第一單元

1.《北京的春節》

作者用充滿京味兒的語言，描繪了一幅幅老北京春節的民風民俗

畫卷，表現了春節的隆重與熱鬧，展示了傳統節日氛圍的溫馨和美好,

表達了作者對傳統文化的喜愛之情。

2.《臘八粥》

本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想、看

到粥后的疑惑以及喝到臘八粥后的滿足，也寫出了一家人其樂融融的

親情，表現了作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。

3.《古詩三首》

《寒食》描寫了春天京都長安城寒食節的景象。詩人以漢喻唐，

流露出對現實的不滿。

《迢迢牽牛星》借神話傳說中牛郎織女被銀河隔開而不得相見的

故事，抒發了因感情受挫而痛苦憂傷的心情。

《十五夜望月》運用形象的語言、豐富的想象，渲染了中秋望月

特定的環境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，將別

離思聚的情意表現得非常委婉動人。

4.《藏戲》

作者以生動傳神的語言，描寫了歷史悠久的藏戲的形成過程以及

鮮明的特色，展示了藏戲強烈鮮明的民族特點和不可抗拒的藝術魅

力。

第二單元

5.《魯賓遜漂流記（節選）》

本文由“梗概”和“節選”兩部分組成。梗概部分介紹了小說的

主要內容：魯濱遜在一次航海中遇難，流落到一座荒島上。他戰勝了

重重困難，在孤島上生活了28年，最終獲救，回到英國。節選部分

主要寫了魯濱遜初到島上的生活狀態和面對現實的思考。通過這兩部

分的介紹，表現了魯濱遜不畏艱險、正視現實、樂觀向上、頑強生存

的精神品質。

6.《騎鵝旅行記（節選）》

本文記敘了一個名叫尼爾斯的男孩變成只有拇指大小的小狐仙之

后經歷的離奇的事：家里的小動物不再害怕他，紛紛找他報仇；他被

一只家鵝帶上高空，開啟了奇妙的旅程。

7.《湯姆?索亞歷險記（節選）》

本文主要講述了湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事，生動

地展現了湯姆?索亞這個“頑童”形象，讓我們看到他身上所具有的

敢于探險、勇于追求自由的精神。

第三單元.

8.《匆匆》

本文圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了

作者對時光流逝感到無奈和惋惜之情，揭示了既然來到這個世界就不

能白白走一遭，應有所作為這一主題思想。

9.《那個星期天》

文章記敘母親答應帶“我”出去玩，但是由于家務繁忙而一次次

爽約的事，表現了“我”期待已久而希望又落空失望的心理過程，也

表現了母親從早到晚操持家務的辛勞。

第四單元

10.《古詩三首》

《馬詩》以豐富的想象，描繪了能讓馬馳騁的廣闊畫面，希望駿

馬在廣闊天地里奔馳，借以抒發詩人施展才能、為國立功的期望。

《石灰吟》借詠嘆石灰不怕磨難、清白在世的形象，抒發了詩人

不畏艱難、不怕犧牲、忠誠卓絕的意志和追求高尚完美人格的志向。

《竹石》借竹子立根破巖、經受磨難的特點表達了詩人不屈服外

界壓力，堅持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的堅強意志和骨

氣。

11.《十六年前的回憶》

本文的作者通過對李大釗同志被捕前到被害后的回憶，展示了革

命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的可貴品質，表

達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。

12.《為人民服務》

本文通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召大家學習張思

德完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來。

13.《金色的魚鉤》

本文敘述了長征途中一位炊事班長接受黨組織交付的任務，照顧

三個生病的小戰士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰

士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

第五單元

14.《文言文二則》

《學弈》通過講述弈秋教兩個人學下棋的事，說明了在同樣條件

下不同的態度會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，絕不

可三心二意。

《兩小兒辯日》講了兩個小孩圍繞著“太陽什么時候離人近，什

么時候離人遠”的問題所進行的辯論。故事說明為了認識自然，探求

客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質疑；也說明學習是無止境的。

15.《真理誕生于一百個問號之后》

本文用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥

而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理這一論斷。

16.《表里的生物》

本文通過寫“我”對父親的表能發出聲音產生了好奇，并相信了

父親說的表里有小蝎子的故事，表現了兒童的天真，啟示我們應對周

圍的事物多觀察，多思考。

17.《他們那時候多有趣啊》

本文以一本古老的紙質書引起全文，通過托米和瑪琪的對話講述

了未來的學校和老式學校的不同之處，表達了瑪琪對機器老師的厭惡

和對老式學校的喜愛之情，還表現了作者對于教育、學習等問題的獨

特思考。

第六單元

回憶往事

1.《老師領進門》

本文作者深情地回憶了童年時代，在啟蒙老師的啟發引導下，從

小受到文學感染，在心田里播下了文學的種子，字里行間表達了作者

對啟蒙恩師的尊敬、熱愛、感激之情。

2.《作文上的紅雙圈》

本文作者講述了自己學生時代在一次征文比賽中獲得了成功，作

文《補考》被老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續刊載。在這次成功

的激勵下，作者走上了文學創作的道路，并最終成為名作家。文章表

達了作者對老師、對母校的感激之情。

依依惜別

1.《我為少男少女們歌唱》

詩歌通過對少男少女們的熱情歌唱，勉勵廣大的青少年積極投身

到火熱的生活中去，為祖國的未來、民族的希望奮發向上，永葆青春

活力。

2.《聰明在于學習，天才在于積累

——華羅庚1956年在北京大學的演講》

這篇演講稿的主題是“聰明在于學習，天才在于積累二作者首

先通過列舉許多科學家和作家的事實說明成功是在總結很多次失敗

的經驗后取得的，接著以自己的親身經歷告訴我們所謂天才就是靠堅

持不斷的努力。

3.《給老師的一封信》

在這封寫給老師的書信中，作者深情地回憶了老師迎接“我”入

學、教“我”寫字、在運動場上鼓勵學生三個場景，贊美了老師無私

奉獻的精神，表達了對恩師真摯的感激之情。

一、閱讀理解

1.閱讀短文，回答問題。

生命的姿勢

一對夫婦是登山運動員，為了慶賀他們的兒子一周歲生日，他們決定背著兒子登上7000

米的雪山。

他們特意選定了一個陽光燦爛的好日子，一切準備就緒之后就踏上了征程。天剛亮時天

氣一如預報中的一樣，太陽當空，沒有風，沒有半片云彩。夫婦倆很輕松地登上了5000米

的高度。

然而，就在他們稍事休息準備向新的高度進發時，一件意想不到的事發生了。風云突起,

一時間狂風大作，雪花飛舞。氣溫陡降至零下40攝氏度。最要命的是，由于他們完全相信

天氣預報，從而忽略了攜帶至關重要的定位儀。由于風勢太大，能見度不足一米，上或下都

意味著危險甚至死亡。兩人無奈，情急之中找到一處山洞，只好進洞暫時躲避風雪。

氣溫繼續下降，妻子懷中的孩子被凍得嘴唇發紫，最主要的是他要吃奶，要知道在如此

低溫的環境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會導致迅速地降低體溫，時間一長就會有生命危

險，怎么辦？孩子的哭聲越來越弱，他很快就會因為缺少食物而被凍餓而死。

丈夫制止了妻子幾次要喂奶的要求，他不能眼睜睜看著妻子被凍死。然而不給孩子喂奶，

孩子很快就會死去。妻子哀求丈夫："就喂一次！"

丈夫把妻子和兒子攬在懷中。盡管如此，喂過一次奶的妻子體溫下降了兩度，她的體能

受到了嚴重損耗。

由于缺少定位儀，漫天風雪中營救人員根本找不到他們的位置，這意味著風如果不停，

他們就沒有獲救的希望。

時間在一分一秒地流失，孩子需要一次一次地喂奶，妻子的體溫一次又一次地下降。在

這個風雪狂舞的5000米高山上，妻子一次又一次地重復著極為簡單而現在卻無比艱難的喂

奶動作，她的生命在一次又一次的喂奶中一點點地消失。

三天后，當救援人員趕到時，丈夫已凍昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位偉大的母親

已被凍成一尊雕塑，而她依然保持著喂奶的姿勢屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育著的孩

子正在丈夫懷里安然地睡眠，他臉色紅潤，神態安詳。被偉大的生命的愛包裹的孩子，你是

否知道你有一位偉大的母親，她的母愛可以超越5000米高山而在風雪之中塑造生命？

為了紀念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的姿勢鑄成銅像，并且告訴孩子,

一個平凡的姿勢只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達永恒。

（1）"生命的姿勢”在文中指的是一種怎樣的姿勢？

（2）為什么說母親的這種姿勢是一種"生命的姿勢"？

（3）在夫婦倆帶著孩子登山的過程中，發生了什么意想不到的事情？

（4）為什么說"一個平凡的姿勢只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達永恒”？

【答案】（1）母親給孩子喂奶的姿勢。

（2）因為在5000米高山上，這位母親給孩子每喂一次奶，就會嚴重損耗自己的體能，使自

己的生命在一次又一次的喂奶中一點點地消失。當救援人員趕到時，這位偉大的母親已被凍

成一尊雕塑，而她的兒子卻臉色紅潤，神態安詳地睡在父親的懷抱里，是母親用生命哺育了

孩子。

（3）風云突起，一時間狂風大作，雪花飛舞，氣溫陡降至零下40攝氏度。

（4）母親給孩子喂奶的姿勢是平凡而簡單的，卻傾注了母親對孩子全部的愛，母親為了讓

孩子活下來寧愿獻出自己的生命，這種生命之愛是偉大的、永恒的。

【解析】【分析】（1）本題可以從“三天后，當救援人員趕到時，丈夫己凍昏在妻子的身旁，

而他的妻子，那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，而她依然保持著喂奶的姿勢屹立不倒。"

這句話中找到答案。

（2）此類題型主要是結合文章或材料內容進行分析。找出解答題目的關鍵詞語、句子或段落

進行歸納總結。

（3）概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。

（4）解答本題要熟讀文章，根據文章內容進行解答。

【點評】（1）本題主要考查對文章內容的理解和篩選能力。做題時要根據題意并結合語段內

容進行篩選。

（2）本題考查的是對課文內容的理解能力。做題時要先理解題意，再結合閱讀語段進行解

答。

（3）本題主要考查對文章主要內容的概括能力。做題時要仔細閱讀文章，抓住關鍵性的語

句進行概括。

(4)本題主要考查的是句子的理解能力。做題時要先理解文章的主要內容，再結合文章的

主旨進行理解。

2.閱讀下文，回答問題。

農村，是我童年生長的地方，它給了我無限的快樂，無限的樂趣。

夏天的傍晚，農民們收工了，這是一天中最熱鬧的時候。人們有的在河里游泳，有的在

吃飯，有的塞(chengcheng)涼、聊天。每當這時候，也是我最得意的時候。農村的蚊子

很多，然而蜻蜓更多，我和幾個孩子拿著扇子來到馬路上捕蜻蜓，蜻蜓在我們頭上亂舞，我

們一邊跑,一邊用房(shanshan)子撲打著，"捕蜻蜓啦！快追呀！哈哈哈......”我們叫著、

喊著，蜻蜓可真機靈，追呀！追呀，"啪""啪""啪"一下，兩下，三下，什么都沒有逮著。但

我并不灰心，還是那樣不顧一切地追著，拍著。"啪"，我按到一只，我的心題(ch布zhan)

抖著，帶著希望，慢慢地，慢慢地揭開扇子："呼"，蜻蜓又飛了。我呆呆地望了一會兒天空,

又不顧一切地追蜻蜓了。

我們家鄉的地，遍地是黃土，而我卻樂在其中。我經常弄來好多好多的泥巴，制作泥槍

炮。我把黃泥巴在手上搓呀搓呀，一會兒搓成一個圓的，一會兒又搓成一個方的，把它們連

接起來，制成一個坦克。對，還要插上一面小旗，兩邊再加上一小塊，就更好了。坦克制成

了，我欣賞著自己的勞動成果，別(beibie)提多高興了。

我小時候很自信，總認為自己是對的。我家養了六只雞，睡覺時總是站著的，我可一點

都看不慣，總要把它們都按下去躺著睡。雞因此對我很不滿意，"咯咯咯”地叫，吵醒了媽媽,

我只好無可奈何地走開。

我扎(zh§z3)著兩個非常短的小辮，一次我自己照著鏡子，拿了把剪子蠻有趣地"嚓、

嚓、嚓"地剪了起來。這兒剪一點，那兒剪一點，長短不一，這可成了什么頭呀！媽媽哭笑

不得，干脆給我剪了個小分頭，活像個男孩子。

童年啊！多么短暫而美好！假如我能再回到童年，假如我能使時間倒轉，假如......那該多

好啊！然而，這不可能了，童年一去不復返了，但它給我留下了無比美好的回憶。

(1)選擇劃線字正確的讀音。

乘(chengcheng)涼扇(shanshan)子

顫(chanzhan)抖別________(beibie)提

扎(zhazG)著

(2)寫出下列詞語的反義詞。

短暫機靈一_熱鬧__

(3)分別畫出文中的一個擬人句和一個排比句。

(4)作者列舉了哪幾件事來表達對故鄉童年的思念？

(5)給短文起個合適的題目。

【答案】(1)cheng；shan；chan；bie：za

(2)長久；笨拙；冷清

(3)擬人句：雞因此對我很不滿意，"咯咯咯"地叫

排比句：假如我能再回到童年，假如我能使時間倒轉，假如......

(4)捕蜻蜓，做坦克，按雞睡覺，剪頭發.

(5)故鄉的童年

【解析】【分析】(1)本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨

析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然

后選擇正確的音節即可。

(2)本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要

理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。

(3)此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂"擬人、排比"，就是把"物"當作人

來寫，使"物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。排比是一種常見的修辭

手法，通常是三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加

強句子語氣。

(4)考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔

的語言概括出來即可。

(5)考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉

標題。

故答案為：(1)Chengsshanschan.bie>za

(2)長久、笨拙、冷清

(3)擬人句：雞因此對我很不滿意，"咯咯咯"地叫排比句：假如我能再回到童年，假如我

能使時間倒轉，假如......

(4)捕蜻蜓，做坦克，按雞睡覺，剪頭發。

(5)故鄉的童年

【點評】(1)對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、

細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

(2)主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，

增加詞匯量。

(3)考查學生對擬人、排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

(4)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

(5)此題主要考查提煉文章標題的能力。

3.閱讀下文，回答問題。

①走廊里的聲控燈，很早以前就壞了.但誰都沒有想起買一個燈泡上來換掉。

②父親過來，看見我費力地用手機里微弱的光線照明，立刻放下手里的東西，便下了樓,

買了一個燈泡上來安裝好，輕輕擊掌，昔日暗淡無光的走廊瞬間便有了溫暖通透的光亮。看

父親臉上淡然的微笑，我便說:“你可真是光明使者呢，一來，這燈就好了。"

③父親擔過身來，正對著我:"其實路過的每一個人，都可以是光明使者，不過是一塊五

毛錢的燈泡，順手就捎過來了，何必每次總是感嘆世風日下，自己卻始終不去動手呢?"我笑

著說:"可不是人人都像您這樣樂于助人，況且..."父親沒吱聲。

④幾日后，我突然想起一個借錢的熟人。當時他信誓旦旦，說三個月后肯定一分不少地

全都打到我的賬戶里來，可是又過去兩個月了，他不僅沒有打錢，連一個解釋的電話都沒有。

氣憤之下，我抄起電話便要質問熟人。父親得知后將我攔住，說:"錢既然己經借出去了，就

不必再催了。"我不解，說:“就讓這筆錢白白地給他了不成?這樣不守信用的人，你又何必跟

他客氣?”

⑤父親拿過我的賬本，將還款日期一欄勾掉，才說:"何時你將心里那個還款的日期，也

一并改成無期限的時候，就不會像現在這樣氣憤了。假如人家忙得忘記了，你過去一通責問，

那豈不是彼此壞了感情?一筆錢丟掉不要緊，連帶地連一個朋友也給弄丟了，那就得不償失

了。”

⑥我依然心里悠:"可是我覺得根本就是故意忘記的，聽說他借過別人的錢，每次別人一

催，他就推說下個月還，結果是幾個月過去了，還是沒有絲毫要還的跡象。"

⑦父親依然不緊不慢地喝一口茶，道:"如果他真是一個常占便宜的人，那你這錢，丟了

也沒有關系，能夠用錢測出一個人的深淺，并在以后的路上盡可能地遠離這樣的人，不是更

好嗎?況且，如果他不打算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下，

這樣輕松的是你。”

⑧隔著十幾年的光陰看過去，我第一次發覺，碩士畢業的我，從書本中得到的那些東西，

在沒有讀過幾本書的父親面前，原來是如此的蒼白且無力。人生中一切矛盾的化解，并不是

拿尖銳的刀子劃過，而是那最樸素最溫暖的輕輕一放。

（1）請給短文加個合適的標題：

（2）請用簡潔的語言概括短文的主要內容。

（3）第②自然段中的第一句話是對人物描寫，體現了父親?

（4）聯系上下文選擇正確的答案，只填序號。

第②自然段中"光明使者”是指（）;第③自然段中“光明使者"是指（）

A.每一個路過的人B.文中的父親和"我

C.文中的父親D.文中的"我”

（5）讀第④自然段畫線的句子，你認同文中父親的說法嗎?說說你的看法。

（6）聯系生活實際，談談你對"人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖銳的刀子劃過，而是那

最樸素最溫暖的輕輕一放。”這句話的理解。

【答案】（1）《輕輕一放》或者《父親的忠告》等。

（2）短文主要講了父親買了一個燈泡換掉了走廊上壞了很久的聲控燈。在"我”要打電話催

朋友還錢時，父親拿過賬本，把還款日期勾掉并改成無期限，面對"我"的抱怨，父親教育"我"

心中先放下。

（3）動作；體現在父親樂于助人（為人著想）的品質

（4）C；A

（5）答案一：認同。因為催還錢會壞了彼此的感情，甚至會弄丟一個朋友。

答案二：不認同。因為人要守信用，不能縱容欠錢不還的不誠信行為，否則會有損社會公德。

（6）化解矛盾糾紛不要以偏激的方式解決，而應該用真誠、寬容、友善的方式對待，這樣

做的話自己就會沒有煩惱困擾，會輕松自在。

【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容,

再進一步提煉標題.

（2）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了

哪幾方面內容，然后總綜和即可。

（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫、動作描寫。解答

時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

（4）考查對第②③自然段內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀第②③自然段，就

能找到答案。

（5）、（6）談自己的看法時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識，言

之有理，沒有語病。

故答案為：（1）《輕輕一放》或者《父親的忠告》等。

（2）短文主要講了父親買了一個燈泡換掉了走廊上壞了很久的聲控燈。在"我"要打電話催

朋友還錢時，父親拿過賬本，把還款日期勾掉并改成無期限，面對"我"的抱怨，父親教育"我"

心中先放下。

（3）動作、體現在父親樂于助人（為人著想）的品質

（4）C；A；

（5）答案一：認同。因為催還錢會壞了彼此的感情，甚至會弄丟一個朋友。答案二：不認

同。因為人要守信用，不能縱容欠錢不還的不誠信行為，否則會有損社會公德。

（6）化解矛盾糾紛不要以偏激的方式解決，而應該用真誠、寬容、友善的方式對待，這樣

做的話自己就會沒有煩惱困擾，會輕松自在。

【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。

(2)本題考查概括文章內容的能力。

(3)掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

(4)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

(5)、(6)此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

4.閱讀下文，回答問題。

奇跡

朱莉亞望著襁褓中的弟弟邁克，他躺在嬰兒床里不住地哭，屋子里彌(mini)漫著一股

藥味。爸爸媽媽告訴朱莉亞，邁克病得很重。她并不清楚邁克到底得的是什么病，只知道弟

弟不太高興。他老是哭，現在也是。朱莉亞輕輕撫摸著弟弟的小臉，細聲細語地說："邁克,

別哭了。"邁克果然不哭了，盯著姐姐看，眼里閃著淚花。她牽起他的小手，他滿是汗水的

手指求救般地抓住了她的一根指頭，朱莉亞安慰地緊握了一下。這時，她聽到父母在隔壁房

間說話。朱莉亞雖然只有六歲，但她知道，當大人壓低聲音說話時，就是討論重大事情。朱

莉亞很好奇，她親了親弟弟，蹬(diandian)起腳尖走到門邊去。

"開刀太貴了，我們付不起。我最近連賬單都付不出來。"這是父親的聲音。母親回答："老

天保佑，現在只能靠奇跡來救邁克了。”

朱莉亞感到疑惑："奇跡是什么？他們為什么不弄一個來？"她跑進房間，從存錢罐里倒出

了唯一的一塊錢硬幣，她要去買個奇跡給弟弟。朱莉亞跑到對面超市，收銀臺前人們在排隊

付賬。好容易輪到她了，朱莉亞把那枚攥(zuanzhuan)得熱乎乎的硬幣遞過去。收銀員

看見是個臉色紅撲撲的小女孩，便彎下腰笑著問她："小妹妹，你要買什么？"

"謝謝，我要買個奇跡。"

"什么？對不起，你要買什么？”

"嗯，我弟弟病得很重，我……我要買個奇跡。"

收銀員一頭霧水。于是對周圍的人說："誰能幫助這個小孩？我們沒賣過什么奇跡啊！”

一個穿著(zhudzhe)體面的先生問："你弟弟需要什么樣的奇跡？"

“我不知道，爸爸媽媽說邁克病得很重，他需要。"

穿著體面的先生彎下身，拉著朱莉亞的小手："你有多少錢？"

朱莉亞說："一塊錢。"

他拿起一塊錢："嗯，我想，現在一個奇跡大約就是這個價錢。我們去看看你弟弟，也許

我有你需要的那個奇跡。"

幾個月后，朱莉亞看著站在嬰兒床上的弟弟在高興地玩耍。她的父母正和那位穿著體面

的先生交談，原來他是一位知名的神經外科醫生。朱莉亞的媽媽說："大夫，我們還不知道

手術費是誰付的，您說是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的錢。"朱莉亞的

媽媽一再要求大夫把醫療費的賬單拿給她看，好設法籌措錢來支付這筆費用。大夫答應很快

會把賬單寄來。

幾天后，朱莉亞一家終于收到了大夫寄來的信，打開一看是一張收費憑證單，上面寫著:

全部醫療費用我已經收下："一塊錢和一個小女孩的一顆愛心。"

(1)選擇文中括號里正確的注音。

彌(mini)漫I?(diandian)起

攥(zuanzhuan)得穿著________(zhudzhe)

(2)解釋下面句子中搞笑的詞語。

"朱莉亞把那枚攥得熱乎乎的硬幣遞過去。”這句話里的“熱乎乎”有兩層含義：

(3)朱莉亞家里發生了什么事？

(4)朱莉亞為什么要去買"奇跡"？

【答案】(1)mi；dian；zuan；zhud

(2)①朱莉亞把能買"奇跡"的硬幣攥得很緊。②表現了朱莉亞的愛心。

(3)朱莉亞的弟弟病得很重，可是家里沒有錢給弟弟治病。

(4)因為她聽到父母的談話，知道弟弟生了重病，家里無錢醫治，只能靠奇跡來救弟弟，

而她不知道奇跡是什么，所以要去買個奇跡來救弟弟。

【解析】【分析】(1)解答本題要注意一些字音的拼合規則和習慣讀音，如："踮"讀第三聲，

聲母"m和n”的區別，舌前音和舌后音的區別，"著"是多音字，在這里應讀"zhub"還有整

體認讀音節一定要記牢。

(2)解答本題首先要理解句子，再結合上下文進行理解。

(3)本題可以結合"朱莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮起腳尖走到門邊去。"開刀太貴了，我

們付不起。我最近連賬單都付不出來。”這是父親的聲音。”這些內容進行理解概括。

(4)做題時要根據題意仔細閱讀文章，抓住文中關鍵性的語句進行解答。

【點評】(1)此題考查對字音的掌握。要求學生首先要根據拼音的組合規則讀準字音，然后

根據漢字選擇正確的音節即可。

(2)本題主要考查的是對詞語的理解能力。因為同一個詞語在不同的語境中所表達的意思各

不相同，做題時一定要結合具體的語境進行理解。

(3)本題主要考查對文章內容的理解和篩選能力。做題時要根據題意并結合語段內容進行篩

選。

(4)本題考查的是對課文內容的理解能力。做題時要先理解題意，再結合閱讀語段進行解答。

5.閱讀下文，完成小題。

子夜曇花

恩師過世。其子邀我去拿些物品，留作永久的紀念。于是，我去他家搬回一株曇花。

也許是對老師的感情難以割舍吧，總覺得世間萬物，包括花魂鳥魄，冥冥中可以沉默交

流。人離開了，見不到了，但他在我心中，于是便存在。

曇花搬回來，靜靜緊靠屋檐下數月。自春入夏，人花無語，歲月無聲，只有偶然翠綠，

顯示出它對環境的適應。新葉緩慢自舊葉中長出。黑斑漸褪，花樹重新有著雍容氣度，一如

恩師寡言的性格，在低調行事風格中，始終帶著濃郁而清晰的自信。我對花樹沒有期待，它

存在，我已心滿意足。

就在尋常一天，竟意外發覺曇花已垂首含苞了。

何等驀然而來的驚喜！不是花開花落，而是花的訊息。像久別的人，傳來心花怒放的約

會，直教人朝夕亟待。

久聞曇花只開一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充滿生命奮發與無常的哲理,便決

心迎接它來臨的啟迪。

A那幾乎是即時降臨，一旦發覺滿蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地綻開。

黑暗夜晚，潔白花朵，如冬天雪夜，沒有月光，星星也暗淡。

猶如一張昂首的臉，花容就是一世青春。然而此花與眾不同，它的才情志向極端隱秘，

因而選擇了寂靜無人之夜，不屑在白日與紅塵爭艷。

它極端美麗。尤其在孤獨時，要在眾芳國里遺世獨居，又是何等勇毅果決？花開之夕，

遂自有清雅幽香。香隨夜轉濃，彌漫四周，有如昭告天下：在這一夜里全世界只有一種花香,

為一個人。為了此夜，必須是另一朵花，另一種香。永遠沒有重復，像一段情，或一個名字。

它的性格極其剛烈。它幽雅絕俗，不只有意逃避四周繁華，甚至鄙棄熱鬧，喜歡冷清。

B它一夜盡情綻放無悔。花期雖短，綻放姿態卻極為狂放，有一種壯士舍身之悲壯。但每

年花季有如轉世，無悔依然。

我隨即發覺，即使在短暫漆黑夜里，它的笑容已日漸難以為繼，并帶著英雄的疲憊。本

來雪白如銀的花瓣，光芒四濺，幾可灼傷人目；而后卻是慢慢蒼白如紙，只隱約露出些許其

原來的風骨神韻。這一張臉，我想我最熟悉，最會為之傷心垂淚。那不只是物傷其類，更是

命運中許多注定的無法回轉和挽留。

生命的確如此！許多燦爛時光，有如曇花一現。花開剎那，如幻如夢，花不知自己在盛

開，夢中人更不覺自己在幻夢。惟有夢醒花凋，方悉前塵過往。我知道今夜花會盡情怒放，

正如黎明一定會來臨。

辭世恩師如此幻過，今日我也如此夢過，將來我的學生還會如此幻夢下去，最終我們便

會一一走入夜里。留下一生的紀錄，其實不過是花與夜的爭輝。

（1）作者寫到"我對花樹沒有期待，它存在，我已心滿意足"，繼而又說"何等驀然而來的驚

喜"。作者"心滿意足"和"驚喜"分別是何原因？

（2）文章開頭和結尾部分寫了恩師，而中間部分卻寫曇花，作者這樣寫的目的是什么？

（3）聯系本文內容，談談你對第六段中劃線句子“充滿生命奮發與無常的哲理"的理解。

（4）讀了本文，談談你對生命的認識與感悟。

【答案】（1）曇花如恩師一樣性格寡言，"我"能夠與之沉默交流。本來對花樹沒有期待的

“我"發現曇花已經垂首含苞了。

（2）作者借花喻人，贊頌恩師就像曇花一樣，生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一

面留給人們，表達了對恩師的深切懷念之情。

（3）"生命奮發"指曇花勇毅果決地盡情綻放，無比燦爛；"無常"指曇花不同于其他花，是

在寂靜無人之夜綻放，短暫而毫無保留。

（4）生命是美好的，也是多彩的，生命應該體現出自身的價值，應該像曇花一樣，花期雖

短，卻盡情綻放，充滿活力，把最美的一面留給人們，我們應該珍惜生命，熱愛生命。

【解析】【分析】（1）通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此

基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括

作答。本題可結合“黑斑漸褪，花樹重新有著雍容氣度，一如恩師寡言的性格，在低調行事

風格中，始終帶著濃郁而清晰的自信"這一語句來分析"心滿意足"的原因；結合"就在尋常一

天，竟意外發覺曇花已垂首含苞了"這一語句來分析"驚喜"的原因。

（2）根據文本內容可知，這盆曇花是我從恩師家中搬回來的，它是恩師親自栽植，同時曇

花的性格又與恩師相仿。據此可理解為曇花就是恩師的象征，文章是采用了"借物喻人”的寫

法，贊頌恩師就像曇花一樣，生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一面留給人們，表達

了對恩師的深切懷念之情。（3）語句"充滿生命奮發與無常的哲理"中的"奮發"一詞形容曇花

開得燦爛，"無常"指曇花凋落的迅速，運用對比的手法，突出表現了曇花生命雖短暫，卻能

盡情綻放，把最光輝的一面留給人們；由物及人，引發作者對于人生價值、生命意義的思考。

據此理解作答。

（4）本題可圍繞著"生命"來談"生命的價值、生命的意義、珍愛生命"等。沒有固定答案，

答題符合題目要求，言之成理即可。

故答案為：⑴曇花如恩師一樣性格寡言，"我"能夠與之沉默交流。本來對花樹沒有期待的

“我"發現曇花已經垂首含苞了。

⑵作者借花喻人，贊頌恩師就像曇花一樣，生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一面

留給人們，表達了對恩師的深切懷念之情。

⑶"生命奮發"指曇花勇毅果決地盡情綻放，無比燦爛；"無常"指曇花不同于其他花，是在

寂靜無人之夜綻放，短暫而毫無保留。

（4）生命是美好的，也是多彩的，生命應該體現出自身的價值，應該像曇花一樣，花期雖短,

卻盡情綻放，充滿活力，把最美的一面留給人們，我們應該珍惜生命，熱愛生命。

【點評】⑴本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。答題時應注意，明確信息篩選的方

向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。

⑵本題考查分析寫作手法。答題時應注意，寫作手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法

等。根據題目的要求，結合文章內容分析寫法的作用和效果。本題主要分析借物喻人手法的

作用。

⑶本題考查分析句子的深層含義。答題時應注意，先解釋詞句的表面含義和言外之意是什

么，然后結合文章內容具體分析句子的意思和所表達的人物情感。

⑷本題考查探究和閱讀體會。答題時應注意，解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，

結合文章內容，提煉出自己的觀點，并結合生活實際來談認識和感悟。

6.閱讀下面的文段，回答問題。

①小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。

②終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說："爸、媽，我長大了，我進中學

了。"父母一臉笑意："不，孩子，成為中學生并不代表你成為大人。"

③于是，我繼續等著"長大"的到來。

④在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說："爸、媽，長大了，我有青春痘

了。"父母一臉笑意："不，孩子，青春痘并不證明你長大。”

⑤漸漸，"長大”在繁忙的學業中也被淡忘。

⑥后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我

一段。

⑦那是-一個陰雨蒙蒙的清晨.霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒

了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終

于意識到發生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位

瘦小的老太。

⑧許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然

在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？

⑨我把老太太送回家，才發現她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是

說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。

⑩我并不想敷衍她，我決定這么做。

?然而，我不知道如何面對父母。

?小心翼翼地回到家，準備先做"乖寶寶"，然后再坦白交代，想來會少些責罵。

?晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。

?飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，

而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

?依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話："孩子，你懂得了什么叫責任。"我

終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長

青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。

?的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長

大了。

(1)給文章命一個標題。

(2)第一段"小時候想長大"中"想長大"