17松鼠第一課時教學設計2024-2025學年統編版五年級上冊語文授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為統編版五年級上冊語文教材中的《17松鼠》第一課時。教學內容圍繞對說明文的閱讀理解和分析，重點探討松鼠的特征、生活習性以及文章中對松鼠的形象描述。此章節內容與學生已有知識的聯系在于，學生已在四年級學習過簡單的說明文，了解了通過事物特征來進行說明的方法。在此基礎上，《17松鼠》將引導學生深入理解如何通過生動具體的語言來描繪事物，提高學生的閱讀鑒賞能力和對自然科學的認識。通過對本節課的學習，學生將能夠更好地掌握說明文的寫作技巧，并培養對大自然生物的興趣和保護意識。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，特別是提高學生的文學鑒賞能力和科學探究精神。通過學習《17松鼠》，使學生能夠：

1.理解并掌握說明文的閱讀方法，提升文本解讀能力；

2.感受作者觀察的細致和語言的生動，培養審美情趣；

3.激發對自然生物的興趣，增強探索自然、保護生態環境的意識；

4.學會運用課文中的描述方法，創作個性化的表達，提升寫作技巧。學情分析本節課面對的五年級學生，在知識層面，他們已經掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠獨立閱讀并理解簡單的說明文。在能力方面，學生具備了一定的詞匯積累和語言表達能力，但對于如何運用生動形象的語言進行說明文的寫作，仍需進一步指導與練習。在素質方面，學生對于自然生物有著天然的好奇心，但可能缺乏細致觀察和深入思考的習慣。

學生的行為習慣方面，他們在課堂上的參與度較高，但部分學生在自主學習時可能缺乏耐心和專注力，這對深入理解課文內容有一定影響。此外，學生的個體差異較大，有的學生在語言表達和創意寫作上有顯著優勢，而有的學生則在這方面相對較弱。

針對這些情況，本節課將通過小組合作和個性化指導，幫助學生克服學習障礙，提升他們的觀察力、思考力和表達能力。通過本節課的學習，旨在讓學生在知識、能力和素質上都得到提升，更好地適應新教材的要求，為后續的語文學習打下堅實的基礎。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文朗讀器；

軟件資源：課文朗讀軟件、PPT演示文稿、文字處理軟件；

課程平臺：學校網絡教學平臺、班級學習交流群；

信息化資源：電子課本、教學視頻、相關圖片及動畫素材；

教學手段：講授、小組合作、討論、問答、寫作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校網絡教學平臺，發布關于《17松鼠》的預習資料，包括PPT摘要、課文朗讀視頻和預習指導文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞松鼠的特征和生活習性，設計問題引導學生自主思考，例如“松鼠有哪些獨特的行為？”

-監控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習活動，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀課文，了解松鼠的相關知識。

-思考預習問題：針對提出的問題，進行獨立思考，并記錄自己的理解。

-提交預習成果：將預習筆記、疑問等提交至平臺或直接反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生初步理解說明文的閱讀方法，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示松鼠的圖片和視頻，引起學生對課文主題的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中描述松鼠特征的語言和說明方法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析課文中的生動描寫，并進行角色扮演，模擬松鼠的行為。

-解答疑問：針對學生在學習中的疑問，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對老師的講解進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組內討論，通過角色扮演等活動，加深對課文內容的理解。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，與小組成員共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握說明文的寫作技巧。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受語言的形象化表達。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作能力和交流技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握說明文的閱讀和寫作技巧。

-通過實踐活動，提高學生的語言表達能力和對文本的深入解讀。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置相關的寫作練習，如寫一段關于松鼠的說明文。

-提供拓展資源：推薦與松鼠相關的書籍、科普文章等，供學生進一步閱讀。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，運用課堂上學到的寫作技巧。

-拓展學習：閱讀推薦的拓展資源，拓寬知識面。

-反思總結：對自己的學習過程進行回顧，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，進行拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學生對說明文閱讀和寫作技巧的理解。

-通過拓展學習，提升學生對自然科學的興趣和認知。

-培養學生的自我反思和自我提升能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并掌握《17松鼠》這篇課文的主要內容，了解松鼠的特征、生活習性和形態描寫。

-學生的閱讀理解能力得到提升，能夠運用所學知識分析課文中的說明方法，如比喻、擬人等。

-學生掌握了如何通過生動具體的語言描繪事物，提高了寫作技巧，能夠創作出個性化的說明文段落。

2.過程與方法：

-學生在預習階段學會了自主探索，通過在線平臺和預習資料，培養了自主學習能力和獨立思考能力。

-在課堂活動中，學生通過小組討論、角色扮演等實踐活動，提高了合作能力和交流技巧。

-學生在課后拓展學習中，能夠運用所學知識進行實際應用，通過完成作業和閱讀拓展資源，鞏固了課堂所學。

3.情感態度與價值觀：

-學生對自然生物產生了更濃厚的興趣，增強了探索自然和保護生態環境的意識。

-通過對課文中生動描述的欣賞，學生提高了審美情趣，培養了文學鑒賞能力。

-學生在反思和總結過程中，學會了自我評價，形成了積極的學習態度和自我提升意識。

具體表現如下：

-在課后作業中，大部分學生能夠準確運用課文中的描述方法，創作出具有生動性和個性化的說明文段落。這些作品體現了學生對說明文寫作技巧的掌握，如使用形象的語言、合理的比喻和恰當的擬人等。

-在小組討論中，學生積極發表自己的看法，與小組成員共同探討松鼠的特點和課文中運用的說明方法。這種合作學習的方式不僅提高了學生的溝通能力，還促進了思維的碰撞和知識的共享。

-在拓展學習中，學生對推薦資源的閱讀表現出極高的興趣，有的學生甚至自發查找更多關于松鼠的資料，進一步拓寬了知識面，增強了學習的深度和廣度。

-在自我反思和總結環節，學生能夠客觀評價自己的學習效果，提出具體的改進措施，如加強詞匯積累、提高課堂參與度等，顯示出學生對自我學習負責的態度和追求進步的決心。課后作業1.描述題：請運用課文中提到的描述方法，寫一段話描述松鼠的外貌特征和一種生活習性。

答案示例：

松鼠擁有柔軟而濃密的灰褐色毛發，尾巴長而蓬松，宛如一把降落傘。它們擅長跳躍，四肢靈活有力，常在林間穿梭，尋找食物。

2.比較題：比較課文中描述的松鼠特征與你在預習時了解到的松鼠特征，列出至少三個不同點。

答案示例：

-課文中提到松鼠的尾巴宛如一把降落傘，而我預習時了解到松鼠尾巴還有保暖的作用。

-課文描述松鼠四肢有力，而我了解到松鼠的前爪非常靈活，可以拿取食物。

-課文提到松鼠在林間穿梭尋找食物，而我了解到松鼠還會儲存食物過冬。

3.分析題：分析課文中作者運用的一種說明方法，并舉例說明其效果。

答案示例：

作者在課文中運用了擬人化的說明方法，如“松鼠們忙碌地收集著秋天的果實，仿佛知道冬天就要來臨”。這種說明方法使得松鼠的行為更具生動性，讓讀者更容易產生共鳴和興趣。

4.應用題：選擇一種你喜歡的小動物，運用課堂上學到的說明方法，寫一段關于該動物特征的說明文。

答案示例：

我喜歡的小動物是貓頭鷹。貓頭鷹的眼睛大而圓，宛如兩顆明亮的寶石，能在夜間捕捉到微弱的光線。它們擁有柔軟的羽毛和獨特的飛行技巧，可以悄無聲息地穿梭在夜色中，成為神秘而優雅的夜行獵手。

5.創作題：結合課文內容，創作一首以松鼠為主題的五言絕句。

答案示例：

林間跳躍影重重，尾巴搖曳似云風。

儲食忙碌知時節，松鼠精靈樂融融。課堂-提問：在課堂上，通過提問的方式了解學生對課文內容的理解和掌握程度。設計不同難易程度的問題，針對學生的回答給予及時的反饋和指導。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度和表現，包括小組討論、角色扮演等環節。評估學生的合作能力和交流技巧。

-測試：進行隨堂小測試，檢驗學生對課文知識的掌握情況。