托班第二學期教學工作總結6篇

托班第二學期教學工作總結1

工作計劃是對工作進行一系列有條理的規劃的方式，使工作

順利進行。托班學期教育工作的開展需要教師們提前制定好相關

的計劃。下面就是整理的托班學期工作計劃，一起來看一下吧。

托班第二學期工作計劃【一】

伴隨著孩子們成長的腳步，我們又迎來了一個嶄新的學期。

本學期，我們將圍繞本園保教工作的目標和重點，結合上學期孩

子們的發展情況及本班的班級實際，我們將一如既往地合力做好

班級各項工作，同時，更將樹立“點點滴滴入手不放松，實實在

在做好每件事”的高度責任感完成本學期保教工作任務，呵護好

班上的31名孩子，為孩子們全面、和諧、身心健康的發展打下扎

實的基礎，為爭創“文明班級”而不斷努力！

一、班級情況分析

我班現有人數31人，女孩15人，男孩16人，本學期新生5

名。經過上半學期在園的學習、游戲、生活活動，孩子們在各方

面都有或多或少的進步。孩子們從剛開學時看見幼兒園大門就哭

到如今天天吵著要來幼兒園；從吃飯、小便、換衣服都要老師幫

忙到能自己入廁、自己換褲子；從話都講不清楚到如今能念好幾

首兒歌。孩子們的進步是顯而易見的，他們已經開始適應幼兒園

的學習生活，并初步建立了在園的一日生活和學習常規，會獨立

進餐，生活自理能力有了一定的提高，喜歡參加各項游戲活動。

我們對幼兒在身體、認知、社會性三方面也有了一定的了解，班

內大部分孩子都比較活潑好動，對于新事物表現出極高的興趣。

口語表達能力也有了提高，喜歡說，喜歡做。但由于班上大部分

孩子都是獨生子女，幼兒時常以自我為中心，活動生活中表現出

任性、自私、嬌氣的一面。針對以上情況，本學期我班重點將是

繼續豐富各項活動內容，從幼兒的情感、親情著手，提高幼兒的

社會交往能力。

二、工作目標

1、為幼兒創設一個整潔、舒適的學習、生活環境。

2、鞏固各項一日生活常規、學習常規，培養幼兒良好的習慣。

3、結合主題，尊重幼兒實際發展，開展適合托班幼兒年齡特

點的教育教學工作。

4、開展適合托班幼兒年齡的安全教育活動，初步樹立幼兒的

自我保護意識。

5、家園互動，互相合作，協調一致。

三、工作措施

（一）為幼兒創設一個清潔、舒適的學習、生活環境。

為了讓幼兒能在一個清潔、舒適的環境中游戲、生活，班中

的衛生工作顯得尤為重要。我們盡力讓幼兒在每天的飲食起居中，

得到細微的養護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發

展。從班內衛生到為幼兒剪指甲，將一件件事情都責任到人，并

且注意清理一切衛生死角，對幼兒的食物要多觀察，實實在在地

觀察、填寫好幼兒服藥記錄，確保孩子的健康。

（二）鞏固各項常規、培養幼兒良好的習慣。

1、通過平時的生活活動，讓幼兒進一步熟悉自己的毛巾、茶

杯標簽，能用自己的毛巾擦手擦臉，用自己的茶杯喝水。

2、通過故事、談話、兒歌等形式，鞏固正確的洗手、擦臉的

方法。并培養幼兒手臟時養成即時獨立地洗干凈雙手的良好衛生

習慣。（手心手背用肥皂洗一洗，用清水洗干凈再甩三下，會打開

毛巾把手心、手背、手腕都擦干凈。

3、利用生活活動時間通過各種形式，讓幼兒知道想要小便就

要去，小好便后要自己拉上褲子或請老師幫忙塞衣服。

4、愉快的進餐，基本上能獨立吃完自己一份假菜，細嚼慢咽，

不挑食；保持桌面、地面、身上的整潔。通過區角活動中的“給

小動物喂食”這一活動區，繼續幫助幼兒練習正確使用小勺。通

過故事“兩個寶寶”培養幼兒自己吃完自己的一份飯菜，盡量做

到桌上飯粒、地上、身上也沒有飯粒。

5、能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序換衣褲，放在

固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。

6、懂得愛護幼兒園的各種東西。在老師的提醒下，會輕拿輕

放椅子、玩具等。通過生活活動、教育活動引導幼兒與同伴共同

活動，不爭搶玩具，不隨便把幼兒園的玩具帶回家。

7、學說禮貌用語和生活中的常用語。喜歡與同伴交談，愿意

在集體面前大聲說話，注意在一日活動中對幼兒語言交流的培養,

并讓幼兒主動使用禮貌用語（早、好、再見）。在各個教學活動中

注重個體差異，讓每個幼兒都有機會在集體面前講話，學念兒歌，

學講內容淺顯的故事。在區角游戲中培養幼兒樂意參與游戲，大

膽地交談。指導幼兒用普通話說出日常的生活用品、食品、玩具

等名稱。

（三）結合主題，尊重幼兒實際發展，開展適合托班幼兒年齡特

點的教育教學工作。

在主題活動的開展中，針對班級幼兒的特點，適當增加發展

幼兒的秩序感和社會規范意圖的活動，幫助幼兒建立基本的集體

生活的常規，發展幼兒的秩序感和生活交往能力。以幼兒的發展

與需求為主要依托，在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域對

幼兒進行初步、細致而全面地培養。

1、重視個別教育。

幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動作慢，有

的愛哭鬧，有的愛發脾氣，所以在活動中，要因材施教，對于不

同性格的幼兒，我們要實施不同的教育方法，找到適合不同孩子

的不同方法，有利于幼兒各方面的健康發展。

2、環境布置。

措施：

(1)開展“我進步啦”主題墻評比活動，為每一個幼兒提供一個

比較、交流的平臺，借助這一評比平臺，促進每個幼兒的自我比

較、提高。

(2)區域活動材料的整理和投放。羅列以前現有的區域材料，并

進行整理和歸類；結合教學主題及幼兒現有發展水平，增設適宜

的操作活動，然后根據活動情況逐步完善。

(四)家園互動，互相合作，協調一致。

1、通過各種方式，向家長及時介紹幼兒園的培養目標及幼兒

在園的情況，家園一致進行教育。

2、做好每學期班級半日活動展示，讓家長了解幼兒在園的情

況。鼓勵家長配合園內活動。邀請家長積極參加園內舉行的各項

親子活動，了解自己的孩子，促進孩子的全面發展。由于活動和

教學需要幼兒帶物品來園，希望家長積極配合。

3、運用幼兒成長檔案和幼兒園論壇等溝通渠道，隨時與家長

取得聯系，個別交換意見，互通情況信息。

4、增設家園欄的內容，豐富家園欄的形式，增設小知識欄等。

四、行事歷

二月：本月重點是歡迎新老幼兒入園，穩定幼兒情緒。

1、個別新生入園，安定幼兒的情緒。

2、制訂教學計劃，豐富家園聯系欄。

3、教學活動正常開展。

4、創設豐富各區角，并根據活動的內容投放區角材料。

5、逐步規范幼兒一日生活各個環節。

三月份：本月重點是節日教育，知道三月八日是婦女節，進

行親情教育。

1、參加段慶“三八”親子活動，開展愛媽媽活動。

2、繼續加強對幼兒午餐與午睡的行為習慣的培養。

3、開展班級安全教育周活動，樹立幼兒自我保護意識。

4、結合春季，教育幼兒愛護花草樹木，保護環境美。

四月份：本月重點是迎接家長半日活動開放，豐富幼兒關于

“春天”的知識。

1、清明掃墓工作。

2、參加段親子春游活動。

3、家長半日開放活動。

4、逐步鞏固幼兒各類常規培養工作：午餐、午睡。

五月份：本月的重點是幼兒成長檔案的期中反饋，五一勞動

節節日教育。

1、進行節日教育，知道五一是國際勞動節，教育幼兒要做一

個愛勞動的好寶寶。

2、根據幼兒個體發展填寫成長檔案中期小結。

3、六一活動準備。

4、加強幼兒學習常規培養：鼓勵幼兒在活動中大膽舉手，回

答問題。

六月份：本月的重點是“慶六一”活動。

1、引導幼兒參與“六一”節的環境布置，參加慶六一慶祝活

動。

2、繼續豐富幼兒成長檔案內容。

3、規范幼兒課堂常規：培養幼兒良好的繪畫習慣。

七月份：本月的重點是各類學期結束工作。

1、學期結束工作。

2、完成各類資料整理總結、歸檔工作，包括幼兒成長檔案的

填寫。

3、評選好孩子。托班第二學期工作計劃【二】

一、班況分析：

我班有13名幼兒。這些孩子基本上都是獨生子女，是家里的

“小皇帝”、“小公主”，平時都是由爺爺奶奶照管，他們對孩

子生活自理能力的培養大多是采取包辦代替，因此大部分孩子這

方面的能力不夠。孩子們雖然對幼兒園充滿了好奇，但當父母離

開后會表現出焦慮、不安等情緒以至一整天哭哭啼啼，更有甚者

不要上幼兒園。家長對于送孩子入托也有著種種顧慮和擔心，怕

孩子生活上不能自理，怕吃不飽假。我們教師首先要做的就是穩

定孩子的情緒，消除家長的顧慮。我們還將逐步培養幼兒生活自

理、與人相處等方面的能力，并加強情感培養：

1、與老師間建立良好的感情，讓每個孩子天天都高高興興來

上幼兒園。

2、與小朋友之間學習友好相處，讓他們交好朋友，培養孩子

初步的社會交往。

二、工作目標

1、穩定幼兒情緒，讓每個孩子愿意來園，喜歡并逐漸適應集

體生活。

2歲多點的孩子首次跨出家門，進入集體生活，如何讓孩子盡

快適應尤其重要。這學期中，我們將逐漸讓孩子學會向熟悉的成

人自然地表達自己的情感；學習控制自己的情緒；關注別人的情

感和態度，以及學習調節自己的行為；喜歡參加集體活動，學習

互不干擾的與同伴一起游戲。

2、加強對幼兒的常規培養，及衛生習慣的養成教育。

嘗試讓幼兒獨立進餐、學習使用標記，用自己的杯子喝水、

用自己的毛巾擦嘴和手，學習一些簡單的生活自理技能如：洗手、

擦嘴巴、穿鞋、學會安靜入睡，養成有大小便會主動說并在指定

的地方大小便，假前便后洗手的好習慣等。

3、創建良好生活環境，促進幼兒各方面發展

在日常生活中，給有創建一個通過教師的言行，游戲、故事

等形式，加強幼兒良好習慣的養成，注意班上老師教育的一致性，

連貫性和長期性。做好個別特殊幼兒的教育工作。

4、建立良好的家園溝通關系

2歲多點幼兒的成長更取決于以照料者為首的成人與幼兒之

間的相互作用的微環境，因此父母永遠是個別化教育最有力的實

施者。將家庭教育與幼兒園教育有機結合在一起對于早期教育而

言至關重要。因此暢通的家園溝通途徑、良好的家園關系將成為

我們的又一工作重點。

三、教育教學

（1）發展目標：

學習安靜地聽他人講話。聽懂日常用語并學習按語言調節自

身行為。能用簡單的語言回答別人的問題，表達自己的愿望和需

要。喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，初步了解其大致內

容，并樂意表達自己的感受。能較安靜地聽老師講故事，了解故

事內容。

（2）具體措施：

請家長鼓勵幼兒講故事，并有意識地將幼兒所講的故事記錄

下來并反饋給教師，由教師做張貼、宣傳等工作。

四、衛生保健工作

1、堅持做好室內外清潔、消毒工作及開窗工作，堅持每天的

清潔大掃除和玩具毛巾消毒。

2、堅強進餐環節工作，堅持巡視兒童進餐情況，不催食，保

證兒童吃飽、吃好。

3、加強兒童午睡管理，培養幼兒衣、褲放在指定地點，堅持

巡視幼兒午睡情況，糾正不良睡姿和習慣，保證兒童午睡質量。

4、保證兒童儀表整潔，不拖鞋掉帶，不亮肚亮背。

5、做到屎尿褲子、床單及時更換。

6、保管好本班物品及兒童衣物，避免遺失現象，對本班物品

做到心中有數，管理有方。

五、安全工作

1、加強兒童安全教育工作，培養兒童自我保護能力。

2、加強早晚接送兒童工作，不得將兒童交陌生人，防止錯接。

3、及時清點人數，堅持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發

現情況及時妥善處理。

4、組織兒童活動前，要檢查場地是否安全，兒童活動范圍須

在保教老師的視線內。組織玩滑梯攀登架、外出參觀等有一定危

險的活動，要給予保護。

5、防止開水、食物等燙傷兒童。

6、加強水、電、氣的使用和管理工作。

六、家長工作：

日常性的家長工作：

(1)利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹

幼兒情況，相互溝通提出建議等。

(2)運用家園聯系本，隨時與家長取得聯系，個別交換意見，互

通情況信息。

(3)以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計

劃，結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，

宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。托班第二學期

工作計劃【三】

一、情況分析

我班這學期在原有幼兒的基礎上，又新增加10名幼兒，共計

40名幼兒，其中男孩18名，女孩22名，年齡在兩歲半左右。新

入園的幼兒基本上從未上過幼兒園，所以入園有分離焦慮的種種

表現。通過上學期的學習，大多數孩子的生活自理、與人相處等

方面都有進步，但還有許多需要努力。如：孩子不愿意自己吃假；

有個別孩子不知道怎樣與同伴相處，出現和他人爭、搶的現象，

動手能力在不同幼兒身上發展不同，以上情況有待于在本學期中

進一步加強。

二、工作重點

小小班的幼兒是離開家庭走向集體生活的關鍵階段，也是幼

兒適應集體生活的重要時期，因此“以養為主，教養融合”是我

們開展小小班保教活動必須要遵循的一條重要準則，注重“保中

有教，教中有保，自然滲透，教養合一”的觀點。結合規程與實

踐工作中發現的具體問題，以培養幼兒愉快地參加各項活動，讓

他們在快樂的游戲和生活中健康成長。

（一）健康領域

逐漸適應集體生活，保持穩定、愉快的情緒。初步養成一日

生活中必要的生活、衛生習慣。能合群地參加體育游戲，并能執

行簡單的游戲規則能從中獲得愉快的體驗。

（二）語言領域

喜歡傾聽和參與成人或同伴的交談。樂意回答成人提問，也

能向成人提出簡單的問題。喜歡聽成人讀書、講故事和念兒歌,

并有自發模仿的積極性。喜歡結伴或獨自在同伴面前念兒歌。

（三）社會領域

樂意在成人的幫助下學習自己的事情自己做。能遵守簡單的

生活常規和行為準則，并逐漸養成習慣。能親近老師和同伴，樂

意幫助他們做點事。在成人的指導下，樂意與同伴交換或分享事

物和玩具。會主動地或在成人的提醒下使用禮貌用語。

（四）科學領域

對周圍的許多事物有自發的敏感性和好奇心，有探索的愿望。

能認識并說出3~4種顏色，認識圓形、方形。

（五）藝術領域

樂意參加音樂活動，能大膽地嘗試用多種材料進行造型游戲,

對線條、色彩等有初步的感受和表現力。

三、保育工作

繼續建立合理的生活作息制度，對幼兒進行飲食、午睡、盥

洗、大小便、散步等一日活動中各個環節的常規培養，并以鼓勵、

表揚形式培養幼兒良好的生活習慣，做好春季傳染病的預防工作,

保持室內外空氣流通，每天堅持對幼兒的生活用品進行消毒，如

毛巾、杯子、桌面、玩具、被褥不定期消毒，根據天氣變化或活動

量大小，及時地幫助幼兒增減衣服，幫助幼兒逐步學會自己吃假、

搬小椅子、收拾好玩具、主動入廁等，使其學習自已的事情自己

做，并不斷提高幼兒的生活自理能力。

四、家長工作

家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子都會產生

潛移默化的影響，因此重視家長工作是十分必要的。和家長共同

商討孩子的教育問題，促進家園教育，并和家長一起同步前進。

提出家長配合事項，聽取家長意見和建議，以便班級保教工

作的改進。

以家長園地、電話等形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排,

并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、

指導方法，介紹家教經驗等，隨時與家長保持教育一致。

托班第二學期教學工作總結2

小小班第二學期班務總結

時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。在這個學期中，我們班

二位老師團結協作、共同努力做好班內的各項工作。具體體現在

以下幾點：

一、教育教學工作

1、分開帶教，使新生盡快熟悉班級環境。這個學期我班可謂

是人丁興旺，班上陸陸續續的插入了五位新生，時間持續到了六

月，可以想象孩子的哭鬧會給其他孩子正常的活動帶來多少的影

響。于是，為了避免剛入園的新生哭作一團的負面影響，我們采

取分開帶教的形式，讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批，各由

老師帶領：當班老師組織幼兒的活動，另一位老師就帶這位新生，

使其盡快熟悉環境，早日融入集體。

2、認真備課，提前做好備課工作備課是確保教育活動能順利

完成的前提。我班的老師每次備課前都會先討論，確保目標的一

致性。每次的備課筆記大家都會認真寫，做到目標明確、條理清

晰。準時的將各項計劃交給辦公室。

3、細致、認真地做好孩子的觀察記錄這學期的觀察記錄兩位

老師都認真地觀察孩子，把孩子發生的點滴都牢牢記在心中并且

在備課筆記上認真作好記錄。

二、環境創設

1、設置活動區小小班幼兒最喜歡游戲，活動區的設置必不可

少。但如何合理設置活動區呢？老師們為此進行了多種嘗試。第

一次擺得不好，再來一次，終于老師們把活動區設置好了。我們

一共開設了6個區，分別是：娃娃家、圖書區、建構區、玩具角、

美工區和免費游樂場。我們的娃娃家一開始游戲材料少，但我們

不怕苦，自己制作了冰箱和電視機，以及好多可操作的小東西，

孩子們對這些區域都十分感興趣，而且在玩的過程中他們逐漸學

會了合作，學會了自己去解決問題。現在在活動區里你總會看到

孩子們玩的那么開心。

2、教室環境的布置環境是為教育教學活動服務的。根據教學

活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置,

同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。

三、個別幼兒教育：何楚天小朋友是班里被人告狀最多的一

個，因為他的語言表達能力特差，一些行為習慣也不好。時不時

的就會有小朋友來匯報“老師，何楚天打我”，原因很簡單，他

表達不清，就用武力來解決，就連許多孩子的家長都認識他了。

于是我們二位老師加強了對他的關心和面對面的機會，多教他一

些正確的行為習慣，多和他說話。還利用電話的方式和他媽媽談

心，希望她也能多花時間在兒子的教育問題上，家園一致的進行

教育。現在，這個孩子已有了很大的進步，會大聲地唱歌，說兒

歌，雖然有時還不是很清楚，但比起剛來時好很多了。

四、生活護理及常規教育

1、生活護理我班的生活護理工作一向較為細致。在天冷時孩

子洗一次手，老師就提醒孩子擦一次油，因此今年冬天裂手的孩

子幾乎沒有。我在孩子入廁后總是一個一個檢查孩子的衣服，照

顧個別體弱幼兒。像我們班的振宇，他去年經常請假因病來不了，

但今年他身體狀況好了很多，出勤率特別高。一開始，幼兒園還

沒有在班上配備拖鞋，午睡時孩子們中途起床，赤腳去上痰盂會

冷，穿上鞋子吧又很麻煩。于是，我從家里拿來了一雙兒子的拖

鞋，小朋友上廁所就不冷了。

2、常規教育我班二位老師十分重視孩子常規的培養。從這學

期開始，老師讓孩子們練習自己吃飯。在老師們的指導下，我們

班的孩子都學會了自己用調羹吃飯。同時，我們還教幼兒自己脫

衣服和鞋子，把鞋子整齊地放在凳子下面，學期末教孩子把脫完

的衣服折好放進書包，為孩子入小班作好準備。

五、家長工作

小小班進入了第二個學期，對孩子們的要求也相對的提高了

很多，家園的共同配合就顯得尤為重要，我們要求家長讓孩子自

己的事情自己做，如幼兒園一直要求的幼兒獨自入園，雖然一開

始有個別家長想不開，但在我們一番推心置腹的談話后，家長也

終于理解了這樣做的用意是為了提高孩子的獨立能力，也就更加

配合幼兒園的工作了。

我們的每一位教職員工都在用同樣的敬業精神以及其全部的

細心、耐心和越來越高的職業素質培育著可愛的孩子們。愿來學

期再接再厲，更上一層樓！

2009年6月

論文：幼兒繪畫興趣和欣賞力的培養美術欣賞是幼兒美術教

育的重要內容。美育的一個很重要的方面是培養孩子的審美能力。

而美的欣賞能力比美的創造能力更重要，一個對美不會欣賞的人,

很難想象他能創造出美的事物來。美育的一個很重要的方面是培

養孩子的審美能力。而美的欣賞能力比美的創造能力更重要，一

個對美不會欣賞的人，很難想象他能創造出美的事物來。幼兒美

育教育就是對幼兒教育進行審美意識、審美情感和審美能力的培

養過程。

幼兒美育教育就是對幼兒教育進行審美意識、審美情感和審

美能力的培養過程。我國教育家陳鶴琴先生曾說：“凡屬人種都

有圖畫之貢獻，凡屬幼兒都有繪畫之興趣。繪畫是口語的先導，

表達美感之良器。”并提出繪畫“可以表達幼兒的美感，可以發

展兒童的思想，可以增進兒童的知識，可以練習兒童的手力和目

力。”因此，應充分利用幼兒喜歡繪畫這一特點，有目的有計劃

地引導幼兒，逐漸培養幼兒的繪畫興趣，同時提高幼兒的欣賞能

力。

一、培養幼兒對繪畫的興趣

學前兒童藝術能力的發展是有規律的，大體上經過涂鴉期、

象征期、圖式期等幾個階段。學前兒童藝術能力的發展是有規律

性的，大體上經過涂鴉期、象征期、圖式期等幾個主要階段，按

照皮亞杰的觀點，2?7歲兒童正處在前運算時期，在美術活動方

面具有以下特點。

1、符號功能的掌握：兒童用象征性符號來代表他們所接觸到

的事物。他們通過感覺動作獲得經驗，并開始形成表象符號和運

用語言符號。

2、自我中心：兒童常常把自己見到的看作是別人見到的，帶

有強烈的主觀感覺。

3、行動受知覺支配：兒童會被周圍環境中某些有趣的、引人

注目的特征所吸引，從而注意局部，忽視整體，對能引起他強烈

感受和他感興趣的事物，會留下相當穩定而持久的印象。因此，

在皮亞杰看來興趣的力量是不容忽視的，而在繪畫中如何引導幼

兒的興趣就變得至關重要了。興趣是幼兒的學習動力，是求知和

成材的起點，一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久，

因此，在教學活動中要通過各種方式不斷地激發、培養和保持幼

兒對繪畫的興趣。

在繪畫活動中，幼兒的繪畫活動具有以下的表現性：

1、情感表現性。根據皮亞杰的研究，十一二歲的兒童尚未達

到主客體相互獨立的階段。幼兒對美的興趣、情緒、情感和態度

總是毫不掩飾的。

2、情節虛構性。在幼兒審美活動中，手段總是為了表現一定

審美內容及形式的。

3、行動受知覺支配。兒童會被周圍環境中某些有趣的、引人

注目的特征所吸引，從而注意局部忽視整體，對能引起他強烈感

官的事物會留下相當穩定而持久的印象。

因此，教師要善于用幼兒的眼光捕捉和表達周圍充滿情趣的

亮點，與幼兒發生共鳴，進而用富有童趣的語言激發幼兒繪畫周

圍事物的欲望。而生動有趣的語言，則能使繪畫活動變得輕松愉

快，達到事半功倍的效果。為此，可以引導幼兒從熟悉環境開始，

逐步過渡到欣賞環境的美，再到欣賞自然美，最后達到欣賞藝術

的美。一位臺灣學者曾經感慨地說：“美術教育是一把雙面的刀

刃。教得多了，兒童極易成為教學內容與教師偏好的奴隸，難以

掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開花的結

果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激

而沒有收獲。”可以通過以下活動來激發幼兒的對繪畫的興趣：

1、萌發幼兒的興趣，使幼兒在美術活動中產生愉快的情緒體

驗，并主動投入到美術活動中，使孩子從“要我學”變成“我要

學”；

2、引導和鼓勵幼兒大膽地表達表現自己的感受、體驗，并以

此作為宣泄情感、充分表達個性的活動，使其個性健康發展；

3、引導和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式，創造性的表達、

表現對事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創造力的發展。

二、培養幼兒的觀察力

西班牙偉大的畫家畢加索說過：“我15歲起就掌握了繪畫的

全部技巧，而學習用兒童的眼睛畫世界卻花了一輩子。”可見，

培養幼兒的觀察力是至關重要的。幼兒的觀察有許多盲目性，我

們就要啟發孩子有目的的進行觀察。陶行知先生曾提出過“生活

即教育，教育即生活”的教育觀。《新綱要》中也指出：“教育活

動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。”“教育

活動內容的選擇應即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和

問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”

面向全體兒童的美術教育，其目的是培養兒童對繪畫的喜愛,

豐富其感性神經，激發他們發現美的欲望和能力。前蘇聯學者托

洛維奇曾經發出過這樣的感嘆：”藝術的本質畢竟是審美的。”

因此對幼兒進行的美術教育，也需要一定審美能力為基礎，否則

美術術教育就會變為空談。而大部分教師都認為幼兒園的孩子太

小，不需要懂得如何審美，只要會畫畫就可以了。其實，這是一

種錯誤的觀點。不會欣賞美就不會發現美，也就不會對事物感興

趣，從而也就沒有畫畫的欲望了。學會了審美，孩子自然會去觀

察周圍的人和事物，這樣以來觀察又變得重要起來。如果沒有觀

察，就只能“依葫蘆畫瓢”。所以觀察力的培養對開發幼兒創造

力來說是至關重要的，這條關鍵經驗主要涉及如何引導幼兒觀察

事物的問題。兒童的藝術活動過程是不是一種審美發現的過程，

這是判斷其是不是真正意義上的審美活動的一個重要標準。這需

要從欣賞環境的美，欣賞自然美，欣賞藝術的美三個方面來入手

逐步培養孩子發現美欣賞美的能力。審美活動要順應幼兒的特點,

因勢利導，貼近幼兒的生活。在確定繪畫內容時要注意突出美感

和兒童情趣，啟發幼兒對生活和事物的熱愛。兒童對事物具有一

定的知覺敏銳性，他們主要憑借直覺感知，對局部的物象觀察得

比較仔細，能夠描述某些細節，他們以具體形象思維為主，對觀

察的事物進行直接的描述。要經常帶幼兒走向大自然，去觀察、

去捕捉美好的題材，使他們的想象力得到開發。

例如我們要畫大樹，我們就要引導孩子對大樹進行有目的地

觀察。在觀察時，我們要幫助孩子有目的地搜尋信息。如觀察樹

枝是什么形狀的，什么顏色的，樹葉又是什么形狀，什么顏色的。

這樣就可以幫助孩子提高對繪畫語言的敏感度。

也可以引導孩子觀察具體的作品，可以從感覺的層次和表現

的層次出發，要求兒童用直接的感知覺與美感意識接觸作品，利

用藝術作品本身的感染力激發兒童的探究欲望，使他們對作品進

行分析、描述和談論。教師適當地對作品作必要的說明、解釋和

評價。

三、豐富幼兒想象力

從培養幼兒的想象能力、求異思維能力、發散思維能力著手，

在美術中創造一切可能的條件和機會，讓幼兒在實踐中去體會、

思考、發展幼兒的多向思維。孩子從兩歲多的時候就喜歡繪畫，

就喜歡拿著筆到處亂涂亂畫，因為這個時期正好是孩子們的涂鴉

時期，我們如果用簡單的范畫和教材，無疑是在禁錮、扼殺幼兒

的創造力和豐富的情感表現。我們可運用多種形式引導幼兒發揮

想象力并運用于繪畫當中：(1)給孩子講《鬼兔賽跑》的故事，并

啟發孩子進行想象，將故事中的情節畫出來。(2)請幼兒畫出自

家的房子，不同的幼兒便會畫出不同的房子來。有的幼兒畫的是

正方形的房子，有的畫的是長方形的房子，有的卻畫成的圓形的

房子，這些情況足以說明幼兒的思維是很活躍的。作為幼兒教師，

我們要根據幼兒的想象力發展特點，豐富幼兒的知識經驗，讓幼

兒對事物多進行觀察了解，使幼兒通過各種渠道豐富自己的想象

力，當好幼兒想象力的引導者。要培養幼兒的創造力與想象力，

又要拓展他們的思路，使他們張開想象的動翅膀，創造出與眾不

同的繪畫手法，發展他們的表現能力。

四、正確評價幼兒作品，激發幼兒再創作的信心

恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情，使幼兒體驗

成功。如果看到孩子畫得四不像的圖畫便對孩子進行嚴厲的批評,

孩子就會逐漸對繪畫產生厭惡的情緒，從而喪失畫畫的興趣。作

為孩子，他們把繪畫當作一種游戲、一種語言。孩子們往往借助

畫來表達自己的想法，他們通常會把自己看到的事物或想象的事

物通過繪畫表達了出來。兒童的天性是愛美和尋找歡樂，在藝術

天地中，孩子們盡情去愉悅、暢游，因此，孩子離不開藝術，而藝

術更應由孩子去創造！要常用欣賞、鼓勵的語言來增強他們的自

信心，從而激發他們參與活動的積極性。幼兒美術創作的主要特

征是表達自己的稚嫩而純真的內在情感。因此，老師的評價方法

對幼兒的想象和創造的再現與誘導很重要。首先，不能簡單地用

“再現、寫實、逼真”這樣的標準來評價幼兒美術作品，而應從

創造的新穎性、獨特性及繪畫技能表現等方面來評價。其次，對

作品的評價應注意幼兒的個體差異，不宜采用幼兒與幼兒之間的

橫向比較，應從其個人的發展水平來評價。第三，盡量從正面評

價所有幼兒的作品。千萬別說“一點也不象”或類似的話。因為

童年時代特有的想象、創造能力一經壓制很難再萌發。因此，不

管幼兒畫什么，老師和家長都應鼓勵幼兒獨立想象和創造，盡量

與眾不同，盡可能充分地發揮想象力。因為一件作品在成人看來

或許沒什么，而孩子卻是認真的。

對于孩子來說，優秀的繪畫作品應具備以下幾個條件：（1）

作品表現出豐富的內涵及想象力。（2）作品有孩子自己的生活感

受和生活情趣。（3）會使用基本的繪畫技巧。根據這些要求，教

師在評價中應采取積極、親切、和藹的態度，善于發現幼兒作品

中表現出來的稚拙的個性特征，站在幼兒的角度來理解幼兒在繪

畫中所傳達的內心世界，鼓勵和激發幼兒的表現欲望。

兒童的天性是愛美和尋找歡樂，兩者不謀而合。在藝術天地

中，孩子們盡情去愉悅、暢游，無拘無束地唱、跳、畫、玩、做，

就如同一棵幼芽，在陽光、雨露滋潤后，盡情呼吸、縱橫、茁壯、

健康成長。因此，孩子離不開藝術，而藝術更應由孩子去創造！

幼兒美術活動，是培養幼兒審美創造力的一種活動，幼兒的繪畫

過程是幼兒追求美、向往美、表達美的過程。通過美術教育可以

促進幼兒感知能力的發展，培養幼兒豐富的情感；可以發展幼兒

的思維能力，培養幼兒的創新意識，促進幼兒個性的發展；可以

培養幼兒豐富的藝術素養，促進幼兒全面素質的提高。總之，幼

兒美術教育是促進幼兒智力，審美和心靈健康發展的重要方面，

它在幼兒素質教育中占有重要地位。幼兒的繪畫活動要充分考慮

幼兒的年齡特征和層次差異，因材施教、循序漸進，激發興趣、

培養能力；切不可操之過急、將繪畫技能和技巧強加于人。應讓

孩子們能在自由的空間里發揮自身潛能，養成良好習慣，自發主

動地暢游在知識的海洋里，用富有創造力的大腦和靈巧的雙手去

描繪五彩繽紛的大千世界。

2009年6月

托班第二學期教學工作總結3

一、基本情況:本班幼兒總人數34人，男孩15人，女孩子19

人，身長體重合格率100%,面色素的合格率是100%,月發病

率%,繞蟲感染率為0,沙眼感染率虬經矯治后已合格。本學期

無大小事故的發生。

二、不斷消除幼兒分離焦慮，盡快適應群體生活。

雖然是下學期了，但幾乎每半個月都有插班的幼兒，所以，

我們老師的首先要做的是幫助這些幼兒盡快適應群體生活。來園

前，我們進行家訪或與家長細談，了解每個幼兒的心理特點，興

趣愛好，家庭生活習慣及生活規律，并讓幼兒感到老師是和藹可

親的，激發幼兒積極來園學本領的愿望。來上學的第一天，我們

老師已能很快用親切的聲音喚出幼兒的名字，使老師與幼兒之間

的陌生感很快消除，進一步建立了感情。另外，我們老師還注意

針對幼兒的特點，進行個別教育，對抽泣，悶悶不樂的幼兒，適

當地抱一抱，哄一哄的方法，對潑打滾，嚎啕大哭的需“冷”處

理，如汶浚小朋友，我們利用他注意力易轉移的特點，和他談一

些使他感興趣的事，用他喜歡的玩具去吸引他，使他能從上學第

一天的嚎啕大哭到上學的第三天情緒已能基本穩定。除此之外，

我們教師還以真正的愛心，親切的態度，喚起幼兒的安全感，信

任感。張泳琪小朋友是一個非常內向的幼兒，在家里姥姥十分寵

她，一切都是姥姥包辦代替，所以小便時不但不會脫褲子，還要

抱著小便。我們通過循序漸進的辦法，一遍遍地教她怎樣脫提褲

子、怎樣自己大小便、怎樣自己吃飯等，現在泳琪的自理能力比

剛來園時進步多了。不但能自己吃板、上廁、每天進園時還能叫

“老師早”。姥姥對我們的工作非常滿意，感激的說話常掛在嘴

邊。現在，全班的幼兒都適應了群體的生活，并且熱愛自己的幼

兒園、老師和同伴。

三、注意培養幼兒的自我保護能力。

本學期，我們把安全工作放在首位，根據幼兒園安全教育目

標，做好安全工作計劃，結合班幼兒的特點和實際情況，有目的

地向幼兒進行安全教育，增強幼兒的自我保護能力。

1、幫助幼兒樹立安全意識，2、提高幼兒自我保護能力。

樹立安全意識，是培養幼兒自我保護能力的重要前提。因此，

在日常生活和教學活動中，我們有意識的結合每月安全教育目標,

通過安全環境布置、講故事、情景表演、看vcd、等形式，對幼兒

進行安全教育，讓幼兒樹立自我保護的意識。如通過讓幼兒親身

去體驗一下裝滿熱水的杯子是燙手的，電筆放在電插座中閃火花,

火柴可使紙燃燒等，使幼兒知道不要隨便玩水、火、電等危險物

品。從而強化幼兒的安全意識。

我們對幼兒進行安全知識教育的同時，還注意教給幼兒預防

意外事故的方法，以防不測，如教育幼兒不要單獨到大街上玩，

以防走失或撞車。一旦走失，不要跟陌生人走，并要大聲呼救。

還教育幼兒不要隨便自己吃藥、不把細小的東西放進鼻子耳朵，

戶外玩游戲時要守規則，不要相互碰撞，上落樓梯時要小心并扶

著扶手……等。

此外，還加強幼兒整天生活的管理，每天堅持晨、午檢，合

理安排幼兒的活動，做到動靜交替，通過形式多樣的戶外活動，

提高幼兒的體能，使他們動作協調，反應迅速。

四、充分挖掘和利用一切資源，激發幼兒不斷學習的興趣

在主題活動“好孩子”中，考慮到環境對幼兒的影響，在主

題生成后我們教師立刻創設了相關的活動環境。如在教室設計游

戲區：豐富娃娃家、玩具商店等游戲環境，讓幼兒在游戲中的良

好行為。在語言區投放與主題有關的圖片、圖書、照片，在生活

區投放練習幼兒生活能力的材料，在評比區開展好孩子的評比，

激發幼兒積極向上的精神。讓幼兒置身于一個生動的主題情景中，

從而自然地激發了幼兒活動的興趣。

自由活動時，幾個幼兒正在教室一角的“娃娃家”中玩得興

趣正濃。這時，陳柏聰沖了進來，錢雯君說道：“你怎么不按門

鈴就進來了。”柏聰說“沒門鈴呀”他的話引起了我的關注。第

二天，我在娃娃家的門口增設了門鈴，并在教室里布置了家長收

集的“我的一家”的圖照片，在“廚房”材料架中放入了面條、

調味料等。及時的環境變化和豐富的材料提供成功地激發了孩子

繼續學習的興趣。可見，環境資源的有效利用能促進課程的真正

綜合。

五、家長工作

做好幼兒教育工作家庭教也是一個不可缺少的部分，要使幼

兒教育取得更好的效果，我們必須讓家長理解和了解我們的工作,

得到家長的配合和支持，才使一切教育活動順利開展。因此，我們

每周都及時在通訊攔向家長公布每周的學習內容，定期向家長介

紹一些好的育兒經驗、幼兒保健等方面的知識，每周發給幼兒的

“家庭幼兒手冊”，家長們都能認真閱讀，在“幼兒在家長表現

欄”里認真作為評價，交回來后我們也根據幼兒的在家不同的表

現及時進行教育。平時對家長們的合理要求，我們都盡量滿足。

如梁洪坤的家長每天不是要求我們給他喝奶就是喝湯、吃鈣片、

吃魚肝油等，我們都毫無怨言。因此，家長對我們的工作也非常

的支持，每次的家長活動家長們都積極參加，鮑婉婷家長對我們

的工作非常的了解和支持，為我班贈送了一大批的玩具、圖書、

文具。家長們特別是泳琪姥姥、柏聰姥姥常由衷地講：“你們工

作既細心又耐心，教得小朋友聽聽話話的，真佩服你們。”

本學期，我們班的工作人員能團結協作，不分彼此，共同搞

好班工作，雖然做了一些工作，但也存在不足的地方，如幼兒的

常規未夠穩定，個別幼兒有爭搶玩具和不愛動腦筋，懶動手的不

良習慣，有待下學期以更豐富的更新穎的活動吸引幼兒的興趣，

并繼續豐富各區角的游戲材料，做好教學工作總結，爭取把班的

工作做的更好。

托班第二學期教學工作總結4

二OO八年第二學期托班班級中期小結

托班一年半的教學生涯，給我感觸頗多。在工作實踐中，我

們也發現，托班孩子最難過的就是入園關。因為，對孩子來說，

上幼兒園是他們從家庭生活走向社會生活的第一步。從熟悉、自

由、寬松的家庭生活到陌生的環境、陌生的同伴和老師以及具有

一定約束力的集體生活，這的確給孩子帶來不少的壓力。到了幼

兒園以后，周圍的一切對他們來說都難以接受，幼兒就必然會產

生不安感，再加上2-3歲孩子語言剛剛開始發展，表達能力相對

來說比較差，所以，對于突然面臨的陌生環境會顯得無所適從。

因此，對教師來說，盡快幫助孩子適應幼兒園的生活就顯得十分

重要。

一、半學期工作回顧

（一）家訪

了解孩子的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環境；通

過家訪能與孩子接觸，和孩子建立初步的感情。邀請家長帶著孩

子在正式開學前，先到幼兒園熟悉環境，讓孩子看看幼兒園的滑

滑梯、小木馬，使他們覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產生“想

上幼兒園”的欲望。另外，讓家長了解幼兒園的一日生活制度，

指導家長培養孩子基本的生活自理能力，在家也能按照幼兒園的

作息制度安排孩子的生活，使孩子的生活習慣逐漸和幼兒園作息

時間相吻合。

（二）讓幼兒對老師產生依戀感

在陌生的環境中，孩子最容易失去安全感，所以，入園后，

要盡量的讓孩子把對父母的依戀轉移到對老師的依戀。比如：作

為老師，始終在孩子身邊照料孩子，讓孩子感到老師的存在，2-3

歲孩子的觸覺很敏感，所以，我們就經常和孩子肌膚相親，拍拍

孩子的頭，拉拉孩子的小手、多抱抱他們，多和他們說一些悄悄

話，讓孩子對老師產生深深的依戀感。另外，老師要滿足孩子一

切合理的要求，他們想玩自己喜歡的玩具，想和自己喜歡的同伴

在一起玩，那就盡量的讓他們自己去做。同時，作為老師，堅持

以正面教育為主，多鼓勵和表揚，這樣，孩子對老師和幼兒園就

會有更深層次的喜歡。

（三）開展一些豐富有趣的活動

“玩”是孩子的天性，所以，我們盡可能的多帶孩子去戶外廣闊

的天地里玩耍，多教給孩子一些容易接受的歌曲、兒歌、律動，

這樣可以激發孩子的求知欲，還可以利用這些有趣的活動轉移孩

子想家、想父母的情緒，讓孩子在寬松、自由的氛圍中愉快的學

習1和生活。

二、下學期工作接下來重點

1.培養幼兒的自理能力2.區域評比3.六一親子運動會

4.學期結尾工作

我們鼓勵家長與我們共同配合，在家也能指導孩子按照幼兒

園的要求做一些力所能及的事情，并鼓勵孩子能持之以恒，鞏固

和保持各種良好的習慣。只要我們用心的去做，用愛心，設身處

地的去理解孩子、關心孩子，孩子們就會很快的融入到幼兒園這

個大家庭中來，孩子們就會健康、茁壯的成長！

托班

二O。九年四月三十日

托班第二學期教學工作總結5

2018年幼兒園托2班工作計劃

這學期是我們幼兒園第二次招收托班幼兒。我班共有幼兒23

名，男孩12名，女孩11名。由于孩子們年齡都很小，一來園，

孩子有嚴重哭鬧現象。

從家庭現象來看，家長年齡都較年輕，學歷也較高，但是家

長工作忙，把孩子交給爺爺、奶奶帶領。

從開學新生家訪中來看，90%的幼兒在家中都是由老人，大人

包辦。孩子不會自己穿、脫衣服，大小便不會自理，有的甚至還

要尿褲子，不會告知大人自己的需求。不會自己吃假，不會使用

小勺，都是大人包辦。

在家中養成不良的進餐習慣，幼兒有的是邊吃假，邊跑，有

的是邊玩，邊喂著吃飯，把假含在嘴里，有許多幼兒有嚴重的挑

食現象。

幼兒在家中都有午睡的習慣。但是花樣百出，有的要大人陪

著睡，有的要含著奶嘴睡，有的喜歡抱著被子，咬著手帕睡。在

家中孩子說什么，就是什么，比較溺愛。同伴之間不會交往，不

合群，有爭奪玩具，打鬧現象。

一、生活：剛開學，孩子們不適應幼兒園生活，不愿意參加

集體活動，不會與同伴交往。80%的孩子不能區分自己和幼兒園的

物品，把別人玩具帶回家。獨立生活能力差，自理能力也差，需

要不斷的培養衛生習慣，和獨立進餐習慣，讓幼兒學會使用小勺。

能獨立地處理大小便，會請大人幫助并能知道有大小便會告知大

人。

二、運動：由于幼兒年齡小，基本動作發展的不夠協調，需

要繼續發展。能讓幼兒體驗在自然環境中活動的樂趣。能隨意地

活動身體。

三、學習：由于大多數幼兒沒上過托兒所，在家中教育又不

重視。在認識方面能力差，動作不協調，害怕單獨上下樓梯。只

有個別幼兒認識一些常見的顏色和一些簡單的圖形，物體。幼兒

口齒也不清，不愿意說話，不會說普通話，也聽不懂普通話，鄉

音重。

在藝術表現方面，有許多幼兒會在聽到音樂時，作些相應的

動作：如跳、扭動身體，拍手，笑等等動作。但是，還是有一部分

幼兒對音樂不感興趣，坐在那兒沒有反應。在美術表現方面，是

處于涂鴉階段。

四、存在不足：

幼兒新入園，需盡快穩定情緒，使其適應幼兒園集體生活。

孩子們年齡偏小，依賴性強，需提高生活自理能力及動手操

作能力。

個別孩子注意力不集中，時常離開集體。不知到自己的行為

會影響到同伴。

對個別幼兒的口語表達能力、交往能力、膽量等方面，都需

要不斷加強。

學期教育目標：

一、生活

1、能盡快適應集體生活，喜歡幼兒園。能親近老師、能隨老

師、同伴一起活動。在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安

全感、信賴感。

2、樂意接受洗手、洗臉、洗澡、理發、剪指甲等日常清潔要

求。

3、會用調羹進餐，會用杯子喝水，會安靜入睡。學習如廁,

有獨立做事的愿望。

4、在老師提醒下懂得要愛護幼兒園的物品、玩具，能分清自

己和幼兒園的東西，學著收拾玩具和日常用品。

5、在老師提醒下，愿意按季節、活動量的大小，增減衣服,

并學習穿、脫衣服的方法。

二、運動

1、了解一些簡單的自我保護意識。

2、樂意參加走、爬、鉆等基本動作，能堅持走完力所能及的

短途路程。

3、能隨意地活動身體，體驗在自然環境中活動的樂趣。

4、嘗試借助各種簡單的器械和玩具來運動自己的身體，樂意

參與收拾小型體育用具。

5、學習簡單的模仿動作。

三、學習

1、樂意招呼熟識的人，會說早、再見、謝謝等禮貌用語，并

學用語言表達自己的需求。

2、知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分，并能聽

從成人有關安全的提示。

3、接觸周圍生活中的各種聲音和常見的各種形狀、顏色的物

品，覺察其輕響、顏色、大小、多少等明顯的不同。

4、認說與生活密切相關的衣、食、住行的基本物品。

5、樂意接觸一些嬰幼兒藝術作品，愿意用聲音、動作等方式

進行自由表達。

6、喜歡擺弄玩具、發響器具、簡單的美術工具和材料，會跟

著老師有興趣地唱、跳、敲打、圖畫、撕貼、搓捏等。

7、能安靜地傾聽老師、同伴的講話，學說普通話。

8、愿意聽老師念兒歌、學講故事中的簡短詞句，愛看圖書圖

片，喜歡跟老師一起看看、聽聽、講講。

四、游戲

1、樂意參加集體活動，逐步適應、了解幼兒園的生活環境。

2、樂意參加幼兒園組織的各項集體活動和節日活動。

3、在集體活動時，初步知道要遵守集體規則，自己的行為，

不影響大家。

4、喜歡與同伴一起進行游戲，愿意與老師、同伴交往，并能

與同伴友好相處。

5、愿意參加音樂活動，喜歡聽音樂和觀看他人表演，體驗參

與音樂活動的快樂，并學習簡單的集體舞和音樂游戲。

最后，希望在我班兩位教師的配合下、團結一致、同心協力

把班級工作做好，爭取取得好成績！

托班第二學期教學工作總結6

各位家長，下午好！

家長會發言稿

這是我們本學期第一次開家長會，感謝您在百忙之中抽出寶

貴的時間準時時參加這次的會議。同時，我也從這看出家長們對

孩子的重視程度。

一、班況分析：

大家最關心的就是自己的孩子在幼兒園的情況了，我先把我

們班整個情況跟大家說下：

本班現有幼兒26名，其中有12名男生，14名女生。15個幼

兒都是上過幼兒園的，對集體生活的規則是很熟悉。11個小寶貝

是新入園的，在家里也是“小公主”“小皇帝”，大多數寶貝的

生活自理能力較差，但是經過兩個月的努力，幼兒都能慢慢的適

應集體生活。我們班的孩子都比較聰明，能干。在語言表達能力

方面，較以前有了較大的進步，孩子們基本上能聽懂普通話了，

也能與老師和同伴進行簡單的日常交流，在語言理解方面也有了

較大的進步.在操作能力方面，我們的孩子大多都能自己脫穿褲子、

自己解大小便，自己吃假，自己整理玩具，睡覺前能把鞋子放整

齊等。我們班孩子對于藝術方面比較積極，表現的很不錯，在全

園唱歌比賽中得了第一名。對于生活常規和日常游戲規則，我們

的孩子也能逐步的按規則自覺遵守。但是存在的問題也不少：

本班幼兒的年齡多數較小，平時在家中都是家長幫忙。如吃

代，家中一般都是由家長喂食，所以幼兒自己動手吃飯的意識不

是很好，而且吃飯時幼兒的保持衛生的意識不強，隨手扔垃圾現

象仍有存在好多。請家長放手讓孩子自己動手，初步理解簡單的

事情自己做