九年級化學上冊第2單元探索水世界第2節水分子的變化教學設計2（新版）魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第2單元探索水世界第2節水分子的變化教學設計2（新版）魯教版

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.理解水分子的基本性質和變化規律，提高科學素養，培養學生的探究精神。

2.學會運用實驗和觀察的方法，分析水分子的變化過程，鍛煉學生的實踐能力。

3.培養學生的團隊合作意識，通過小組討論和合作完成實驗任務。

4.培養學生對化學學科的興趣和好奇心，激發學生繼續學習化學的積極性。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經在之前的學習中掌握了水分子的基本概念和性質，對化學實驗的基本操作和觀察有一定的了解。他們可能已經學習過水的物理性質和化學性質，對水的溶解性、沸點、凝固點等有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對化學學科的興趣各異，有的學生對實驗操作特別感興趣，有的學生則更傾向于理論學習。在學習能力方面，學生們的理解力和記憶力不同，有的學生對抽象概念的理解較弱，有的學生則對實驗操作和觀察能力較強。在學習風格上，有的學生喜歡通過直觀的實驗和觀察來學習，有的學生則更偏好通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在水分子的變化這一節課中，學生可能對水分子的微觀變化過程理解起來有困難，特別是對分子間的相互作用和化學反應的機理。此外，學生可能對實驗操作中的細節注意不夠，如實驗操作的安全性、準確性和觀察力的培養等。還有一些學生可能對實驗結果的解讀和分析能力較弱，需要教師的引導和幫助。四、教學資源1.軟硬件資源：實驗室用具（燒杯、試管、滴定管等）、顯微鏡、投影儀、計算機、白板。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統、化學教學資源庫。

3.信息化資源：PPT演示文稿、教學視頻、互動教學軟件。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、問題引導、互動提問、實踐操作。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解水分子的變化的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習水分子的變化內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確水分子的變化教學目標和水分子的變化重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保水分子的變化教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習水分子的變化的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入水分子的變化學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的水分子的基本性質，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為水分子的變化新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解水分子的變化知識點，結合實例幫助學生理解。

突出水分子的變化重點，強調水分子的變化難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞水分子的變化問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗水分子的變化知識的應用，提高實踐能力。

在水分子的變化新課呈現結束后，對水分子的變化知識點進行梳理和總結。

強調水分子的變化的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對水分子的變化知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決水分子的變化問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與水分子的變化內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合水分子的變化內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習水分子的變化的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的水分子的變化內容，強調水分子的變化重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的水分子的變化內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.理解水分子的基本性質和變化規律，提高科學素養，培養學生的探究精神。

2.學會運用實驗和觀察的方法，分析水分子的變化過程，鍛煉學生的實踐能力。

3.培養學生的團隊合作意識，通過小組討論和合作完成實驗任務。

4.培養學生對化學學科的興趣和好奇心，激發學生繼續學習化學的積極性。

5.掌握水分子的微觀變化過程，能夠運用所學的知識解釋實際問題。

6.提高學生的實驗操作技能，培養學生的觀察能力和問題解決能力。

7.培養學生的批判性思維和創造性思維，能夠提出問題并尋找解決方案。

8.增強學生的自主學習能力，培養學生主動探索和終身學習的習慣。

學生將通過課堂講解、實驗觀察、小組討論等教學活動，全面提高自己的化學素養。他們將對水分子的性質和變化有更深入的理解，能夠在實際問題中運用所學知識，提高解決實際問題的能力。同時，學生將在合作和討論中培養團隊合作精神，提高溝通能力和交流能力。通過實驗操作和觀察，學生將提高自己的動手能力和觀察能力，培養實驗操作的規范性和準確性。此外，學生將對化學學科產生更濃厚的興趣，激發繼續學習化學的動力和熱情。七、課后作業為了鞏固本節課所學的知識，提高學生的學習效果，布置以下課后作業：

1.請用簡潔的語言描述水分子的基本性質和變化規律。

2.根據實驗結果，解釋水分子的變化過程，并總結實驗的結論。

3.結合生活實際，舉例說明水分子的變化在日常生活中的應用。

4.設計一個簡單的實驗，驗證水分子的某一性質或變化規律。

5.總結本節課的學習內容，闡述自己對本節課的理解和收獲。

作業要求：

1.作業需字跡工整，表述清晰，體現思考過程。

2.作業完成后，請家長簽名確認，以確保學生認真完成作業。

3.請學生在規定時間內完成作業，培養自律意識。

舉例題型：

1.水分子的基本性質有哪些？請列舉至少三個。

答案：水分子的基本性質包括：無色無味、透明液體、具有氫鍵、蒸發時吸熱等。

2.水分子的變化規律有哪些？請簡要描述。

答案：水分子的變化規律包括：蒸發、沸騰、溶解、電離等。

3.請結合生活實際，舉例說明水分子的變化在日常生活中的應用。

答案：在生活中，水分子的變化應用于許多方面，如烹飪時的煮、燉、蒸、炸等技法，都是利用水分子的變化來實現食物的加工和調味。

4.設計一個簡單的實驗，驗證水分子的某一性質或變化規律。

答案：實驗一：蒸發實驗

材料：一杯水、一塊玻璃片

步驟：

（1）將水倒入杯中，用玻璃片覆蓋杯口。

（2）將杯子放置在通風處，觀察玻璃片上是否有水珠出現。

（3）待水分蒸發完畢，移除玻璃片，觀察杯底是否有水痕。

結論：通過實驗可驗證水分子的蒸發性質。

5.請總結本節課的學習內容，并闡述自己對本節課的理解和收獲。

答案：本節課我們學習了水分子的基本性質和變化規律，通過實驗觀察和小組討論，深入了解了水分子的特性和變化過程。我認識到水分子的變化在日常生活中具有重要意義，也對化學學科產生了更濃厚的興趣。在今后的學習中，我將積極參與實驗和討論，提高自己的科學素養。八、板書設計2.關鍵詞：無色無味、氫鍵、蒸發、沸騰、溶解、電離、分子間作用力。

3.句子：水分子的基本性質包括無色無味、透明液體、具有氫鍵、蒸發時吸熱等；水分子的變化規律包括蒸發、沸騰、溶解、電離等；水分子的微觀變化過程是指水分子