2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou5教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou》是冀教版（三起）英語教材中的一課，旨在讓學生通過學習本課，掌握日常問候語及描述身體和情緒狀態的詞匯。本課內容緊密聯系學生生活，以自我介紹和詢問他人狀態為主線，引導學生在真實語境中運用所學知識進行有效溝通。課程圍繞HowAreYou主題展開，涵蓋了身體部位、情緒形容詞等詞匯，以及一般疑問句的構成和回答。通過本課學習，學生能夠提高英語口語表達能力，增進同學間的相互了解，培養關愛他人情感。教學內容與四年級學生的認知水平和生活經驗相符合，實用性強，有助于激發學生的學習興趣和參與熱情。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：語言表達能力、跨文化交際意識、團隊協作能力和自我認知能力。通過學習Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou，學生能夠：1.運用所學詞匯和句型，自信地用英語進行自我介紹和詢問他人狀態；2.了解并尊重不同文化背景下的問候方式和交際習慣，提高跨文化交際意識；3.在小組活動中，學會傾聽、協作，培養團隊精神；4.通過描述自己的身體和情緒狀態，提高自我認知能力，關注自身成長。這些核心素養目標的實現，將有助于學生全面發展，為今后的學習和生活奠定堅實基礎。三、重點難點及解決辦法重點：1.掌握描述身體和情緒狀態的詞匯；2.運用一般疑問句Howareyou?進行詢問并回答。

難點：1.正確使用詞匯描述自己的身體和情緒狀態；2.在實際對話中靈活運用問候語和一般疑問句。

解決辦法：1.利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生記憶詞匯，通過角色扮演、小組互動等形式，讓學生在實際語境中運用詞匯；2.教師示范問候語和一般疑問句的正確使用，引導學生模仿并進行大量練習，加強師生、生生之間的互動，提高口語表達能力；3.對學生在運用過程中出現的錯誤，給予及時糾正和指導，幫助學生突破難點，鞏固重點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解重點詞匯和句型，使抽象的知識具體化，便于學生理解。同時，結合課本中的實例，引導學生掌握正確的語言表達方式。

2.情境教學法：創設真實的語境，如學校、家庭等，讓學生在角色扮演、小組討論等活動中，運用所學知識進行交流和表達，提高學生的語言運用能力。

3.交際法：鼓勵學生主動參與課堂討論，與同學和老師進行互動，培養其跨文化交際意識和實際溝通能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等資源，展示與課程內容相關的圖片、動畫和實際場景，增強學生對詞匯和句型的記憶，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式白板、在線翻譯工具等軟件，輔助教學，實現師生、生生之間的實時互動，提高課堂效果。

3.實物和教具：使用身體部位模型、情緒卡片等教具，使抽象的知識具象化，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《HowAreYou》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是如何向朋友問候并詢問他們的近況的？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語進行問候和描述自己的狀態。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解問候語和描述身體、情緒狀態的詞匯。這些詞匯和句型是日常交流的基礎，幫助我們更好地了解他人，增進友誼。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的對話案例。這個案例展示了如何在實際中運用所學知識進行問候和回答。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詞匯的正確使用和一般疑問句的構成。對于難點部分，我會通過例句和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與問候和描述狀態相關的情景。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。學生模擬在不同場景下使用所學問候語和描述詞匯。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語詢問和描述身體、情緒狀態”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了問候語和描述身體、情緒狀態的詞匯和句型，并通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.問候語：

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Notbad.（還不錯。）

-Notsogood.（不太好。）

2.描述身體和情緒狀態的詞匯：

-Happy（快樂的）

-Sad（悲傷的）

-Tired（累的）

-Excited（興奮的）

-Sick（生病的）

-Angry（生氣的）

3.身體部位詞匯：

-Head（頭）

-Eye（眼睛）

-Ear（耳朵）

-Nose（鼻子）

-Mouth（嘴巴）

-Hand（手）

-Foot（腳）

4.一般疑問句的構成和回答：

-Howareyou?（你好嗎？）

-Areyouhappy?（你快樂嗎？）

-Isyourheadokay?（你的頭沒事吧？）

5.自我介紹和描述：

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...歲了。）

-Ifeel...（我感覺...）

-Ihave...（我有...）

6.日常交流句型：

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

-What'sthematter?（怎么了？）

-Idon'tfeelwell.（我覺得不舒服。）

7.本課重要語法點：

-使用形容詞描述情緒狀態。

-使用一般疑問句詢問他人狀態。

-使用簡單的自我介紹句型。

8.課本相關練習：

-根據圖片描述人物的情緒狀態。

-完成對話，練習問候語和回答。

-填空練習，使用正確的形容詞描述身體和情緒狀態。

-小組活動，進行角色扮演，模擬真實場景下的交流。七、課后作業1.編寫一段自我介紹，包括姓名、年齡、來自哪里以及當前的情緒狀態。

答案示例：Hello,mynameisSarah.Iam10yearsold.IcomefromChina.Rightnow,Ifeelhappybecausetodayismybirthday.

2.根據以下情景，編寫一段對話：

情景：你在學校遇到一位朋友，他看起來不太開心。

答案示例：

-You:Hi,Tom.Howareyoutoday?

-Tom:Notsogood.Ihaveastomachache.

-You:Oh,no.Doyouneedtogototheschoolnurse?

-Tom:Yes,IthinkIshould.

3.使用本課學到的形容詞，描述以下圖片中人物的狀態。

答案示例：Thegirlinthepicturelooksexcited.Theboyseemstired.Thewomanappearstobesick.

4.編寫至少三個一般疑問句，用于詢問朋友的身體或情緒狀態。

答案示例：

-Areyoufeelingwelltoday?

-Isyourbrotherhappyabouthisnewbook?

-Doyouhaveaheadache?

5.結合自己的實際情況，用英語記錄一天的心情變化，并使用學到的詞匯描述。

答案示例：Thismorning,IfeltexcitedbecauseIhadascienceprojecttopresent.Intheafternoon,Ifeltabittiredafterthegymclass.Now,IfeelrelaxedandhappybecauseIfinishedallmyhomeworkandcanplaywithmyfriends.八、板書設計中心主題：HowAreYou?

左側板塊：

-Name:____

-Age:____

-From:____

-Feeling:____

右側板塊：

-Greetings

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-BodyParts

-Head

-Eyes

-Nose

-Mouth

-Emotions

-Happy

-Sad

-Tired

-Excited

-Sick

-Angry

底部板塊：

-Ask&Answer

-Areyouhappy?

-Yes,Iam.

-Isyourheadokay?

-Yes,it'sfine.

設計說明：

-板書以中心主題為中心，左右兩側分別列出自我介紹和問候語相關內容，底部板塊突出問答題型，突出教學重點。

-使用不同顏色粉筆區分不同類別，如姓名、年齡等個人信息使用一種顏色，身體部位和情緒狀態使用另一種顏色，增強視覺效果。

-重要詞匯和句型用大號字體書寫，便于學生記憶。

-板書結構清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，有助于學生快速把握課堂內容。

-藝術性和趣味性方面，可在板書周圍添加相關圖片或簡單插畫，如笑臉、哭臉等，增加學生的學習興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創新教學方法：在本節課中，我嘗試了多種教學方法，如講授法、情境教學法、交際法等，以激發學生的學習興趣和主動性。通過創設真實語境，讓學生在實際對話中運用所學知識，提高了他們的語言表達能力。

2.豐富教學手段：我充分利用了多媒體設備、教學軟件等現代化教學手段，如PPT、視頻、互動式白板等，提高了教學效果和效率。同時，使用身體部位模型、情緒卡片等教具，使抽象的知識具象化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度有待提高：在課堂教學中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習興趣不夠或者自信心不足。因此，我需要尋找更多激發他們興趣的方法，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.課堂管理需加強：在課堂管理方面，我發現有時課堂秩序不夠良好，學生之間容易分散注意力。我需要加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能專注于學習。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加互動環節：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中增加更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言表達能力。

2.加強課堂管理：為了改善課堂秩序，我計劃加強對課堂紀律的管理，明確課堂規則，并采取相應的獎懲措施，確保每個學生都能專注于學習。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，大部分學生表現出積極的學習態度，能夠主動參與課堂活動，如問候語練習、角色扮演等。他們能夠用所學知識進行簡單交流，表達自己的情感和需求。然而，也有部分學生表現較為被動，需要更多鼓勵和支持來提高他們的參與度。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論環節中積極參與，互相交流想法，共同解決問題。他們能夠用英語表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。在成果展示環節，學生們能夠清晰表達自己的討論結果，并回答其他學生的提問。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發現大部分學生對本節課的重點詞匯和句型掌握較好，能夠正確運用在句子中。然而，也有部分學生在詞匯記憶和句子構造方面