2023三年級語文上冊第六單元17古詩三首配套教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為三年級語文上冊第六單元第17課《古詩三首》，包括王昌齡的《從軍行》、杜甫的《秋浦歌》和胡令能的《小兒垂釣》。本節課的內容主要涉及詩歌的理解、朗讀、背誦以及詩詞中重點詞句的解釋。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對古代詩歌有一定的了解。本節課將在此基礎上，通過深入學習三首古詩，提高學生的文學素養，培養他們對古典文化的興趣。同時，通過學習古詩中的意象和表達手法，進一步提高學生的語文表達能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：文化自信、語言運用、思維能力和審美創造。通過學習《古詩三首》，學生將增強對中華優秀傳統文化的認同感，提高朗讀、背誦和欣賞古詩的能力。同時，通過分析古詩中的意象和表達手法，培養學生的邏輯思維和審美鑒賞能力，激發他們對古典文學的興趣和創造力。學情分析本節課的對象為三年級學生，他們已經具備了一定的閱讀理解能力和文學素養，對古代詩歌有了一定的了解。學生在之前的學習中已經掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠進行簡單的詩歌鑒賞和朗讀。

然而，學生在理解古詩的深層含義和情感表達上還存在一定的困難。他們對古詩中的意象和表達手法可能還不夠熟悉，需要通過具體的例子和講解來進行引導和啟發。

此外，學生的學習習慣和行為也對課程學習產生影響。有的學生可能對古詩的學習不夠積極，需要教師通過有趣的教學活動和互動來激發他們的學習興趣。同時，教師需要關注學生的個體差異，給予不同水平的學生不同的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習體驗。教學方法與手段1.教學方法

-互動講授：教師通過生動的語言和形象的描繪，引導學生進入古詩的意境，通過提問和討論，激發學生的思考和興趣。

-分組合作：將學生分成小組，讓他們共同討論和分析古詩中的意象和表達手法，培養學生的合作能力和團隊精神。

-創意表達：鼓勵學生通過繪畫、表演等形式，表達自己對古詩的理解和感受，提高學生的創造力和表達能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體設備展示古詩的圖片和視頻，幫助學生更好地理解古詩的意境和情感。

-教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動講解和練習，提高學生的學習興趣和參與度。

-朗讀音頻：播放古詩的朗讀音頻，讓學生跟讀和模仿，提高他們的朗讀能力和語音語調的掌握。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《古詩三首》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《古詩三首》的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《古詩三首》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《古詩三首》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《古詩三首》的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌理解和欣賞的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詩歌理解和欣賞的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《古詩三首》的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌理解和欣賞的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《古詩三單》的知識點，掌握詩歌理解和欣賞的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《古詩三首》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《古詩三首》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《古詩三首》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：收錄了唐代詩歌的精華，供學生進一步閱讀和欣賞。《古詩十九首》：收錄了唐代著名詩人的十九首詩歌，幫助學生了解更多古代詩歌?！吨袊糯姼梃b賞辭典》：提供了大量古代詩歌的鑒賞方法和技巧，幫助學生提高詩歌鑒賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-邀請學生利用課后時間閱讀《唐詩三百首》和《古詩十九首》，并選擇自己喜歡的詩歌進行分析和欣賞。

-鼓勵學生參加詩歌朗誦比賽或寫作比賽，將所學知識應用于實際中。

-引導學生關注古代詩歌在現代文學中的應用，例如電影、電視劇、歌曲等，讓學生感受到古代詩歌的現代價值。

-鼓勵學生訪問文學網站或論壇，與其他同學和老師交流關于古代詩歌的學習心得和感悟。

-建議學生在課后主動尋找其他與古代詩歌相關的資源，如講座、展覽、文化活動等，拓寬自己的文化視野。板書設計①《古詩三首》的詩人及其背景

②每首古詩的主題和情感

③古詩中的意象和表達手法

2.板書設計藝術性和趣味性：

①使用彩色粉筆或馬克筆，突出重點知識點，使板書更具吸引力。

②設計板書的布局和圖案，使其具有一定的藝術性，如使用線條、形狀、圖標等。

③通過有趣的比喻、擬人等手法，將古詩中的意象和表達手法生動地展示出來，引發學生的興趣和想象力。

3.板書設計實用性：

①板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

②板書設計應與課堂講解和活動相結合，引導學生積極參與學習過程。

③板書設計應具有一定的靈活性，可根據學生的反應和教學進度進行調整。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，了解學生對古詩的理解和分析能力，以及他們在小組合作中的表現。

3.隨堂測試：設計一些與《古詩三首》相關的測試題目，包括選擇題、填空題和簡答題等，檢驗學生對古詩的理解和掌握程度。

4.課后作業完成情況：檢查學生對課后作業的完成情況，了解他們對古詩的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業完成情況，對學生的學習進行綜合評價，給予積極的反饋和鼓勵，并提出改進建議。

八、教學評價與反饋

教學評價與反饋是教學過程中不可或缺的一環，它有助于了解學生的學習情況，提高教學質量。在本節課中，教師可以通過以下幾個方面來進行教學評價與反饋：

1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與度、專注度和互動情況，了解他們對《古詩三首》的理解和掌握程度。教師可以鼓勵學生在課堂上積極發言，提出自己的見解和問題，促進學生之間的交流和思維碰撞。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，了解學生對古詩的理解和分析能力，以及他們在小組合作中的表現。教師可以鼓勵學生積極參與小組討論，發揮自己的思維和創造力，共同探討古詩的意境和情感。

3.隨堂測試：設計一些與《古詩三首》相關的測試題目，包括選擇題、填空題和簡答題等，檢驗學生對古詩的理解和掌握程度。教師可以及時批改測試試卷，給出具體的反饋和評分，幫助學生了解自己的學習情況，并針對性地進行改進。

4.課后作業完成情況：檢查學生對課后作業的完成情況，了解他們對古詩的理解和應用能力。教師可以鼓勵學生認真完成課后作業，發揮自己的思維和創造力，將所學知識應用于實際中。

5.教師評價與反饋：根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業完成情況，對學生的學習進行綜合評價，給予積極的反饋和鼓勵，并提出改進建議。教師可以與學生進行一對一的談話，了解他們的學習困難和需求，給予個性化的指導和支持。反思改進措施（一）教學特色創新

1.采用互動式教學，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的學習積極性和興趣。

2.引入多媒體教學資源，如視頻、圖片和動畫等，幫助學生更好地理解和感受古詩的意境和情感。

3.設計多樣化的教學活動，如角色扮演、詩歌朗誦和繪畫等，激發學生的創造力和想象力。

（二）存在主要問題

1.在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對古詩的理解和興趣不足。

2.在小組合作中，有些小組的合作效果不佳，可能是因為學生之間的溝通和協作能力不足。

3.