一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-五綠色行動(dòng)—《兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算》青島版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算》。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位口算方法，能熟練進(jìn)行筆算，并理解進(jìn)位加法的算理。課程內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括數(shù)感、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析。通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位口算，學(xué)生能夠建立數(shù)的概念，提高數(shù)感，理解進(jìn)位加法的算理，培養(yǎng)邏輯推理能力。同時(shí)，通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述問題，提升數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象為一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科方面的知識(shí)基礎(chǔ)大體相同，但個(gè)體之間在學(xué)習(xí)能力、興趣和習(xí)慣等方面存在差異。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的數(shù)數(shù)和簡單的加減法，對(duì)于口算有一定的熟悉度。然而，由于家庭環(huán)境、教育背景的差異，部分學(xué)生可能對(duì)口算題目的理解能力和計(jì)算速度有所欠缺。

在知識(shí)層面，學(xué)生需要將已學(xué)的單個(gè)數(shù)字加減法擴(kuò)展到兩位數(shù)，這是一個(gè)較大的跨越。他們需要理解進(jìn)位的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際的計(jì)算中。此外，學(xué)生還需要能夠?qū)⒕唧w的數(shù)學(xué)問題抽象化，用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和解決。

在能力層面，學(xué)生需要提高他們的觀察能力、邏輯思維能力和問題解決能力。觀察能力體現(xiàn)在能夠準(zhǔn)確地觀察到數(shù)學(xué)問題中的關(guān)鍵信息，如數(shù)的位數(shù)和需要進(jìn)位的情況。邏輯思維能力則要求學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠有條理地思考，運(yùn)用已有的知識(shí)去推導(dǎo)答案。問題解決能力則是指學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，找到解決問題的方法。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生可能缺乏足夠的耐心和堅(jiān)持，這在口算練習(xí)中尤為明顯。一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛?jì)算困難而感到沮喪，影響學(xué)習(xí)積極性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，以及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能容易分心。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)和教學(xué)游戲，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和參與討論，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平將直接影響他們對(duì)進(jìn)位加法口算的理解和掌握。學(xué)情分析的結(jié)果提示教師，在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次的學(xué)生需求，設(shè)計(jì)難易適度的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，確保所有學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，教師需要通過正面激勵(lì)和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本和相關(guān)練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位口算過程，幫助學(xué)生更好地理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以及學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和口算練習(xí)。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些便簽紙、白板筆等工具，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果使用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，需要提前準(zhǔn)備并測(cè)試平臺(tái)的穩(wěn)定性和可用性，確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

7.教學(xué)游戲和活動(dòng)：準(zhǔn)備一些教學(xué)游戲和活動(dòng)，如口算比賽、小組合作游戲等，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與度。

8.個(gè)性化輔導(dǎo)資源：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備一些個(gè)性化輔導(dǎo)資源，如額外的練習(xí)題、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，以便在課后為學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持。

9.反饋和評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些反饋和評(píng)估工具，如學(xué)生作業(yè)、測(cè)試題等，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

10.安全注意事項(xiàng)：在教學(xué)過程中，教師需要注意學(xué)生的安全，特別是在使用實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)游戲時(shí)，要確保學(xué)生的安全得到妥善保障。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于口算的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口算的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的基本概念、計(jì)算方法和步驟。

過程：

講解兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的定義，包括其計(jì)算方法和步驟。

詳細(xì)介紹口算的計(jì)算原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口算解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的基本概念、計(jì)算方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算定義

-兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算是指當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，如果結(jié)果超過了10，就需要進(jìn)位的一種口算方法。

2.兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算計(jì)算方法和步驟

-先將兩個(gè)數(shù)按照數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始相加。

-如果個(gè)位相加的結(jié)果小于10，則直接寫下結(jié)果；如果個(gè)位相加的結(jié)果大于等于10，則需要進(jìn)位。

-進(jìn)位的方法是將十位上的數(shù)加1，個(gè)位上的數(shù)寫0。

-然后將進(jìn)位后的十位數(shù)與下一個(gè)數(shù)位相加，繼續(xù)進(jìn)行計(jì)算，直到所有數(shù)位都計(jì)算完畢。

3.兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的原理

-兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算實(shí)際上是利用了數(shù)位的概念，將加法運(yùn)算分解為多個(gè)步驟，使得計(jì)算更加簡單和直觀。

-通過數(shù)位的對(duì)齊和進(jìn)位，可以將復(fù)雜的加法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為簡單的個(gè)位加法和十位加法，從而降低了計(jì)算的難度。

4.兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的實(shí)踐應(yīng)用

-兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算是日常生活中常用的口算方法，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、制作食物時(shí)計(jì)算食材數(shù)量等。

-在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算也是基礎(chǔ)的運(yùn)算方法，對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算具有重要的基礎(chǔ)作用。

5.兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的練習(xí)方法

-可以通過口算練習(xí)題來進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的練習(xí)，如編寫一些有趣的口算題目，讓學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。

-可以使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫等，來展示兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的計(jì)算過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

-可以通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

6.兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的注意事項(xiàng)

-在進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算時(shí)，要注意數(shù)位的對(duì)齊，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

-在進(jìn)位時(shí)，要注意將十位上的數(shù)加1，個(gè)位上的數(shù)寫0，避免進(jìn)位錯(cuò)誤。

-在練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算時(shí)，要注意堅(jiān)持練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否能夠積極參與討論和回答問題。

-注意學(xué)生在口算練習(xí)中的準(zhǔn)確性、速度和靈活性，以及對(duì)進(jìn)位概念的理解和應(yīng)用。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的基本概念、計(jì)算方法和步驟的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-各小組代表展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算在實(shí)際應(yīng)用中的理解和運(yùn)用能力，以及小組合作和問題解決能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算練習(xí)題，進(jìn)行隨堂測(cè)試。

-評(píng)估學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性、速度和靈活性，以及對(duì)進(jìn)位概念的理解和應(yīng)用。

4.作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生提交的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的理解和應(yīng)用能力。

-注意學(xué)生在家練習(xí)的情況，以及家長對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和支持。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)反饋中的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。

-強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的重要性和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和實(shí)踐。

-指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算的能力。

附加評(píng)價(jià)方式：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，分享彼此在兩位數(shù)加一位數(shù)的(進(jìn)位)口算方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和幫助。典型例題講解1.例題1：

題目：計(jì)算23+8的結(jié)果。

解答：

個(gè)位上，3+8=11，需要進(jìn)位。

十位上，2+1（進(jìn)位來的）=3。

所以，23+8=31。

2.例題2：

題目：計(jì)算45+7的結(jié)果。

解答：

個(gè)位上，5+7=12，需要進(jìn)位。

十位上，4+1（進(jìn)位來的）=5。

所以，45+7=52。

3.例題3：

題目：計(jì)算38+4的結(jié)果。

解答：

個(gè)位上，8+4=12，需要進(jìn)位。

十位上，3+1（進(jìn)位來的）=4。

所以，38+4=42。

4.例題4：

題目：計(jì)算56+9的結(jié)果。

解答：

個(gè)位上，6+9=15，需要進(jìn)位。

十位上，5+1（進(jìn)位來的）=6。

所以，56+9=65。

5.例題5：

題目：計(jì)算72+3的結(jié)果。

解答：

個(gè)位上，2+3=5。

十位上，7+0（沒有進(jìn)位）=7。

所以，72+3=75。

6.例題6：

題目：計(jì)算83+2的結(jié)果。

解答：

個(gè)位上，3+2=5。

十位上，8+0（沒有進(jìn)位）=8。

所以，83+2=85。

7.例題7：

題目：計(jì)算95+6的結(jié)果。

解答：

個(gè)位上，5+6=11，需要進(jìn)位。

十位上，9+1（進(jìn)位來的）=10。

所以，95+6=105