3桂花雨第二課時教案-2023-2024學年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學內容

本節(jié)課的內容來自2023-2024學年五年級上冊語文統(tǒng)編版，課程為《桂花雨》第二課時。本課時將重點學習課文中的生字詞，并通過閱讀理解課文內容，感受作者對家鄉(xiāng)桂花雨的喜愛之情。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課將從語文學科的核心素養(yǎng)出發(fā)，培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個方面的能力。

首先，在語言建構與運用方面，通過學習課文中的生字詞，幫助學生積累詞匯，提高學生的語言表達能力。同時，通過閱讀理解課文內容，培養(yǎng)學生運用語言的能力，使其能夠準確、生動地表達自己的思想和感受。

其次，在思維發(fā)展與提升方面，通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。同時，通過討論和分享，促進學生之間的思維碰撞，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

再次，在文化傳承與理解方面，通過對課文內容的學習，讓學生了解和感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的文化認同感和文化自信。

最后，在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，通過對課文中的語言美、形象美、情感美的欣賞，培養(yǎng)學生的審美能力和鑒賞能力。同時，通過創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力。三、學情分析

本節(jié)課的學情分析將從學生的知識基礎、學習能力、學習習慣、興趣愛好等方面展開。

首先，知識基礎方面，五年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎知識，能夠理解課文中的生字詞，對課文內容有一定的理解能力。然而，在部分生字詞的理解和運用上，學生可能還存在一定的困難，需要教師進行針對性的指導和幫助。

其次，學習能力方面，五年級的學生在閱讀理解、分析問題和表達思想方面已經(jīng)有了一定的能力，但還需要通過不斷的練習和指導，進一步提高他們的學習效率和效果。

再次，學習習慣方面，五年級的學生在課堂上能夠認真聽講，積極參與課堂討論和活動，但部分學生可能存在拖延、注意力不集中等問題，需要教師進行引導和糾正。

最后，興趣愛好方面，桂花是中國傳統(tǒng)的花木，對于五年級的學生來說，他們對桂花可能有一定的了解，但對于桂花的文化內涵和寓意可能還不夠深入。教師可以通過設計相關的教學活動，激發(fā)學生對桂花的興趣，提高他們對課文內容的興趣和參與度。四、教學資源準備

為了確保本節(jié)課的教學效果，我們需要做好以下教學資源準備：

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課使用的教材為2023-2024學年五年級上冊語文統(tǒng)編版，學生需要提前預習課文，了解課文內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解課文內容，如桂花圖片、桂花文化介紹視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，我們將設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和分享。

5.學習工具：為學生提供必要的文具用品，如筆記本、筆等，以便學生記錄學習內容。

6.教學軟件：準備與教學內容相關的教學軟件，如PPT、word文檔等，用于展示教學內容。

7.教學環(huán)境：確保教室環(huán)境安靜、整潔，為學生提供良好的學習氛圍。

8.教師準備：教師需要提前備課，熟悉教學內容，掌握教學方法，以確保教學質量。五、教學實施過程

本節(jié)課的教學實施過程分為課前、課中和課后三個階段，旨在幫助學生深入理解課文內容，培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞、句式等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、朗誦等活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、朗誦等活動，體驗課文內容的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握課文知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內容相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

為了拓展學生的知識視野，提升學生的核心素養(yǎng)，本節(jié)課提供了以下拓展閱讀材料和課后自主學習任務：

1.拓展閱讀材料

-《桂花雨》作者琦君的其他文學作品，如《橘子紅了》、《細雨斜陽》等，以了解作者的其他創(chuàng)作風格和主題。

-有關桂花的古詩文，如唐代白居易的《賦得古原草送別》、宋代蘇軾的《桂花詞》等，以感受古人的審美情趣和文化底蘊。

-桂花文化相關的文章，如《桂花：中國的傳統(tǒng)名花》、《桂花：花中隱士的美麗傳說》等，以了解桂花的象征意義和文化價值。

-描寫家鄉(xiāng)風物的其他文學作品，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，以感受不同作家對家鄉(xiāng)的深情描繪。

2.課后自主學習任務

-學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，自主查找更多關于桂花的資料，了解桂花的生長習性、品種特點等，以培養(yǎng)學生的信息獲取和處理能力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇以桂花為題材的短文或詩歌，以鍛煉自己的寫作能力和審美鑒賞能力。

-學生可以與家人或朋友分享本節(jié)課的學習內容，通過交流和討論，提高自己的語言表達和溝通能力。

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的桂花文化活動，如賞花、制香等活動，以體驗桂花的魅力和傳統(tǒng)文化。七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言積極性和思維活躍度，評價學生的學習態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通能力和創(chuàng)新思維等方面。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對課文內容的理解和掌握程度，包括生字詞的掌握、句式結構的運用和課文主旨的理解等。

4.課后作業(yè)完成情況：通過批改課后作業(yè)，評價學生對課文知識和技能的鞏固程度，包括作業(yè)的完成質量、錯誤類型和對知識點的理解等。

5.學生自我評價與反思：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我評價和反思，以培養(yǎng)學生的自我評價能力和反思能力。

教師評價與反饋：

-對學生的課堂表現(xiàn)進行及時的反饋和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，以提高學生的學習積極性。

-對小組討論成果進行評價和反饋，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，同時指出不足之處，以促進學生的進步。

-對隨堂測試進行批改和反饋，針對學生的錯誤進行分析和指導，幫助學生糾正錯誤，加深對知識點的理解。

-對課后作業(yè)進行批改和反饋，鼓勵學生的努力和進步，同時指出學生的不足之處，以促進學生的自我提升。

-鼓勵學生進行自我評價和反思，引導學生關注自己的學習過程和成果，以培養(yǎng)學生的自我評價能力和反思能力。八、內容邏輯關系

1.生字詞學習

重點知識點：生字詞的學習是本節(jié)課的基礎，包括對課文中的生字詞進行學習，掌握其讀音、書寫和意義。

板書設計：

-生字詞：桂花、搖、落、陶醉、雨

-讀音：桂花（guìhuā）、搖（yáo）、落（luò）、陶醉（táozuì）、雨（yǔ）

-書寫：桂花（左右結構，左：木，右：花）、搖（左右結構，左：扌，右：幺）、落（左右結構，左：草字頭，右：各）、陶醉（左右結構，左：陶，右：醉）、雨（左右結構，左：雨字頭，右：水）

-意義：桂花（一種花，有香味）、搖（搖動）、落（落下）、陶醉（沉醉，非常喜歡）、雨（從云層中落下的水滴）

2.課文內容理解

重點知識點：課文內容的理解是本節(jié)課的核心，包括對課文情節(jié)、人物形象和主旨的理解。

板書設計：

-課文情節(jié)：桂花樹下的回憶、搖桂花、桂花雨

-人物形象：作者（懷念家鄉(xiāng)）、家人（歡樂氛圍）

-課文主旨：表達對家鄉(xiāng)桂花雨的喜愛之情，以及對家鄉(xiāng)的懷念

3.語言運用與表達

重點知識點：語言運用與表達是本節(jié)課的重點，包括對課文中的句式結構和表達方式的運用。

板書設計：

-句式結構：陳述句、疑問句、感嘆句

-表達方式：敘述、描寫、抒情九、重點題型整理

1.填空題

題目：請根據(jù)課文內容，填寫以下空白。

答案：桂花