八年級地理上冊3.3水資源教案1（新版）新人教版主備人備課成員教學內容本節課為人教版八年級地理上冊第三章第三節“水資源”，主要內容涵蓋了水資源的分布、利用和保護。本節課的教學內容與學生的日常生活緊密相關，旨在讓學生了解我國水資源的現狀，培養學生節約用水、保護水資源的意識。

教學重點：水資源在我國的分布特點、水資源的利用和保護。

教學難點：水資源的合理利用和保護措施。核心素養目標1.區域認知：使學生能夠理解水資源在不同地區的分布特點，以及這些分布特點對當地經濟發展的影響。

2.綜合思維：培養學生從多角度、多維度分析和解決問題的能力，使其能夠認識到水資源利用和保護的復雜性。

3.地理實踐力：引導學生關注水資源在日常生活中的應用，提高其節水意識和水資源保護意識。

4.人地協調觀：幫助學生建立正確的資源觀，理解人與自然和諧共生的重要性，培養其可持續發展的觀念。教學難點與重點1.教學重點

（1）我國水資源的分布特點：東多西少，南多北少；夏秋多，冬春少。

（2）水資源的利用：了解我國主要的灌溉農業區，如黃河流域、長江流域等；掌握水資源在農業、工業、生活等領域的利用情況。

（3）水資源的保護：掌握節約用水的方法，如改善灌溉方式、提高用水效率等；了解水資源保護的政策措施，如水資源污染防治、水資源涵養與保護等。

2.教學難點

（1）水資源的合理利用：讓學生理解在不同地區、不同行業中，如何根據水資源的特點進行合理利用，提高用水效率。

（2）水資源的保護措施：讓學生理解水資源保護的重要性，掌握水資源保護的方法，如水資源污染防治、水資源涵養與保護等。

（3）學生對于水資源分布不均的影響因素的理解：讓學生理解我國水資源分布受降水、地形、氣候等多種因素的影響，從而認識到水資源分布的復雜性。

（4）學生對于水資源利用和保護的實際操作能力的培養：通過實例分析、小組討論等方式，讓學生能夠將理論知識運用到實際生活中，提高其水資源利用和保護的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析我國典型地區的水資源利用和保護案例，讓學生深入了解水資源問題的實際情況，提高學生的區域認知能力。

2.討論法：組織學生就水資源利用和保護的問題進行小組討論，培養學生的綜合思維和地理實踐力。

3.實踐操作法：讓學生參與節水實踐活動，如設計節水方案、實施節水措施等，提升學生的地理實踐力和人地協調觀。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、地圖、視頻等資源，生動展示水資源分布、利用和保護的實際情況，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，提供相關的學習資源，方便學生進行自主學習和交流討論，提高學生的綜合思維和地理實踐力。

3.仿真模擬軟件：利用仿真模擬軟件，讓學生模擬水資源管理決策過程，提高學生的綜合思維和地理實踐力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供關于水資源分布、利用和保護的預習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預習的目標和要求。

-設計預習問題：提出問題，如“我國水資源的分布特點是什么？”、“如何合理利用水資源？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習進度，確保預習的效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀資料，理解水資源相關的知識點。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處，如筆記、思維導圖或問題等。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于水資源利用的真實案例，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解水資源的分布、利用和保護等核心知識點，結合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討水資源合理利用的策略，或進行角色扮演，模擬水資源保護的決策過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗水資源知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解水資源相關的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握水資源合理利用的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解水資源的分布、利用和保護等核心知識點，掌握相關的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果，如分析某個地區的水資源利用情況。

-提供拓展資源：提供與水資源相關的拓展資源，如關于節水技術的書籍、網站或視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的水資源知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解我國水資源的分布特點，包括東多西少、南多北少以及夏秋多、冬春少的分布規律。他們還將掌握水資源的利用方式，包括農業、工業和生活用水，并能了解各種利用方式對水資源的影響。此外，學生將了解水資源保護的重要性，掌握節約用水的方法和措施，以及水資源污染防治和水資源涵養與保護的政策措施。

2.技能提升：學生將能夠運用所學的知識，分析實際中的水資源問題。通過課堂上的小組討論、角色扮演和實驗等活動，學生將提升自己的綜合思維、地理實踐力和人地協調觀。他們將學會如何在水資源利用和保護方面做出合理的決策，并將這些知識應用到實際生活中。

3.價值觀培養：通過本節課的學習，學生將增強節水意識和水資源保護意識。他們將認識到水資源的重要性，理解人與自然和諧共生的重要性，并能夠積極參與到水資源的節約和保護活動中。學生將學會珍惜水資源，養成節約用水的好習慣，并為保護環境做出自己的貢獻。

4.自主學習能力：學生在課前通過自主探索，培養了自主閱讀和思考的能力。在課堂上，通過參與討論和實踐活動，學生將進一步提升自己的自主學習能力。他們將在課后通過拓展學習和反思總結，進一步提高自己的學習效果，成為一個自主、主動的學習者。

5.團隊合作能力：在小組討論和課堂活動中，學生將學會與他人合作，共同解決問題。他們將培養團隊合作意識，學會傾聽他人的意見，與他人共同工作，并能夠有效地溝通和協調。重點題型整理1.填空題

(1)我國水資源的分布特點是____多、____少，____多、____少。

答案：東多西少，南多北少；夏秋多，冬春少。

(2)水資源在農業、工業和生活領域的利用分別占水資源利用總量的____%、____%和____%。

答案：農業領域占60%，工業領域占20%，生活領域占20%。

2.判斷題

(1)我國水資源的分布是均勻的。

答案：錯誤。

(2)在我國，南方地區的水資源比北方地區豐富。

答案：正確。

3.簡答題

(1)請簡述我國水資源的分布特點及其對經濟發展的影響。

答案：我國水資源的分布特點是東多西少，南多北少，夏秋多，冬春少。這種分布特點導致了水資源在地區間的差異，影響了水資源的合理利用和經濟發展。一些地區由于水資源豐富，農業、工業和生活用水充足，有利于經濟的發展；而一些地區由于水資源短缺，農業、工業和生活用水受到限制，不利于經濟的發展。

4.案例分析題

請分析我國某地區的水資源利用情況，并提出改進措施。

答案：例如，我國北方某地區由于水資源短缺，農業灌溉方式落后，導致水資源的浪費和水資源的緊張。為了改進這種情況，可以采取以下措施：推廣節水灌溉技術，如滴灌、噴灌等；改善農業灌溉方式，減少水的浪費；加強水資源管理，合理分配水資源；提高水資源利用效率，減少水資源的需求。

5.問題解決題

某地區面臨水資源短缺的問題，請你給出解決水資源短缺的措施。

答案：解決水資源短缺的措施可以包括：開發水源，如建設水庫、引水工程等；節約用水，提高用水效率，如改善灌溉方式、推廣節水技術等；水資源合理配置和優化利用，如制定水資源規劃、實施水資源調配等；水資源保護和污染防治，如加強水資源保護法律法規的制定和執行、控制水污染源等。課堂1.提問：通過提問，了解學生對水資源的分布、利用和保護等知識點的理解和掌握情況。例如，可以問學生：“我國水資源的分布特點是怎樣的？”、“水資源在農業、工業和生活領域的利用分別占多少？”等。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現，如是否積極參與課堂活動、能否正確回答問題、是否認真聽講等，了解學生的學習態度和課堂參與度。

3.測試：在課堂結束前，進行一次小測試，檢測學生對水資源的分布、利用和保護等知識點的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題、填空題和判斷題，讓學生在規定時間內完成。

作業評價：

1.認真批改：對學生的作業進行認真批改，了解學生對水資源的分布、利用和保護等知識點的理解和掌握情況。例如，可以查看學生是否正確回答了