七年級歷史上冊第一單元史前時期中國境內人類的活動第3課《遠古的傳說》教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第一單元史前時期中國境內人類的活動第3課《遠古的傳說》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.知識與技能：使學生了解中國古代遠古傳說的主要內容，掌握黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物的事跡，理解中國古代文明起源的過程。

2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的歷史思維能力。

3.情感態度與價值觀：培養學生對中國古代文明的認同感，增強民族自豪感，培養學生熱愛歷史、探索歷史的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經了解了中華文明的起源，對黃帝、炎帝等歷史人物有了初步的認識，掌握了歷史學習的basic方法，如資料搜集、分析、比較等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對歷史故事和人物比較感興趣，特別是那些富有傳奇色彩的歷史人物和事件。學生的學習能力較強，學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解遠古傳說中的歷史人物和事件時，學生可能會對這些人物和事件的準確性產生疑問，對于一些歷史概念和術語的理解也可能存在困難。此外，學生可能對于如何將傳說中的歷史人物和事件與實際歷史聯系起來有一定的困惑。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。講授法用于向學生傳授歷史知識和概念；討論法用于激發學生的思考和探討；案例研究法用于深入了解歷史事件和人物；項目導向學習法用于培養學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物，通過表演的形式呈現他們的主要事跡和貢獻，增強學生對歷史人物的理解和記憶。

-實驗：學生通過模擬古代農耕活動，體驗古代農民的生活和勞動，了解古代農耕文明的發展和影響。

-游戲：設計一款關于古代傳說的小游戲，如歷史知識問答、傳話游戲等，以增加學生對歷史知識的興趣和參與度。

-小組討論：學生分組討論遠古傳說中的歷史人物和事件，分析其對中國古代文明的影響，并分享討論成果。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示教材中的關鍵信息和圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與本節課相關的歷史紀錄片或視頻，為學生提供生動直觀的歷史背景和情境。

-在線工具：利用在線工具或平臺，如歷史知識問答游戲、在線討論論壇等，增加學生互動和參與的機會。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《遠古的傳說》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《遠古的傳說》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《遠古的傳說》教學目標和《遠古的傳說》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《遠古的傳說》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《遠古的傳說》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《遠古的傳說》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的歷史知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《遠古的傳說》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《遠古的傳說》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《遠古的傳說》重點，強調《遠古的傳說》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《遠古的傳說》問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《遠古的傳說》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《遠古的傳說》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《遠古的傳說》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《遠古的傳說》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《遠古的傳說》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《遠古的傳說》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《遠古的傳說》內容，強調《遠古的傳說》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《遠古的傳說》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：《中國古代神話傳說》、《中國古代歷史故事選編》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-請學生查閱相關資料，深入了解中國古代遠古傳說的背景和文化內涵。

-鼓勵學生探索中國古代文明的發展過程，了解不同歷史時期的特點和重要事件。

-引導學生思考中國古代文化對于現代社會的影響，培養學生對傳統文化的認同感和自豪感。

-鼓勵學生參與歷史學術討論，了解不同學者對于遠古傳說的研究和觀點，提高學生的批判性思維能力。

-請學生結合自己的興趣和特長，選擇一個與中國古代歷史相關的話題，進行深入研究和展示，培養學生的獨立研究能力和表達能力。

3.知識點拓展：

-中國古代神話傳說：黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物在神話傳說中的形象和故事。

-中國古代歷史故事選編：選取一些與中國古代歷史相關的故事，如《史記》、《春秋左傳》等，進行閱讀和分析。

-中國古代文明的發展：了解中國古代文明的發展過程，包括夏商周、秦漢、唐宋元明清等不同歷史時期的重要事件和特點。

-中國古代文化的傳承與創新：了解中國古代文化在歷史傳承中的重要作用，以及在不同歷史時期的創新和發展。

-中國古代歷史人物的思想和貢獻：深入了解中國古代歷史人物的思想觀念、政治軍事成就和社會影響等。板書設計-以時間線或邏輯順序的方式呈現中國古代遠古傳說的主要內容，如黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物的事跡。

-使用清晰的標題和小標題，突出每個階段的重要內容和知識點。

-使用編號或顏色編碼，區分不同的人物、事件或概念，幫助學生理清思路。

2.板書設計應重點突出：

-用粗體或大號字體標注每個階段的核心知識點和關鍵詞。

-可以使用符號或圖標，標記出特別重要或難理解的歷史人物、事件或概念。

-在板書的某個部分，專門標注學生的疑問和討論點，引起學生的關注和思考。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性：

-可以使用圖表、圖解或時間軸等視覺元素，使板書更加生動和直觀。

-結合中國古代文化元素，如書法、繪畫或剪紙等，增加板書的藝術性和美感。

-設計一些趣味性的題目或游戲，讓學生參與其中，激發學生的學習興趣和主動性。

以固定字符“七、板書設計”作為標題標識，再開篇直接輸出。典型例題講解1.例題1：請簡要概述黃帝的事跡和貢獻。

答案：黃帝是中國古代的傳說人物，被尊稱為“華夏民族的人文始祖”。他發明了舟車、衣裳、宮室等，推動了農業、手工業和建筑業的進步。他還制定了歷法、算數等，為后世留下了豐富的文化遺產。

2.例題2：請簡要說明炎帝在農業發展中的貢獻。

答案：炎帝是中國古代的傳說人物，被譽為“農業之神”。他教導人們耕作、種植五谷，推廣農業技術，為后世農業發展奠定了基礎。

3.例題3：請簡要概述堯的事跡和治理國家的特點。

答案：堯是中國古代的傳說人物，被尊稱為“圣王”。他推行仁政，注重民生，選拔賢能，實行禪讓制。他還推行“五刑”，維護社會秩序，為后世政治制度的發展提供了借鑒。

4.例題4：請簡要說明舜在治理國家中的貢獻。

答案：舜是中國古代的傳說人物，被尊稱為“道德之君”。他推行道德教化，強調以德治國，注重民生，選拔賢能。他還推行“五刑”，維護社會秩序，為后世政治制度的發展提供了借鑒。

5.例題5：請簡要概述禹在治水中的事跡和貢獻。

答案：禹是中國古代的傳說人物，被尊稱為“治水英雄”。他帶領人民治理洪水，采用疏導的方法，成功制服了洪水，保護了人民的生命財產安全。他還制定了一系列水利工程措施，為后世水利事業的發展奠定了基礎。

6.例題6：請簡要說明中國古代神話傳說中的道德觀念。

答案：中國古代神話傳說中蘊含著豐富的道德觀念，如尊重自然、敬畏生命、孝順父母、忠誠守信等。這些道德觀念對后世產生了深遠的影響，成為中華民族傳統美德的重要組成部分。

7.例題7：請簡要概述中國古代神話傳說在文化傳承中的作用。

答案：中國古代神話傳說在文化傳承中起到了重要的作用。它們傳承了中華民族的歷史記憶，塑造了民族認同感和自豪感。同時，神話傳說中的道德觀念、民間信仰等對后世產生了深遠的影響，成為中華民族傳統美德和文化精神的重要組成部分。

8.例題8：請簡要說明中國古代神話傳說對后世文學藝術的影響。

答案：中國古代神話傳說對后世文學藝術產生了深遠的影響。它們為后世文學創作提供了豐富的素材和靈感，如《紅樓夢》、《西游記》等作品都受到了神話傳說的影響。同時，神話傳說中的故事情節、人物形象等也成為后世藝術創作的重要元素，如繪畫、雕塑、戲劇等藝術形式都受到了神話傳說的影響。

9.例題9：請簡要概述中國古代神話傳說對后世思想觀念的影響。

答案：中國古代神話傳說對后世思想觀念產生了深遠的影響。它們傳承了中華民族的歷史記憶，塑造了民族認同感和自豪感。同時，神話傳說中的道德觀念、民間信仰等對后世產生了深遠的影響，成為中華民族傳統美德和文化精神的重要組成部分。

10.例題10：請簡要說明中國古代神話傳說在教育中的作用。

答案：中國古代神話傳說在教育中起到了重要的作用。它們傳承了中華民族的歷史記憶，塑造了民族認同感和自豪感。同時，神話傳說中的道德觀念、民間信仰等對后世產生了深遠的影響，成為中華民族傳統美德和文化精神的重要組成部分。教學反思與改進為了改進教學效果，我制定了以下措施，計劃在未來的教學中實施：

首先，我將進一步明確教學目標，確保學生能夠清晰地了解學習的內容和重點。同時，我也會更加注重對學生的引導和啟發，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問，從而提高他們的歷史思維能力。

其次，我計劃增加課堂互動環節，如小組討論、角色扮演等，以增強學生的參與感和合作精神。通過這些活動，學生可以在實踐中更好地理解和記憶遠古傳說的故事和人物。

最后，我打算提供更多的學習資源，如歷史紀錄片、學術文章等，以幫助學生深入理解遠古傳說的背景和文化內涵。同時，我也會鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以拓展他們的知識視野。作業布置與反饋十、作業布置與反饋

1.作業布置：

根據本節課的教學內容和目標，我布置以下作業，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力：

-請學生編寫一段關于黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物的小故事，要求內容具體、生動，能夠展現人物的特點和貢獻。

-請學生根據本節課學習的內容，總結中國古代文明的發展過程，包括夏商周、秦漢、唐宋元明清等不同歷史時期的重要事件和特點。

-請學生思考中國古代文化對于現代社會的影響，以及如何傳承和弘揚傳統文化，并撰寫一篇短文。

-請學生結合自己的興趣和特長，選擇一個與中國古代歷史相關的話題，進行深入研究和展示，要求內容充實、觀點明確。

2.作業反饋：

我將在學生提交作業后及時進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-對于編寫小故事的學生，我將評價故事的內容是否具體、生動，是否能夠展現人物的特點和貢獻。同時，我也會指出故事中的不足之處，如情節不夠連貫、語言表達不夠精準等，并給出改進建議。

-對于總結中國古代文明發展過程的學生，我將評價總結的內容是否全面、準確，