一年級道德與法治下冊第四單元歡樂兒童節第12課《我們的節日》教學設計鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《一年級道德與法治下冊第四單元歡樂兒童節第12課《我們的節日》》是鄂教版一年級道德與法治教材中的一課。本節課主要圍繞節日的意義和慶祝方式展開，讓學生了解和認識各種節日，并學會尊重和慶祝他人的節日。教材通過生動的圖片和簡單易懂的文字，引導學生思考節日的意義，培養學生的同理心和尊重他人的意識。

本節課的內容與學生的日常生活緊密相連，適合一年級學生的認知水平。通過本節課的學習，學生可以增強對各種節日的認識，提高尊重和慶祝他人節日的意識，培養良好的道德品質和社會責任感。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的道德與法治素養，具體包括以下方面：

1.增強學生的同理心：通過了解和認識各種節日，培養學生對他人的尊重和理解，增強對不同文化背景的理解和接納。

2.培養學生的社會責任感和公民意識：通過慶祝和尊重他人的節日，讓學生明白自己在社會中的角色和責任，培養良好的公民意識。

3.提高學生的道德判斷和行為能力：通過分析節日的意義，引導學生思考和判斷什么是正確的價值觀和行為，并能夠在日常生活中做出正確的選擇和行為。

4.培養學生的合作和溝通能力：通過小組討論和合作活動，培養學生與他人有效溝通和合作的能力，提高團隊意識和團隊協作能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）讓學生了解和認識各種節日，包括傳統節日和現代節日。

（2）引導學生理解節日的意義，認識到節日對于人們的重要性。

（3）培養學生尊重和慶祝他人的節日的意識，增強同理心。

（4）通過案例分析，讓學生學會在現實生活中尊重他人的節日和習俗。

2.教學難點：

（1）讓學生理解并接納不同文化背景下的節日習俗：由于學生的生活經驗和知識水平有限，他們可能對某些節日習俗難以理解和接納。因此，教師需要通過生動的案例、圖片和互動活動等方式，幫助學生理解和尊重不同文化背景下的節日習俗。

（2）培養學生尊重和慶祝他人的節日的意識：在現實生活中，學生可能會遇到一些不尊重他人節日的行為，如何引導學生正確對待并積極參與慶祝他人的節日，是本節課的一個難點。

（3）培養學生合作和溝通能力：在小組討論和合作活動中，學生需要學會與他人有效溝通和合作。這對于提高學生的團隊意識和團隊協作能力具有重要意義。

（4）提高學生的道德判斷和行為能力：通過分析節日的意義，引導學生思考和判斷什么是正確的價值觀和行為，并能夠在日常生活中做出正確的選擇和行為。這對于培養學生的道德素養和公民意識具有重要意義。四、教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-打印機和打印紙張

-教學黑板和粉筆

-學生座位表

-教學PPT和教學素材

課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺

-班級微信群或學習群

信息化資源：

-相關的在線教育平臺和資源庫

-教育應用程序和教學游戲

-在線視頻和教學短片

-電子書籍和閱讀材料

教學手段：

-小組討論和合作活動

-角色扮演和情景模擬

-問題引導和思考練習

-案例分析和討論

-互動游戲和競賽五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節課課題“我們的節日”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課課題“我們的節日”，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節課的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據本節課課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節課課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國傳統節日與文化》：介紹中國傳統節日的起源、習俗和活動，幫助學生更深入地了解中國節日的文化內涵。

-《世界各地的節日》：介紹世界各地的節日，包括西方節日和東南亞國家的節日，讓學生了解不同文化的慶祝方式和習俗。

-《節日的故事》：通過講述各種節日的來歷和傳說，引發學生對節日的興趣和好奇心。

-《慶祝節日的方式》：介紹不同節日慶祝的方式和活動，包括食品、裝飾和傳統習俗，讓學生了解節日的多樣性和豐富性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或互聯網資源，進一步研究自己感興趣的節日，了解其歷史背景和文化意義。

-學生可以參觀博物館或參加社會實踐活動，親身體驗節日的慶祝方式和習俗，增強對節日的認識和理解。

-學生可以進行節日主題的項目研究，如制作節日手工藝品、策劃節日活動或編寫節日故事，通過實踐活動提高自己的創造力和實踐能力。

-學生可以通過與不同文化背景的同學交流，了解他們的節日習俗和慶祝方式，促進文化交流和相互理解。七、課后作業1.簡答題：請簡述你最喜歡的節日及其原因。

答案：示例：我最喜歡的節日是春節。因為這是一個全家團圓的節日，我們可以放鞭炮、吃團圓飯、收壓歲錢，還有漂亮的春節晚會可以看。

2.案例分析題：請舉例說明如何尊重和慶祝他人的節日。

答案：示例：尊重和慶祝他人的節日可以表現在多個方面，如在節日當天向他人表示祝福，參與他人的節日慶祝活動，不嘲笑或貶低他人的節日習俗等。

3.論述題：請論述節日對于個人和社會的重要性。

答案：示例：節日對于個人和社會都具有重要意義。對于個人來說，節日是家人團聚、放松身心的時刻，也是傳承文化和表達情感的載體。對于社會來說，節日可以加強社會凝聚力，促進不同文化之間的交流與理解，豐富人們的社會生活。

4.應用題：請設計一個適合班級慶祝的節日活動。

答案：示例：設計一個班級的“感恩節”活動，包括制作感謝卡片、舉行感恩分享會、組織志愿者活動等，以此培養學生的感恩之心和團隊合作精神。

5.探究題：請調查并報告你所在社區/學校是如何慶祝節日的。

答案：示例：調查報告可以包括社區/學校慶祝節日的活動安排、參與人數、活動形式等，以及對這些活動的感受和評價。八、板書設計-知識點：節日的定義和意義。

-關鍵詞：慶祝、尊重、理解、同理心。

-句子：節日是人們共同的文化和傳統，我們應該尊重和慶祝他人的節日。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

-知識點：不同節日的慶祝方式和習俗。

-關鍵詞：傳統、文化、多樣、創意。

-句子：每個節日都有獨特的慶祝方式和習俗，我們可以通過創造性的方式來慶祝和體驗這些節日。

3.板書設計應符合教學實際，與課本內容緊密相關。

-知識點：節日的社會和文化意義。

-關鍵詞：團結、交流、理解、尊重。

-句子：節日是社會和文化的重要組成部分，它們幫助我們團結在一起，促進不同文化之間的交流和理解。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的質量，以及與同學的合作和互動，來評估學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：通過觀察學生在小組討論中的參與程度、提出的問題和解決方案的質量，以及小組成員之間的合作和互動，來評估學生的討論成果展示。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課堂內容的掌握程度，包括對節日定義的理解、對節日慶祝方式的掌握，以及對節日社會和文化意義的認識。

4.作業完成情況：通過觀察學生完成作業的情況，包括作業的質量和提交的時間，來評估學生對課堂內容的掌握程度和自主學習的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業完成情況，教師將提供積極的評價和反饋，以鼓勵學生的進步和提高學生的學習效果。教學反思這節課讓我意識到，對于一年級的學生來說，理解并尊重不同的節日習俗和文化背景是一個重要的教學目標。我嘗試通過生動的案例、圖片和互動活動來幫助學生理解和接納不同文化背景下的節日習俗，但仍然發現一些學生在理解某些節日習俗時存在困難。我需要進一步思考如何更有效地幫助學生理解和接納不同的文化背景，例如通過更多的實際案例和互動活動，或者邀請一些來自不同文化背景的學生來分享他們的節日習俗和慶祝方式。

在小組討論和合作活動中，我觀察到一些學生在參與過程中顯得有些被動，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們還沒有完全適應小組討論的氣氛，或