———小班音樂活動教案：小小雞設計意圖小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、游戲的特點是只關懷活動的過程，不關懷活動結果，因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展?！缎⌒‰u》是一首外國歌曲改編而來的一首幼兒歌曲，小班幼兒思維的特點決議了他們喜愛在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節奏鮮明，形象性強的音樂能引起幼兒活動的愿望。游戲分小小雞跟著媽媽到草地上玩,和媽媽捉迷藏,最終小雞回到媽媽身邊,這三個過程。幼兒在做做玩玩中，感受音樂的旋律和歌詞。在漸漸深入的游戲過程中，讓幼兒自然地產生愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的樂觀情緒，真正做到玩中學，學中樂。本課的重點和難點重要是激發幼兒喜愛小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規定。活動目標：1、在做做玩玩中感受音樂的旋律和歌詞，學習做音樂游戲《小小雞》，并能遵守游戲規定。2、在游戲過程中產生愛小雞、愛雞媽媽的情感?；顒訙蕚洌?、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲。2、雞媽媽胸飾一個，小小雞胸飾每人一個?；顒舆^程：一、小小雞跟著媽媽到草地上玩。1、“老師做雞媽媽，你們做雞寶寶，好嗎？”（媽媽寶寶相互打招呼）“今日天氣這么好，跟著媽媽到草地上去玩吧！來，我們背上小書包，戴好小草帽。”（邊說邊做動作）“寶寶們我們背上什么呀？戴上什么呀？”（幼兒重復做背書包、戴草帽動作）“我們啟程羅！”2、音樂響起，師唱第一段歌曲兩遍，幼兒跟著老師邊走，邊做動作。走參加合中央。3、小小雞在草地捉蟲子吃。師引導：“寶寶們，草地上有很多小蟲子，我們蹲下來捉蟲子吧！”邊做動作可以邊說：“捉小蟲，捉小蟲，小蟲小蟲真好吃！”“后面還有我們再來捉！”4、“寶寶們肚子吃得飽飽的，我們來跳個舞吧！”（第一段音樂兩遍，老師邊唱邊請幼兒模仿做動作。）二和媽媽玩捉迷藏的游戲1、幼兒坐到椅子上，師講解捉迷藏規定：“寶寶們玩得愉快嗎？今日媽媽還要和寶寶來玩個捉迷藏的游戲，你們想藏在什么地方？”（幼兒回答）“寶寶們可以藏在椅子后面，柜子后面，也可以藏在客人老師的后面，藏好了一動也不要動，不能發作聲音哦！等媽媽來找你們。等到媽媽說，寶寶們快點回來吧，你們要回到媽媽身邊來的，寶寶們，聽懂了嗎？好，那寶寶們就去輕輕地找個地方藏起來吧！”2、幼兒玩游戲，在游戲的過程中進一步強調游戲規定。提示幼兒輕輕地藏起來。稱贊鼓舞先回到媽媽身邊的孩子：“XXX寶寶第一個回到媽媽身邊，媽媽真喜愛?！比鐐€別孩子們媽媽叫了也不出來的，老師引導“還有的寶寶在哪里呀，找不到寶寶媽媽急死了，要哭了……”3、再次玩捉迷藏游戲，游戲中加入歌曲第二段。“捉迷藏的游戲好玩嗎？我們再來玩一次，這一次，媽媽叫一你們，看哪個寶寶先回到媽媽的身邊，好嗎？”（師指揮幼兒分散藏起來，師引導“一二一二藏起來，找個地方藏起來?！保┯變翰睾煤髱煶诙胃柙~，幼兒聽指令回到媽媽身邊。三、聽音樂完整地做游戲。1、“這個游戲真好玩，現在我們來聽著音樂，唱著歌來玩這個小小雞的游戲，好嗎？”“我們來背好小書包，戴好小草帽，跟著媽媽去玩羅！”2、幼兒邊聽音樂，邊玩游戲。（稱贊鼓舞聽指令的幼兒）3、“小小雞們都是媽媽的乖寶寶，媽媽一叫，寶寶們都回到了媽媽的身邊，媽媽真愉快??！我們接著來玩，準備好了嗎？”（幼兒重復玩游戲）4、看情況，幼兒有興趣，可再來玩一遍游戲。四、“寶寶們