初中語文說課稿范文一初中語文優(yōu)秀說課稿

對于初中的老師來說，要怎樣才能設(shè)計好一篇語文的說課稿呢？

下面是小編收集整理的初中語文說課稿范文以供大家學習參考。

初中語文說課稿范文（一）一、教材來源

《行道樹》是人教版課改實驗教材七年級語文上冊第二單元第七

課《短文兩篇》中的一篇。

二、教材分析

本文采用擬人手法借行道樹的自白，描繪了以制造清新，獻出濃

陰和迎接光明而自豪的行道樹形象。表達無私奉獻的人生理念。本文

還通過行道樹與同類的優(yōu)越處境對比，類的無知行為對比，表現(xiàn)了神

圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們的人

生哲理。本文篇幅短小，語言清新，凝煉。精辟的議論更是點睛之

筆。教學時應(yīng)抓住議論性的文眼,，整體把握課文內(nèi)容;通過組織學生

自主、合作、探究的學習，全面提高學生的語文素養(yǎng);聯(lián)系學生自己

的人生體驗，領(lǐng)悟文章的思想感情;通過朗讀和閱讀方法的指導(dǎo)，積

累語言，培養(yǎng)語感。

三、學情分析

七年級是七至九年級這一學段的起始階段。學生經(jīng)過六年的學習

已有一定的認知水平和人生體驗，對一切都有一種新鮮感和期盼，但

又住住僅停留在表層，難以深入。表現(xiàn)在語文學科，就是只滿足于對

字詞句的理解，而對文章的社會價值和深刻的思想內(nèi)涵認識不足。因

此要借助學生的閱讀期待，引導(dǎo)組織他們自主、合作、探究的從事學

習，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗、感悟和思考，

受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

四、學習目標和重難點

新課標提出：語文課程應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣使

他們逐步形成良好的個性和健全的人格促進德智體美的和諧發(fā)展。在

教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。再根據(jù)教材特

點和學生的學情，我認為本文應(yīng)達成的學習目標為：

1、知識和技能目標：有感情朗讀全文，體味重要詞句在語言環(huán)

境中的含義，領(lǐng)悟文章的表達方法。

2、過程和方法目標：能運用合作的方式共同探討疑難問題，培

養(yǎng)合作研究的習慣，并在交流和討論中，敢于表達自己的看法。

3、情感態(tài)度價值觀目標：體會文章的情感，知道行道樹的形象

就是無私奉獻者的形象，學習奉獻者的崇高精神。

其中朗讀、體味、領(lǐng)悟是學習的重點，理解無私奉獻者形象是學

習的難點。

五、教法設(shè)計和學法指導(dǎo)L教法設(shè)計

①情景創(chuàng)設(shè)法魯迅先生說過：沒有興趣的學習，無異于一種苦

役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。我認為在教學中應(yīng)充分利

用多媒體的輔助作用，把握與學生知識水平和情感的貼近點，創(chuàng)設(shè)情

景，激發(fā)學生學習的興趣，產(chǎn)生情感共鳴。

②朗讀感悟法朗讀是理解課文內(nèi)容、感悟情感的重要方法。要

通過學生默讀、朗讀、賞讀、品讀、賽讀等多種形式，讓學生充分的

讀，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中啟迪。

③對話互動法閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，

要讓學生成為對話的中心，在師生之間、生生之間的互動中建構(gòu)文本

意義，形成自己獨特的感受和體驗。

2、學法指導(dǎo)

①圈點批注法通過畫一畫、勾一勾、圈一圈、注一注，養(yǎng)成讀

書就動腦動筆的習慣。

②探究閱讀法在教師的引導(dǎo)下，對閱讀材料的深層含義提出疑

問，小組討論，不能解決的問題，在全班合作探究。

六、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、設(shè)置情景：炎炎夏日，當你走在光禿禿的道路上你的感覺是

什么？烈日當頭，當你走在城市的水泥路面上時，你最盼望的是什么

呢？

2、多媒體顯示行道樹，學生用優(yōu)美的詞語形容，揭示課題。

［通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，喚醒學生已有的生活積累，初步感知行

道樹的作用，形成與文章感情相一致的價值傾向;同時借助多媒體，

激發(fā)學生的學習興趣。］

（二）朗讀全文，整體感知

1、課前預(yù)習對照導(dǎo)語，默讀課文，借助注釋和詞典正音釋義。

運用文中優(yōu)美詞語，寫一段表意完整的話，課堂交流。

2、朗讀課文，從文章的寫法內(nèi)容情感等方面談?wù)w感受。

［引導(dǎo)學生逐步獲取有效的學習方法，如借助工具書解決疑難問

題;片段練習，積累詞語;初步感知，明確學習方向。并讓學生逐步養(yǎng)

成習慣，為終生學習奠定扎實基礎(chǔ)。］

（三）賞讀課文，感悟情感

1、小聲朗讀課文，畫出喜歡的句子和語段并在旁寫上感受。

2、學生朗讀喜歡的句子和語段（朗讀時要說出欣賞的理由）其間

可用學生賽讀，師生賽讀的方法，指導(dǎo)學生朗讀時要注意：發(fā)音、停

頓、語速、語調(diào)和情感等方面的問題。

（四）、品讀課文，合作探究

1、學生再讀課文，然后自由提問（爭取讓每個學生都有問題，中

間可啟發(fā)學生找出文中富有哲理性的語句并理解它，還可以啟發(fā)學生

對文章表達方法的思索）

2、找學生代表在課堂上提出問題。學生可能提出的問題有：①

墮落一詞應(yīng)如何理解？②為什么說我們的存在只是一種悲涼的點綴？

③、憂愁和快樂是否矛盾？為什么？④、神圣、痛苦和深沉的含義是

什么？⑤文章運用了幾處對比？有何作用？然后學生分組討論。

3、將不能解決的問題，用紙條的形式交給老師，再在全班集體

討論。

初中語文說課稿范文（二）一、說教材

（一）課文特點、地位及作用：

《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據(jù)

辯證邏輯構(gòu)想而成的。本單元內(nèi)容上緊承第一單元，仍以人生為主題。

但側(cè)重點稍有不同，第一單元側(cè)重人生感悟，本單元側(cè)重人生理想和

信念，而且在前一單元的基礎(chǔ)上，上了一個臺階，內(nèi)容比較深沉、嚴

肅，理性的成分濃厚得多。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力

提升一個層次。

本單元教學要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高。在理解

課文內(nèi)容方面，要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生的僉，深入思索，反

復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時要注意學習課文的表達技巧。在

閱讀方法方面，要繼續(xù)練習朗讀，提高朗讀水平，并學習課文的表達

技巧。據(jù)此，我確立了教學重難點。

(二)教學目標：

根據(jù)本單元要求，結(jié)合新課標培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的

審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度的要求，我設(shè)計的教

學目標如下：

1、知識和能力目標：

(1)理解、積累詞語：審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、

險象迭生多愁善感等；

(2)學習從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意并簡要概括，培養(yǎng)學

生發(fā)散思維的能力；

(3)在朗讀中加深理解，提高朗讀水平；

(4)揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙。

2、過程和方法目標：

理解寓意，學習精美的表達。體驗反思，提升效果。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：

正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。

（三）教學重難點：

1、抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓

言哲理美的理解;（重點）

2、理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇

妙構(gòu)思。（難點）

二、說教法

引導(dǎo)學生以自主、合作、探究的方式學習，是新課程的基本理念。

我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主、合作、探究學習的主動權(quán)教給學

生。

1、教師創(chuàng)境導(dǎo)入、指導(dǎo)誦讀、深入研讀、合作精讀、對比閱讀

等，使學生能夠較準確、流暢地復(fù)述故事，品味其精美的語言特點和

深刻的寓意；

2、抓關(guān)鍵詞語、句子的方法，按設(shè)疑探究釋疑質(zhì)疑的程序展開，

以問題引思路，以疑問求深入，大膽倡導(dǎo)有疑而問，提倡提出一個問

題比解決一個問題更偉大的精神；

3、設(shè)境法、點撥法、積累法等，體現(xiàn)以學生為本的教學理念：

如請你復(fù)述、請你品味、小試牛刀等尊重學生，以學生的體驗為基礎(chǔ)，

不拔高，不灌輸，拉近與學生的感情距離，這也可以叫做感情法。

三、說學法

初一新生對寓言的學習有了一點點基礎(chǔ)，但理解也僅僅限于淺層

次上。特別是以人生為主題的寓言，理解上更需要一個由淺入深，循

序漸進的過程。

而新課標提倡讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解

和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美

樂趣，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語句子入手，學生

自主學習、分組合作、師生共同探究，讓學生在情境中感受，在閱讀

中領(lǐng)悟，在自主、合作、探究中明理，在練習中鞏固，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。

逐步理解課文蘊涵的深刻道理。

四、說教學程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（二）資料助讀，預(yù)習反饋

1、簡要介紹寓言及作者周國平；

2、字詞積累：課后讀一讀，寫一寫內(nèi)容。

（說明：新課標要求學生能搜集自己需要的信息和資料。首先指

名學生介紹，其他學生進行補充，爭取由學生自主介紹完整，教師做

總結(jié)，幫助學生進行文學常識和字詞的積累，體現(xiàn)了這一要求。）

（三）指導(dǎo)朗讀，整體感知

1、教師范讀，讀出語氣和情感，學生體會；

2、自由誦讀兩則寓言，思考以下問題：

1）《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折，請加以概括。白兔

從前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？

（四）自由誦讀，請你復(fù)述

以小組為單位，選出代表進行兩則寓言復(fù)述，教師簡要評價。

（說明：新課標要求學生具備完整準確，突出要點的復(fù)述能力，

該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學生的復(fù)述能力，達成新課標的要求，提

高學生口語能力。）

（五）深入研讀，請你品味

以小組為單位，深入研讀課文，從中摘錄出你認為優(yōu)美的語句，

加以體會和交流。

（說明：本項目的設(shè)置本著學生是學習和發(fā)展的主體的教學理念,

依據(jù)建設(shè)開放而有活力的語文課程的要求，充分體現(xiàn)了學生是學習的

主人，并且很大程度上活躍了課堂氣氛，調(diào)動了所有學生的學習積極

性和主動性。完成體會語言的教學任務(wù)）

（六）合作精讀，質(zhì)疑探究

（七）對比閱讀，拓展延伸

將兩則寓言連貫起來思考，進行比較閱讀，你有什么啟發(fā)？在小

組內(nèi)交流討論結(jié)果。學生代表發(fā)言后教師總結(jié)。

下一頁更多精彩初中語文說課稿模板

初中語文說課稿模板（一）《》說課稿

各位評委老師午好，我是語文號，我今天說課的題目是《》（板

書：課題、作者），下面我將從教材、教法和學法、教學過程、板書

設(shè)計四個方面來對本課進行說明。

第一方面：教材

《》是省編教材年級冊第單元中的第篇課文，該單元

《》是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想）,

語言簡煉、層次清晰才苗寫生動、語言優(yōu)美，是本文最大的寫作特色。

教學這篇課文計劃安排課時，我今天說的是第一課時。

結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課程標準中所提出的三個

維度，我將本課的教學目標確定為如下三項：

1.知識和能力目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞/了解

本篇課文和作者的一些常識；

2.過程和方法目標：整體感知課文，理清脈絡(luò)，概括段義，把握

文章主要內(nèi)容；

3.情感態(tài)度和價值觀目標：品味重要詞句所包含的思想感情。

由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：

因為（學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為：。

第二方面：教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧

完美統(tǒng)一。因此，我準備采用的教法是講授法、談話法和探究法。講

授法便于教師系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;談話法和

探究法，可以調(diào)動學生參與閱讀的主動性，更好地凸顯學生的主體地

位。

學法上，我貫徹把學習的主動權(quán)還給學生的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)自

主、合作、探究的學習方式，具體采用的學習方法是朗讀法、討論法

和勾畫圈點讀書法，讓學生在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀習慣。

★此外我準備用多媒體手段輔助教學

第三方面：教學程序

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我

準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，預(yù)計用時2分鐘。

我設(shè)計的導(dǎo)語是

此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感,

激發(fā)學生的閱讀興趣。

環(huán)節(jié)2整體感知，預(yù)計用時15分鐘。

首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對

性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如。這樣做，既為

學生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。

接下來，教師指導(dǎo)學生根據(jù)注釋了解作者作品的有關(guān)常識。

然后請數(shù)位學生分段朗讀課文，請其他學生邊聽邊圈畫出每段課

文的關(guān)鍵詞語，概括段義，梳理文章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)

學生集體歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書。（教師板書）

新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思

路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學

生的主動性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，或者在聽讀中思考問

題，理清思路，鍛煉學生的聽說讀的能力和歸納概括要點的能力，解

決教學重點。

環(huán)節(jié)3研讀賞析，預(yù)計用時10分鐘。

新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分

析來代替學生的閱讀實踐。為引導(dǎo)學生開展獨立的閱讀實踐，教師

以多媒體出示如下一組思考題：

請學生先默讀再小組討論，之后班級交流。學生通過積極主動的

思考和討論，做出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情

感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。

環(huán)節(jié)4質(zhì)疑問難，預(yù)計用時5分鐘。

教師啟發(fā)：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起

解決。待學生提出疑問后，師生合作探究，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的觀點。這樣，可以增強學

生的參與意識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的良好習慣。

環(huán)節(jié)5拓展延伸，預(yù)計用時8分鐘。

1、圍繞中心，補充材料。

好處：培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和想像能力，提高學生圍繞中心選擇

材料、安排材料的意識，讓閱讀與寫作相互促進。

2、教師介紹相關(guān)材料，引導(dǎo)學生閱讀。

好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待，豐

富同學們的知識儲備。

環(huán)節(jié)6課堂總結(jié)，預(yù)計用時3分鐘。

通過教師的梳理總結(jié)，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學生以強

化記憶。

環(huán)節(jié)7布置作業(yè)，預(yù)計用時2分鐘。

1.選用5個本課所學詞語寫一段話，

好處：既可以鞏固所學知識，又可以發(fā)揮學生想象力，促進寫作

水平的提高。

第四方面：板書設(shè)計

好的板書就像一份微型教案，在教學活動中起著畫龍點睛的作用。

此板書清晰直觀，力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，便于學

生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

各位評委老師：以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設(shè)

計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老

師。

初中語文說課稿模板(二)各位評委老師：

上午好!我是來自()學校()，我今天說課的題目是《》。下面我

將從教材、教法、學法、教學過程和板書設(shè)計等五個方面來對本課進

行說明。

一、說教材

1、教材地位：

課文《》是人教版初中語文()年級()冊第()單元中的第()篇課文,

這一單元的主題是()o

根據(jù)新課程標準的要求，中學語文教學要培養(yǎng)學生熱愛祖國語言

文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的

審美能力，提高文化品位，()作為中/外國文學史上的一朵奇葩，對

陶冶學生的情操，意義非凡。

2、教材特點：

《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），語

言簡煉，層次清晰，描寫生動，語言優(yōu)美，是本文最大的特色，教學

這篇課文計劃安排（）課時，我今天要說的是第一課時，在學習《》

之前，本單元已經(jīng)學習了（）,學生們懂得了一些（）,有助于學習（）。

3、教學目標

根據(jù)語文新課程標準要求，結(jié)合初中學生實際以及單元教學要求

和本課特點，我將本課的教學目標確定為如下三項：

（1）、知識和能力目標：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，

了解本篇課文和作者的一些常識，

（2）、過程與方法目標：

a掌握朗讀方法;通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清

脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

b以學生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強調(diào)有感情地朗讀，融

入文本意境。c運用朗讀的方法學習詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學習詩歌的

習慣;運用聯(lián)想和想象的方法學習詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌

的主要內(nèi)容。

d在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。

在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把

握作者表達的思想感情。

（3）、情感態(tài)度和價值觀目標:

a品味作者所要表達的思想感情，培養(yǎng)（）。

b引導(dǎo)學生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)

度。

c提高學生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲

理。

2、教學重點

根據(jù)新課程標準中要培養(yǎng)學生自主，合作，探究的學習方式這一

要求，以及（本課的一些特點）,我將本課的教學重點確定為（）。

3、教學難點

因為，（學生的一些實際，如，初中學生現(xiàn)階段的知識儲備和理

解能力有限或距今時代久遠）我將本課的教學難點確定為（）o

二、說教法

根據(jù)自主高效課堂教學的要求，應(yīng)該充分調(diào)動學生參與課堂教學

的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，所以采用以下教法學法：

a情景導(dǎo)入教學為學生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學生能迅速進入

角色。

b討論法：（包括學生和學生之間的討論和教師和學生之間的討

論）這種方法有利于學生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，

使每一個學生都能積極地發(fā)表個人見解，激發(fā)學生學習興趣和靈感。

c講授法和點撥法：由于初中學生接觸文本的時間較短，生活經(jīng)

驗和知識積淀有限，要理解（）有困難，所以教學中利用課件補充作者

生平有關(guān)重要信息和時代背景，以及進行簡要的點撥非常必要。

d點撥法。運用點撥教學法，以突破重點。運用點撥法，就是教

師針對學生在學習課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等，

e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學生的直

觀感受;配樂朗讀，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如

世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學生很自然地融入到課

文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

三、說學法

學法上，我貫徹把學習的主動權(quán)還給學生的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學習方式，具體采用的學習方法是：朗讀和默讀相結(jié)合

的方法，討論法勾畫圈點讀書法，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題研究，

（讓學生在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題

研究，培養(yǎng)學生的求知欲望和主動意識）。

1、誦讀法。朗讀是學生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑，

在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美,

要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀

品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知,

加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學生對散文的閱

讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精

神。

2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過教師之為教，不在于全盤

授予，而在于相機誘導(dǎo)。教學中營造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動學

生的積極性，鼓勵學生在交流、互動中獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素

養(yǎng)。

3、圈點勾畫法，讓學生勤動筆墨，積極讀書。學生用圈點批注

法做預(yù)習筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導(dǎo)學生在

對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學生對文章內(nèi)容

的理解。養(yǎng)成圈點批畫的良好習慣。

合作討論法。引導(dǎo)學生積極參與小組，合作探究解決難點，也可

以使學生認識到合作的重要性。

4、自主學習法

要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好

習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習、課上積極思考

踴躍發(fā)言、課后及時復(fù)習鞏固等。經(jīng)過自學，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、

讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學生分組討論，達成共識。

四、說教學程序

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學,

我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開：