康媽家庭自助式英語學(xué)習(xí)整體處理方案作者：康萍康媽介紹： 康媽，全名康萍，1994年西安電子科學(xué)大學(xué)科技英語系本科畢業(yè)，北京工作至今，資深英語翻譯，素質(zhì)教育先鋒實(shí)踐者。自起開始在家教育時(shí)年10歲兒子和12歲女兒（先生外甥女），小有所成，并將多年教育實(shí)踐和理論匯編成書。新書《康媽學(xué)堂-我送孩子上美國(guó)名校》已由作家出版社出版。現(xiàn)致力于教育寫作、素質(zhì)教育實(shí)踐，打造網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)---康媽學(xué)堂（“康媽學(xué)堂”博客和網(wǎng)站），意在引導(dǎo)青少年深度閱讀，培養(yǎng)獨(dú)立批判性思索能力，幫助和指導(dǎo)她們進(jìn)行高效英語學(xué)習(xí)，快速提升英語綜合應(yīng)用和考試能力。 “康媽家庭自助英語學(xué)習(xí)方案”由一篇文章和五個(gè)視頻課組成。該方案不僅提供針對(duì)性極強(qiáng)學(xué)習(xí)資源，更充足考慮到中國(guó)英語學(xué)習(xí)具體環(huán)境和中國(guó)家長(zhǎng)孩子具體情況，依據(jù)康媽已經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證獨(dú)特英語學(xué)習(xí)理論，就每一項(xiàng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行具體剖析，手把手教會(huì)“門外漢”父母怎樣幫助孩子以性價(jià)比最高方法走過英語學(xué)習(xí)一個(gè)又一個(gè)橋梁。本文就是這個(gè)方案介紹文章，視頻和音頻資料參考康媽學(xué)堂網(wǎng)站鏈接。一、總體目標(biāo)依據(jù)英語啟蒙程度高低，從啟蒙階段進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段后2-4年內(nèi)，達(dá)成初中高中英語課免修，托福90分以上和終生應(yīng)用目標(biāo)。此平臺(tái)意在提供資源和方法，幫助中國(guó)家長(zhǎng)和孩子靠家庭自助學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力，用成就感推進(jìn)進(jìn)步。在最低程度利用英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校英語課前提下，以最少時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本實(shí)現(xiàn)以下階段性目標(biāo)：A.英語啟蒙階段:大致在0-7歲之間，100%依靠視聽讀輸入和自然拼讀，以習(xí)得方法掌握1500-3000個(gè)聽力/閱讀詞匯；B.系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段：4-6個(gè)月，中考分?jǐn)?shù)達(dá)成90%以上，以后9-12個(gè)月高考分?jǐn)?shù)達(dá)成90%以上，以后6-12個(gè)月內(nèi)達(dá)成FCE（劍橋英語三級(jí)）80%以上成績(jī)，以后9-12個(gè)月達(dá)成托福90-100分。能夠流暢地閱讀成人原版小說，看英文電影，輕松就讀英美等國(guó)家高中甚至大學(xué)。平均天天用時(shí)60分鐘左右，備考期間用時(shí)略長(zhǎng)。要素：無間斷，細(xì)水長(zhǎng)流；家長(zhǎng)英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和投入程度；學(xué)齡前英語啟蒙程度；母語閱讀能力、知識(shí)面和思維能力；孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律性和上進(jìn)心；孩子年紀(jì)和認(rèn)知能力，心智成熟程度。二、相關(guān)理論和教學(xué)實(shí)踐1994年科技英語系本科畢業(yè)，資深口譯筆譯，英文編輯，青少年深度閱讀推廣人，家庭自助英語學(xué)習(xí)整體處理方案推廣人，知識(shí)面廣，熱愛語言文化。陪同兒女在家上學(xué)5年，康媽首試托福111分（滿分120），GRE326（滿分340）分；兒子康康沒有上過任何英語教導(dǎo)班，完全靠康媽指導(dǎo)和自學(xué)，13歲托福成績(jī)103分，SSAT成績(jī)2169分（滿分2400），獲6所美國(guó)頂尖私立高中錄用，現(xiàn)就讀美國(guó)加州韋伯高二，未經(jīng)任何語言預(yù)備性課程，完全勝任在美學(xué)業(yè)和生活。女兒芳芳，憑借出色英語漢語應(yīng)用能力和優(yōu)異品格，年僅18歲，在和大批名校畢業(yè)生和國(guó)外留學(xué)生猛烈競(jìng)爭(zhēng)中勝出，現(xiàn)就職于北京某著名歐美留學(xué)機(jī)構(gòu)。多年來康媽全心投入中國(guó)孩子英語學(xué)習(xí)方法和資源研究和教學(xué)實(shí)踐工作，結(jié)果菲然。已經(jīng)作家出版社出版新書《康媽學(xué)堂——我送孩子上美國(guó)名校》中專辟一章，以近3萬字篇幅詳述家庭自助式英語處理方案。但篇幅所限，書中內(nèi)容關(guān)鍵突出學(xué)得部分，無法涵蓋對(duì)家庭英語自助學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)指導(dǎo)。而且書是靜態(tài)，一旦出版，即無法容納我在此領(lǐng)域最新理論和教學(xué)結(jié)果，更無法展現(xiàn)由此產(chǎn)生大量學(xué)習(xí)資源和具體提議。所以“康媽學(xué)堂”網(wǎng)站和博客開放“康媽家庭自助英語學(xué)習(xí)平臺(tái)”，長(zhǎng)久幫助中國(guó)家庭和孩子進(jìn)行自助式英語學(xué)習(xí)。我之所以有信心在此領(lǐng)域?yàn)橹袊?guó)家長(zhǎng)和孩子提供幫助，個(gè)人英語應(yīng)用水平和考試成績(jī)僅在其次，關(guān)鍵是我個(gè)人和英語自助方案以下特點(diǎn)：1、豐富實(shí)踐，大量彎路；2、從書本和實(shí)踐中提升理論；3、符合中國(guó)國(guó)情，包含中國(guó)家庭、孩子和學(xué)校現(xiàn)實(shí)狀況；4、英語學(xué)習(xí)體系完整而系統(tǒng)，可操作性極強(qiáng)，適用性廣，性價(jià)比高；5、熱愛學(xué)習(xí)，熱愛文化，不停學(xué)習(xí)不停進(jìn)步；6、兼具理性、高效和較強(qiáng)表示能力；7、喜愛孩子，體惜家長(zhǎng)。以此作為實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和人生意義路徑，不以商業(yè)化為目標(biāo)。我對(duì)我本人、兒女和學(xué)生各自不一樣英語學(xué)習(xí)方法和路徑進(jìn)行了回溯性分析總結(jié)，并結(jié)合大量翔實(shí)理論研究和教學(xué)實(shí)踐，兼之對(duì)中國(guó)學(xué)齡前兒童、中國(guó)家庭、學(xué)校教育具表現(xiàn)實(shí)狀況深刻了解，才誕生了這么一個(gè)為中國(guó)家庭和孩子“定制”自助式英語學(xué)習(xí)方案。同時(shí)也積累了大量配套學(xué)習(xí)資源（視頻音頻書面）和學(xué)習(xí)方法，涵蓋英語自助學(xué)習(xí)每一個(gè)步驟。所以對(duì)于包含成人在內(nèi)全部英語學(xué)習(xí)者，我全部能夠依據(jù)年紀(jì)、可用精力和時(shí)間、英語基礎(chǔ)和個(gè)人學(xué)習(xí)能力，快速制訂一個(gè)最快捷也最適用英語學(xué)習(xí)方案，同時(shí)推薦對(duì)應(yīng)英語學(xué)習(xí)資源和方法，目標(biāo)兼指應(yīng)用和應(yīng)試。三、總體框架“康媽家庭自助英語學(xué)習(xí)平臺(tái)”實(shí)際上并不是單純一個(gè)課程，而是一個(gè)開放式平臺(tái)；不是一堂或幾堂課，或是多少文章，而是一個(gè)無期限論壇。根本是康媽英語視頻音頻課和相配套原創(chuàng)文章。康媽原創(chuàng)文章致力于推薦英語學(xué)習(xí)資源（如英語網(wǎng)站、雜志、教材等），傳輸正確英語學(xué)習(xí)理念和方法。但有轉(zhuǎn)發(fā)，均屬資源類或?qū)W習(xí)方法類文章，且均要經(jīng)過本人認(rèn)真篩選，同時(shí)配置“轉(zhuǎn)發(fā)意見”，具體說明這些資源或方法適適用于哪個(gè)階段哪個(gè)水平孩子。只要理念方法目標(biāo)趨同，本著幫助中國(guó)家長(zhǎng)和孩子自助英語學(xué)習(xí)中心題旨，這個(gè)開放平臺(tái)當(dāng)然不排除在發(fā)展某個(gè)階段納入更優(yōu)異師資課程或是更新奇?zhèn)鬟_(dá)方法可能性。依據(jù)目前計(jì)劃，“康媽家庭自助英語學(xué)習(xí)平臺(tái)”將分為以下多個(gè)組成部分。1、總體介紹：“康媽家庭自助英語學(xué)習(xí)方案”總體目標(biāo)、整體框架，家庭自助式英語學(xué)習(xí)整體方案組成步驟。也就是此篇文章及其對(duì)應(yīng)視頻課所在這個(gè)階段，一共是5節(jié)視頻課，可結(jié)合此篇博文了解吸收。意在幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立信心，做好“實(shí)施”準(zhǔn)備，也就是處理“為何”和“怎么做”問題。2、整體處理方案理論和實(shí)踐依據(jù)將分四個(gè)方面進(jìn)行討論：依據(jù)中國(guó)國(guó)情論家庭自助必需性；習(xí)得和學(xué)得和孩子敏感期契合；英語是學(xué)，而不是教；英語特點(diǎn)及中國(guó)孩子學(xué)英語既得優(yōu)勢(shì)。3、區(qū)分英語學(xué)習(xí)不一樣領(lǐng)域，介紹適合中國(guó)孩子學(xué)習(xí)路線三個(gè)領(lǐng)域：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)路線；語法學(xué)習(xí)路線；怎樣利用考試實(shí)現(xiàn)快速提升我將結(jié)合我學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐來講述第二部分和第三部分七個(gè)問題。經(jīng)過理論和方法有機(jī)結(jié)合，使家長(zhǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)相關(guān)理論及現(xiàn)實(shí)狀況有清楚認(rèn)識(shí)，對(duì)家庭英語自助學(xué)習(xí)操作有明晰框架，同時(shí)也有具體操作方法和資源。4、不一樣學(xué)習(xí)群體英語學(xué)習(xí)路線針對(duì)英語基礎(chǔ)、年紀(jì)各異不一樣學(xué)習(xí)群體，推出“定制”處理方案，如英語啟蒙比很好小學(xué)2年級(jí)以上孩子，基礎(chǔ)沒有英語啟蒙小學(xué)2年級(jí)以上孩子，或英語成績(jī)較差、時(shí)間較緊初中和高中孩子，和期望提升英語水平成人。“定制處理方案”和此整體處理方案一脈相承，是此整體處理方案具體實(shí)施版本，分別適適用于不一樣學(xué)習(xí)群體，其中包含對(duì)教材、學(xué)習(xí)能力、階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法分析，并推薦對(duì)應(yīng)資源及使用方法。5、推薦各個(gè)階段最關(guān)鍵“橋梁性”資源（教材，網(wǎng)站，考試，分別以語法和單詞為根本介紹在中國(guó)現(xiàn)有情況下習(xí)得和學(xué)得具體方法），并介紹這些資源適用性和使用方法。比如某一個(gè)自然拼讀網(wǎng)站使用指導(dǎo)，某一套經(jīng)典教材對(duì)不一樣啟蒙程度孩子使用目標(biāo)及方法，某一個(gè)權(quán)威考試具體分析、教導(dǎo)資料、學(xué)習(xí)方法、考前指導(dǎo)等……因?yàn)槲覀€(gè)人時(shí)間精力有限，不可能一次性把每個(gè)步驟全部資源和使用方法和大家分享，只能一步一步來。我在推薦和介紹資源同時(shí)，一定會(huì)先從整體角度講述這個(gè)資源屬于哪個(gè)步驟，有什么作用，適適用于什么水平孩子，需要家長(zhǎng)怎樣做，同時(shí)依據(jù)不一樣孩子具體情況指導(dǎo)針對(duì)性使用方法。關(guān)鍵且復(fù)雜資源，如教材，可能會(huì)配合視頻課講解，同時(shí)以書面形式進(jìn)行細(xì)致分步驟指導(dǎo)。四、整體處理方案為了幫助大家正確了解，擺脫成見，在此先介紹兩個(gè)概念：習(xí)得和學(xué)得。這兩個(gè)概念大家全部很熟悉，但這里我采取了“康媽定義”，脫胎于理論，檢驗(yàn)于實(shí)踐。習(xí)得：不需要主動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)教材，只需要提供適合資源學(xué)習(xí)方法和過程，即“浸泡式學(xué)習(xí)”，關(guān)鍵采取視聽讀輸入方法。經(jīng)過大量接觸和使用，潛移默化地學(xué)會(huì)一個(gè)語言。英語習(xí)得過程相對(duì)輕松，取得是隱性知識(shí)，是英語思維，也就是應(yīng)用能力。在康媽整體處理方案中，“習(xí)得”包含英語啟蒙階段視聽讀（兒歌、動(dòng)畫片、教學(xué)視頻、網(wǎng)站等視頻音頻材料，和繪本），也包含進(jìn)入“學(xué)得”階段后配合系統(tǒng)教材學(xué)習(xí)大量視聽和閱讀。對(duì)中國(guó)孩子來說，“習(xí)得”是培養(yǎng)英語思維和英語應(yīng)用能力最關(guān)鍵路徑，是“學(xué)得”知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力唯一渠道。學(xué)得：就是在老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)自學(xué)一套教材或一個(gè)教學(xué)網(wǎng)站相關(guān)內(nèi)容。老師或家長(zhǎng)只起“全方面診療開方子”、提供資源、指導(dǎo)方法、檢驗(yàn)監(jiān)督作用。康媽家庭自助英語學(xué)習(xí)整體方案就由“習(xí)得”和“學(xué)得”兩部分組成：學(xué)齡前英語啟蒙100%靠習(xí)得；自然拼讀階段90%靠自我習(xí)得，10%靠家長(zhǎng)和老師監(jiān)督指導(dǎo)；基礎(chǔ)階段在老師指導(dǎo)下家庭自助，100%家庭習(xí)得；提升階段，也即系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，習(xí)得學(xué)得各占50%，老師提供資源指導(dǎo)方法，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢驗(yàn)監(jiān)督；考試階段能夠定義為70%學(xué)得，30%習(xí)得（閱讀和聽力），由老師推薦資源指導(dǎo)方法，家長(zhǎng)孩子自己實(shí)施。我在此就擔(dān)當(dāng)“老師”角色，盡管以文章或視頻音頻課方法指導(dǎo)和幫助家庭自助英語學(xué)習(xí)。同時(shí)我也在致力于建設(shè)可復(fù)制學(xué)習(xí)資源和模式，培養(yǎng)更多老師，以期幫助到更多學(xué)生。1、學(xué)齡前英語啟蒙（約0-6歲）實(shí)施者：家長(zhǎng)實(shí)施環(huán)境：家庭目標(biāo)：經(jīng)過可了解輸入（配合情景和生活交流）習(xí)得1500-3000個(gè)聽力詞匯，含有對(duì)應(yīng)英語思維和地道發(fā)音。方法：利用孩子自然習(xí)得語言敏感期，在家里為孩子營(yíng)造一個(gè)視聽為主英語環(huán)境，讓孩子以“習(xí)得”方法自然輕松地掌握幾千個(gè)聽力詞匯，自然掌握簡(jiǎn)單語法應(yīng)用能力，建立起對(duì)應(yīng)英語思維。關(guān)鍵點(diǎn)：輕松愉快最關(guān)鍵，多聽多看少?gòu)堊欤鹬鼐}默期，不要強(qiáng)迫孩子輸出。作用：這個(gè)階段是最輕松愉快但最關(guān)鍵英語學(xué)習(xí)期，是任何其它階段不可替換，也是學(xué)習(xí)資源最豐富最輕易取得，對(duì)大人依靠最少階段。不管從多大開始學(xué)習(xí)英語，甚至是以傳統(tǒng)方法過了6級(jí)8級(jí)成人，要達(dá)成應(yīng)用階段也必需要補(bǔ)上一課，不然無法進(jìn)入自如應(yīng)用階段。沒有這個(gè)階段，就無法進(jìn)行其后英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，強(qiáng)而為之也很輕易中途而廢，極難有效果也極難堅(jiān)持下來。在我教學(xué)實(shí)踐中，絕大多數(shù)孩子全部缺失了學(xué)前英語啟蒙這個(gè)關(guān)鍵步驟，不管怎樣努力，在校英語學(xué)習(xí)全部是舉步維艱，沒有任何突破期望。對(duì)這么大孩子，我要從自然拼讀和視聽啟蒙開始著手，發(fā)音問題無法根本處理，更因在校生時(shí)間緊，無法確保時(shí)間和精力投入，極難堅(jiān)持，往往中途而廢，殊為可惜。而少數(shù)英語啟蒙好孩子，稍加指點(diǎn)就可上路，學(xué)習(xí)效果好，見效快，成就感強(qiáng)，所以最終學(xué)到高級(jí)應(yīng)用和應(yīng)試百分比也很高。資源：這部分資源最豐富，中國(guó)專業(yè)人士和家長(zhǎng)們投入最多，耕耘最深，傳輸最廣。因其過于繁雜，也無所謂權(quán)威一說，關(guān)鍵考慮是否符合孩子認(rèn)知程度和愛好取向。比如很多優(yōu)異互動(dòng)網(wǎng)站、圖書、動(dòng)畫片和教學(xué)視頻，如sightwordkids和迪斯尼神奇英語。我在此不再一一推薦，貴在堅(jiān)持，家長(zhǎng)可依據(jù)孩子情況自行選擇。2、自然拼讀和聽讀階段（系統(tǒng)學(xué)習(xí)前過渡階段）（7-8歲）自然拼讀是英語啟蒙后期一個(gè)步驟，從視聽向閱讀過渡橋梁。實(shí)施者：家長(zhǎng)實(shí)施環(huán)境：家庭目標(biāo)：使孩子掌握英語單詞拼讀規(guī)律，即音和形結(jié)合方法。資源：phonicskids，starfall等自然拼讀網(wǎng)站，和部分自然拼讀讀本，視頻和帶音頻書籍意義：為下一步單詞拼寫、閱讀和輸出（說和寫）做準(zhǔn)備。自然拼讀類似于漢語拼音，不一樣是英語是語音文字，英語單詞拼寫和讀音經(jīng)過自然拼讀規(guī)則親密相關(guān)，所以自然拼讀是從視聽到閱讀橋梁，是音、形、義粘結(jié)劑。自然拼讀和系統(tǒng)學(xué)習(xí)前過渡階段其實(shí)是重合，因?yàn)樽匀黄醋x盡管只是一套規(guī)則，多個(gè)月就能學(xué)會(huì)，但學(xué)會(huì)了自然拼讀規(guī)則并不代表實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)會(huì)規(guī)則后還要在閱讀中不停操演強(qiáng)化，達(dá)成自如應(yīng)用。這個(gè)練習(xí)過程可長(zhǎng)可短，因人而異，也受年紀(jì)和學(xué)習(xí)能力影響。系統(tǒng)學(xué)習(xí)前過渡階段：在原來視聽輸入（繼續(xù)保持，提升難度）基礎(chǔ)上增加閱讀，提議全部讀物全部要帶音頻，有意識(shí)地把靠視聽積累起來詞匯轉(zhuǎn)變成閱讀詞匯，語法能力隨之轉(zhuǎn)移，同時(shí)在閱讀中深入熟悉自然拼讀規(guī)則，直至熟悉應(yīng)用。同時(shí)增加字母、單詞乃至句子書寫，為下一步系統(tǒng)教材學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。此過渡階段目標(biāo)是：聽力詞匯爭(zhēng)取達(dá)成3000，閱讀詞匯1500-。標(biāo)準(zhǔn)就是聽力一直領(lǐng)先于閱讀。啟蒙英語聽讀階段，也即系統(tǒng)學(xué)習(xí)前過渡階段：資源：sightwordkids，網(wǎng)站視頻材料，自然拼讀讀本（phonicsreader），繪本，分級(jí)讀本，選學(xué)部分教材中適合孩子部分內(nèi)容實(shí)施：孩子自己聽音頻看書，家長(zhǎng)提供資源和環(huán)境，督促或指導(dǎo)（假如有足夠水平，能夠合適指導(dǎo)，具體方法見下文）4、系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段（提升階段，9-12歲）目標(biāo)：經(jīng)過以《新概念英語》為關(guān)鍵系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：1）語法：對(duì)過去“習(xí)得”結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)梳理，總結(jié)歸納，以確保輸入增強(qiáng)；適量適時(shí)練習(xí)（語法題，口語表示和寫作），消化精讀中出現(xiàn)新語法現(xiàn)象，同時(shí)確保輸出（說和寫）正確率；2）詞匯：聽力和閱讀詞匯達(dá)成5000左右，掌握300-500個(gè)高頻詞根本能熟練應(yīng)用；3）閱讀：能夠流暢閱讀詞匯量在6000左右原版書；4）口語交流：輸入是輸出前提和基礎(chǔ)。另外因?yàn)榫驼Z言環(huán)境原因，這個(gè)階段關(guān)鍵還是輸入（視聽閱讀），是輸出打基礎(chǔ)階段，所以口語交流不是這個(gè)階段關(guān)鍵，關(guān)鍵是朗誦，做部分關(guān)鍵句型對(duì)話練習(xí)和任務(wù)型口頭表示練習(xí)；5）寫作：在這個(gè)階段，寫作作為輸出一項(xiàng)，其關(guān)鍵性在閱讀和口語之間，老師要常常安排寫作任務(wù)，從單詞、短語、句子、段落到文章，為下一階段考試攻堅(jiān)階段做準(zhǔn)備。資源：康媽自編英語學(xué)習(xí)啟蒙教材；康媽自編基礎(chǔ)語法教材；《新概念英語》1-3冊(cè)；《新概念英語》配套英語練習(xí)冊(cè)和語法練習(xí)冊(cè)；比教材內(nèi)容稍淺部分原版書或分級(jí)書（帶音頻，我選擇了RAZ在內(nèi)幾套書，依據(jù)孩子愛好選擇），作為消化教材“學(xué)得”內(nèi)容“習(xí)得”輔助資源。實(shí)施者：家長(zhǎng)，或多個(gè)家長(zhǎng)合請(qǐng)一個(gè)老師（康媽輔助）因?yàn)檫@一部分是習(xí)得向?qū)W得過渡和整體打基礎(chǔ)階段，關(guān)鍵性不言自明。所以我準(zhǔn)備了多個(gè)案例，具體說明教材選擇、階段性目標(biāo)、區(qū)分性使用方法、英語啟蒙（習(xí)得）階段結(jié)果對(duì)英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)（學(xué)得）階段具體影響等問題。詳見近期博文。這個(gè)階段是中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語誤區(qū)和損失最大步驟，能夠和錯(cuò)失英語啟蒙相媲美。沒有英語啟蒙相當(dāng)于沒有土壤，沙地起高樓，孩子極難堅(jiān)持極難進(jìn)步；而到了小學(xué)高年級(jí)甚至是初中階段仍然在“英語啟蒙”，就是坐失良機(jī)，痛失好局。就如同二戰(zhàn)中光打外圍，遲遲不在諾曼底登陸，不搶歐洲，不打攻堅(jiān)戰(zhàn)。學(xué)英語就是要考試要應(yīng)用，以英語為工具掌握新知識(shí)，爭(zhēng)取更高教育平臺(tái)，同時(shí)擴(kuò)展視野，所以時(shí)間和效率對(duì)我們中國(guó)孩子是最寶貴。5、考試階段（13/14歲）目標(biāo)：先突破中考高考（以真題進(jìn)行測(cè)試），然后再以超出80%分?jǐn)?shù)經(jīng)過FEC和托福。詞匯達(dá)成10000左右；寫作和閱讀、口語全部要依據(jù)考試要求上一個(gè)大臺(tái)階；假如模考表明寫作和口語語法還是拖后腿，還需要全方面系統(tǒng)地用語法書扎實(shí)一下，做適量語法練習(xí)題提升口語和書面輸出正確度。中考高考用真題測(cè)試，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)“提升階段”隨時(shí)能夠進(jìn)行，相當(dāng)于小測(cè)驗(yàn)，不起指導(dǎo)方向方法作用，只是做到對(duì)自己水平心中有數(shù)。FEC和托福在難度上超出高考太多，這兩個(gè)考試在考試內(nèi)容和難度上全部能夠形成很好梯度和互補(bǔ)。先攻側(cè)重應(yīng)用性和難度相對(duì)較低FEC，然后再攻學(xué)術(shù)性較強(qiáng)和難度相對(duì)大部分托福。資源：詞匯書（帶閱讀例句和音頻）+大量原版書（相當(dāng)于精讀+泛讀，老師指導(dǎo)提升）+個(gè)性化考試教導(dǎo)資料（聽說讀寫）+語法書和練習(xí)題（備選）指導(dǎo)者：康媽+家長(zhǎng)+外請(qǐng)老師（有必需時(shí)攻專題，如口語）意義：考試是學(xué)得后期階段提升英語最快捷措施，到了這個(gè)階段，中考高考早就輕松超越，再提升，就是為了終生應(yīng)用和出國(guó)留學(xué)了。盡管英語自始至終全部要靠自學(xué)，但這個(gè)階段有一個(gè)“高人”指點(diǎn)很關(guān)鍵，老師作用在于評(píng)定學(xué)生，推薦資源和指導(dǎo)資源使用方法。這個(gè)階段相當(dāng)于爬山登頂階段，必需要緊跟在用教材系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段以后，以加速度奔向托福和高層次應(yīng)用。但假如孩子母語思維和知識(shí)面還跟不上，這個(gè)英語學(xué)習(xí)階段也只能推后