2024-2025學年初中讓文明風氣代替校園暴力班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學年初中讓文明風氣代替校園暴力班會教學設計》是基于我國初中階段德育課程的要求，結合學生年齡特點和心理發展需求，以及當前社會對校園暴力的關注而設計的。本課程旨在幫助學生樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質，以文明風氣代替校園暴力，創造一個和諧、安全的校園環境。

教材內容主要包括：校園暴力的定義、類型、危害以及如何預防和制止校園暴力等方面。通過本課程的學習，使學生能夠認識到校園暴力的嚴重性，自覺抵制不良行為，積極參與文明校園的建設。

在教學過程中，我將結合學生的實際生活案例，引導學生深入思考，提高他們的道德判斷力和自我約束力。同時，通過小組討論、角色扮演等互動形式，讓學生在實踐中學會尊重他人、理解他人，以文明的方式解決問題，形成良好的行為習慣。二、核心素養目標分析本課程的核心素養目標主要圍繞道德與法治素養、社會適應能力、心理健康與自我管理能力三個維度展開。

首先，通過本課程的學習，希望學生能夠樹立正確的價值觀，培養尊重他人、理解他人的品質，提高道德判斷力和自我約束力。使學生在面對沖突和矛盾時，能夠以文明的方式解決問題，形成良好的道德行為習慣。

其次，本課程旨在提高學生對社會現象的觀察和思考能力。通過分析校園暴力的類型、危害以及預防方法，培養學生對社會的責任感，使學生能夠積極參與文明校園的建設，為營造一個和諧、安全的校園環境做出貢獻。

最后，本課程關注學生的心理健康和自我管理能力。通過學習，使學生能夠認識到校園暴力的嚴重性，了解受暴力和施暴力對心理的傷害，學會調適自己的情緒，提高抗壓能力。同時，培養學生良好的自我管理能力，使學生能夠自覺抵制不良行為，養成良好的生活習慣。三、學情分析本課程的授課對象為初中生，他們正處在青春期，生理和心理都在發生巨大的變化。在這個階段，學生的世界觀、人生觀和價值觀正在形成，他們對事物的認知和判斷能力還在不斷發展。因此，在德育教學中，我們要充分考慮學生的年齡特點和心理需求，以更好地引導他們形成正確的價值觀。

1.知識層面：初中生在之前的學習中，已經掌握了一定的道德和法律知識，對人際交往和社會規范有了一定的了解。但是，他們對校園暴力的認識還相對片面，對于如何預防和制止校園暴力的方法還不夠了解。因此，在教學過程中，需要引導學生運用已有的知識，去深入分析和理解校園暴力的問題。

2.能力層面：初中生的思維能力、分析問題和解決問題的能力都在逐步發展。他們善于接受新事物，勇于嘗試，但同時也可能因為沖動而做出錯誤的選擇。因此，在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與討論，培養他們的思維能力和判斷力，幫助他們學會用理性的思維去解決問題。

3.素質層面：初中生的素質參差不齊，有的學生自律性強，有的學生自律性弱。在校園生活中，部分學生可能存在行為習慣不良，如言語暴力、欺凌等。這些行為習慣對于校園暴力的發生有一定的影響。因此，在教學過程中，需要關注學生的素質差異，因材施教，引導學生樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質。

4.行為習慣：初中生的行為習慣正處于形成階段，容易受到外部環境的影響。在校園中，部分學生可能存在模仿暴力行為的現象，這可能是因為他們對暴力行為的認知不足，或者是為了尋求關注和認同。這種行為習慣會影響到學生的健康成長，因此，在教學過程中，需要引導學生樹立正確的價值觀，養成良好的行為習慣。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、教學卡片等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、德育課程教學平臺等。

3.信息化資源：網絡教學資源、德育教學案例庫、校園暴力相關新聞報道、心理健康教育資料等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、互動式教學法、情景模擬法等。

5.教學輔助工具：教學課件、教學視頻、教學動畫、教學書籍、報紙雜志等。

6.實踐教學資源：社區資源、志愿者組織、心理咨詢室、德育實踐基地等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解校園暴力的定義、類型、危害以及預防方法等學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習校園暴力相關知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習校園暴力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園暴力學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的人際交往技巧，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課學習新的內容打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園暴力的定義、類型、危害以及預防方法等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞如何預防和制止校園暴力展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園暴力知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園暴力相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注校園暴力問題的社會影響，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園暴力的學習內容，引導學生思考如何營造文明、和諧的校園環境，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園暴力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的校園暴力的定義、類型、危害以及預防方法等內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的校園暴力內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理本課程的主要知識點包括以下幾個方面：

1.校園暴力的定義：校園暴力是指在學校及其周邊環境中，學生之間或學生與教師之間，以暴力、威脅、恐嚇、侮辱、誹謗等手段，侵害他人身心健康、侵犯他人合法權益的行為。

2.校園暴力的類型：校園暴力可以分為身體暴力、心理暴力、網絡暴力等類型。身體暴力包括打罵、推搡、踢打等身體傷害行為；心理暴力包括侮辱、誹謗、威脅等言語傷害行為；網絡暴力包括網絡欺凌、網絡辱罵、網絡傳播謠言等。

3.校園暴力的危害：校園暴力對受害者、施暴者以及整個學校社會都有嚴重的危害。受害者會受到身體和心理的雙重傷害，甚至可能導致自殺、犯罪等嚴重后果；施暴者可能會形成暴力解決問題的習慣，影響其人格發展；校園暴力還會破壞學校的秩序和氛圍，影響學生的學習和成長。

4.預防和制止校園暴力的方法：預防和制止校園暴力需要學校、家庭、社會共同努力。學校應加強校園安全教育，提高學生的法律意識和自我保護意識；家庭應加強家庭教育，培養孩子良好的道德品質和行為習慣；社會應加強對校園暴力的關注和打擊，營造良好的社會氛圍。

5.法律法規：學生應了解和掌握與校園暴力相關的法律法規，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等，以便在遇到校園暴力時能夠及時報警和維護自己的合法權益。

6.自我保護方法：學生應學會自我保護方法，如遇到校園暴力時能夠保持冷靜、理智，盡量避免與施暴者發生直接沖突；在安全的情況下，及時向老師、家長報告，尋求幫助；學會正確的防衛技巧，以保護自己的安全和權益。

7.求助途徑：學生應了解和掌握求助途徑，如遇到校園暴力時，可以向老師、家長、學校領導、公安機關等進行求助。同時，學生還應了解心理健康教育和咨詢服務，以便在心理受到傷害時能夠及時得到專業的幫助和支持。

8.文明風氣代替校園暴力：學生應樹立正確的價值觀，積極參與文明校園的建設，以文明風氣代替校園暴力。在日常生活中，學會尊重他人、理解他人，以文明的方式解決問題，形成良好的行為習慣。七、板書設計1.重點詳細闡述：①校園暴力的定義；②校園暴力的類型；③校園暴力的危害；④預防和制止校園暴力的方法；⑤法律法規；⑥自我保護方法；⑦求助途徑；⑧文明風氣代替校園暴力。

2.關鍵詞、詞組、句子：

①校園暴力：以暴力、威脅、恐嚇、侮辱、誹謗等手段，侵害他人身心健康、侵犯他人合法權益的行為。

②身體暴力：打罵、推搡、踢打等身體傷害行為。

③心理暴力：侮辱、誹謗、威脅等言語傷害行為。

④網絡暴力：網絡欺凌、網絡辱罵、網絡傳播謠言等。

⑤危害：受害者受到身體和心理的雙重傷害，施暴者可能形成暴力解決問題的習慣，影響人格發展，破壞學校秩序和氛圍。

⑥預防方法：加強校園安全教育，提高學生的法律意識和自我保護意識；家庭應加強家庭教育，培養孩子良好的道德品質和行為習慣；社會應加強對校園暴力的關注和打擊。

⑦制止方法：報警、向老師、家長、學校領導等尋求幫助，維護自己的合法權益。

⑧文明風氣代替暴力：樹立正確的價值觀，積極參與文明校園的建設，形成良好的行為習慣。

3.藝術性和趣味性：

①設計以校園暴力的主題為背景，通過彩色粉筆和插圖，將知識點生動地展示在黑板上。

②通過有趣的手繪插圖，如和平鴿、愛心、花朵等，來表達文明風氣代替暴力的主題。

③在板書上方用大字書寫“校園暴力不可取，文明風氣我倡導”，以激發學生的學習興趣和主動性。

④在每個重點知識點旁邊，用醒目的顏色標注，使學生一目了然。

⑤在板書下方留有空白，鼓勵學生在課后補充自己的想法和感悟。八、重點題型整理1.填空題：

（1）校園暴力的定義：校園暴力是指在學校及其周邊環境中，學生之間或學生與教師之間，以暴力、威脅、恐嚇、侮辱、誹謗等手段，侵害他人身心健康、侵犯他人合法權益的行為。

（2）校園暴力的類型：身體暴力、心理暴力、網絡暴力。

（3）校園暴力的危害：受害者受到身體和心理的雙重傷害，施暴者可能形成暴力解決問題的習慣，影響人格發展，破壞學校秩序和氛圍。

（4）預防和制止校園暴力的方法：加強校園安全教育，提高學生的法律意識和自我保護意識；家庭應加強家庭教育，培養孩子良好的道德品質和行為習慣；社會應加強對校園暴力的關注和打擊。

（5）法律法規：學生應了解和掌握與校園暴力相關的法律法規，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等。

2.簡答題：

（1）請簡述校園暴力的定義和類型。

答：校園暴力是指在學校及其周邊環境中，學生之間或學生與教師之間，以暴力、威脅、恐嚇、侮辱、誹謗等手段，侵害他人身心健康、侵犯他人合法權益的行為。校園暴力可以分為身體暴力、心理暴力和網絡暴力。

（2）請簡述校園暴力的危害。

答：校園暴力對受害者、施暴者以及整個學校社會都有嚴重的危害。受害者會受到身體和心理的雙重傷害，甚至可能導致自殺、犯罪等嚴重后果；施暴者可能會形成暴力解決問題的習慣，影響其人格發展；校園暴力還會破壞學校的秩序和氛圍，影響學生的學習和成長。

（3）請簡述預防和制止校園暴力的方法。

答：預防和制止校園暴力需要學校、家庭、社會共同努力。學校應加強校園安全教育，提高學生的法律意識和自我保護意識；家庭應加強家庭教育，培養孩子良好的道德品質和行為習慣；社會應加強對校園暴力的關注和打擊，營造良好的社會氛圍。

（4）請簡述與校園暴力相關的法律法規。

答：學生應了解和掌握與校園暴力相關的法律法規，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等。

（5）請簡述如何提高自我保護能力。

答：學生應學會自我保護方法，如遇到校園暴力時能夠保持冷靜、理智，盡量避免與施暴者發生直接沖突；在安全的情況下，及時向老師、家長報告，尋求幫助；學會正確的防衛技巧，以保護自己的安全和權益。

3.論述題：

（1）請論述校園暴力的危害及如何預防和制止校園暴力。

答：校園暴力對受害者、施暴者以及整個學校社會都有嚴重的危害。受害者會受到身體和心理的雙重傷害，甚至可能導致自殺、犯罪等嚴重后果；施暴者可能會形成暴力解決問題的習慣，影響其人格發展；校園暴力還會破壞學校的秩序和氛圍，影響學生的學習和成長。預防和制止校園暴力需要學校、家庭、社會共同努力。學校應加強校園安全教育，提高學生的法律意識和自我保護意識；家庭應加強家庭教育，培養孩子良好的道德品質和行為習慣；社會應加強對校園暴力的關注和打擊，營造良好的社會氛圍。

（2）請論述如何提高自我保護能力。

答：學生應學會自我保護方法，如遇到校園暴力時能夠保持冷靜、理智，盡量避免與施暴者發生直接沖突；在安全的情況下，及時向老師、家長報告，尋求幫助；學會正確的防衛技巧，以保護自己的安全和權益。

（3）請論述如何以文明風氣代替校園暴力。

答：學生應樹立正確的價值觀，積極參與文明校園的建設，以文明風氣代替校園暴力。在日常生活中，學會尊重他人、理解他人，以文明的方式解決問題，形成良好的行為習慣。

4.應用題：

（1）如果你遇到了校園暴力，你會如何應對？請結合所學知識，給出具體的應對策略。

答：如果遇到校園暴力，我會保持冷靜、理智，盡量避免與施暴者發生直接沖突。在安全的情況下，我會及時向老師、家長報告，尋求幫助。同時，我會學會正確的防衛技巧，以保護自己的安全和權益。

（2）請結合實際情況，給出一個具體的預防和制止校園暴力的方案。

答：預防和制止校園暴力的方案如下：

1.學校方面：加強校園安全教育，定期組織相關講座和培訓，提高學生的法律意識和自我保護意識；建立校園暴力舉報機制，鼓勵學生勇于舉報和制止校園暴力行為；加強對校園暴力的查處力度，對施暴者進行嚴肅處理。

2.家庭方面：家長要關注孩子的成長，了解孩子的學習和生活情況，及時發現和糾正不良行為；加強家庭教育，培養孩子良好的道德品質和行為習慣；與孩子進行有效溝通，了解孩子的心理需求，及時解決心理問題。

3.社會方面：加強對校園暴力的關注和打擊，營造良好的社會氛圍；開展公益活動，提高全社會對校園暴力的認識和關注；加強與學校、家庭的合作，共同預防和制止校園暴力。

5.綜合題：

（1）請結合所學知識，分析校園暴力產生的原因，并提出相應的解決措施。

答：校園暴力產生的原因可能有：

1.社會環境因素：社會暴力文化、網絡暴力信息的傳播等，導致部分學生認為暴力是一種解決問題的手段。

2.家庭因素：家庭教育缺失，家長對子女的關愛不足，導致孩子形成不良行為習慣。

3.學校因素：學校管理不善，缺乏有效的預防和管理措施，導致校園暴力事件發生。

4.個人因素：部分學生心理素質較差，容易受到負面情緒的影響，導致采取暴力行為。

相應的解決措施有：

1.學校方面：加強校園安全教育，提高學生的法律意識和自我保護意識；建立校園暴力舉報機制，鼓勵學生勇于舉報和制止校園暴力行為；加強對校園暴力的查處力度，對施暴者進行嚴肅處理。

2.家庭方面：家長要關注孩子的成長，了解孩子的學習和生活情況，及時發現和糾正不良行為；加強家庭教育，培養孩子良好的道德品質和行為習慣；與孩子進行有效溝通，了解孩子的心理需求，及時解決心理問題。

3.社會方面：加強對校園暴力的關注和打擊，營造良好的社會氛圍；開展公益活動，提高全社會對校園暴力的認識和關注；加強與學校、家庭的合作，共同預防和制止校園暴力。

（2）請結合實際情況，分析一個具體的校園暴力案例，并提出相應的解決措施。

答：分析一個具體的校園暴力案例，并提出相應的解決措施如下：

案例：某初中生小明在校園內被同學小剛毆打，導致輕微骨折。

解決措施：

1.學校方面：對施暴者小剛進行嚴肅處理，給予相應的紀律處分；加強對校園暴力的查處力度，定期組織相關講座和培訓，提高學生的法律意識和自我保護意識。

2.家庭方面：家長要關注小剛的成長，了解其學習和生活情況，及時發現和糾正不良行為；與小剛進行有效溝通，了解其心理需求，及時解決心理問題。

3.社會方面：加強對校園暴力的關注和打擊，營造良好的社會氛圍；開展公益活動，提高全社會對校園暴力的認識和關注。教學反思本節課的內容是關于校園暴力的，我通過講解、討論、案例分析等多種教學方法，讓學生們深入了解了校園暴力的定義、類型、危害以及預防和制止的方法。在教學過程中，我發現學生們對校園暴力的話題非常感興趣，積極參與課堂討論，提出了很多有見地的問題。

在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，有些學生對法律法規方面的知識掌握得不夠扎實，在回答相關