2024新教材高中歷史第八單元20世紀下半葉世界的新變化第18課冷戰與國際格局的演變教案部編版必修中外歷史綱要下科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024新教材高中歷史第八單元20世紀下半葉世界的新變化第18課冷戰與國際格局的演變教案部編版必修中外歷史綱要下教學內容分析本節課的主要教學內容源自2024新教材高中歷史第八單元“20世紀下半葉世界的新變化”中的第18課“冷戰與國際格局的演變”。教案內容圍繞部編版《中外歷史綱要下》進行設計，旨在深入探討冷戰時期國際政治舞臺的演變，分析其對全球歷史進程的影響。

教學內容具體包括：

1.冷戰的背景與起始原因，包括二戰后的國際力量對比及意識形態對立。

2.冷戰期間的主要事件和沖突，如朝鮮戰爭、越南戰爭、柏林危機等。

3.冷戰時期的國際格局，重點介紹兩極格局的形成與發展。

4.冷戰對世界經濟、科技、文化交流等方面的影響。

5.冷戰結束及其對后世國際政治格局的影響。

在教學過程中，我們會聯系學生已學知識，如二戰歷史、國際政治基本理論等，幫助學生構建更為完整的知識體系，并深化對冷戰時期歷史事件的認知。核心素養目標本節課旨在培養學生的時空觀念，通過對冷戰時期的深入了解，幫助學生建立起正確的時間和空間概念，認識到歷史事件發生的時空背景。同時，通過分析冷戰時期的重要事件和國際格局的演變，培養學生的史料實證能力，學會運用史料來論證和分析歷史問題。此外，本節課還將鍛煉學生的歷史解釋能力，學會從多元視角對歷史事件進行解讀和評價。通過本節課的學習，學生將能夠形成對冷戰時期的歷史認識，提升其歷史學科的核心素養。教學難點與重點1.教學重點：

（1）冷戰時期的背景與起始原因：二戰后的國際力量對比及意識形態對立。教師需要通過對比分析，幫助學生理解二戰后美蘇兩國的實力對比和意識形態差異，進而認識到冷戰的必然性。

（2）冷戰期間的主要事件和沖突：朝鮮戰爭、越南戰爭、柏林危機等。教師需要詳細講解這些事件的發生背景、過程和影響，使學生深刻認識到冷戰對全球歷史進程的影響。

（3）冷戰時期的國際格局：兩極格局的形成與發展。教師需要引導學生理解兩極格局下的國際關系，以及各國在其中的地位和角色。

（4）冷戰對世界經濟、科技、文化交流等方面的影響。教師需要通過具體案例，使學生了解冷戰對各個領域的具體影響。

（5）冷戰結束及其對后世國際政治格局的影響。教師需要講解冷戰結束的背景和原因，以及冷戰結束對國際政治格局的影響。

2.教學難點：

（1）冷戰時期的復雜國際關系：學生難以理解冷戰期間各國之間的紛繁復雜的利益糾葛和外交策略。教師可以通過講解具體案例，如柏林危機、古巴導彈危機等，幫助學生理解冷戰期間的國際關系。

（2）冷戰對全球歷史進程的影響：學生難以全面認識到冷戰對世界經濟、科技、文化交流等方面的影響。教師可以通過對比分析，如冷戰期間的經濟競爭、科技競賽、文化交流等，使學生認識到冷戰對全球歷史進程的深遠影響。

（3）冷戰結束及其對后世國際政治格局的影響：學生難以理解冷戰結束的背景和原因，以及冷戰結束對國際政治格局的影響。教師可以通過講解冷戰結束的過程，以及冷戰結束后的國際政治格局變化，使學生深刻認識到冷戰結束對后世的影響。

（4）史料的解讀和分析：學生難以運用史料實證能力，對歷史事件進行論證和分析。教師可以通過提供具體的史料，如冷戰期間的文件、檔案、報道等，指導學生學會運用史料進行解讀和分析。

（5）多元視角的歷史解釋：學生難以從多元視角對歷史事件進行解讀和評價。教師可以引導學生關注不同國家和地區的觀點，以及不同學科領域的研究成果，使學生學會從多元視角看待歷史事件。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀、音響系統等。

-學生每人一臺電腦，用于查看教學資料和參與在線討論。

-歷史教學實驗室，配備有歷史書籍、檔案資料等。

2.課程平臺：

-學校內部的課程管理系統，用于發布教學資料、作業和考試。

-歷史學科專門的在線學習平臺，提供相關的歷史視頻、文章等資源。

3.信息化資源：

-歷史學科相關的電子書籍、論文和研究報告。

-冷戰時期的視頻資料，如新聞報道、紀錄片等。

-冷戰時期的音樂、歌曲等音頻資料。

4.教學手段：

-小組討論：讓學生分小組討論冷戰時期的事件和問題，促進互動交流。

-案例分析：選取具體的冷戰事件，讓學生進行分析，提高史料實證能力。

-角色扮演：讓學生扮演不同國家的領導人或外交官，模擬冷戰時期的外交談判，增強歷史解釋能力。

-寫作作業：布置相關的歷史寫作作業，如論文、日記等，培養學生的寫作能力和歷史思維。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解冷戰時期的背景、事件和國際格局等內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習冷戰知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確冷戰教學目標和冷戰重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保冷戰教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習冷戰的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入冷戰學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的歷史知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為冷戰新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解冷戰時期的背景、事件和國際格局等內容，結合實例幫助學生理解。

突出冷戰重點，強調冷戰難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞冷戰問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對冷戰知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決冷戰問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與冷戰內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合冷戰內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習冷戰的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的冷戰內容，強調冷戰重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的冷戰內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理本節課主要涉及的知識點有：

1.冷戰時期的背景與起始原因：二戰后的國際力量對比及意識形態對立。這部分內容需要學生理解二戰后美蘇兩國的實力對比和意識形態差異，認識到冷戰的必然性。

2.冷戰期間的主要事件和沖突：朝鮮戰爭、越南戰爭、柏林危機等。這部分內容需要學生了解這些事件的發生背景、過程和影響，深刻認識到冷戰對全球歷史進程的影響。

3.冷戰時期的國際格局：兩極格局的形成與發展。這部分內容需要學生理解兩極格局下的國際關系，以及各國在其中的地位和角色。

4.冷戰對世界經濟、科技、文化交流等方面的影響。這部分內容需要學生了解冷戰對各個領域的具體影響，包括經濟競爭、科技競賽、文化交流等。

5.冷戰結束及其對后世國際政治格局的影響。這部分內容需要學生了解冷戰結束的背景和原因，以及冷戰結束對國際政治格局的影響，包括兩極格局的終結和新格局的形成。板書設計①冷戰背景與起始原因

-二戰后的國際力量對比

-意識形態對立

②冷戰主要事件和沖突

-朝鮮戰爭

-越南戰爭

-柏林危機

③冷戰時期的國際格局

-兩極格局的形成與發展

④冷戰對世界經濟、科技、文化交流的影響

-經濟競爭

-科技競賽

-文化交流

⑤冷戰結束及其對后世國際政治格局的影響

-冷戰結束的背景和原因

-兩極格局的終結

-新格局的形成

板書設計要求簡潔明了，重點突出，以便于學生理解和記憶。同時，為了激發學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有藝術性和趣味性。例如，可以使用圖示、圖表、圖片等元素來展示冷戰的背景、事件和影響，使板書更加生動有趣。還可以設計一些互動環節，如讓學生參與繪制冷戰時期的地圖、時間線等，增強他們的參與感和學習動力。教學評價與反饋1.課堂表現：

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

4.作業完成情況：

5.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習冷戰知識過程中的優點和不足，促進自我提升。

教師評價與反饋：

1.針對學生的課堂表現，