英語課說課講義

一、說教材

英語課的說教材主要包括三方面的問題，一是教材的地位與作用；二是教學目標；三是教學

的重點、難點。

（一）教材的地位與作用

在這部分主用說清三個方面，一是教材的地位，二是教材的內容，三是教材的作用。

（1）教材的地位是指明所要說課內容是哪個版本那個學段那個單元的內容。

（2）教材的內容主要闡述所要說課的主要內容。

（3）教材的作用主要闡述通過課程的學習能夠獲得的知識、技能、情感或是為以后的學習

打下的基礎等。

（二）教學目標

在新課程改革理念的指導"英語的教學目標應為三維的，分別為知識目標、能力目標和情

感目標。知識目標以掌握單詞、短語、語法、交際用語為主；能力目標以聽說讀寫能力，綜

合語言運用能力為主；情感態度目標以培養合作精神，學習興趣，自信心，文化意識為主。

（三）教學的重點、難點

教學的重點和難點確定的依據為教材的內容、本課的教學的目標以及學生的基本學習情況

這渡句舉例

r11describemythoughtsonteachingthislessoninthefollowing6aspects:analysisofteaching

material,analysisofstudents,teachingmethods,learningmethods,teaching

procedures,blackboarddesign.

Firstofall,Tdliketogivesomeanalysisofthematerialandthestudents.

First,letmetalkabouttheteachingmaterial.

說教材舉例

[例1]

Thislessonisareadingpassage.ItisfromtheChapter?inOxfordEnglish8A,publishedbythe

shanghaieducationpress.Itplaysaveryimportantroleinthisbook.Thisisapassageaboutfire.

It'sthefirstnaturalelement,later,thestudentswilllearnanotherthreenaturalelements.Thenthe

studentsmustlearnthefirstelementwell,It'sbetterforthemtounderstandlatermoduleswell.I

thinkthispartoffersanecessaryandimportanttopicforthecominglesson.Inthislesson,V11

helpthestudentstogetsomeknowledgeaboutfireandfirerulesandsomeitemsconnectedwith

them.

Accordingtothestudents?EnglishlevelandthedemandsoftheNewStandardEnglish,Isetup

thefollowingteachingobjectives.

1.Knowledgeobjectives

thestudentsareabletograspthefivesenses,thenewwordsandphasesinthereadingpassageand

thegeneralideasofthepassage.

2.Abilityobjectives

thestudentsareabletograspthewaystoguessthemeaningofthenewwordsbyreadingthe

wordsaroundthem.,theirreadingabilitycanimprove.andtheycanusethenewlanguageto

expresstheirownideasaboutfireandfirerules.

3.Emotionobjectives

thestudentscanrealizetheimportanceofthesafetyandtrytolearnhowtoprotectthemselvesin

danger.Theyhavetheabilityandideastohelpeachothertosolvesomeproblems.

Afterstudyingtheteachingmaterialandanalyzingtheruleofchildren*sgrowingofmind,Ithink

theteachingimportantpointsareenablethestudentsgraspthenewwordsinthetextandthe

generalideasofthestory.,Thedifficultpointsareusingthenewitemstosolvesomeproblems.and

trainingtheirintegratedlanguagecapability.

【例2】

ThecontentofmylessonisSeniorEnglishforChinaBookIBUnit16Scientistsatwork.Thisunit

isaboutscienceandscientists.Bystudyingofthisunit,we'11Enablethestudentstoknowthe

seriousattitudetowardsscienceanddeveloptheinterestinscience.Atthesametime,Letthe

studentslearnhowtogiveinstructions,thislessonplaysanimportantpartintheEnglishteaching

inthisunit.ThisisanimportantlessoninBookOne.Fromthislesson,itstartsaskingtheSsto

graspcontentsofeachpassage.Therefore,thislessonisintheimportantpositionoftheteaching

material.IftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfultomaketheSslearntherestofthisunit.

Accordingtothenewstandardcurriculumafterstudyingtheteachingmaterialandanalyzingthe

ruleofchildren'sgrowingofmind,Ithinktheteachingaimsarethefollowings:

KnowledgeobjectsincludesHelpingthestudentstounderstandsomenewwordsandphrasesof

thelesson,thestudentsareabletocomprehendthecontentofthislessoncorrectly,andusethe

patternstoexpresstheirthoughtsinthepropersituation.

AbilityobjectsaretodevelopSs'abilitiesoflisteningandspeaking.traintheSs'abilityof

workingingroups.tofosterSs'abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.Mastertheskills

oflistening,speaking,readingandwriting.CultivateSsabilitiesofmemory,observation,

imagination,andanalysis.

Emotionobjectsarethefeelingsandtheconsciousnessoflovingsciencecanbedevelopedin

theirhearts.ThentheconfidenceinlearningEnglishcanalsobeformedsothattheycanusewhat

theyhavelearntintheircommunicativeactivity.Ss'canfosterconsciousnessofgood

co-operationandpropercompetition.

一將玉桔

說學情部分主要有兩類，?類是學生心理發展的情況，包括情感、思維等，也就是學生所處

學段的總體特點。一類是學生基本的知識能力掌握情況，針對英語學科而言，學生所具有學

習特點。

OK,thatismyanalysisofmaterial.AndthenIwanttotalksomethingaboutthestudents.

【小學生】

Pupil'sabstractthinkingisstillnotfullymature,theirimagethinkinginlearningoccupiesan

importantposition,theyhavecuriosityaboutEnglishandwillingtospeakEnglish.theycando

someactionsundertheteacher'sguidance,buttheycan'tusetheEnglishflexibly.pupilsare

emulativeandactive,andhavestrongcollectivesenseofhonor.Theyrepresentpreliminary

enthusiasmandself-confidence,sotask-basedteachingmethodalsoshouldbeadoptedintheclass.

Throughvariousactivitiessuchasgames,songstostimulatethestudent*sinterestinEnglish.

【初中生】

StudentsinJuniorHighSchoolalsokeepstronginterestinEnglishstudy,haveadefiniteEnglish

learningmotivationandtheactivelearningattitude,havetheabilitytocompletetasksby

cooperatingwithoneanother,theybegintolearnEnglishinprimaryschool,sotheyhavegrasped

someskillsoflistening,speaking,reading,writing.butTheyhavelowabstractthinkingabilitybut

theirthinkingabilityoftheimageisstrong.Theirattentioncanbescatteredeasily.Thislesson

planstopresentthetextthroughsomeactivities,suchasinvestigate,role-play,gameetc.to

strengthenstudents'interestandattention.

【高中生】

StudentsinseniorhighschoolhavegraspedsomeEnglishknowledgeandskillsof

listening,speaking.reading.writing.theyhavegotsomestudystrategyandlearnEnglishby

themselves.

三、說教法

英語教法有翻譯法，直接法，聽說法，情景教學法，認知法，交際法，結構?功能法，全身

反應教學法，整體語言教學法，合作語言學習教學法，“任務型”教學法，其中任務型教

學法是英語《新課程標準》所倡導的教學方法，它適合于任何類型課的教學。說課時，不是

將所有教法一一列舉，而是重點介紹一兩種方法。說課時常用的幾種方法如下：

Task-basedlanguageteachingmethod/approach任務教學法

CommunicativeApproach交際法

TPRmethod全身反應教學法

Situationallanguageteachingmethod情景教學法

TotalSituationalAction情境一反應法(TSA)

【例如】

Accordingtothemodemperceptiontheoriesandsocialintercourseteachingtheories,Iadoptthe

TSAmethodandTBLTmethodinmyteaching,namelyTotalSituationalActionandTask-based

LanguageTeaching.Theformerisa“scene-activity“teachingmethod.Itestablishesarealscene

andtheinteractionbetweentheteacherandtheSs.Itemphasizesadynamicinformationexchange

betweentheteacherandSs.

在英語教學過程中，教具是必不可少的輔助手段，要做簡單介紹，例如：

Iwouldalsouseteachingaidssuchasaprojector,ataperecorder,mutimedia,theblackboardto

maketheknowledgemoreintuitive,interstingandeasiertounderstand.

四、說學法

教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引

和組織他們積極參與。學生通過感知、參與、體驗、合作、探究、觀察、發現、歸納、實踐

等方式，學習和使用英語，完成學習任務，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

Thestudentswilladoptthecorrespondinglearningmethods,suchasGroupcompetition\pairwork

Mndividualwork,bythewayofperception、participation、experience、cooperation、

exploration、observation、discoveration>generalization>practice,theycanimprovethe

comprehensivelanguageusageability.

五、說教學程序

【過渡語舉例】

OK,somuchfortheteachingmethodsandlearningmethods.Nextcomesmymostimportantpart,

theteachingprocedures.BasedonStudents*physiologicalandpsychologicalcharacteristics,Inthe

class,1willsticktothetheory'*thestudentsarethemasterintheclass,andtheteachersactas

thedirector"Learningbydoing,learningbyusing""Learntoplay,playtolearn"Idesignthe

followingprocedures.

按照英語課培養的能力，可將英語課分為聽說讀寫四種類型，教學程序有所不同，下面列出

的過程只供參考。各種版本教材的編排方式有所不同，教學程序還要差別對待。

初中英語說課教案:ImwatchingTV

各位領導，各位老師：

今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書七年級英語下冊Unit5I'mwatchingTV,

下面我將從教學目標，教學重難點，教學工具，教學過程和教學反思五方面進行簡要說明。

一、教學目標

1.知識目標：

1）詞匯

Clean,on,read,apartment

watchingTV,eatingdinner,cleaning,shopping,reading,doinghomework,talkingonthephone

2）語法現在進行時（Presentprogressivetense）

3）句子

Whatareyoudoing?I*mwatchingTV.

What'shedoing?He'sdoinghishomework.

Whataretheydoing?They'recleaningtheroom.

2.能力目標：學會用英語談論人們正在做什么

（Tofreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing）

3.文化目標：培養用英語獲取信息，與人合作的能力。激發他們學習英語的興趣和熱情，

在接近生活常態的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。

二、教學重難點

教學重點

基于對教材和教情的分析，我確定本節的教學重點為現在進行時的用法。

Tograspthestructureofpresentcontinuoustense:Whatareyoudoing?I'mwatchingTV.

What'sshe/hedoing?She/he's.......

教學難點

①現在進行時中現在分詞的結構。（Thestructureoftheverbadding"ing"）

②能在交際中準確地運用現在進行時來描述或表達正在進行的動作。（Usingthistenseto

describeandcommunicate）

三、教學工具…多媒體的運用

本節課我采用多媒體課件（PPT）進行教學，創設英語學習情境，調動學生學習興趣。首先，

我利用多媒體播放一段英文歌曲，創造英語教學環境，并引出本節課的學習內容。然后，我

通過多媒體出示圖片，引領學生進行學習、操練現在進行時;接著，進行一段聽力訓練，對

所學知識進行檢查和練習。然后，讓學生進行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調節學生的

興趣，操練所學句型。

四、教學過程

Step1leading-in（聽音樂創設情境）

1.Greetings4為了溝通師生關系，進行相互問候）

2.回顧上節課內容，抽學生在黑板上寫出現在進行時結構

3.本節課學習目標展示。

Step2結合教材，展示圖片學生完成la,各組依次說出答案。

Step3Practice

1.Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswer（各組輪流進行）.

e.gWhatareyoudoing?Iamreading.etc.

2.Getsomepairstopractiseinclass.

Step4Presentation

⑴出示圖片，教師問：“Whatishe/shedoing?”并幫助學生回答“He/Sheis…….

⑵然后出示圖片，進行問答練習。老師領讀。

A:Whatishe/shedoing?

B:He/Sheis......（ect.）

Step5Game

1.猜動作Showapictureandgetthestudentstoguesswhatheisdoing.

2.接著教師叫一些學生面向全班同學來做一些動作，讓其他學生來猜他或她正在干什么。

直到猜對為止。

Step6Listening（目標聽和精聽結合）

l.say:Therearemanypeoplelivingintheapartment.Doyouknowawhattheyaredoing?”.

PleaselistentothetapeandfindoutuWhatisJennydoing?WhatareDaveandMarydoing?

WhatisJohndoing?”

2.Checktheanswersinclasslikethis:

A:WhatisJennydoing?B:HeiswatchingTV.

A:WhatareDaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner.

A:WhatisJohndoing?B:Heisdoinghomework.

（通過聽力訓練，現在進行時的結構得以很好的落實）

Step7

“howtoadd-ingtoverbs”inclass.Anddosomeexercises.

Step8學習目標回顧

Step9Homework:

五、教學反思

學生在本節課中的表現總體不錯，教學計劃進行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。

簡單有以下幾點：

我在課堂上習慣一句話或一個知識點多次重復，有無意的也有特意的，本想通過重復來強化

學生的記憶，可事實上，會讓學生感到枯燥無味，所以這一點，在以后的教學過程中應該注

后、o

課堂上學生名字有時點中文名有時英文名，如果能全部用上英文名，英語情景的氣氛更濃一

些。所以要盡快記住學生的英文名，在英語課堂上盡量提問學生的英文名字。

在學生表演-猜動作的環節中，學生有的使用的漢語，如果課堂上教師點撥一下，告訴他如

何用英語表達，這樣更好些。

當然還有很多不足之處，我會在今后的教學過程中，慢慢摸索，彌補不足，更好的提高英語

課堂的效率，提高自己的英語教學水平。

初中英語說課教案:Whereisyourpostoffice

教材分析

問路與指路是常用的生活用語之一，幾乎所有的基礎英語教程中都會涉及這項內容，JEFC

將這項內容編排在初二（上）第六單元，由此可知，本單元的重要性。

教學內容

詞匯

.Namesofplaces:postofficeslibrary、hotel>restaurant、bank^supermarket,street,payphone>

park、house、gardenmarket.

.Descriptionadjectives:clean^dirty、new、old、quiet、busy.

.其它：enjoy、visit>beginningstour、throughwalk^hungry.

短語

.介詞短語：nextto>infrontof>between、behind、acrossfrom.

.其它：takeawalk、havefun.

句型

.掌握therebe句型.

.初步認識if句型.

.掌握指路時所常用的祈使句，包括gostraight、turnleft/right、takethe...turning.

日常交際用語

.掌握問路常用語：Excuseme.Isthere...?/Whereis...?

.了解問路的其它用語：Excuseme.Whichisthewayto...?/Canyoutellmethewayto...?

教學重點

.詞匯

.句型：therebe句型

.問路與指路的基本用語

教學難點

設計一些學生能夠主動參與的活動，讓學生能夠對所學的知識進行操練與擴展。

課時劃分

考慮到所教學生的實際情況以及本單元在本冊書中的“前沿”位置，我將本單元細劃分為5

個課時（不包括self-check）。

第一課時:SectionAla-lc

第二課時：SectionA2a-2c

第三課時：SectionA3a-4

第四課時：SectionBla-2c

第五課時：sectionB3a-3b

主要策略

1.教學策略

.提倡循序漸進的教學過程，使學生在認識新知識時有一個心理適應的過程。

.倡導“任務型”教學過程，讓學生“做中學”，“學”是前提，“做”是目的。

.因人因材施教。

2.學習策略

.倡導合作學習的理念，課堂中使學生有盡可能多的合作機會。

.強調家庭作業的重要性，提倡學生的自主學習，家庭作業的形式盡可能的多樣化，比如讓

學生準備下節課的一些課堂道具。

教學目標

1.知識目標：

.談論問路與指路

.學會方位介詞nextto、infrontof,between-,,and>across、behind

.學會形容詞new>old、busy、quiet>clean、dirty>big、small

2.語言技能

.能圍繞“問路與指路”的交際用語進行交際。*能用一些形容詞準確地描述和表達自己的

觀點。

.能用簡單的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息

3.情感目標

.通過運用簡單的問路和引路的交際用語，學會相互合作，培養樂于助人的精神。

.通過運用問路和引路的交際用語，幫助各個層次的同學樹立自信心，敢于用英語進交際。

4.文化意識

.了解中西方問路與引路方式的不同.

教學過程

Thefirstperiod(SectionAla-lc)

Warm-Up

AskstudentsuWheredoeshe/shelive?”uWheredoIlive?”，givestudentstheanswer"Ilive

inthisneighborhoodM(showSsthepictureonthescreen).

Word-Teach

?DirectSs'attentiontothepictureonthescreenandaskSs"What'sthis?”，presenlthenames

oftheplacesontheboard.

?Giveplentyofopportunityforbothchoralandindividualrepetitionofthenewwords.

?RefertolaandlbinSectionAonp7.

Targetlanguage-Teach

?HaveSslookatthepictureonthescreenagainandaskaIs/Arethere...?”,presentSstheanswers

“Yes,thereis/are.”“No,thereisnt/aren't.".

?Ontheboard,writethemodels.

?HaveSslookatthepictureandtheexamplequestionandanswertogether,havethemtaketurns

practicingaskingandansweringquestions.

?Invitevolunteerstorole-playtheirdialogs.

Makeasurvey

?OrganizeSsintogroups,havethemmakeasurveybyaskingothersinthegroupquestions

Yes/nowhere

postoffice

library

hotel

restaurant

bank

supermarket

payphone

park

Homework

?Drawoneoftheplaceswithcolorpens.

?Completetheconversationsaccordingtotheillustrationinla.

初中英語說課教案:Myfavoritesubjectisscience

Myfavoritesubjectisscience說課稿

一、單元教材分析：

本單元是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第十二單元，也是這冊書

最后一個單元。本單元主要學習一周中星期一到星期天的表達方式；掌握學科的表達；學習

使用favorite來談論和表達自己的愛好，并用because和表示品質的形容詞陳述理山；學習

what,why,who、when引導的特殊疑問句。鞏固時間表達法。本單元的話題是：“談論自

己所喜歡的學科及喜歡的其它東西，并給出理由。”

二、單元總體目標：

1、知識目標：復習以下詞匯，并要求學生能熟練運用。

subjectscienceP.E.biologybecausedescriptionwordteacherMrscityTuesdayThursday

WednesdayFridayMondaybusystrictMiss

2、能力目標：

1）要求學生熟練運用以下句型來談論和表達喜好，并陳述理由。

What'syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectismath.

What'shis/herfavoritesubject?His/herfavoritesubjectisart.

Whydoyoulikemath?Becauseit'sinteresting.

Whydoeshe/shelikeart?Becauseit'sfun/exciting.

2）提高學生綜合運用語言的能力。

3、情感目標：

培養學生對英語的興趣，幫助學生建立學習的成就感和自信心。

4、德育目標：教育學生不要偏科，每個課程都應學好。

三、教學重難點：

重點：教學目標規定的詞匯和句型，能脫口說出各種學科的英文名稱，能熟練應用所學句型

詢問和談論別人或自己喜好的學科并給出理由”。

難點：行為動詞一般現在時第三人稱單數時特殊疑問句和一般疑問句用法。

四、課時安排：

本單元分三課時完成：SectionA：一課時

SectionB：?課時

Revision：一課時

五、學情分析：

七年級的學生學習這冊教材相對比較簡單,我班大部分學生通過兩節新課的學習已初步掌握

了這個單元要求掌握的重點內容，十班的兩極分化現象比較嚴重，所以在課程的安排上要兼

顧不同層次的學生，即不能只拔高，也不能太局限于書本。這節課是本單元的第三課時，是

一節復習課，通過復習，應該使較差的學生能掌握教材要求掌握的詞匯和句型，使基礎不錯

的學生對初步學得的語言知識和運用語言的能力進行及時的反復刺激，形成新的語言習慣，

提高綜合運用語言的能力。

六、教學方法：

這節課是復習課，復習課是外語教學的重要組成部分，復習課不能是昨日的簡單再現，而應

該如同昨日般的熟悉，又有今II的清新。復習過程是知識和技能進行整和的過程，是全面掌

握所學課程和綜合運用所學知識的過程，復習課的教學內容以學過的教學內容為主，應采用

鞏固，強化訓練，或總結，歸納，應用訓練為主的教學方法，學生訓練活動量要大，要山淺

層次到深層次，要兼顧不同層次學生的接受程度。通過操練形式對教學中某一知識和技能中

的不足加以彌補。此外，教師還應有意識地幫助學生通過對舊知的整理、歸納、和概括從而

加深對知識的理解。

七、教學準備

教師準備：制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件，并設計相應的鞏固練習。

學生準備：復習所學詞匯，句型和語法內容。

八、教學步驟：

（一）、準備教學

師生互相問侯，便于一開始集中學生注意力，把學生帶入學習英語的境地。

（二）、呈現復習內容：

1、教師先讓學生思考："Whatsubjectsdoyouleamnow?”從而引導學生對所學課程進行

歸納總結。

2、放映幻燈片（反映所學學科和描述性的形容詞）引導學生進行pairwork活動，復習詢問

和談論最喜愛的學科的句型。這都是一些基本的句型，這樣的活動可以讓學生很好地復習所

學知識，提高口語表達能力。尤其對我們班程度較差的學生，可以讓他們對應該掌握的內容

一目了然，幫助他們參與到對話中來。

3、復習周一至周五的表達方式，并根據幻燈片的提示復習你最喜歡哪一天，為什么，什么

時候有什么課程等一些基本句型，這項活動也主要是為了一些程度稍差的學生設計的。

（三）、強化訓練：

為了讓學生能更熟練地應用行為動詞一般現在時的特殊疑問句和一般疑問句來談論喜好，提

高學生的反映和口語表達能力，我設計了這樣兩個活動：（1）讓幾個學生談一下自己喜歡或

不喜歡的學科并陳述理由，其他的學生自由選擇談話伙伴，并根據他的陳述即時自遍對話。

（2）放映幻燈片，幻燈片中有一個表格，這個表格暗含了本單元需要重點掌握的一些句型，

要求學生根據表格內容進行groupwork,開展問答活動，這不是簡單地重復所學語言，而是

引導學生將所學的語言項目進行整理、加工并創造性地應用到?起，提高學生綜合運用語言

的能力。這項活動的安排對各個層次的學生都有發揮的空間，水平比較不錯的學生可以編一

些難度較大的對話，而程度較差的學生也可以進行簡單的對話。

（四）、歸納總結

就學生在語言實踐中出現的問題及時進行歸納總結，提醒學生關注。

（五）、應用性操練

1、填空、（旨在培養學生運用所學知識靈活解決問題的能力。）

2、根據問話寫答語和根據答語寫問話（讓學生在理解的基礎上靈活運用所學知識，并且有

意識地拓展學生思維，讓學生不局限于一種答案。）

3、翻譯句子（旨在培養學生綜合運用語言的能力和邏輯思維能力，有意識的培養學生的語

感。）

九、拓展性訓練

最后，我設計了這樣一個活動，讓學生就“最喜歡的動物”“最喜歡的城市”“最喜歡的學科”

“最喜歡的季節”“最喜歡的演員”“最喜歡的……”等方面去調查身邊的同學，這項活動將

學生從最喜歡的學科和老師引向最喜歡的其它事物，引導學生聯系上學期所學過的動物、城

市、和季節，一方面加強了舊知識和新知識之間的聯系，另一方面也拓展了學生的思維，引

導學生多角度，多方位的去考慮問題。

作業“Myfavorite…”（旨在提高學生寫作能力）

小結：讓學生檢查是否達到了本節課的教學要求。

板書：Unit12Myfavoritesubjectisscience

What'syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectismalh.

What'shis/herfavoritesubject?His/herfavoritesubjectisart.

Whydoyoulikemath?Becauseit'sinteresting.

Whydoeshe/shelikeart?Becauseit'sfun/exciting.

力。

3、情感目標：

培養學生對英語的興趣，幫助學生建立學習的成就感和自信心。

4、德育目標：教育學生不要偏科，每個課程都應學好。

三、教學重難點：

重點：教學目標規定的詞匯和句型，能脫口說出各種學科的英文名稱，能熟練應用所學

句型詢問和談論別人或自己喜好的學科并給出理由”。

難點：行為動詞一般現在時第三人稱單數時特殊疑問句和?般疑問句用法。

四、課時安排：

本單元分三課時完成：SectionA：?課時

SectionB：一課時

Revision：■?課時

五、學情分析：

七年級的學生學習這冊教材相對比較簡單,我班大部分學生通過兩節新課的學習已初步

掌握了這個單元要求掌握的重點內容，十班的兩極分化現象比較嚴重，所以在課程的安排上

要兼顧不同層次的學生，即不能只拔高，也不能太局限于書本。這節課是本單元的第三課時，

是一節復習課，通過復習，應該使較差的學生能掌握教材要求掌握的詞匯和句型，使基礎不

錯的學生對初步學得的語言知識和運用語言的能力進行及時的反復刺激，形成新的語言習

慣，提高綜合運用語言的能力。

六、教學方法：

這節課是復習課，復習課是外語教學的重要組成部分，復習課不能是昨日的簡單再現，

而應該如同昨日般的熟悉，又有今日的清新。復習過程是知識和技能進行整和的過程，是全

面掌握所學課程和綜合運用所學知識的過程，復習課的教學內容以學過的教學內容為主，應

采用鞏固，強化訓練，或總結，歸納，應用訓練為主的教學方法，學生訓練活動量要大，要

山淺層次到深層次，要兼顧不同層次學生的接受程度。通過操練形式對教學中某一知識和技

能中的不足加以彌補。此外，教師還應有意識地幫助學生通過對舊知的整理、歸納、和概括

從而加深對知識的理解。

七、教學準備

教師準備：制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件，并設計相應的鞏固練習。

學生準備：復習所學詞匯，句型和語法內容。

八、教學步驟：

（一）、準備教學

師生互相問侯，便于一開始集中學生注意力，把學生帶入學習英語的境地。

（二）、呈現復習內容：

1、教師先讓學生思考："Whatsubjectsdoyoulearnnow?"從而引導學生對所學課程

進行歸納總結。

2、放映幻燈片（反映所學學科和描述性的形容詞）引導學生進行pairwork活動，復習

詢問和談論最喜愛的學科的句型。這都是一些基本的句型，這樣的活動可以讓學生很好地復

習所學知識，提高口語表達能力。尤其對我們班程度較差的學生，可以讓他們對應該掌握的

內容一目了然，幫助他們參與到對話中來。

3、復習周一至周五的表達方式，并根據幻燈片的提示復習你最喜歡哪一天，為什么，

什么時候有什么課程等一些基本句型，這項活動也主要是為了一些程度稍差的學生設計的。

（三）、強化訓練：

為了讓學生能更熟練地應用行為動詞一般現在時的特殊疑問句和??般疑問句來談論喜

好，提高學生的反映和口語表達能力，我設計了這樣兩個活動：（1）讓幾個學生談一下自己

喜歡或不喜歡的學科并陳述理由，其他的學生自由選擇談話伙伴，并根據他的陳述即時自遍

對話。（2）放映幻燈片，幻燈片中有一個表格，這個表格暗含了本單元需要重點掌握的一些

句型，要求學生根據表格內容進行groupwork,開展問答活動，這不是簡單地重復所學語言，

而是引導學生將所學的語言項目進行整理、加工并創造性地應用到一起，提高學生綜合運用

語言的能力。這項活動的安排對各個層次的學生都有發揮的空間，水平比較不錯的學生可以

編一些難度較大的對話，而程度較差的學生也可以進行簡單的對話。

（四）、歸納總結

就學生在語言實踐中出現的問題及時進行歸納總結，提醒學生關注。

（五）、應用性操練

1、填空、（旨在培養學生運用所學知識靈活解決問題的能力。）

2、根據問話寫答語和根據答語寫問話（讓學生在理解的基礎上靈活運用所學知識，并

且有意識地拓展學生思維，讓學生不局限于一種答案。）

3、翻譯句子（旨在培養學生綜合運用語言的能力和邏輯思維能力，有意識的培養學生

的語感。）

九、拓展性訓練

最后，我設計了這樣一個活動，讓學生就“最喜歡的動物”“最喜歡的城市”“最喜歡的

學科”“最喜歡的季節”“最喜歡的演員”“最喜歡的……”等方面去調查身邊的同學，這項

活動將學生從最喜歡的學科和老師引向最喜歡的其它事物，引導學生聯系上學期所學過的動

物、城市、和季節，一方面加強了舊知識和新知識之間的聯系，另一方面也拓展了學生的思

維，引導學生多角度，多方位的去考慮問題。

作業“Myfavorite…”（旨在提高學生寫作能力）

小結：讓學生檢查是否達到了本節課的教學要求。

板書：Unit12Myfavoritesubjectisscience

What'syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectismath.

What'shis/herfavoritesubject?His/herfavoritesubjectisart.

Whydoyoulikemath?Becauseit'sinteresting.

Whydoeshe/shelikeart?Becauseit'sfun/exciting.

教師資格初中英語說課稿:DoyouWanttogotomovie

DoyouWanttogotomovie說課稿

教學目標：

1、知識與能力：本節課的主要內容是學會運用連詞and和but談論喜好.

2、過程與方法：采用Discussing和Concluding的教學策略;利用課件來展開課堂教學，

Pairwork問答的口語交際活動和小組活動，進行詢問和談論喜好的課堂教學和練習。

3、情感態度價值觀：本節課是通過“介紹電影”來學習“談論喜好”，學習內容是學生非

常感興趣的話題，貼近學生的生活。通過互相介紹自己的喜好和偏愛，可以增進同學之間的

了解和友情，并幫助學生找到彼此的共同點，加深溝通。

教學重難點及教學突破：

重點：通過“介紹電影”學會運用連詞and和but談論喜好。

難點：連詞and和but的用法。

教學步驟：

第一教學環節：情景創設，導入新課。本節課的主要日容是談論喜好，再導入新課時開采用

播放課件復習電影種類：actionmovie,thriller,comedydocumentary,BeijingOpera.并詢問：

Doyouwanttogotoamovie?Whatkindofmoviesdoyoulike?

二、第二教學環節：師生互動，學習探究

1、通過復習Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…..等句型引導學生閱讀3a部分的句子，

然后選擇適當地連詞and和but填空,練習Ilike…andIlike,,?.shelikes,butshedoesn,t

like……等談論喜好的目標舉行完成3a部分的教學任務。

2、引導學生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際教學任務。讓學生根據部分的圖畫

和文字說明,依次談論人物的喜好,復習鞏固所學的Ilike.......andIlike….shelikes….butshe

doesn'tlike等目標語言。

三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高。一到學生進行游戲活動，讓學生互相詢問和談論

喜好。通過只能種方式，練習運用所學目標語言Whatkindofmoviesdoyoulike?1Hke…..Do

youlike.......?Yes,Ido.NoJdon't完成第4部分的教學任務。

本課總結：

本課采用了Discussing和Concluding的教學策略;利用課件來展開課堂教學，Pairwork問答

式的口語交際活動和小組活動，運用連詞and和but等進行詢問和談論喜好，可以增進同學

之間的了解和友情，并幫助學生找到彼此的共同點，加深溝通。

板書設計

Unit9Doyouwanttogotoamovie?

IlikethrillersandIlikeactionmovies.

IlikecomediesbutIdon'tlikedocumentaries.

Marialikesthrillersbutshedoesn'tlikecomedies.

練習設計：

1>_shewanttogotoamovie?

A.DoB.IsC.DoseD.Are

2._kindofmoviesdoyoulike?

A.WhatB.WhatJsC.HowD.Which

3.Ilikethrillers,__Idon'tlikedocumentaries.

4.ShelikesEnglish_shelikesmath.

5.Myfatherlikescomedies,hedoesn'tlikeactionmovies.

A.andB.soC.orD.but

6.Helenlikesdocumentaries,Hersisterdoesn't.Helenhersister

教師資格初中英語說課稿:Whenisyourbirthday

Whenisyourbirthday?說課稿

一教材分析

本單元旨在創造一個輕松、愉快的學習、交流環境，通過聽、說、讀、寫來培養學生綜合運

用所學知識的能力。并讓學生能在“做中學”（learningbydoing）,通過有限的課堂實踐活動，

使學生能根據實際情景做出正確的反應，能準確表達。

本單元是人教版新目標英語七年級（上）第八單元。主要圍繞"Whenisyourbirthday?"這

一主題展開各種教學活動，這是本單元的重點部分，也是核心教學，主要學習”期的表達。

它上承Unil7的數字教學，包含了相關日期的英語教學，并為以后的日期的運用打下基礎。

因此本單元是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學習中都占重要的地位。

二.學習目標

本單元總體目標

通過本單元的學習讓學生掌握所學目標語言；學會日期（年、月、日）的表達法；在互動

的交流中理解生日更多的含義并學會談論自己、同學以及父母家人的生日：學會自己安排作

息忖間。

SectionA的主要學習目標是學習日期的詢問與表達；通過談論自己、同學以及父母家人的

生日，理解生日更多的含義。情感態度價值觀SectionA的學習內容貼近學生的生活，談論

的話題是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進同學之間的了解和友情并學會在英語交

流中注意他人的情感。

（1）知識目標：

①詞匯：掌握January—December的表達；序數詞1st—31st.

②日常交際用語、：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis

③語法：日期表達法

（2）能力目標：

在一系列的聽說讀寫活動中，訓練學生的邏輯思維，快速反應能力和實踐能力，使學生能熟

練應用：Whenisyourbirthday?句型及其回答。

單元學情分析

本單元的主題是詢問和談論日期，圍繞這一主題進行一系列的交際活動，使學生掌握日期的

表達法，正確使用when引導的特殊疑問句對日期進行詢問。在學習日期的表達法時要先

學習序數詞的構成，學生在以前的課程里已經學習了基數詞，對于兩種數詞之間的區別一定

會令學生感到頭痛，教師要引導學生運用對比的方法，找出構成規律，總結特殊變化，對比

強化記憶。

本單元的教學法建議：語音教學——讓學生進行模仿操練；詞匯教學——采取情景介紹或演

示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義.并學會運用；口語教學——采取

pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對

和對話選擇的方式；寫作教學——以填表、造句為主；語法教學——總結規律、抓住特征、

模仿操練。

SectionA

教學過程與方法

利用教學圖片、幻燈片、實物（大掛歷）或制作課件（反映月份特征）等來展開課堂教

學、Pairwork問答式的口語交際活動或游戲，進行“詢問和談論日期”的課堂教學和練習。。

教學步驟

一、第一教學環節：情景創設，導入新課

SectionA的主要內容是學習H期的詢問與應答，在導入新課時，可采用視聽法和歸納總結

法。

1.教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個月份的大掛歷，邊指著每個月份一邊介紹

或播放課件，讓學生邊看邊聽介紹：ThisisJanuary.ThisisFebruary.???,帶領學生多

讀幾遍；然后播放la部分的錄音，讓學生進行模仿。

2.（學生基本掌握月份單詞的讀音后）教師可以指著掛歷說：MybirthdayisonMay

3.Whenisyourbirthday?從而引出本單元的重點目標語言“日期的詢問和表達”。

4.一邊仔細觀看黑板上能反映出各個月份的大掛歷，一邊聽老師的介紹或一邊觀看課件，

一邊聽介紹：ThisisJanuary.ThisisFebruary.跟著老師讀幾遍；然后聽la部分

的錄音，進行模仿。

5.一邊觀看掛歷，一邊認真聽老師的陳述，然后回答：Mybirthdayis…，開始學習目標

語言“日期的詢問和表達”。

二、第二教學環節：師生互動。學習探究

教師活動學生活動

1.播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生根據所聽到的內容，選出對話的順序，完成1b

部分的教學任務。

2.再播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交

際的教學任務，學會運用when引導的特殊疑問句詢問日期和談論日期。

3.出示單詞圖片或幻燈片，并播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生跟讀、模仿，完成

2a部分的教學任務。

4.播放2b部分的錄音，引導學生圈出所聽到的數字，完成2b部分中的聽力訓練任務。

5.再播放2b部分的錄音，引導學生填寫表格，將姓名、月份和日期對應起來，完成2c部

分的教學任務。

6.引導學生展開Pairwork活動，完成2d部分口語交際的教學任務。讓學生先閱讀對話，

再進行問答練習，運用Whenisyour/his/herbirthday?My/His/Herbirthday

isWhatyearwereyou

1.聽lb部分的錄音，根據所聽到的內容，選出對話的順序，完成1b部分的學習任務。

2.再聽1b部分的錄音，展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學習任務，學會

運用when引導的特殊疑問句詢問日期和談論日期。

3.一邊觀看單詞圖片或幻燈片，一邊聽2a部分的錄音并跟讀、模仿，完成2a部分的學

習任務。

4.聽2b部分的錄音，根據所聽到的內容圈出所聽到的數字，完成2b部分中的聽力訓練

任務。

5.再聽2b部分的錄音，根據所聽內容填寫表格，將姓名、月份和日期對應起來，完成2c

部分的學習任務。

6.展開Pairwork活動，完成2d部分口語交際的教學任務。先閱讀對話，再進行問答練

習，運用Whenisyour/his/herbirthday?My/His/Herbirthdayis…Whatyear

wereyouborn?1wasbornin…等目標語言，完成2d部分的教學任務。

7.引導學生展開Pairwork活動，完成3a部分口語交際的教學任務。讓學生任選一個身

份證進行對話練習，運用Whenisyourbirthday?Mybirthdayis

Howoldareyou?I'mfifteen.等目標語言，完成3a部分的教學任務。

8.引導學生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學生用自己的

姓名、年齡和出生日期進行對話練習，學會運用所學目標句型，完成3b部分的教學任務。

bom?IWasbornin…等目標語言，完成2d部分的學習任務。

7.展開Pairwork活動，完成3a部分口語交際的教學任務。任選一個身份證進行對話練

習，運用Whenisyourbirthday?MybirthdayisHowoldareyou?I'mfifteen.等目標語

言，完成3a部分的學習任務。

8.展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。用自己的姓名、年齡和出生

II期進行對話練習，學會運用所學目標句型，完成3b部分的學習任務。

三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高

教師活動學生活動

引導學生進行BrithdayGame游戲活動，讓學生互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列

順序。通過這種方式，練習運用所學目標語言，完成第4部分的教學任務。BirthdayGame

游戲活動，互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習運用所學目

標語言，完成第4部分的教學任務。

本課總結

本課采用了Classifying,Contrasting和Role一playing的學習策略，利用教學圖片、幻

燈片、實物（大掛歷）或制作課件（反映月份特征）等來展開課堂教學、Pairwork問答

式的口語交際活動或游戲活動，學習日期的詢問與表達，并通過詢問和談論自己、同學以及

父母家人的生日理解生日更多的含義、增進同學之間的了解。

教師資格初中英語說課稿:Howmucharethesepants

Howmucharethesepants?說課稿

Hello!MynameisRaoShengliang.I*mfromDengfangMiddleSchool.TodayVmverypleased

tohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.Thetopicofthisunitis“How

mucharethesepants?nstudentslearntoaskaboutprices,talkaboutclothing,andthanksomeone.

First,Iwilltalkaboutmyunderstandingofthisunit.ThisUnitistalkingaboutshopping.Many

studentsareinterestedinshopping,buttheyknowlittleaboutshopping.Thislessonisthefirst

periodofUnit7,It'sveryimportant.

Teachingaims:

1.Knowledgeaims:thevocabulariesoftheclothes,describeclothes,usinghowmuchtoaskand

talkaboutthepricesoftheclothes.

2.Abilityaims:trainingtheabilityoftalkingabouttheclothesandtheprices.Todevelop

students'abilityofcommunicat