三年級上冊數學教案第一單元兩三位數乘一位數第3課時蘇教版教案內容：一、教學內容1.兩三位數乘一位數的計算法則；2.進位乘法的計算方法；3.乘法運算的運算順序。二、教學目標通過本節課的學習，使學生能夠掌握兩三位數乘一位數的計算法則，并能夠熟練地進行計算。同時，培養學生的邏輯思維能力和運算能力。三、教學難點與重點重點：兩三位數乘一位數的計算法則；進位乘法的計算方法。難點：乘法運算的運算順序；如何處理進位問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過多媒體展示一些實際生活中的情景，如購物、做菜等，讓學生觀察并發現其中的數學問題。例如，買3個蘋果，每個蘋果的價格是2元，需要支付多少錢？2.例題講解：教師通過講解一些典型的例題，讓學生理解并掌握兩三位數乘一位數的計算法則。例如，234×5，教師可以引導學生先計算4×5=20，然后再計算3×5=15，計算2×5=10，將這三個結果相加，即可得到最終答案。3.隨堂練習：4.乘法運算的運算順序：教師可以設計一些運算順序不同的題目，讓學生判斷答案是否正確。例如，計算123×4+56的結果，正確的答案應該是561。5.處理進位問題：教師可以設計一些進位問題，讓學生進行練習。例如，計算123×5的結果，學生需要知道5乘以3等于15，其中5是十位上的數，需要進位，所以15要加上進位的1，變成16，然后再乘以12，得到192，再乘以1，得到192。六、板書設計板書設計可以分為兩部分，一部分是兩三位數乘一位數的計算法則，另一部分是進位乘法的計算方法。七、作業設計答案：123×4=492，657×8=5256。答案：運算順序正確，結果為561。答案：123×5=615。八、課后反思及拓展延伸本節課通過講解例題、隨堂練習、處理進位問題等方式，讓學生掌握了兩三位數乘一位數的計算法則。在教學過程中，要注意引導學生理解和掌握運算順序，以及如何處理進位問題。在課后，可以讓學生進行一些相關的拓展練習，提高學生的運算能力。同時，也要注意培養學生的邏輯思維能力，使他們能夠更好地理解和應用乘法運算。重點和難點解析一、兩三位數乘一位數的計算法則這個計算法則對于學生來說是一個全新的概念，他們需要理解并掌握這個計算法則。在講解這個計算法則時，我通過講解一些典型的例題，讓學生理解并掌握這個計算法則。我會引導學生先計算個位上的數，然后再計算十位上的數，計算百位上的數。這樣，學生就能夠更好地理解和掌握這個計算法則。二、進位乘法的計算方法進位乘法是學生在學習兩三位數乘一位數時遇到的另一個難點。在處理進位問題時，我會引導學生先計算個位上的數，然后再計算十位上的數，計算百位上的數。在計算過程中，如果出現了進位問題，學生需要知道如何處理進位問題。我會讓學生記住一個簡單的口訣：“逢十進一，滿二十，往前進一”。這樣，學生就能夠更好地理解和掌握進位乘法的計算方法。三、乘法運算的運算順序乘法運算的運算順序是學生在學習兩三位數乘一位數時遇到的另一個重點和難點。在教學過程中，我會設計一些運算順序不同的題目，讓學生判斷答案是否正確。我會引導學生先進行乘法運算，然后再進行加法運算。這樣，學生就能夠更好地理解和掌握乘法運算的運算順序。四、教具與學具準備教具與學具的準備是教學過程中的重要環節。我會準備黑板、粉筆、多媒體教學設備和練習本、筆、計算器等學具。黑板和粉筆用于講解例題和板書設計，多媒體教學設備用于展示實際生活中的數學問題，練習本、筆和計算器用于讓學生進行隨堂練習和自主學習。通過這些教具和學具的輔助，學生能夠更好地理解和掌握兩三位數乘一位數的計算法則。五、教學過程的設計教學過程的設計是教學過程中的關鍵環節。我會通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、處理進位問題等方式，讓學生掌握兩三位數乘一位數的計算法則。在實踐情景引入環節，我會通過多媒體展示一些實際生活中的情景，讓學生觀察并發現其中的數學問題。在例題講解環節，我會通過講解一些典型的例題，讓學生理解并掌握兩三位數乘一位數的計算法則。在隨堂練習環節，我會設計一些隨堂練習題，讓學生進行練習。在處理進位問題環節，我會設計一些進位問題，讓學生進行練習。通過這些教學過程的設計，學生能夠更好地理解和掌握兩三位數乘一位數的計算法則。六、板書設計板書設計是教學過程中的重要環節。我會將兩三位數乘一位數的計算法則和進位乘法的計算方法板書在黑板上。這樣，學生就能夠更好地理解和掌握這些計算方法。七、作業設計作業設計是教學過程中的重要環節。我會設計一些相關的作業題目，讓學生進行練習。通過這些作業的練習，學生能夠鞏固所學的知識，并提高運算能力。八、課后反思及拓展延伸在教學兩三位數乘一位數的過程中，我注重引導學生理解和掌握計算法則，處理進位問題，并注重培養學生的邏輯思維能力和運算能力。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、處理進位問題、教具與學具準備、板書設計、作業設計和課后反思及拓展延伸等環節的設計，學生能夠更好地理解和掌握兩三位數乘一位數的計算法則。本節課程教學技巧和竅門在講解本節課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以幫助學生更好地理解和掌握兩三位數乘一位數的計算法則。1.語言語調：我在講解例題和計算法則時，盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的抑揚頓挫。這樣能夠吸引學生的注意力，并激發他們的學習興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行講解和練習。在講解例題時，我會給予學生足夠的時間思考和解答，并及時給予指導和反饋。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導學生主動思考和參與。通過提問，我能夠了解學生對知識點的掌握情況，并及時進行解答和補充。4.情景導入：我通過多媒體展示實際生活中的情景，引導學生觀察并發現其中的數學問題。這樣能夠激發學生的學習興趣，并幫助他們將數學與實際生活相結合。本節課程的教學效果整體較好，學生對兩三位數乘一位數的計算法則有了較為清晰的理解，并能夠熟練地進行計算。然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處，將在今后的教學中進行改進。1.教案反思：在教案設計中，我可以在例題的選取上更加多樣化，增加一些具有挑戰性和實際意義的題目，以提高學生的思維能力和解決問題的能力。2.教學方法改進：我可以在講解過程中更多地運用互動式教學方法，引導學生主動參與和探索。例如，可以通過小組合作、討論交流等方式，促進學生之間的互動和合作。3.作業設計：在作業設計上，我可以增加一些拓展延伸的題目，讓學生在課后進一步鞏固所學知識，并提高自己的運算能力和邏輯思維能力。在本節課程的教學中，我通過運用教學技巧和竅門，幫助學生理解和掌握了兩三位數乘一位數的計算法則。同時，我也對教學過程中的不足進行了反思，并將在今后的教學中不斷改進和提高。課后提升123×4657×8答案：123×4=492657×8=5256123×4+56答案：運算順序正確，結果為561。123×5答案：123×5=615。345×6789×2答案：345×6=2070789×2=1578234×5456×7答案：234×5=1170456×7