九年級化學上冊第六單元碳和碳的化合物課題3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容九年級化學上冊第六單元碳和碳的化合物課題3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版

1.二氧化碳的物理性質與化學性質

-物理性質：無色無味的氣體，能溶于水，密度比空氣大。

-化學性質：能與水反應生成碳酸，不支持燃燒，是光合作用的原料。

2.一氧化碳的物理性質與化學性質

-物理性質：無色無味的氣體，不易溶于水，密度比空氣略小。

-化學性質：可燃性，還原性，能與血紅蛋白結合導致中毒。

3.二氧化碳和一氧化碳的制備與檢驗方法

-制備：實驗室常用大理石與稀鹽酸反應制備二氧化碳，一氧化碳可通過碳的不完全燃燒獲得。

-檢驗：二氧化碳用澄清石灰水檢驗，一氧化碳通過其還原性進行檢驗。

4.碳循環中二氧化碳和一氧化碳的作用及其對環境的影響

-二氧化碳在自然界中的循環及其對氣候變化的影響。

-一氧化碳對空氣質量和人體健康的影響。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞培養學生的科學素養、實踐創新能力及社會責任感展開。

1.科學素養：通過學習二氧化碳和一氧化碳的性質、制備與檢驗方法，使學生掌握碳的化合物基本知識，提高學生的化學學科素養，培養他們運用化學知識解釋和分析生活現象的能力。

2.實踐創新能力：通過實驗室制備二氧化碳和一氧化碳的實驗操作，培養學生動手實踐能力，激發學生的創新思維，學會運用化學反應原理解決實際問題。

3.社會責任感：使學生了解二氧化碳和一氧化碳在環境、生活和生產中的應用與影響，認識到化學知識在環境保護、資源利用等方面的重要性，培養他們的環保意識和綠色化學觀念，提高社會責任感。

4.科學探究能力：通過引導學生對二氧化碳和一氧化碳的性質進行探究，培養學生觀察、提問、假設、實驗、分析、總結的科學思維過程，提高學生的科學探究能力。

5.團隊合作能力：在分組實驗和討論過程中，培養學生團隊合作精神，學會傾聽、表達、溝通、協作，提高解決問題的綜合能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在進入本節課的學習之前，學生已經掌握了以下相關知識：

-碳的單質及其性質；

-氧化物的概念及其分類；

-常見的化學實驗操作方法；

-氣體的制備與收集方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學習興趣：九年級學生對身邊的化學現象具有較強的好奇心，對與生活密切相關的化學知識有較高的學習興趣。

-學習能力：經過前兩年的化學學習，學生具備一定的化學知識基礎和實驗操作能力。

-學習風格：學生更傾向于通過觀察、實驗、討論等方式進行學習，喜歡團隊合作，善于從實踐中總結規律。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-理解二氧化碳和一氧化碳性質的異同，以及它們在生產和生活中的應用；

-實驗操作中可能存在安全隱患，如一氧化碳的毒性、二氧化碳的滅火原理等；

-分析二氧化碳和一氧化碳對環境的影響時，可能難以將其與實際生活情境相結合；

-部分學生對化學實驗操作不夠熟練，可能影響實驗結果的準確性；

-學生在團隊合作過程中可能存在溝通、協作等方面的困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對二氧化碳和一氧化碳的基本性質、制備與檢驗方法等理論內容，采用講授法進行教學。通過生動的語言、形象的比喻，使學生更容易理解和掌握相關知識。

-在講授過程中，結合生活實例，引導學生認識到化學知識在實際生活中的應用。

-設置問題情境，激發學生的思考，鼓勵學生提問、互動，提高課堂氛圍。

2.討論法：針對二氧化碳和一氧化碳在環境、生產和生活中的應用及其影響，組織學生進行小組討論。

-引導學生從不同角度分析問題，培養批判性思維和創新能力。

-鼓勵學生分享觀點，提高溝通表達能力和團隊合作意識。

3.實驗法：在實驗室制備二氧化碳和一氧化碳，進行相關性質的檢驗。

-學生親自參與實驗操作，提高動手實踐能力。

-教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，引導學生觀察、分析實驗現象。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等展示二氧化碳和一氧化碳的性質、制備與檢驗方法等內容，形象直觀地呈現抽象的理論知識。

-通過動畫、圖片等形式，幫助學生更好地理解化學反應原理。

-播放相關實驗操作視頻，規范學生的實驗操作方法。

2.教學軟件：利用教學軟件（如ChemOffice、Chem3D等）進行分子模型構建、化學反應模擬等，提高學生對化學知識的理解和應用能力。

-通過軟件模擬實驗，讓學生在虛擬環境中體驗實驗過程，降低實驗風險。

-引導學生運用教學軟件進行自主學習，提高學習效率。

3.網絡資源：利用互聯網資源，拓展學生的學習視野，提高信息素養。

-推薦相關學習網站，引導學生自主查找資料，加深對二氧化碳和一氧化碳的認識。

-組織線上討論，促進學生之間的交流，分享學習心得。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解二氧化碳和一氧化碳的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“二氧化碳和一氧化碳的性質有哪些不同？”激發學生思考，為課堂學習碳的化合物內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，如小組討論、實驗操作等，提高學生學習碳的化合物的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，如“二氧化碳為什么能滅火？一氧化碳為什么會導致中毒？”引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入碳的化合物學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的碳單質的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對碳單質的掌握情況，為學習碳的化合物打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解二氧化碳和一氧化碳的物理性質、化學性質等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，如二氧化碳的滅火原理、一氧化碳的毒性等，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞二氧化碳和一氧化碳的性質、應用等問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實驗室制備二氧化碳和一氧化碳的實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對二氧化碳和一氧化碳的知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計關于二氧化碳和一氧化碳性質、制備、檢驗等方面的隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳和一氧化碳相關的拓展知識，如碳循環、環保等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合二氧化碳和一氧化碳內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的二氧化碳和一氧化碳的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了二氧化碳和一氧化碳的基本性質，包括物理性質和化學性質，并能運用所學知識解釋生活中的相關問題。

-學會了實驗室制備二氧化碳和一氧化碳的方法，以及相關的檢驗技巧，提高了實驗操作能力。

-理解了二氧化碳和一氧化碳在環境、生產和生活中的應用及其對環境的影響，培養了綠色化學觀念。

2.過程與方法：

-通過小組討論、實驗探究等教學活動，提高了合作學習、探究學習的能力，形成了良好的學習習慣。

-學會了運用對比、歸納等方法總結知識點，形成系統的知識體系，提高了學習效率。

-能夠運用科學思維分析問題，提出合理的假設，并進行實驗驗證，培養了科學探究能力。

3.情感態度與價值觀：

-增強了對化學學科的興趣和熱情，激發了學習化學的內在動機。

-提高了對環境保護的認識，學會了從化學角度關注和解決環境問題，增強了社會責任感。

-在學習過程中，培養了勇于提問、敢于挑戰權威的精神，形成了積極向上的學習態度。

4.具體知識點掌握情況：

-知道二氧化碳和一氧化碳的物理性質，如密度、溶解性等，并能解釋相關現象。

-了解二氧化碳和一氧化碳的化學性質，如二氧化碳的滅火原理、一氧化碳的還原性等，并能應用于實際問題。

-掌握了二氧化碳和一氧化碳的制備方法，如實驗室用大理石和稀鹽酸反應制備二氧化碳，了解碳的不完全燃燒產生一氧化碳。

-學會了用澄清石灰水檢驗二氧化碳，了解一氧化碳的毒性及其危害。

-理解了二氧化碳和一氧化碳在碳循環中的作用，認識到化學知識在解決環境問題中的重要性。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《二氧化碳與全球氣候變化》

-視頻資源：《一氧化碳的危害與防護》

-網絡資源：相關科學網站、學術論文等

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解二氧化碳和一氧化碳的相關知識。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-引導學生關注二氧化碳和一氧化碳在環境保護、氣候變化等方面的重要性和影響。

-鼓勵學生結合所學知識，思考如何減少二氧化碳排放、預防一氧化碳中毒等問題，并提出解決方案。

-鼓勵學生分享自己的學習心得和體會，促進師生之間的交流和學習。

-提醒學生注意合理利用網絡資源，避免盲目追求閱讀量，注重閱讀質量。

-鼓勵學生進行團隊合作，共同完成拓展任務，提高團隊協作能力。八、教學反思與總結在本節課的教學過程中，我深刻體會到了教學過程中的挑戰與收獲。首先，通過講授法、討論法和實驗法等多種教學方法的綜合運用，我成功地激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度和主動性。特別是實驗法，通過讓學生親自參與實驗操作，不僅提高了他們的實踐能力，還加深了他們對二氧化碳和一氧化碳性質的理解。

然而，我也意識到自己在教學過程中的一些不足。例如，在討論環節中，我發現有些學生對二氧化碳和一氧化碳的性質理解不夠深入，導致討論不夠深入。這提示我，在今后的教學中，我需要更加注重學生對基礎知識的掌握，以便他們能夠更好地參與到討論中。

在課后拓展環節，我發現部分學生對二氧化碳和一氧化碳在環境保護、氣候變化等方面的重要性認識不足。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生關注這些重要問題，培養他們的社會責任感。板書設計一、二氧化碳和一氧化碳的性質

1.物理性質

-二氧化碳：無色無味氣體，能溶于水，密度比空氣大

-一氧化碳：無色無味氣體，不易溶于水，密度比空氣略小

2.化學性質

-二氧化碳：能與水反應生成碳酸，不支持燃燒

-一氧化碳：可燃性，還原性，能與血紅蛋白結合導致中毒

二、二氧化碳和一氧化碳的制備與檢驗

1.制備

-二氧化碳：大理石與稀鹽酸反應

-一氧化碳：碳的不完全燃燒

2.檢驗

-二氧化碳：澄清石灰水

-一氧化碳：還原性檢驗

三、二氧化碳和一氧化碳的應用與影響

1.二氧化碳

-光合作用的原料

-對氣候變化的影響

2.一氧化碳

-燃料

-對空氣質量和人體健康的影響課堂一、課堂評價：

二、作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在課后，我注重對學生的作業進行認真批改和點評。我會在學生的作業上給予詳細的批改意見，指出他們的錯誤并提供正確的答案。同時，我會在課堂上對學生的作業進行點評，分享一些優秀的作業案例，并指出一些常見的問題和錯誤。通過這種方式，學生能夠及時了解自己的學習效果，明確自己的不足之處，并得到改進的方向。此外，我還鼓勵學生在作業中展示自己的思考和創造力，給予