2024年高中語(yǔ)文第三單元9說(shuō)“木葉”教案新人教版必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容新人教版必修下冊(cè)高中語(yǔ)文第三單元9《說(shuō)“木葉”》是一篇文藝論文，主要分析了“木葉”這一意象在中國(guó)古典詩(shī)詞中的獨(dú)特韻味和深遠(yuǎn)意境。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將圍繞文章的主題展開(kāi)，通過(guò)深入解讀文本，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者對(duì)“木葉”這一自然物象的細(xì)膩描繪和深刻感悟，以及其在詩(shī)歌創(chuàng)作中的藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，提升學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)。通過(guò)解讀《說(shuō)“木葉”》，使學(xué)生能夠理解并欣賞“木葉”意象的美感，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪和深刻感悟。同時(shí)，通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的敏感度和審美情趣。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了詩(shī)詞的基本知識(shí)，如詩(shī)的格律、詞的韻律等。他們對(duì)古典詩(shī)詞的意象、意境有一定的理解，能夠欣賞和分析一些古典詩(shī)詞。此外，學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞的基本方法也有所了解，如分析作品的結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是對(duì)古典詩(shī)詞。他們喜歡通過(guò)閱讀和分析，探索作品中的意境和美感。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力、分析能力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，但在課堂上通過(guò)引導(dǎo)，他們也能夠積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《說(shuō)“木葉”》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，文章中的某些概念和觀點(diǎn)可能較為抽象，學(xué)生難以理解。其次，對(duì)“木葉”意象的深入分析需要學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，這可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)文章中所涉及的古典詩(shī)詞不夠熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)文章的理解和欣賞。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年高中語(yǔ)文第三單元9說(shuō)“木葉”》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包含課文原文、注釋、例句和相關(guān)的練習(xí)題目。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，可以準(zhǔn)備一些中國(guó)古代詩(shī)詞的朗誦視頻，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中更好地理解“木葉”意象的美感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的環(huán)節(jié)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行觀察植物葉片實(shí)驗(yàn)，要準(zhǔn)備新鮮的植物葉片、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。可以將教室劃分為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。分組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)用于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察或其他相關(guān)活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常使用。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將課文內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題討論等環(huán)節(jié)整合到PPT中，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括課文朗讀、知識(shí)點(diǎn)梳理、問(wèn)題討論等任務(wù)。

8.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。作業(yè)可以包括閱讀其他相關(guān)文學(xué)作品、撰寫讀后感等。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)表格：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)表格，用于學(xué)生在課后對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)教學(xué)方法。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《說(shuō)“木葉”》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《說(shuō)“木葉”》這篇課文的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《說(shuō)“木葉”》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《說(shuō)“木葉”》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《說(shuō)“木葉”》這篇課文中的重點(diǎn)概念和觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文藝論文的鑒賞方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)文藝論文的鑒賞方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《說(shuō)“木葉”》這篇課文中的重點(diǎn)概念和觀點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文藝論文的鑒賞方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《說(shuō)“木葉”》這篇課文中的重點(diǎn)概念和觀點(diǎn)，掌握文藝論文的鑒賞方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《說(shuō)“木葉”》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《說(shuō)“木葉”》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《說(shuō)“木葉”》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《說(shuō)“木葉”》這篇課文主要涉及以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.“木葉”意象的理解：課文中作者對(duì)“木葉”這一自然物象進(jìn)行了深入的剖析，引導(dǎo)學(xué)生理解“木葉”在古典詩(shī)詞中的獨(dú)特韻味和深遠(yuǎn)意境。學(xué)生需要掌握“木葉”意象的基本特點(diǎn)和其在詩(shī)歌創(chuàng)作中的藝術(shù)價(jià)值。

2.文藝論文的鑒賞方法：課文采用文藝論文的形式，對(duì)“木葉”意象進(jìn)行分析。學(xué)生需要了解文藝論文的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和分析文學(xué)作品。

3.中國(guó)古典詩(shī)詞的基本知識(shí)：課文中的“木葉”意象出現(xiàn)在多個(gè)古典詩(shī)詞中，學(xué)生需要對(duì)相關(guān)詩(shī)詞的背景、作者、意境等有一定的了解。這有助于更好地理解課文內(nèi)容，并提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)“木葉”意象的分析，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品，提高審美情趣。

5.文化自信和傳統(tǒng)文化熱愛(ài)：課文中的“木葉”意象體現(xiàn)了中國(guó)古典詩(shī)詞的獨(dú)特魅力，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《說(shuō)“木葉”》相關(guān)詩(shī)詞鑒賞書(shū)籍，如《古典詩(shī)詞鑒賞辭典》、《中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞》等。

-閱讀材料：其他文藝論文，如《古典詩(shī)詞的藝術(shù)特點(diǎn)》、《文藝論文的寫作技巧》等。

-視頻資源：關(guān)于“木葉”意象的解讀視頻，如《中國(guó)古典詩(shī)詞中的“木葉”意象》等。

-視頻資源：關(guān)于文藝論文的鑒賞方法的視頻，如《如何鑒賞文藝論文》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)《說(shuō)“木葉”》這篇課文的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入閱讀和觀看，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，記錄自己的感悟和理解，形成讀書(shū)筆記或觀后感。

-學(xué)生可與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，討論自己對(duì)“木葉”意象的理解和文藝論文的鑒賞方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，嘗試自己撰寫一篇關(guān)于“木葉”意象的文藝論文，提高自己的寫作能力。

-學(xué)生可利用拓展資源，深入了解中國(guó)古典詩(shī)詞的背景和作者，拓寬自己的知識(shí)視野。

-學(xué)生可結(jié)合拓展內(nèi)容，反思自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可利用拓展資源，培養(yǎng)自己的文化自信和傳統(tǒng)文化熱愛(ài)，傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化。八、教學(xué)反思今天我教授了《說(shuō)“木葉”》這篇課文，這是一篇文藝論文，通過(guò)對(duì)“木葉”這一自然物象的深入剖析，讓學(xué)生理解了其在古典詩(shī)詞中的獨(dú)特韻味和深遠(yuǎn)意境。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分析了文藝論文的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在閱讀、思考和實(shí)踐中深入理解課文內(nèi)容。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的理解和感悟，提高了他們的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之