2023七年級英語上冊Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容來自2023七年級英語上冊Module6Atriptothezoo的Unit3Languageinuse，聚焦于動物名詞、形容詞以及一般現在時的運用。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的課程中已經學習了動物詞匯、一般現在時態以及描述性形容詞的用法。本單元將在此基礎上，通過動物園游覽的情景，讓學生運用所學知識描述動物特征和習性，如“gorillasarestrong”和“tigersarefierce”，加深對英語語言實際應用的理解和掌握。核心素養目標本節課的核心素養目標為培養學生在實際語境中運用英語進行觀察、描述和表達的能力。通過學習Unit3Languageinuse，學生將能夠：（1）運用動物名詞和形容詞準確描述動物特征，提升語言表達能力；（2）運用一般現在時態構建句子，描述動物的行為習性，加強時態運用的準確性；（3）通過小組合作討論動物園見聞，培養跨文化交際意識，提高合作學習能力。以此，促使學生在實際語境中綜合運用英語知識，提升學科核心素養。教學難點與重點1.教學重點：

-本節課的核心內容為動物名詞和形容詞的運用，以及一般現在時態的句子構建。

-重點詞匯：gorilla、giraffe、cute、lazy、sleep、swing等。

-重點句型：Thepandasareeatingbamboo.、Gorillasarestrong.等描述動物行為和特征的句子。

-重點語法：一般現在時態在描述動物習性中的應用。

2.教學難點：

-難點一：形容詞與名詞的正確搭配，如“acutegiraffe”而不是“acutegiraffes”。

-難點二：一般現在時態的正確使用，特別是在主語為第三人稱單數時動詞的變化，如“Gorillasarestrong.”中的“are”。

-難點三：在實際對話中靈活運用所學詞匯和句型，例如在描述動物園參觀經歷時，學生需要能夠自主構建句子，表達自己的觀察和感受。

-難點四：聽力理解，學生需要能夠從聽力材料中捕捉到描述動物特征和行為的關鍵信息，并能夠模仿使用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好2023七年級英語上冊Module6Atriptothezoo的課本及練習冊，方便課堂學習和練習。

2.輔助材料：準備與動物名詞和形容詞相關的圖片、動物園游覽的視頻片段，以及包含一般現在時態句子的聽力材料，用于視覺和聽覺教學輔助。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，每組配備白板或紙張，以便學生進行小組合作學習和展示。同時，設置多媒體設備，以便播放視頻和展示圖片。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校在線平臺，發布預習資料，包括動物園動物的圖片和描述性詞匯列表，要求學生預習并準備描述動物的特征。

設計預習問題：圍繞動物特征，設計問題如“Canyoudescribetheanimalwiththreeadjectives?”，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生熟悉相關詞匯和句型。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，學習新詞匯，嘗試用形容詞描述動物。

思考預習問題：學生嘗試回答問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺，如他們自己描述動物的句子。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索和運用新詞匯。

信息技術手段：使用在線平臺進行資源分享和進度監控。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉動物特征描述，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習能力和詞匯運用能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放動物園視頻，引出本課主題，激發興趣。

講解知識點：詳細講解一般現在時態和形容詞的使用，結合實例演示。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相描述看到的動物，進行角色扮演。

解答疑問：及時解答學生在活動中遇到的問題。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用所學知識描述動物。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，實踐描述動物特征的句型。

提問與討論：學生提出問題，與同學和老師討論，加深理解。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握語法和詞匯。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對一般現在時態和形容詞用法的理解。

通過實踐活動，提高學生的語言表達和交際能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課堂內容，布置描述動物特征的寫作作業。

提供拓展資源：向學生推薦有關動物習性介紹的書籍和網站。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和改進建議。

-學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固描述動物特征的能力。

拓展學習：利用拓展資源，進一步了解動物的習性和生活環境。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結描述動物的方法和技巧。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評價和反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對課堂所學知識的掌握。

通過拓展學習，增加學生的知識儲備和觀察力。

通過反思，幫助學生認識到自己的學習進步和需要改進的地方。學生學習效果1.掌握并運用Module6中的動物名詞和形容詞，如gorilla、giraffe、cute、lazy、strong等，準確描述動物的特征。

2.使用一般現在時態構建句子，描述動物的行為和習性，如"Thepandasareeatingbamboo."和"Gorillasarestrong."，增強時態運用的準確性。

3.在小組討論和角色扮演活動中，運用所學詞匯和句型進行有效的交流和表達，提升口語交際能力。

4.通過自主預習、課堂實踐和課后作業，培養自主學習能力，形成良好的學習習慣。

5.通過拓展資源的學習，拓寬知識視野，了解不同動物的習性和生活環境，提高跨文化交際意識。

6.在反思和總結中，認識到自己在英語學習中取得的進步，同時發現并針對自己的不足提出改進措施。

7.提高聽力理解能力，能夠從聽力材料中捕捉到關鍵信息，并模仿使用所學詞匯和句型。

8.增強團隊合作意識，學會在小組內分工合作，共同完成任務。

9.提升問題解決能力，通過實踐活動，學會運用所學知識解決實際問題。

10.形成對英語學習的興趣，激發學習積極性，為后續學習奠定基礎。重點題型整理1.句子構建題：

-描述動物特征的句子：請用一般現在時態描述以下動物的特征。

-例：Thegorillaisstrong.

-答案：Thegiraffeistall./Thepandaiscute.

2.對話填空題：

-在以下對話中，根據上下文和提示詞，完成句子。

-提示詞：lazy,sleep,swings

-對話：

-A:Whatisthemonkeydoing?

-B:Themonkeyis[lazy],itjust[sleeps]alldayand[swings]fromthebranches.

-答案：Themonkeyislazy,itjustsleepsalldayandswingsfromthebranches.

3.仿寫題：

-請仿照以下例句，用一般現在時態描述你在動物園看到的其他動物。

-例句：Thelionsarelyingintheshade.

-答案：Theelephantsaresprayingwateronthemselves./Thetigersarewalkingaroundtheirenclosure.

4.翻譯題：

-將以下中文句子翻譯成英文，要求使用一般現在時態。

-例：熊貓正在吃竹子。

-答案：Pandasareeatingbamboo./Thepandasarechewingonbambooshoots.

5.小組討論題：

-小組討論：如果你要向朋友介紹動物園里的一種動物，你會選擇哪種動物？請用一般現在時態描述它的特征和行為。

-答案：Onepossiblediscussionoutcomecouldbe:

-StudentA:Iwouldchoosethezebras.Thezebrasareelegant,andtheyaregrazinginthefield.

-StudentB:Iwouldchoosetheotters.Theottersareplayful,andtheyareswimmingandplayingwitheachother.作業布置與反饋作業布置：

1.描述動物特征的句子：請用一般現在時態描述以下動物的特征。

-例子：Thegorillaisstrong.

-作業：Thegiraffeistall./Thepandaiscute.

2.對話填空題：在以下對話中，根據上下文和提示詞，完成句子。

-提示詞：lazy,sleep,swings

-對話：

-A:Whatisthemonkeydoing?

-B:Themonkeyis[lazy],itjust[sleeps]alldayand[swings]fromthebranches.

-作業：Themonkeyislazy,itjustsleepsalldayandswingsfromthebranches.

3.仿寫題：請仿照以下例句，用一般現在時態描述你在動物園看到的其他動物。

-例句：Thelionsarelyingintheshade.

-作業：Theelephantsaresprayingwateronthemselves./Thetigersarewalkingaroundtheirenclosure.

作業反饋：

1.對學生描述動物特征的句子進行批改，糾正時態錯誤或詞匯搭配錯誤，并提供改進建議。

2.對學生完成的對話填空題進行批改，檢查時態和詞匯的正確性，并提供反饋。

3.對學生仿寫的句子進行批改，指出句子的時態和詞匯使用是否正確，并提供改進建議。板書設計①重點知識點：

-動物名詞：gorilla、giraffe、panda、lion、tiger、elephant、zebra、otter

-形容詞：cute、lazy、strong、tall、playful、elegant

-語法：一般現在時態的用法

②重點句型：

-描述動物特征：Thegorillaisstrong.

-描述動物行為：Thepandasareeatingbamboo.

-提問句型：Whatisthemonkeydoing?

③課堂活動示例：

-小組討論：Chooseananimalanddescribeitsfeaturesandbehaviorusingthepresentsimpletense.

-角色扮演：Actoutaconversationatthezoousingthelearnedvocabularyandsentencestructures.

板書設計要求：

-條理清晰：通過序號和標題，明確區分不同知識點和活動。

-重點突出：使用不同顏色的粉筆，高亮重點詞匯和句型，便于學生識別。

-簡潔明了：避免冗長的解釋，直接呈現關鍵詞匯和句型，便于記憶。

-藝術性與趣味性：使用動物形象、簡筆畫或圖表，使板書生動有趣，激發學生興趣。

-互動性：預留空間供學生參與填寫或畫圖，增加課堂互動性。教學反思與改進在完成了本節課的教學后，我進行了一些反思，思考如何評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

1.教學效果評估：

-學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論和角色扮演。如果發現部分學生不夠積極參與，可能需要調整教學活動的設計，使其更具吸引力和互動性。

-學生作業完成情況：通過批改學生的作業，了解他們對動物名詞、形容詞和一般現在時態的掌握情況。如果發現學生在某些方面存在困難，需要針對性地進行復習和強化。

2.需要改進的地方：

-學生自主學習能力培養：在課前自主探索環節中，我發現有些學生對預習任務不夠重視，沒有充分利用預習資料進行學習。為了提高學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中加強預習任務的指導和監督，確保學生能夠充分利用預習時間。

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