2024年五年級英語上冊Module2RelationshipsUnit6Familylife教案牛津滬教版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年五年級英語上冊Module2RelationshipsUnit6Familylife教案牛津滬教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：Module2RelationshipsUnit6Familylife

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第6周

4.教學時數：2課時（每課時45分鐘）

【第一課時】

一、教學目標

1.讓學生掌握本課的生詞和短語，如：always,together,cook,clean等。

2.培養學生運用一般現在時描述家庭成員及其日常活動的語言能力。

3.增強學生對家庭生活的認識，培養家庭責任感。

二、教學內容

1.學習Unit6的課文，理解其大意。

2.學習生詞和短語，并能靈活運用。

3.練習一般現在時描述家庭成員的活動。

三、教學過程

1.導入：通過歌曲《HappyFamily》引出本課主題。

2.新課內容展示：呈現Unit6的課文，引導學生理解大意。

3.生詞和短語學習：講解生詞和短語，讓學生進行實際操作練習。

4.小組活動：學生分組，運用一般現在時描述家庭成員的活動。

5.總結與作業：對本節課內容進行總結，布置相關作業。

【第二課時】

一、教學目標

1.讓學生運用所學知識編寫關于家庭生活的對話。

2.培養學生的合作意識和口語表達能力。

3.鞏固一般現在時的用法。

二、教學內容

1.復習Unit6的課文和生詞。

2.編寫家庭生活對話，并進行角色扮演。

三、教學過程

1.復習：回顧上節課的內容，檢查學生掌握情況。

2.小組活動：學生分組，編寫關于家庭生活的對話。

3.角色扮演：學生展示編寫好的對話，并進行角色扮演。

4.課堂評價：教師對學生的表現進行評價，給予鼓勵和指導。

5.作業布置：布置相關的課后練習，鞏固所學知識。核心素養目標1.語言能力：通過學習Unit6Familylife，使學生能夠熟練掌握并運用一般現在時描述家庭成員及其日常活動，提高英語表達能力，形成語言思維。

2.思維品質：培養學生通過觀察、思考家庭生活場景，發展觀察力、想象力及分析問題的能力，激發學生對家庭生活的關注和熱愛。

3.文化意識：通過學習本課，讓學生了解中西方家庭文化的異同，增強跨文化交際意識，培養尊重和理解不同文化的品質。

4.學習能力：鼓勵學生在課堂活動中積極合作、交流，培養自主學習、合作學習的習慣，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習本單元之前，學生已經掌握了基本的英語語法知識，如一般現在時、一般過去時等，并能夠運用這些時態描述簡單的事物和動作。此外，他們對于家庭成員的稱呼以及簡單的日常活動詞匯也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對英語學習興趣濃厚，他們喜歡通過歌曲、游戲等互動性強的活動學習英語。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但在讀寫方面還需要加強。在學習風格上，學生偏向于合作學習和直觀學習，喜歡通過實際操作和情景模擬來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習Unit6Familylife時，學生可能在一般現在時的運用上遇到困難，如主語為第三人稱單數時動詞的變化等。此外，描述家庭成員及其日常活動時，可能會出現詞匯量不足、句型表達不熟練等問題。在編寫家庭生活對話時，學生可能不知道如何將所學的詞匯和語法知識靈活運用到實際情境中，需要教師在課堂上給予適當的引導和幫助。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：針對本節課的重點詞匯和語法，教師采用講授法進行講解，幫助學生理解并掌握一般現在時的用法以及家庭成員和日常活動的詞匯。

（2）討論法：在課堂活動中，教師組織學生進行小組討論，讓學生就家庭生活話題展開交流，提高學生的口語表達能力。

（3）案例研究：教師呈現真實的家庭生活案例，引導學生分析并運用所學知識進行描述和討論。

（4）項目導向學習：將學生分成小組，每組完成一個關于家庭生活的項目，如編寫對話、制作家庭相冊等，激發學生的學習興趣和合作意識。

2.教學活動：

（1）角色扮演：學生分組，根據所學內容編寫關于家庭生活的對話，并進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。

（2）游戲：設計“家庭生活接力賽”游戲，讓學生在游戲中練習一般現在時描述家庭成員的活動，增強課堂趣味性。

（3）小組合作：學生分組完成項目任務，如制作家庭相冊、編寫家庭生活劇本等，培養學生的合作意識和團隊精神。

（4）課堂展示：學生展示項目成果，其他學生給予評價和反饋，促進課堂互動。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT，呈現本節課的重點詞匯、語法和案例，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與家庭生活相關的英語視頻，讓學生在觀看過程中學習并模仿英語表達。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、英語學習網站等，幫助學生查找和鞏固所學知識。

（4）實物和圖片：準備家庭成員的圖片和日常活動的實物，幫助學生直觀地學習和描述。

（5）教材：充分利用教材，引導學生通過課本內容學習并掌握家庭生活相關詞匯和語法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Familylife》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是如何與家人共度時光的？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家庭生活的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現在時在描述家庭生活時的基本概念。一般現在時是英語中的一種時態，用來描述經常發生或習慣性的動作和狀態。它是英語學習的基礎，也是我們描述日常生活的重要工具。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用一般現在時描述家庭成員的日常活動，以及它如何幫助我們更好地表達和交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般現在時的動詞變化規則以及家庭成員和日常活動詞匯的使用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭生活相關的實際問題，如家庭成員的職責分配、周末活動安排等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。學生模擬家庭成員，用一般現在時描述日常活動，演示如何在實際中進行語言運用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般現在時在描述家庭生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般現在時在描述家庭生活中的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與家庭生活相關的英語繪本、故事書等，如《TheFamilyBook》、《FrogandToad》等，以增加對家庭生活場景的了解和詞匯積累。

（2）聽力材料：鼓勵學生收聽英語廣播、觀看英語動畫片等，關注其中關于家庭生活的對話，提高聽力水平，學習地道的英語表達。

（3）視頻資源：觀看與家庭生活相關的英語視頻，如TED演講《Theimportanceoffamilytime》等，幫助學生了解不同文化背景下的家庭生活，拓寬視野。

（4）實物資源：收集家庭生活相關的實物，如家庭照片、生活用品等，讓學生在觀察和描述過程中，更好地理解所學知識。

2.拓展建議：

（1）詞匯積累：鼓勵學生課后整理和復習本節課所學的家庭生活相關詞匯，并嘗試在日常生活中運用，加深記憶。

（2）口語練習：學生可以與家人、朋友一起練習用一般現在時描述家庭成員的日常活動，提高口語表達能力。

（3）寫作練習：建議學生嘗試編寫一篇關于自己家庭生活的短文，運用所學的一般現在時和詞匯，鍛煉寫作能力。

（4）跨文化交際：學生可以通過了解不同國家家庭生活的差異，提高跨文化交際意識，為今后的國際交流打下基礎。

（5）項目研究：鼓勵學生分組進行項目研究，選擇一個與家庭生活相關的主題，如家庭傳統、節日慶祝等，通過查閱資料、采訪家人等方式，深入探討并展示研究成果。板書設計①重點知識點：

-一般現在時

-家庭成員稱呼

-日常活動詞匯

②重點詞：

-always

-together

-cook

-clean

-play

-read

③重點句：

-Myfamilyalwayshasdinnertogether.

-Mymothercooksdinnereveryday.

-Myfatherreadsthenewspaperintheevening.

-Mysisterplayswithhertoys.

-Ihelpcleanthehouse.

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用彩色粉筆繪制家庭成員的卡通形象，旁邊標注對應的日常活動詞匯。在重點句部分，可以設置成對話框的形式，模擬家庭成員之間的對話，增加趣味性。此外，還可以在板書設計中加入一些與家庭生活相關的圖片或符號，如餐桌、書籍、玩具等，以增強視覺效果和記憶點。課后作業1.用一般現在時描述你的家庭成員的日常活動，寫一段話。

2.編寫一個關于家庭生活的對話，與同桌進行角色扮演。

3.根據Unit6的課文，完成練習冊上的填空和選擇練習。

4.選擇一個家庭成員，畫一幅畫并配以英文描述。

補充說明：

1.描述家庭成員的日常活動：

例如：Myfathergoestoworkat8o'clockeverymorning.Hedrivestotheoffice.Afterwork,heplaysbasketballwithhisfriends.Intheevening,hewatchesTVandreadsbooks.

2.編寫家庭生活對話：

例如：

A:Whatdoyoudoafterschool?

B:Ihelpmymomcleanthehouseandcookdinner.

A:Doyoulikecooking?

B:Yes,Ienjoycookingwithmymom.

3.完成練習冊上的填空和選擇練習：

例如：

Mymotherisateacher.Sheteachesmath.Shegoestoworkat8o'clockinthemorningandcomeshomeat5o'clockintheevening.Shelikesreadingbooksandwatchingmovies.

4.畫一幅畫并配以英文描述：

例如：

Idrewapictureofmyfamily.Inthepicture,myfatherisplayingguitar,mymotherisdancing,andmybrotherislaughing.Wearehavingagreattimetogether.教學反思與改進在進行Module2RelationshipsUnit6Familylife的教學后，我對教學效果進行了反思，并識別出一些需要改進的地方。

首先，我發現學生在運用一般現在時描述家庭成員的日常活動時，動詞的變化規則掌握得不夠牢固。有的學生在描述時忘記在第三人稱單數主語后加-s或-es。為了加強這一知識點的教學，我計劃在未來的教學中增加更多的練習，讓學生通過實際操作來鞏固這一語法規則。

其次，學生在編寫家庭生活對話時，詞匯的運用還不夠豐富。他們經常重復使用一些簡單的詞匯，如“play”、“eat”等，而沒有嘗試使用更多相關的詞匯。為了解決這個問題，我打算在課堂上引入更多的詞匯資源，