13人物描寫一組他像一棵挺脫的樹（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統編版一、教材分析

《他像一棵挺脫的樹》是2023-2024學年語文五年級下冊統編版中的一篇文章，主要通過描繪人物的肖像和語言，讓學生學會如何進行人物描寫。文章通過對比、襯托等手法，突出了主人公的堅韌不拔、自信向上的形象。通過對這篇課文的學習，學生可以掌握人物描寫的基本技巧，提高自己的寫作能力。二、核心素養目標分析

本節課《他像一棵挺脫的樹》的核心素養目標分析主要包括以下幾個方面：

1.語言表達能力：通過學習文章中的優美詞句，培養學生的語言表達能力，使他們能夠運用恰當的詞語和句式進行人物描寫。

2.思維品質：通過對比、襯托等手法的分析，培養學生的思維品質，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞能力：通過欣賞文章中的人物形象，培養學生的審美鑒賞能力，使他們能夠發現生活中的美，并運用到自己的寫作中。

4.文化素養：通過學習文章中的人物形象，了解我國傳統文化中有關堅韌不拔、自信向上的價值觀，培養學生的文化素養。

5.自主學習能力：通過小組討論、自主探究等方式，培養學生的自主學習能力，使他們能夠在學習中獨立思考、解決問題。三、學情分析

本節課的學情分析主要包括以下幾個方面：

1.學生層次：五年級的學生在語文學科上已經有了一定的基礎，能夠理解和運用基本的詞語和句式。他們對人物描寫有一定的了解，但可能在細節描寫和情感表達上還不夠成熟。

2.知識、能力、素質方面：學生已經掌握了一些人物描寫的技巧，如外貌、性格、動作、語言等。他們能夠運用這些技巧進行簡單的描寫，但可能在人物形象的塑造和情感的傳達上還有所欠缺。

3.行為習慣：五年級的學生在課堂上通常比較活躍，喜歡參與討論和互動。他們對新知識充滿好奇，愿意嘗試和探索。然而，他們在學習過程中可能缺乏耐心和細致，容易忽視細節。

4.對課程學習的影響：由于學生在人物描寫方面的基礎和能力存在差異，他們在學習本節課時可能會表現出不同的學習效果。對于基礎較好的學生，他們能夠快速理解和掌握文章中的描寫技巧，但對于基礎較差的學生，他們可能需要更多的指導和幫助。

5.學生對文章主題的理解：五年級的學生已經具備了一定的生活經驗和認知能力，他們對人物形象和價值觀有一定的理解。通過學習《他像一棵挺脫的樹》，他們能夠理解文章中主人公的堅韌不拔和自信向上的形象，并從中汲取正能量。

6.學生對學習方式的需求：五年級的學生喜歡互動和參與，他們希望通過討論、小組合作等方式來學習。因此，教師在教學過程中應多采用互動式教學，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和積極性。四、教學資源準備

為了確保本節課《他像一棵挺脫的樹》的教學效果，需要進行以下教學資源準備：

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。教材應包括課文《他像一棵挺脫的樹》的全文，以及相關的閱讀材料和練習題。教師還應準備一份教案，詳細說明教學目標、教學步驟和教學方法。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解和掌握文章中的描寫技巧。例如，可以準備一些人物肖像的圖片，讓學生觀察和分析如何通過細節描寫來表現人物的特點。此外，還可以準備一些關于堅韌不拔、自信向上的名人名言和故事，以加深學生對文章主題的理解。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節課中，可以設計一個角色扮演的實驗，讓學生通過扮演文章中的人物來體驗和理解人物的內心世界。為此，需要準備一些簡單的道具和服裝，以及一個安全的表演場地。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。教室可以分為幾個小組討論區，每個小組都有足夠的空間進行討論和合作。此外，教室還可以設置一個實驗操作臺，供學生進行角色扮演實驗。

5.教學工具：準備投影儀、白板、電腦等教學工具，以方便教師展示多媒體資源和進行講解。同時，確保每位學生都有足夠的學習空間和書寫工具，如筆記本、筆等。

6.評價工具：準備一些評價工具，如練習題、測試卷等，以評估學生的學習效果。這些評價工具應該與本節課的教學目標相符合，能夠全面考察學生的語言表達能力、思維品質、審美鑒賞能力等方面的表現。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物描寫的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人物描寫嗎？它與我們的寫作有什么關系？”

展示一些關于人物描寫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人物描寫的魅力或特點。

簡短介紹人物描寫的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人物描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描寫的方法和技巧。

過程：

選擇幾個典型的文章進行分析，如《他像一棵挺脫的樹》。

詳細介紹每個案例的人物描寫方法、技巧和特點，讓學生全面了解人物描寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對寫作的影響，以及如何運用人物描寫技巧進行有效的寫作。

小組討論：讓學生分組討論人物描寫的方法和技巧，并提出自己的見解和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個人物描寫主題進行深入討論。

小組內討論該主題的人物描寫方法、技巧和特點，以及如何運用這些方法進行有效的寫作。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的人物描寫方法、技巧和特點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人物描寫的定義、組成部分、案例分析等。

強調人物描寫在寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人物描寫技巧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于人物描寫的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《安徒生童話》：安徒生是丹麥著名童話作家，他的作品充滿了想象力和深刻的教育意義。通過閱讀《安徒生童話》，學生可以學習到如何通過細節描寫來塑造人物形象，以及如何運用夸張、擬人等手法來增強故事的趣味性。

《老人與?！罚汉Ｃ魍拇碜髦?，通過描述一位老漁夫與一條大馬林魚的斗爭，展現了人物的堅韌不拔和永不放棄的精神。學生可以學習到如何通過人物的語言、動作和心理描寫來展現人物的性格和情感。

《紅樓夢》：中國古典文學巨著，通過描繪賈寶玉、林黛玉等人物的形象，展現了封建社會的復雜人際關系和人物命運。學生可以學習到如何通過人物的外貌、性格、行為等細節描寫來塑造人物形象，以及如何通過人物之間的互動來展現故事情節。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

人物描寫技巧：學生可以自主查閱相關資料，學習更多關于人物描寫的技巧和方法。例如，可以了解如何通過外貌、性格、語言、動作等細節描寫來塑造人物形象，以及如何運用對比、襯托等手法來增強人物形象的鮮明度和深刻性。

人物描寫在文學創作中的應用：學生可以自主閱讀一些文學作品，觀察和分析人物描寫的運用。例如，可以閱讀一些經典小說、戲劇等作品，了解人物描寫在文學創作中的重要作用，以及如何通過人物描寫來展現故事情節、揭示主題思想等。

人物描寫在現實生活中的應用：學生可以思考和討論人物描寫在現實生活中的應用。例如，可以觀察和分析身邊的人物的特點，嘗試運用人物描寫技巧來描繪他們的形象，以及如何通過人物描寫來表達自己的看法和觀點。七、教學評價

1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要方式，包括提問、觀察、測試等方式。通過課堂評價，教師可以及時發現問題并進行解決。

課堂提問：教師可以通過提問來了解學生對課堂內容的理解程度。例如，教師可以提出一些關于人物描寫的問題，如“你能描述一下文章中的人物形象嗎？”“你能說出文章中使用了哪些人物描寫技巧嗎？”通過學生的回答，教師可以了解他們是否掌握了課堂內容。

課堂觀察：教師可以通過觀察學生的行為和反應來了解他們的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現，看他們是否積極參與、是否能夠提出自己的見解。通過觀察，教師可以了解學生是否能夠運用課堂所學內容進行實際操作。

課堂測試：教師可以通過測試來了解學生對課堂內容的掌握程度。例如，教師可以設計一些關于人物描寫的測試題，如“請描述一下文章中的人物形象，并說明使用了哪些人物描寫技巧?！蓖ㄟ^學生的回答，教師可以了解他們是否能夠運用課堂所學內容進行實際操作。

2.作業評價

作業評價是對學生學習效果的另一種重要方式。教師需要對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

作業批改：教師需要對學生的作業進行認真批改，指出其中的錯誤和不足。例如，教師可以批改學生的人物描寫作業，指出他們描述的人物形象是否準確、是否使用了恰當的人物描寫技巧。通過批改，教師可以了解學生對課堂內容的掌握程度。

作業點評：教師需要對學生的作業進行點評，給出自己的意見和建議。例如，教師可以對學生的作業進行點評，指出他們的人物描寫是否生動、是否能夠展現人物的內心世界。通過點評，教師可以鼓勵學生繼續努力，提高他們的寫作能力。

作業反饋：教師需要及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們繼續努力。例如，教師可以對學生的人物描寫作業進行反饋，指出他們的優點和不足，并鼓勵他們繼續努力，提高自己的寫作能力。通過反饋，教師可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。八、典型例題講解

1.例題一：請描述文章中的人物形象，并說明使用了哪些人物描寫技巧。

答案：文章中的人物形象是堅韌不拔、自信向上的。文章使用了外貌描寫、語言描寫、動作描寫等人物描寫技巧，通過細節描寫來展現人物的內在品質和特點。

2.例題二：請分析文章中的人物描寫方法，并說明其作用。

答案：文章中的人物描寫方法包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫等。這些描寫方法的作用是展現人物的內在品質和特點，使人物形象更加鮮明和生動。

3.例題三：請運用人物描寫技巧，描述一個你熟悉的人物。

答案：我熟悉的人物是我的老師。他是一位和藹可親、知識淵博的人。他有一雙明亮的眼睛，透露出他的智慧和熱情。他的聲音洪亮而有力，總能吸引全班的注意力。他總是耐心地回答我們的問題，鼓勵我們積極思考和探索。他的動作總是自信而果斷，展現出他的領導力和決心。通過這些描寫，我成功地展現了老師的形象，使讀者能夠更好地了解他的特點和品質。

4.例題四：請分析文章中的人物描寫技巧，并說明如何運用這些技巧進行有效的寫作。

答案：文章中的人物描寫技巧包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫等。這些技巧的作用是展現人物的內在品質和特點，使人物形象更加鮮明和生動。要運用這些技巧進行有效的寫作，首先要仔細觀察和了解人物的特點，然后選擇合適的描寫技巧來展現這些特點。例如，如果想要展現一個人的聰明才智，可以選擇使用語言描寫，通過他的言辭來展現他的思維敏捷和知識淵博。如果想要展現一個人的善良品質，可以選擇使用行動描寫，通過他的行為來展現他的關愛和幫助他人的精神。通過運用這些技巧，可以使人物形象更加鮮明和生動，使讀者更好地了解和感受到人物的內在品質和特點。

5.例題五：請分析文章中的人物描寫技巧，并說明如何通過對比和襯托來展現人物的特點。

答案：文章中的人物描寫技巧包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫等。通過對比和襯托，可以更加鮮明地展現人物的特點。例如，如果文章中的人物是一個善良的人，可以通過對比他的善良行為和其他人的自私行為來展現他的特點。如果文章中的人物是一個聰明的人，可以通過襯托他的聰明才智和其他人的愚笨來展現他的特點。通過對比和襯托，可以使人物形象更加鮮明和生動，使讀者更好地了解和感受到人物的內在品質和特點。九、內容邏輯關系

①人物描寫的定義和作用

重點知識點：人物描寫是通過對人物的外貌、性格、語言、動作等方面進行細致的描繪，以展現人物的特點和內在品質。人物描寫的作用是使人物形象更加鮮明和生動，增強故事的吸引力和感染力。

②人物描寫的方法和技巧

重點知