八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元18蘇州園林教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元18蘇州園林教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語文一班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蘇州園林特點(diǎn)的觀察、分析和概括能力，提高邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解蘇州園林的歷史文化背景，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞蘇州園林的美，提高審美能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)科方面已有一定的閱讀和理解能力，對(duì)于文言文和現(xiàn)代文都有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。但學(xué)生間的個(gè)體差異較大，一部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣，閱讀面廣，理解能力強(qiáng)，善于思考和表達(dá)；另一部分學(xué)生可能對(duì)語文學(xué)科興趣不足，閱讀和理解能力相對(duì)較弱，需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論；但也有一部分學(xué)生可能課堂注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量不高。對(duì)于《蘇州園林》這一課文，學(xué)生可能對(duì)蘇州園林的歷史文化和建筑特點(diǎn)有一定的了解，但深入理解和分析課文的能力有待提高。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，通過豐富多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)《蘇州園林》這篇課文的理解和分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法。講授法用于向?qū)W生傳授蘇州園林的基本知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)蘇州園林的興趣和思考；案例研究法用于讓學(xué)生深入分析蘇州園林的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)蘇州園林的了解和看法；安排學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹蘇州園林的歷史文化和建筑特點(diǎn)；邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更直觀地了解蘇州園林的美。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示蘇州園林的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容；使用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和案例，拓寬視野；借助黑板和實(shí)物模型，直觀地向?qū)W生展示蘇州園林的建筑特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：向?qū)W生展示蘇州園林的圖片和視頻，讓學(xué)生初步感受蘇州園林的美。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對(duì)蘇州園林有什么了解？蘇州園林有哪些特點(diǎn)？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享對(duì)蘇州園林的了解和看法。

2.講授新課（15分鐘）

課文內(nèi)容講解：詳細(xì)講解課文《蘇州園林》的內(nèi)容，包括蘇州園林的歷史文化背景、建筑特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值等。

重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)蘇州園林的特點(diǎn)，如“廳堂、亭臺(tái)、樓閣、園墻、池沼、花木”等。

師生互動(dòng)：提問學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和看法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于蘇州園林特點(diǎn)的練習(xí)題目，如選擇題、填空題等。

學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目。

討論解答：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解答練習(xí)題目。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對(duì)課文內(nèi)容和練習(xí)題目，提問學(xué)生一些關(guān)于蘇州園林的問題。

學(xué)生回答：讓學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

任務(wù)布置：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分組設(shè)計(jì)一份關(guān)于蘇州園林的導(dǎo)游手冊(cè)。

學(xué)生展示：邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示自己小組設(shè)計(jì)的導(dǎo)游手冊(cè)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

本節(jié)課收獲：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)蘇州園林的特點(diǎn)。

改進(jìn)措施：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，共同探討解決辦法。

情感升華：引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊湊，環(huán)節(jié)清晰，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，通過創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握蘇州園林的基本知識(shí)，包括其歷史文化背景、建筑特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值等。

2.語文能力：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。同時(shí)，通過討論和回答問題，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠觀察、分析和概括蘇州園林的特點(diǎn)，提高邏輯思維能力。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生了解蘇州園林的歷史文化背景，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

5.審美情趣：學(xué)生能夠欣賞蘇州園林的美，提高審美能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

6.實(shí)踐能力：學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份關(guān)于蘇州園林的導(dǎo)游手冊(cè)，提高實(shí)踐能力。

7.創(chuàng)新能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)導(dǎo)游手冊(cè)的過程中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提高創(chuàng)新能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)蘇州園林產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的積極性。

9.情感態(tài)度：學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《蘇州園林》相關(guān)的歷史文化資料，如蘇州園林的歷史演變、著名園林介紹等。

視頻資源：關(guān)于蘇州園林的建筑特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值的紀(jì)錄片、旅游節(jié)目等。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解蘇州園林的歷史文化和建筑特點(diǎn)。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在課后一周內(nèi)完成拓展學(xué)習(xí)，并在下節(jié)課前分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生更深入地了解和欣賞蘇州園林的美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。同時(shí)，拓展學(xué)習(xí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠充分利用課后時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)拓展。板書設(shè)計(jì)①廳堂：蘇州園林的廳堂寬敞明亮，裝修豪華，體現(xiàn)了主人的身份和地位。

②亭臺(tái)：蘇州園林中的亭臺(tái)造型多樣，點(diǎn)綴于園林中，起到點(diǎn)綴景觀的作用。

③樓閣：蘇州園林的樓閣高聳入云，俯瞰整個(gè)園林，增加了園林的空間層次感。

④園墻：蘇州園林的園墻起到了分割空間、增加景深的作用，墻上的窗花圖案精美。

⑤池沼：蘇州園林的池沼清澈見底，起到了調(diào)節(jié)園林氣候、增加humidity的作用。

⑥花木：蘇州園林的花木種類繁多，四季花開，給人以美的享受。

2.蘇州園林藝術(shù)價(jià)值

①園林布局：蘇州園林的布局講究自然和諧，追求“雖為人作，宛自天開”的境界。

②建筑風(fēng)格：蘇州園林的建筑風(fēng)格融合了江南傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)，典雅秀麗。

③園林意境：蘇州園林通過借景、對(duì)景等手法，創(chuàng)造出詩意盎然的境界。

④園林文化：蘇州園林承載著豐富的歷史文化，反映了江南地區(qū)的風(fēng)俗民情。

3.蘇州園林的保護(hù)與傳承

①保護(hù)措施：加強(qiáng)對(duì)蘇州園林的保護(hù)，禁止亂拆亂建，保持園林的原貌。

②傳承意義：蘇州園林是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，應(yīng)傳承下去。

③大眾參與：鼓勵(lì)大眾參與蘇州園林的保護(hù)與傳承，提高人們對(duì)園林文化的認(rèn)識(shí)。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，通過圖文并茂的方式展示蘇州園林的特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值和保護(hù)傳承的重要性。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師可結(jié)合板書設(shè)計(jì)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶蘇州園林的相關(guān)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

作業(yè)類型：閱讀理解練習(xí)題和寫作練習(xí)題。

作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀理解練習(xí)題：選擇一些關(guān)于蘇州園林的文章，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，鞏固對(duì)蘇州園林的理解。

-寫作練習(xí)題：讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)蘇州園林的了解，寫一篇關(guān)于蘇州園林的小短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

作業(yè)要求：

-作業(yè)必須按時(shí)完成，要求字跡工整，思路清晰。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，要學(xué)會(huì)查閱相關(guān)資料，注重資料的整合與運(yùn)用。

2.作業(yè)反饋：

批改要求：教師要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的批改意見。

反饋方式：

-面對(duì)面反饋：教師可以面對(duì)面地與學(xué)生交