第四章第二節

洋流

第一課時說課人教版(2019)高中地理選擇性必修一目錄01說課標02說教材03說學情04說教學目標及重難點05說教學方法06說教學過程01說課標說教材01說課標課標要求：運用世界洋流分布圖，說明世界洋流的分布規律，并舉例說明洋流對地理環境和人類活動的影響。(分析：課標要求，運用地圖歸納世界洋流分布規律，說明洋流對地理環境的影響,從課標看，本小節要涉及讀圖，判圖，運圖能力，又要培養學生分析歸納知識的能力，同時要求學生樹立正確的人地關系思想)說教材02說教材1.人教版高中選擇性必修一第四章第二節2.對海水運動進行更具體，深入的學習3.承上啟下，聯系必修一海水運動相關內容和選必一之前大氣環流，天氣系統等相關內容的進行學習，同時為之后學習自然地理環境影響因素和后一節海氣相互作用打下基礎說教材03說學情此階段的學生已具備一定探究問題的能力，初步掌握了學習地理的一般方法，能夠根據地圖和材料簡單分析所學的地理知識，但本節內容涉及地理多方面知識(大氣運動等)且學生綜合分析能力有限，空間思維能力還有待提高，自主歸納總結，找出規律有一定難度，需要教師引導，逐步提高地理思維能力，實踐能力以及創新能力說教材04說教學目標及重難點綜合思維能夠運用氣壓帶和風帶圖說明風海流的形成，并認識自然要素之間的相互作用關系區域認知能夠準確的描述某一區域表層洋流的運動規律地理實踐力在教師指導下進行實操，通過模擬水吹風動和鹽水的實驗來提高對風海流，密度流，補償流形成的認知人地協調觀能夠樹立正確的海洋觀念，并且認識到水環境問題對全球生態環境的重要意義有利于學生形成自己的知識體系小組討論問題得出結論提高學生思考能力，探究能力，表達能力和解決地理問題的能力提出問題引導思考，并將問題和視頻融入增加趣味性引出新課，并且能從一開始就將人地協調觀進行滲透更加直觀，生動，形象，幫助學生理解流行成和洋流分布規律問題導學法實驗導引法知識構建法合作探究法說教材05說教學方法說教材06說教學過程新課導入首先我會創設一個情景，讓學生觀看日本排放核污水的視頻并且提出兩個問題1.日本排放核污水為什么會遭到眾多國家的抵制？2.日本排放核污水會影響到哪些國家呢？說教材06說教學過程第一步提出問題，洋流為什么會運動？又是什么動力使得這么大規模的水體能夠運動呢？通過提問提示，讓學生回憶原有知識，借此講述風海流的概念呈現有組織的信息，幫助學生建立新舊知識體系的生長點，學生知識遷移能力第二步，放出全球氣壓帶風帶模式圖及世界洋流分布圖（Flash動畫動態演示）提出問題讓學生思考（1）洋流的方向和風帶方向一致嗎？（2）如果地球表面沒有陸的阻擋，將會是怎樣的？引導學生進行聯想風帶對洋流運動方向，以及地轉偏向力對世界洋流分布的影響培養學生發散性思維并發現洋流分布的理想模式圖與實際模式圖區別埋下伏筆說教材06說教學過程講述德軍潛艇和秘魯漁場相關故事，并結合地理實踐實驗，讓學生直觀感受密度流和補償流的形成原因，幫助學生理解構建知識體系說教材06說教學過程以異質平等為前提，將學生分為四個小組，再結合剛才所學內容和教材中的洋流分布圖分別勾勒北太平洋，南太平洋，大西洋和印度洋的洋流分布圖，最后合并在一起自主合作構建洋流模式圖，總結世界表層洋流分布規律。讓學生的思維從實踐升華到