口腔醫生五年工作計劃書第1篇口腔醫生五年工作計劃書第1篇一、醫療方面

為了進一步加大醫療質量管理力度，注重醫務人員素質培養和職業道德教育，成立醫療質量督察小組：分內科系統、外科系統、門診、醫技等小組，負責規范、督察全院臨床、門診、醫技等科室任何與醫療質量有關的各項工作。

(一)臨床科室

重點抓病案質量(包括現住院病案、歸檔病案)、合理使用抗生素、防患醫療差錯和事故等，組織醫療質量督察小組討論制定檢查評比細則及獎懲制度。

1、病案質量：嚴格按《福建省病歷書寫規范》，對住院病歷、病程記錄及其相關資料的書寫提出進一步的規范化要求。①每月不定期組織督察小組下臨床，分項檢查現病歷質量并做出評比。②每3個月抽查歸檔病歷質量并做出評比。

2、合理使用抗生素：依據石獅市醫院編寫的《合理使用抗菌藥物的管理辦法》(試行)，督察臨床醫生是否合理使用抗生素。參照該書第三節"抗菌藥物合理應用的評價"查看①使用的適應癥、禁忌證。②預防性應用抗生素的原則。3、抗菌藥物治療的療程。4、抗菌藥物的治療劑量和給藥途徑。5、聯合用藥與配伍禁忌。

3、防患醫療差錯、事故及糾紛：①從既往的病歷檢查中發現電腦打印病歷的許多漏洞與隱患，為了真實、及時記載病人的病情變化，規定入院記錄、首次病程及手術記錄等記錄可由電腦打印，病程記錄必須用鋼筆書寫。②強調真實、準確做好《死亡病例檢查登記》、《重危疑難病例討論登記》、《搶救危重病人登記》及醫師交班本等項目記錄。3、科內組織診療規范及相關法律法規的學習。

(二)門診部

1、進一步完善各科門診功能，做好感染性疾病預檢分診。

2、設置、安排門診部專家欄，公布各位專家的專業特長與出診時間，方便病人就診。

3、組織質控督察組討論制定檢查評比細則及獎懲制度。定期(1-3個月)組織督察組依照《福建省病歷書寫規范》及《合理使用抗菌藥物的管理辦法》(試行)查評門診病歷及處方。范文大全

(三)醫技輔助科室

組織醫療質量督察小組討論制定檢查評比內容、方法及獎懲制定。

口腔醫生五年工作計劃書第2篇20世紀80年代以來，幼兒教師的專業發展已成為幼兒教師專業化的主要方向和主題。幼兒教師的專業發展一般存在著兩條路徑：即外控式的幼兒教師專業化和內驅式的幼兒教師專業自我發展。前者是指對幼兒教師進行有目的、有計劃的培訓和提高，它源于社會進步和教育發展對幼兒教師角色與行為改善的規范、要求和期望；后者則是指幼兒教師個體的自我完善與自主發展，它源于幼兒教師自我角色的愿望、需要以及實踐和追求。以往學術界對幼兒教師專業發展的研究大多是以外控式幼兒教師專業化為切入點進行的，而本文著重探討的則是幼兒教師專業自我發展的基本策略。

一、自我意識：幼兒教師專業自我發展的基礎

教師專業自我意識是指教師自身對教育情境中自己專業現狀的總體認識、體驗、評價和期望。當今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業自我意識，要求幼兒教師首先是全面發展和人格完善的人，應努力成為自覺創造自身職業生命的主體。教師是一種高自律性的職業，幼兒教師專業自我意識對專業發展具有明顯的制約作用。幼兒教師專業自我意識在時間維度上，包括對自己過去專業發展過程的意識、對自己現在專業發展狀態和水*的意識、對自己未來專業發展規劃的意識；在內容維度上，則包括幼兒教師在專業精神、教育理念、專業知識、專業能力和專業智慧等方面的自我意識。

幼兒教師的專業自我意識是幼兒教師真正實現自主專業發展的基礎和前提，它既能將幼兒教師過去的發展過程、目前的發展狀態和以后可能達到的發展水*結合起來，使得已有的發展水*影響今后的發展方向和程度、未來的發展目標支配今日的教育行為，又能增強幼兒教師對自己專業發展的責任感，從而確保幼兒教師專業發展的自我更新取向。幼兒教師的專業自我意識過低或過高，都會不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業自我發展。例如，如果幼兒教師認為幼兒教育是一個穩定的、缺乏挑戰的職業，是一種日復一日、年復一年的機械重復工作，那么，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復；而如果過高估計、過分自負以至虛妄自大的專業自我，則又會導致其因盲目自尊而藐視教育理論，輕視他人有益的教育經驗。

二、自我規劃：幼兒教師專業自我發展的關鍵

教師的專業發展是一個持續的、長期的積累過程，任何教師的專業發展和成長，都要經歷一個從量變到質變的過程，存在著發展的階段性。幼兒教師專業發展的自我規劃就是幼兒教師本人為自己的專業發展設計一個藍圖，為引導、**和反思自身專業發展提供一個參照框架。為此，幼兒教師需要了解教師專業發展的階段性理論，全方位分析自身狀況，正確判斷自身目前所處的發展狀態，預期自己的發展方向，確定發展目標，制定發展計劃，使自己的專業發展在專業元認知的基礎上有序地進行。幼兒教師從人職到成熟，一般要經過以下4個階段：

一是為本專業生涯的生存而適應的階段，這是一個對幼兒教師而言極具挑戰性的時期，它意味著面對***急盼成功的一名新幼兒教師，面對復雜的教育情境與工作環境，個人的矛盾心理不斷形成，困惑也隨之產生；

二是具備了適應本專業能力的階段，該階段的幼兒教師常常會問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個靦腆的孩子？”“我如何幫助一個調皮的孩子？”“我如何幫助一個看上去不愿學習的孩子？”這時教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉入到與教育和兒童發展切實相關的一些具體問題上；

三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情，而喜歡與同事聊天、交流，看雜志，或通過各種途徑搜索一些其他信息，并開始關注本專業領域的一些新發展，這時幼兒教師的專業發展已開始進入到理論層面；四是本專業的相對成熟階段，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學經驗，并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探究性的問題，這時幼兒教師的專業發展已開始升華到教育的精神層面，對于教育有了相對成熟的理解。幼兒教師專業發展階段理論要求幼兒教師在制定專業自我發展規劃時應做到：首先，自我分析，全面認識自己的能力、興趣、優勢和缺陷；其次，環境分析，把握專業發展的大方向，使自己的發展與學校、社會和兒童的需求結合起來；第三，確立目標，形成專業發展愿景，列出優先發展領域、短期目標與長遠規劃等；最后，擬定專業發展路徑，精心設計行動方案。

三、自我反思：幼兒教師專業自我發展的有效方法

反思是思考的一種方式，是在頭腦中對大量豐富、具體、生動的感性材料加以梳理，并運用總結、判斷、推理等思維形式進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維過程。**學者舍恩認為，人們職業水*的提高，最重要的渠道不是離開職業活動的專門學習，而是在職業實踐中不斷反思。**心理學家波斯納則提出了一個教師成長的公式：經驗+反思=教師成長。我國著名教育學家葉瀾教授也指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師。”可見，自我反思是教師專業知識和專業能力的重要來源，是教師專業自我發展的有效路徑和方法。自我反思強調幼兒教師的思考和體驗。

體驗意味著作為教育主體的幼兒教師對教育行為的自覺體悟和反省，體驗使得自我反思超越了單純的技術或方法論層次，而成為幼兒教師的存在方式和專業生活方式。眾所周知，專業知識是建立在專業經驗的基礎上的，但是如果不能對自身經驗進行積極的體驗和反思，經驗對專業知識的增長就不會有多大貢獻。積極的體驗與思考可以讓幼兒教師從經驗中學到一些情境化、個人化的實踐性知識，領悟教育的意義并提出新的教育方法。

為了進行有效的體驗和反思，幼兒教師可以通過撰寫反思札記幫助自己進行教育反思。反思札記的撰寫比較隨意，就是把教育教學過程中的一些感觸、思考和困惑記錄下來，以幫助自己重新審視和認識自己的教育教學行為。例如，在一堂課中，你認為最精彩和最糟糕的教學片段是什么？為什么這樣認為？哪些教學設計取得了預期的效果？哪些幼兒的表現有了進步？等等。每天花幾十分鐘的時間對這些問題做出反思和回答，不管簡要還是詳細，這些答案對于加深自己對教學的理解，發現自己教學實踐中存在的問題，并求得改進是非常有意義的。因此，我們可以將撰寫反思札記看作幼兒教師進行自我反思的一條重要途徑，它將十分有助于幼兒教師有意識地提高自身的教育反思能力。

四、成就動機：幼兒教師專業自我發展的根本動力

成就動機是指由成就欲望轉化而來的個體對自己認為重要的、有價值的事情愿意去做，并力求達到成功的一種內在動機，是激發人通往成功的一種內在機制和推動力量。由于各方面的差異，個人成就動機的水*也就不盡相同，不同水*成就動機的人，在從事相同的工作時，行為和感受也會有所不同。幼兒教師也不例外。同樣從事幼兒教師這樣的職業，職業規劃甚至在同樣的幼兒園里，高成就動機的幼兒教師往往傾向于為他們自己確立的高目標而努力，他們的專業發展過程就會快些，專業發展水*就會高些；而低成就動機則會使幼兒教師傾向于為他們確立的低目標而努力，他們的專業發展過程相應地就會慢些，專業發展水*就會低些。因此，一名幼兒教師能否實現從最初的新手型教師到專家型教師的飛躍，根本原因在于個人的成就動機，即是否具有對幼兒教育事業的執著追求和自身的不斷努力。

有研究人員曾經對上海市優秀幼兒教師進行了深入研究，結果表明，崇高的職業理想是優秀幼兒教師獻身教育事業的根本動力，具體表現為他們對幼兒的信任和摯愛、對幼兒教育工作的無私奉獻。他們想方設法解決工作中遇到的困難，主動思考教育教學中出現的問題，長年累月地積極工作，積累各種經驗和知識，使自己的工作越來越得心應手，表現出很高的教育機智和教育智慧。由此可見，有了較高的成就動機，有了崇高的職業理想，就能產生強大的工作動力，就有可能在專業上獲得較快較高的發展。

口腔醫生五年工作計劃書第3篇作為當代大學生的我，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。

一、自我評價

我對自己性格的評估為：重情義，外向，認真負責，考慮周到，對于敢興趣的事情不知疲倦。善良，樂于助人，愿廣交好友，正直，恪守原則。當初也是周圍的人覺得我這性格適合當醫生，我也喜歡這個以救人為事業的職業，我也十分愿意遵守醫學生誓詞中所說的“我志愿獻身醫學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的圣潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生。”雖然口腔醫生比臨床醫生更少的觸動生與死，但我任然喜歡這個我向往的職業，雖然目前的我與這一目標相距太遠，但我會努力實現這一目標，職業規劃也是為此所展開的一小步。

作為一名醫學生，我不由得考慮起自己的未來。在機遇與挑戰粉墨登場的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢?現在我決定畢業以后我直接就業。如果沒有意外基本不會去考研。雖說不參加深造，那么現在學習的時間也更加寶貴了，我會把主要精力放在學**。同時，不斷提高自身的素質，參加各種社會活動。積極參與如科研這樣的與學術相關活動，豐富知識面。

二、職業分析

三、職業定位

首先要考慮的便是對牙科醫師臨床技能的一個實事求是的衡量。過去那種磨牙—充填—收費的私人開業模式已不適合時代了。要想在私人行醫這個行業立足.牙科醫師必須能夠提供完善的牙科服務。長時間呆在公立醫院的牙科醫師們已對一些新的治療技術缺乏了解，如牙髓治療、種植、冠橋修復和美容牙科等這些在公立醫院由專家們所掌握的技術。要想使私人開業獲得成功，牙科醫師必須提供除簡單的充填、牙外科和修復治療以外更多的治療技術。

四、實施計劃

在校期間，努力學好專業知識，增加英語詞匯量，熟記詞匯，英語過四級。豐富計算機知識，計算機過二級。拿到口腔執業醫師證。

1.掌握基礎醫學和臨床醫學的基本理論知識和實驗技能;

2.掌握口腔醫學各學科的基本理論知識和醫療技能;

3.掌握口腔及頜面部常見病、多發病的診治和急、難、重癥的初步處理的能力;

4.具有口腔修復工作的基本知識和般操作技能;

5.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有口腔醫學科學研究和實際工作的初步能力;

6.熟悉國家衛生工作方針、**和法規。

口腔醫生五年工作計劃書第4篇一、繼續建立和完善各項規章制度，有效保障醫療及病人安全

二、積極參與口腔醫學院(系)的各項建設及宣傳工作

三、參與口腔科病房各種手術及口腔科的急診及會診工作

口腔科病房目前開房床位26張。我科病房分三組，分別為腫瘤組，創傷組及唾液腺組，我參與了三個小組幾乎所有手術。在腫瘤組中擔任一助，在另兩組中任二助。不同主刀醫生的不同風格，高強度及大量的手術機會使我的業務能力、手術技巧大大提高。在病房三位教授的培養及關心下，目前已經能獨立完成各項常規中小手術，手術操作日漸規范和熟練。急診及會診工作是每個住院總的主要工作，和兄弟科室的住院總一樣，遇到急會診，我總是及時到達，與相關科室醫師一道積極處理病人，參與危重病人的急救。有許多許多忙碌的夜晚，有許多病人轉危為安的時刻，有許多許多可以回憶的驚心動魄，許多許多的歷歷在目，正是這種辛勤勞動為住院總贏得了榮譽，為病人挽回了生命。同時，去相關科室會診及和各位住院總的合作使我拓展了知識，開闊了視野。

四、口腔頜面外科學的帶教及教學工作

我科承擔有全校口腔科學及口腔系的各項專業課程的教學任務，同時我科有許多實習醫生、輪訓制醫生及新參加工作的醫生需要培訓。我參與了口腔頜面外科的臨床帶教及教學工作，如為級預防醫學系講授口腔頜面部感染;為暨南大學的口腔本科實習醫師講解病歷書寫規范及醫療核心制度;多次為住院醫師及護士講解口腔頜面外科診療常規及基礎理論知識;參與制定口腔醫學系口腔頜面外科的臨床課程計劃制定工作。在度的口腔醫學系的本科教學中擔任口腔頜面外科的教學秘書工作，承擔了大量的理論課及實踐課的教學工作，協調來自南方醫科大學各附屬醫院的口腔外科教員，共同高質量地完成了口外的教學工作。在本年度末口腔醫學院的教學總結評比中，獲得“第一名”的好成績。

五、質控員工作

從7月份起，我開始擔任口腔科第三屆質控員，參加質控員崗前培訓，參與質量管理科各種有關質控員會議，承擔起口腔頜面外科病房環節病例及出院病例的檢查審理工作;協助主管科主任每月檢查病例;通報病例質量及協助病房教授檢查病歷書寫;每月檢審他科環節病歷20份。在度的質控員評比中，經過對環節病案檢審、終末病案質量、各種質量檢查的參與、例會參與以及科室測評等情況的綜合考核，本人被評為度南方醫院“優秀質控員”。

六、科研工作

一年的住院總工作結束了，我感受最深的一點是總住院醫師不僅是科室的一個重要職位，是聯系本科室和其他科室的一個有用的橋梁，同時更是一種榮譽，各科室住院總的辛勤勞動贏得了他人的尊重更贏得了病人的信任，這是一個醫生的榮譽。另外，住院總工作可以提高自身素質。例如協調處理各方面關系的能力：科室及機關的關系;相關科室關系;科室領導與普通醫師關系;床位醫生與教授的關系;醫生與病人的關系。住院總工作還教會我去尊重別人，注意聆聽，有效溝通。在處理急診病人及突發事件中的沉著冷靜，敢于承擔，綜合分析，及時匯報。能力這些都是在書本中學不到的，在讀書中難以得到的，感謝這個職位，兩年住院總，我無怨無悔。一年來，本人工作兢兢業業，勤勤懇懇，沒有因私請過一天假，全身心地投入到了口腔科的各項工作中去。協助科主任完成病房的業務管理及日常規章制度的監督實施;協助病房三位教授完成各項手術;及時處理院內會診，每有急會診或值班醫生報告病房急癥，我總是沖在臨床第一線，辛勤的勞動得到了領導的肯定。成績的取得是醫療質量管理科和口腔科領導關心支持的結果，沒有領導的信任不可能很好的開展工作，沒有領導的信任也不會有鍛煉的機會。本屆總住院醫師工作結束后，我將到口腔頜面頭頸外科門診工作，主要職責是口腔外科門診的日常工作，包括拔牙及牙槽外科中小手術等。我一定不辜負領導希望，把從事住院總工作中所取得的本領應用于新的工作崗位中去，把臨床工作做得更細、更具體，更好地為科室服務，為病人服務。

口腔醫生五年工作計劃書第5篇一、自我分析

1、我的性格，興趣

我的性格開朗，主動向上。可能是性格不喜急，我做事總是慢悠悠的，喜歡計劃好之后再進行。自我認為有一定的抗壓能力（跟曾經經歷的挫折有關），對于事情是否成功在心里還是有些計較的，但更多的，在失敗之后我不會怨天尤人，而是靜下心來分析事情的因果，吸取教訓。我不是個非常有恒心的人，有些事一開始是出于興趣，后來則是習慣，最后會變成一種負擔。

我喜歡聽輕音樂，最喜歡的是班得瑞，因為我覺得他們的曲子非常干凈、純粹，而這種干凈、純粹是我在現在的流行音樂中很難找到的。我喜歡看書，尤其是童話故事，我覺得童話很美，在教育小孩子的時候會讓小孩產生很大的興趣。在人際交往方面我感覺本人做的還是不錯的，跟室友都處得不錯。我性格開朗活潑，喜歡交朋友，所以我有好多朋友。我也喜歡帶小孩玩，感覺他們好小好可愛。感覺本人跟小孩子交流起來不會太難。

2、我希望在校期間能夠培養的能力

鋼琴：因為喜歡音樂，也尤其喜歡鋼琴。小時候因為種種原因我不能學習這一美妙的樂器，但是現在終于有機會了。我希望能夠把握住這個機會好好利用，在課

余時間利用學校提供的琴房資源勤奮練習，能讓我在畢業的時候彈得一手好鋼琴。美術：我最喜歡素描。但我知道，作為一個將來的幼兒教師，只會這一種也是決然不夠的。要廣泛學習各種各樣老師教授給我們的知識，不管是簡筆畫還是色彩、手工，都要認真學習。心靈且手巧，這是一個幼兒教師所必備的。聲樂：學校的一大特色就是特長教育。我的聲音先天條件不好，但我非常喜歡唱歌，也勤奮練***交給我的各種發聲練習，并且在匯課時認真準備，聽取老師給我做出的評價和糾正，也主動鍛煉本人自彈自唱的能力。

舞蹈：我的身材不是太好，所以跳起舞來不是很優美，而且我總是記不清舞步，經常混淆，但我很很努力的學習跳，我希望通過本人的努力來彌補本人的不足。雖然我本人跳的不是非常好，但我希望我以后教的小孩子會學的好，跳得好。

3、我的價值觀

我認為小孩子的思想是一張白紙，幼兒時期的教育非常重要，不僅要在文化教育上教好也要在道德方面加強教育，從小打好基礎。

4、同學、老師對我的評價

學習勤奮，成績優秀。做事認真負責，而且非常細心。性格比較溫柔，為人處事都比較不錯。總的來說還是缺乏社會實踐經驗和更高的上進心。

二、SWOT分析

1、我的優勢

以前我的語文成績就非常好，詩詞背的比較多，理解的也比較深刻，我認為這些在教育孩子方面有很大的優勢。因為詩詞都是文學精華，從里面可以學到很多優良的生活態度和優秀的品質。幼兒教師的畢業生在就業崗位方面也是供不應求。并且“十二五”中，講幼兒教育納入了發展行列，更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣，幼兒教師的春天就要來了。

2、我的劣勢

我的文憑不高，我高二沒上完就來上幼師了。但幼師講究的是綜合素質，我自認為除了文化課不是非常好以外，其余各方面都是比較不錯的。雖然現在這個社會對文憑要求很高，雖然我想取得更高的文憑很難，但我會努力的。即使本人最后只能拿個大專或中專文憑，但我還是自信能找到一份令我滿意的工作的。

3、外部環境的機遇

十二五規劃中將幼兒教育納入規劃前景中，**促進了幼兒教育事業的蓬勃發展。市區開始增設幼兒園，幼兒園也需要更多老師，孩子們需要更好的小班化教育，這一切的一切都在**刺激幼兒教育，崗位的不斷增多給我們更多就業機會的同時也給了我們選擇的**。

4、外部環境的劣勢

崗位的需求量越多，社會的重視，也增加了這一行列的競爭。為了得到好的前景，必須更加的努力，修習本人，讓本人脫穎而出。

三、三年內行動計劃

高一：扎實基本功，學校的各門文化課在學好的基礎上要延伸，盡量向普高的高度接近；技能技巧課正處于打基礎的階段，要堅持練習，打下堅實的基礎才能在以后的各種比賽或就業中有所表現。

高二：高**開始接觸專業課，一定要扎實專業課的學習，為以后的幼兒園實習打下基礎；文化課方面不能放松，在延伸的基礎上，要注重實用性，多學習一些相關的故事、實驗，為將來走上工作崗位做準備；技能技巧課依然要堅持練習。要特別注意計算機的學習，爭取多參加計算機的考試。

高三：高三會有一項“六項全能大賽”的選拔，六項全能包括：舞蹈、鋼琴、美術、普通話、聲樂、視唱。這六項中必須至少有一項是特長，這就需要我在高一、高二時期打下基礎，努力學習給老師留下好印象的同時，也請他們多加指導。

四、結語

通過以上分析，我發現本人未來三年的路是會很累的，但我不怕。

或許過程中一定少不了艱辛，但沒有付出，哪有回報？我深信現在的付出換來的將是未來光明的前途。我不會浪費青春的大好時光，現在正是積累的階段，厚積才能薄發。我不會屏棄本人的夢想、本人的信念。即使會累會難過，但我依然你堅信我所選擇的道路是正確的。余下的只要堅持，日復一日的堅持。雖然在規劃中有些事看起來是非常簡單的，但要日復一日的堅持可不簡單。我相信，我會為了我的未來而堅持下去！職業規劃給了我重新認識自我的機會，我是不會辜負本人三年的努力和付出，幼兒師范生涯的成功是我追求的目標，天道酬勤，我深信不疑！

口腔醫生五年工作計劃書第6篇“健康所系，性命相托。當我步入神圣醫學學府的時刻，謹莊嚴宣誓：

我志愿獻身醫學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的.圣潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生。”

不少人都曾經這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生。”是啊，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現自己的夢想。仙桃學院是一個大的百花園，我只是百花園里一棵不起眼的小草，可小小草有一個**的理想，就讓我在這里暢想一下自己的職業生涯！

我是一個不甘*凡的男孩，心中總有一種不服輸的信念，我想每天都會是一個嶄新的開始，面對新的希望，我沒有理由去逃避。當朝霞生起的時候，我會放飛我新一天的希望，晚霞落下的時候，我會收獲一天的幸福和快樂、因此，面對未來，我信心十足，不管人生道路何等艱辛，我都會勇敢走下去，直至成功。

第一部分：自我評估

1、自己的優勢：擁有強健的身體，有較強的忍耐性，做事認真負責，遇事急而不亂，待人友善，動手能力強。

2、自己的弱點：口才不太好，記憶力較差且不擅于和陌生人交流。

3、興趣愛好：踢足球，羽毛球，學醫等等。

4、生活中成功經驗的盤點：在與人交往的同時讓我學到了很多為人處世的道理，在幫助他人的時候不僅給他帶來了方便而且也給自己帶來了快樂。

5、生活中失敗的教訓：在一次辯論賽的時候由于自己太緊張，導致失去了一次鍛煉的機會。

6、決自我盤點解中的劣勢和缺點：充分利用一直關心**我的龐大的親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正。

第二部分：職業分析

1、社會環境分析：

我國現在大學生畢業漸漸增多，而且需求量漸飽和，社會就業率不高，反而失業率有上升的趨勢，所以就業環境不是很好，尤其是學醫的形勢更加嚴俊。而現在的我只是一名普專生，深知就業的困難，因此，我必須努力學習專業技能，拓寬自己的知識面。

2、職業環境分析：

隨著時代的進步，歷史的發展，人們對醫療水*的要求越來越高，雖然醫生這一行業的需求量相應提高，但是我們普專生的就業形勢是很不理想的。尤其是我們臨床專業的學生。

第三部分：職業規劃

1、第一年：實習能否給自己一個固定的工作還要靠自己努力，憑借自己年輕的優勢去自己夢想中的地方闖闖，爭取找到可以在編制內的工作。努力將自己的才華和能力證明給大家看，爭取做一名出色的臨床醫生。

2、第二年：給自己定個新的目標，盡量在事業上勇攀高峰。在生活上要考慮個人問題，爭取在3年內買套房子，把父母接來生活。

3、第三年：再攀事業的高峰，專心做自己的醫生。

4、第四年：爭取改善生活質量，構置一套房子。工作上爭取晉升。

5、第五年：穩定工作，接父母來生活，在父母的幫助下爭取把房子換成兩室。28的年齡應該考慮結婚了，給自己個完美的家庭。

6、第六年：準備考研的復習工作，或者學習其他的專業給自己更大的發展空間。

7、第七年：開始為自己的理想行動，在做好自己的工作之余給自己充電。

8、第八年：考慮要孩子，給自己的生活添一種色彩。

9、第九年：照顧孩子，正常工作，家庭放在首位。

10、第十年：創造自己的醫院，進而為人們服務終生。

第四部分：結束語

夢想總是美好的，現實卻不一定會如意，所以我們只有夢是不夠的。在現在我能做的就是好好學習，掌握扎實專業知識。還要鍛煉自己的綜合能力，因為**來用人單位的擇才標準經歷了很大變化——從最初專看學習成績，到慢慢注意學生的愛好特長，現在則是最關注學生的綜合素質，尤其是創新精神和實踐能力。

作為醫生這個特殊的行業，實踐能力更是我們需要鍛煉的技巧，所以要加強實踐。在學習之余，給自己找個醫院實地觀察和學習，很多臨床經驗使我們在書本上學不到的。

對于工作后的我們，更應該發揮自己長處，利用我們的知識和行動服務于病人，并虛心和老醫生學習臨床經驗，醫生是個要不停學習的職業所以我們不可以放棄學習的時間，利用自己的年輕給自己充電。現代社會對人的能力提出了較高的要求。現代社會要求人具有很強的能力。包括：思維能力、動手能力、**能力、交往能力、管理能力、綜合能力、創造能力，等等。也就是說對人的能力的要求呈現出多樣性，且每一種能力都有更深層次的要求。所以現在的人才不再是那些讀死書的秀才而是多才多藝的萬事通。所以我們在專業上應該是樣樣精的同時對于其他的我們可能用的到的專業知識也要樣樣通。這樣才能適應社會的發展而不被淘汰。

總而言之我們應該珍惜青春時光，用知識和能力武裝自己，為自己的未來做好準備，迎接每時每刻的挑戰！

口腔醫生五年工作計劃書第7篇當我寫下三年（20xx-2020年），我頭腦當中立刻回想起初入少直幼兒園之時，一轉眼6年半過去了，也就是已經過去兩個三年，這其中沒有過任何對自我教育工作負職責的規劃，這樣想著便覺得確實該好好思考一下自我成長了。雖然有時候我問心無愧的說我正在努力的讓自我成為一名優秀的教師，可是沒有任何具體、可到達的目標，所以常常成為行動上的矮子。為此當聽**安排寫個人發展規劃時，我就開始思考屬于我的方向。

一、自我分析

我從事教育工作已有六個半年頭了，在這六年中，我一向擔任配班教師，今年開始擔任班**與年級組長，在學期開始，繁重的工作使我慢慢的發現了自我在教學工作中的優勢和不足。

1.個人優勢分析：

（1）已初步養成在實踐中思考的習慣，有必須的反思本事。

（2）工作認真踏實，每一門課程都認真準備，積累了必須的教學經驗，課堂教學本事有了進一步的提高。

（3）具備必須的專業的心理學知識和幼兒教育理論知識。

（4）懂得尊重學生，對學生有足夠的耐心，善于與學生溝通。

（5）積極嘗試新的與家長交流方式，善于和家長交流

2.個人不足剖析：

（1）在承擔教研組工作時有畏難情緒，不善于主動與**和教師溝通。

（2）工作措施不是十分具體，對于很多行之有效的嘗試沒有堅持性，不善于總結和積累經驗

（3）心理學和學前教育的知識都是廣泛涉獵可是都不能到達精通的程度，總感到自我內在的匱乏。

（4）當多項工作同一時間砸向我的時候，不能合理的安排自我的工作，沒有條理性

針對以上個人情景制定以下三年發展規劃：

二、三年發展自我規劃

（一）強化職業主角意識

隨著教齡的增長，我唯恐教師的職業倦怠會慢慢的影響到我，所以，我常常告訴自我，努力成為一名“樂”教者，真正的記住自我的初心，做到不忘初心，砥礪前行，在教育中體會人生的歡樂。

（二）提升專業水*

在開學工作會議上，黃園長說，在教師的成長中我們總是依靠各種培訓，但都忽視了一種最主要的成長途徑--閱讀。聽了這話，我感到有些慚愧，因為上大學時我的教師告訴我你要找到人生的摯友--圖書，我的同學告訴我三日不讀書面目可憎也，臨別還特意贈書與我，我們曾約定有事沒事多讀書，最初幾年我也確實讀了一些，可是之后只限于買書，卻很少認真通讀，書架上幾十本書靜靜的躺在那估計已經落滿了塔灰。

1.學習教育理論，在理性中豐富自我。三年內認真的將我曾買過的書好好通讀一遍。回想我的書有教育理論、學前教育理論、心理學理論、班**管理理論這四類，如：《愛彌兒》、《蘇霍姆林斯基選集》、《做最好的班**》、《認知心理學》、《心理資本》、《幼兒教育心理學》等。當時買每一本書的時候，都對各種知識充滿的好奇和期待，從本月開始認真品讀書籍，從學習中提高自我的業務本事。切實將所學理論與學生的實際結合起來，不做書呆子式的教師。

2.悉心鉆研教材，深入領會高考考綱，設計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教，立足每個孩子的發展。

3.*時注重總結教學經驗，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自我。重新啟用我的博客，認真記錄和反思教學過程。

4.積極進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創新。以心理健康教育課為突破口，大膽實踐新的形式。雖然我是學習心理學專業的教師，可是在教學中這也是令我最頭痛的課，學生們對于教學資料的無所謂的態度，上課的言行舉止等令我感到厭惡，每一次上完心理課都感覺到是一種重生。說的似乎很夸張，可是確實真是的寫照，原因必然是多方面的，我努力嘗試各種教學，將各種活動、視頻、圖片等融入到教學中，但常常達不到令人滿意的結果，所以嘗試創新在這門最不招學生喜歡的課程上必然是任重道遠。

（4）提高個人管理學生的本事

做好自我的本職工作：教好書，當好教師。認真研究學生的實際情景、成為讓學生滿意的教師。以愛換愛，研究中職學生的心理狀態，管好學生的常規，開好主題班會，**好學生參加學校各項團體活動，成為一名合格的教師。

（三）力爭經過三年的努力，在三年以后能做出色的骨干教師。

三、具體目標

1.堅持記教育教學周記，養成及時反思和勤于積累的習慣。

2.努力改善教學形式，提高教學質量，千方百計激發學生的學習興趣，使他們“愿學”“樂學”。

3.結合學校示范校建設的要求，重視教研組工作，認真**好每一次教研活動，把提高每一個教師的教學本事，落實到每一次團體教學和研討活動中。

4.積極參加各級各類培訓，把自我的教學理解和教學經驗與同道交流分享

5.努力學習心理咨詢理論，三年內開始積極嘗試心理咨詢

6.認真上好每一次公開課，認真撰寫每一份教案

7.積極參加各級賽課，并力爭取得好成績

8.撰寫一篇教學論文，寫教學案例

9.積極嘗試開展講座，學生層面、家長層面、學校教師層面，在運用知識中不斷提升自我。

10.進一步增強課堂教學效果

11.不斷閱讀，提升自我各方面的素養

在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自我，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有著屬于自我的豐碩成果！

口腔醫生五年工作計劃書第8篇一、學習方面

專業課：抓緊把握時間學習與中醫學有關的*古代文化知識和理論以及多方面多渠道的社會知識。學醫離不開背誦識記，以及自己的領悟和實踐能力，通過五年的學習系統地掌握中醫醫治知識，讓自己更深入地去學習中醫學，應用中醫。同時，我也應該要學好西醫學科，做到中西醫結合，符合現代科學的發展。

非專業課：學好電腦文檔等辦公操作，提高自己的英語和數學能力，讓自己好在社會競爭中保有一點優勢。還有就是與中醫學有關的養生和體質方面的知識，這樣可以用于*時服務自己和他人。

二、生活方面

同學篇。用五年的時間與班里的同學相互了解，學會在170多人的班級中學習生活，以便在未來所需面向的廣大社會利用到自己在大學中所學會的人際交往能力。

師兄師姐篇。多向師兄師姐們請教關于專業課的知識，讓他們或成功或失敗的經驗來為我們稍微指引下前方的學習生活之路，聽取他們的一些教誨，同時我們也要積極地提升自己的能力，不讓師兄師姐們對我們有種居高臨下的感覺，而爭取在我們共同的學習探討中，讓他們感受到我們具有做好某些事情的能力，在*等的競爭中學會合作，共同進步。

老師篇。開始階段要多遵循老師在學習方面的教誨指導，學習他們身上貴為人師的特點以及他們的學術風格。在以后循序漸進地專業學習中與老師形成一個有利于自我發展的師生關系。起碼要讓超過5位以上的導師深深地記住自己，得到他們在日常生活中傳授的多方面的知識

社交篇。通過學校的社團和興趣隊伍廣泛地認識各專業的同學，在**和參加活動中學習課本以外的豐富知識和技能，懂得與人為善，提高自己的交友社交能力，在與他人一起生活工作的過程中展現自己的個性，體現自己的人生價值，讓認識自己的人都記住自己曾經帶給過他們的快樂

三、社會實踐方面

校內。多在校園紀律維護和管理中發出自己的一份力量。在學習生活中多為其他的同學提供適時的幫助。

總結：開學前半段：調整適應大學生活，明確自己在這一年中所要走的道路，怎么學好和處理大學的各種事情。不斷總結探索，到接近大二時，開始注重自己的專業方向選取，深入地去學好最起碼的幾門課程。

我的五年的大學奮斗生活也許是這樣的：大一的懶散與好奇，被暫時較為松的課程養成不思進取的不好習慣，后期就要懂得安定心神慢慢追趕自己落下的課程，并通過自己的后繼努力收獲到比別人更多的學**的快樂。大二時也許會懵懂與暫時的方向感迷失，在日漸慣性的生活中仍有自己的一份來至學習和感情上得快樂，之后就有柳暗花明的一種感覺：我終于真正感受到自己對中醫的執著追求感，因為在這時我已經慢慢確定了自己的專業方向了。之后的大學3年就是怎樣去學好自己專業的階段，在此之間，我會更加地專注努力，并且在學習和生活上更看得**，達到一種入則唯我個人，出則整個社會的境界。到那時我就會成為一個真正的有用之才，畢業時也會無悔這5年的中醫院校的'大學生活。

——廚師職業規劃書3篇

口腔醫生五年工作計劃書第9篇古人云：凡事預則立，不預則廢。目標的設計對于一個人的成功極其重要，沒有目標，工作、生活就失去了方向和動力，這樣人很難獲得成功。作為即將踏入高校教學崗位的教師來說，制定職業生涯規劃，可以發掘自我潛能，克服在職業生涯發展中的盲目性，增強發展的目的性與計劃性，提升競爭的能力和成功的機會。

所謂教師職業生涯規劃，是指一個人作為教師從事教師職業的整個過程。因此，教師的職業生涯規劃，是對有關教師職業發展的各個方面進行的設想和規劃，具體包括：對教師職業的選擇，對教師職業目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計，對成長階段步驟以及環境條件的考慮。

根據以上教師職業生涯規劃的含義，我將結合實際，談談自己10年的教師職業生涯規劃。首先，我想談談為什么選擇教師這一職業。我選擇當教師，是因為我熱愛這一職業。三年前我是中學老師，三年后我又選擇了教師。不是巧合，而是一種堅定的信念。我選擇教師，不是把它僅僅作為謀生的**，而是一種事業來看待。如果把教書完全看成是掙錢的工具，這些人必不安于教書，既不安于教書，自然是教不好書。一位***說過，教育是愛的教育，沒有愛就沒有教育。我非常喜歡這句話。作為一名教師，我是普通的，既沒有凌云壯志，也沒有豪言壯語。在未來的工作中，我將在*凡的崗位上，把我的職業當成事業來認真看待。

職業生涯目標的設定，是職業生涯規劃的核心。結合自身的現實和學院的發展現狀，我把10年的教師職業生涯劃分為三個階段：

第一階段：1—3年，目標是成為一名合格教師。雖然自己曾經當過教師，但只是中學教師和兼職大學教師，現在即將成為專業的大學教師，而且是成立不久的**學院的教師，教學環境的不同以及教師責任的不同，意味著必須盡快調整自己，適應新環境。學校為我們新教師提供了較好的外部環境，進校第一學期安排我們聽課半年，由教學經驗豐富的老師帶著，這一措施有利于我們新教師盡快熟悉教學與學校管理。半年后學校**相關教師聽新教師上課，通過后方可上講臺。學校從學生利益和新教師成長的角度出發，得到了我們新教師的一致認可。第一年，我打算廣泛的聽課，不僅要多聽“師傅”的課，還要聽其他受學生歡迎的老師們的課，認真做聽課筆記，并與這些教學經驗豐富的老師多交流，聽聽他們的教學心得與建議。及時整理聽課筆記和聽課心得，以便在未來的教學中作為參考。在自己上講臺后，邀請其他老師聽自己的課，并虛心接受他們的批評建議。在聽課過程中，在關注教師教學的同時，要注意觀察他們是如何管理學生，如何調動學生積極性，如何和學生進行互動。如果獲取上講臺的機會后，要爭取在三尺講臺上“站穩腳”，力圖自己滿意、學生滿意、校**滿意。

要成為一名合格的教師，除了加強本專業的學習外，還要了解學校的培養目標，了解學生的現狀。文華學院是一所剛剛成立不久的**學院，依托華中科技大學，其培養目標不是精英人才，而是造就有一技之長的應用性人才。正如文華學院副院長張福潤所強調的：文華培養的重點是職業技術型人才、復合型(應用)人才，也是社會大量需要的人才(能讓衛星上天的是人才，能讓馬桶不漏水的也是人才)。根據文華的培養目標，在教學中要調整教學內容與教學方式，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。多征詢學生的意見與建議，建立良好的師生關系，更好的推進教學的開展。

教育是一個教書育人的過程，既要教好書，還要育好人。現在很多大學老師只注重教書，不太注重育人。作為一名新教師，在教學崗位上要自覺承擔起教書育人雙重責任。學高為師，德高為范。加強學生的德育教育，不僅僅是輔導員和政工**的工作，對其他老師來說，不是硬性的'、刻板的、簡單的說教，而是要結合自身教學的特點，采取靈活的方式，寓育人于教學環境之中。這對新老師來說有一定的難度，但應該有這種理念，并向此方向努力。新教師應注意以身作則，言傳身教，在學習、生活、工作等各方面成為學生學習的榜樣。

我準備用三年的時間，了解學校，了解學生，充實自我，認真備課，及時反思，虛心請教，成為一名合格的教師。

第二階段3—5年，目標是成為一名優秀教師。拿破侖曾說，不想當將軍的士兵不是好士兵。成為一名合格的教師是最低的要求，成為一名優秀教師是我第二階段努力的目標。為達到預定目標，我打算從以下幾方面加強自己：首先，進一步提高教學水*和教學藝術，形成自己的教學風格，成為一名教學能手和教學骨干。認真學習教育學、心理學的相關知識，并把它與課堂教學相結合。認真鉆研教材教法，加強備課環節中備學生這一部分，切實了解學生的實際需要。合格教師不一定每節課都精彩，優秀教師階段力爭節節課都出彩，成為深受學生歡迎的年青教師。這期間要使自己所教的課程成為校級、省級、國家級**課程。其次，撰寫教學論文與專業學術論文。科研有助于推動教學的開展，尤其是教學論文，其靈感與動機就來自于教學實踐。這就要求我們在教學中要善于發現，善于思考，善于總結。我們的教學論文也許還比較稚嫩，不能達到發表的水*，但長期的反思與積累有助于我們鍛煉自己的書面表達能力，推動教學活動。專業學術論文的寫作也不能放棄，專業是我們的立身之本，高校教師不僅僅是個教書匠，還要向學者、專家的方向邁進。我們要時常關注本學科的發展狀況，了解學術前沿與學術動向。在教學之余，有意識的搞一些專業研究。

在職業生涯規劃的第二階段，我的目標是教學科研一起抓，但有所側重，以教學為主，科研方面以教研論文為主，專業學術論文為輔，每年計劃發表3-4篇教研論文，1-2篇專業學術論文。

第三階段5—10年，立志成為一名學者型教師。現在是一個知識經濟時代，知識更新日新月異，要想跟上時代的步伐，必須時時充電。在學校許可的情況下，我希望有在職讀博的機會，這是提升自己最好的方式。當然，讀博也不是唯一提升自己的方式，*時要采取各種方式豐富自己，提高自己，為以后讀博奠定一定的基礎。如果真能在職讀博，一定要處理好學習與工作的關系。

在這一時期，要花大力氣搞科研，如果有條件的話，和其他老師合作做一些教學科研項目，例如編一些適合**學院的教材、教參、課件。另外，加強專業研究，使學術研究進入到一個新境界，能**進行學術研究。

以上是我對自己近10年教師職業生涯的規劃，具體實施情況如何，還有待于根據情況的變化而不斷調整。作為教師，要熱愛自己的職業，不斷地充實自己、提高自己、超越自己、戰勝自己。同時還要處理好各種關系，在與學生相處中，本著尊重學生、熱愛學生，關心學生的原則，形成融洽的師生關系。與同事的相處中，本著真誠的原則，嚴以律己、寬以待人。良好的人際關系使人心情愉悅，對身心健康和工作生活都極為重要。另處，還要處理好工作與家庭的關系，既不要為了工作不顧家庭，也不能一心只撲在家庭瑣事上，要合理安排、二者兼顧，達到相互促進、共同發展的局面。

展望未來，我信心百倍，在學院良好的外部環境鼓勵下，在學校教職員工的相互提攜與鞭策下，我的職業生涯藍圖一定能實現。

——造價師職業規劃書(菁選3篇)

口腔醫生五年工作計劃書第10篇服裝***個人職業規劃怎么寫比較好？以下是服裝***個人職業規劃范文供大家參考。

作為一名***，除了具備上述的知識和技能之外，還有一個非常重要的因素，即***的人格。俗一點講，即：“要做名師，先做好人。”文一點講，應是“德才兼備”。這里的“德品不正，不講信譽，****，遇事先斤斤計較個人的得失，豪無奉獻精神，那么，在中也就很難賣力氣去敬業，很難替別人著想，也就無法與人合作。現代企業在**結構上是一個軍事化的分工合作的集團，不是任何個人能完成所有部門和工種的工作的。因此，***必須擺正自己的位置，切不可高高在上，盛氣凌人，目空一切。能否與別人合作，特別是能否與比自己能力強的人合作，往往是一個***能否成功的關鍵。俗話講：“一個好漢三個幫”，在風格的魅力，在其周圍聚攏著一大群心甘情愿地與同甘共苦的能人。目前，**的穩定，經濟的騰飛，服裝業的發展為我們的***施展才華提供了“天時、地利”的大好環境和歷史機遇，而能否成功，在某種程度上講，關鍵在于“人和”這個因素的把握。“人和”的現代意義即在工作中能處理好人與人之間的關系，能很好地與人合作，能承認他人的長處，能容人，會用人。

另外，在市場上與同行競爭時，也要堂堂正正，千萬不要靠拆別人的臺來抬高自己。“文人相徑，”同行是冤家”這種過去小農經濟時代的陋習不是我們這個時代所需要的。***的行為方式：會工作、會學習、會生活。

(1)工作積極主動，要全力投入，興趣濃厚，體現主人翁精神。

(2)與公司和企業合作，把它當做你的客戶，讓他光顧你的才華，向他推薦你的概念。

(3)有敬業與團隊精神，任何一個項目，都是通過團隊共同的力量與完成實現地，用普通的方法使工藝方面達到最佳的效果。

(4)***藝術的創造者，又是服裝人。自己高于他人，高于企業，所以為了事業，為了自己所干的這份工作，盡到自己的責任。對本行業要有一種摯著的追求，創新探索的精神，雖然工作很辛苦，但又苦中求樂，倍感幸福

(5)有較強的設計質量意思，較高的工作效率，“快、捷、勤、節、美”。

(6)應時刻站在投資者的角度運作市場，只能成功，不能失敗，給企業至少要有一個安全感，減少冒險數。

(7)懂得推銷自己，是一位很好的推銷員，有計劃有市場數據**你的設計。要善于表達。多溝通思想。,

(8)有準確地領悟能力，全面地統籌能力，充分的展示能力。

(9)懂服裝市場以及品牌運作狀況，懂得欣賞品牌的優勢。向客戶學習，因為他們**一定的消費群體，相信他們的直覺，根據他們的意見，正確的分析，與判斷。

(10)對市場要有了解，觀察、分析、主導與開發的能力，(懂得看爆款，發現哪些好買，發現哪些還有開發的)，深入市場，不能閉門選車，坐享其成，更不能意想天開。有獨當一面的能力。

(有計劃→嚴把關→下放工作→任務達標→整盤貨的運作).

(11)學會制作故事版(sforybody)：為設計部內部團隊溝通版，為市場配合版，***系列版：個人品牌，品牌系列版：市場品牌

(12)設計方案短頻快，贏利高，藝術與實用相結合。(即學院派與市場派相結合)。

(13)掌握服裝設計的六個基本條件：即who什么人穿?when什么時候穿?where什么場合穿?what穿什么?why為什么這么穿?how怎么樣穿?

(14)痛痛快快地工作，痛痛快快玩，愉愉快快的學習與生活。前衛、激情、自信、樂觀、青春總之，作為一名合格的服裝***，優秀的品德是首要條件。

1、繪畫基礎與造型能力

繪畫基礎與造型能力是服裝***的基本技能之一。當然，以前的設計大師也有個別不會畫畫的，但他需要在其他方面有更杰出的表現。但有些人即使通過在學校系統地學習和培訓，仍然不能很好地用繪畫方式表達設計意念的話，那將為自己的創作帶來很大的困難。

只有具備了良好的繪畫基礎才能通過設計的造型表現能力以繪畫的形式準確地表達***的創作理念，另一方面在設計圖的過程當中也更能體會到服裝造型重的節奏和韻律之美，從而激發***的靈感。

20世紀初包豪斯曾經提出“設計的目的是人而不是產品”，特別是服裝，本身就是人體的外部覆蓋物，與人體有著密切的關系，作為***只有對人體比例結構有準確、全面的認識，才能更好地、立體地表達人體之美，這是設計的基礎。

2、豐富的想象力

獨創性和想象力是服裝***的翅膀，沒有豐富想象力的***技能再好也只能稱為工匠或裁縫，而不能稱之為真正的設計市。設計的本質是創造，涉及本身就包含了創新、獨特之意。自然界中的花鳥樹木、我們身邊的裝飾器物/豐富的民族和民俗題材，音樂、舞蹈、詩歌、文學甚至現代的生活方式都可以給我們很好的啟迪和設計靈感。千百年來，服裝的歷史長河中正是由于前人豐富的想象力和獨創的精神才給我們留下了豐厚的寶貴財富。

在**服裝設計史上，那些備受矚目的署名服裝***們均以其獨特的創造力和想象力再設計上出其巧思。特別是20世紀30年代頗具影響力的意大利女***——夏波瑞莉竟將鞋子設計成帽子扣在頭頂，將口袋設計成抽屜狀，其豐富的想象力及形象幽默、大膽別致的設計風格備受后人推崇。

3、對款式、色彩和面料的掌握

服裝的款式、色彩和面料是服裝設計的三大基本要素。

服裝的款式是服裝的外部輪廓造型和部件細節造型，是設計變化的基礎。外部輪廓造型由服裝的長度和緯度構成，包括腰線、衣裙長度、肩部寬窄、下擺松度等要素。最常見的輪廓造型有“a"型、“x"型、t型、h型、o型等。服裝的外部輪廓造型形成了服裝的線條，并直接決定了款式的流行與否。部件細節的造型是指領型、袖型、口袋、裁剪結構甚至衣褶、拉練、扣子的設計。:

服裝的色彩變化是設計中最醒目的部分。服裝的色彩最容易表達設計情懷，同時易于被消費者接受。火熱的紅、爽朗的黃、沉靜的藍、圣潔的擺、*實的灰、堅硬的黑，服裝的每一種色彩都有著豐富的情感表征，給人以豐富的內涵聯想。除此之外，色彩還有輕重、強弱、冷暖和軟硬之感等，當然，色彩還可以讓我們在味覺和嗅覺上浮想聯翩。#

熟練掌握和運用服裝面料特質是以未成熟的***所應具備的重要條件，***首先要體會面料的厚薄、軟硬、光滑粗澀、立體*滑之間的差異，通過面料不同的懸垂感、光澤感、清透感、厚重感和不同的彈力、垂感等，來悉心體會其間風格和品牌的迥異，并在設計中加以靈活運用.

不同質地、肌理的面料完美搭配，更能顯現***的藝術功底和品位。服裝款式上的各種造型并不僅僅表現在設計圖紙上，而是用各種不同的面料和裁剪技術共同達成的，熟練地掌握和運用面料設計才會得心應手。

服裝的款式、色彩和面料這三部分缺一不可，是***必須掌握的基礎知識。對款式、色彩、面料基礎知識的掌握和運用也一定程度能反映出一個***的審美情趣、品位和藝術功底。

4、對結構設計、裁剪和縫制的理解

對結構設計、裁剪技術的學習，也是服裝***必須掌握的基礎知識。結構設計是款式設計的一部分，服裝的各種造型其實就是通過裁剪和尺寸本身的變化來完成的。如果不懂面料、結構和裁剪，設計只能是“紙上談兵”。不要以為在公司里結構設計、裁剪是打版師傅的事情，只會畫圖、不懂打版的***肯定不是一個完美、成熟的***。不懂紙樣和結構變化，設計就會不合理、不成熟，甚至無法實現。

學校里的學生經常會遇到這樣的，由于自己還不會打版，參加大賽的服裝只能請師傅打版，但自己畫的是一種效果，做出來完全走了型，沒有達到想要的效果。由此可見，打板本身直接決定了服裝的造型和整體效果。20世紀里有許多大師都是直接從服裝的裁剪和結構入手，并把這些作為十分重要的設計語言，如巴倫夏卡、朗曼、威奧內特、三本耀司等。仔系研究大師們的作品我們可以看到，服裝的結構設計深富內涵、表現力獨特，其深沉、含蓄而不張揚的風格非常值得細細品味。如果不精通裁剪和結構設計，我們對作品的欣賞只會停留于膚淺的表面，設計也只能是一個空架子、經不起推敲和考驗。

縫制也是服裝設計的關鍵，不懂的各種縫制和方法，也會影響我們對結構設計和裁剪的學習。縫制的方式和效果本身也是設計的一部分，不同的縫制方式能產生不同的外觀效果，甚至是特別的肌理效果。有的***借助“縫紉效果”作為設計語言來嘗試新的效果，這種手法在誠意設計中非常普及。這就要求***要熟知服裝行業中的各種加工設備及服裝縫制專用機件，對針織、梭織的加工工藝了如指掌，才能在設計運用中得心應手.

5、對服裝設計理論及歷史的了解

服裝設計的初級階段是對一些基礎技法和技能的掌握，而成功的服裝***更重要的是應具備設計的頭腦和敏銳的創作思維，只掌握基礎技能、能畫漂亮的效果圖是遠遠不夠的。現在的藝術院校服裝設計專業都開設有理論課程，學生通過這些課程可以了解中外藝術史、設計史、服裝史和服飾美學等理論知識，同時還能開闊學生的眼界、拓寬設計思路，啟發他們的設計靈感。

特別是學習中外服裝發展史，其源遠流長的服飾演變能為我們提供諸多的設計靈感，古埃及風格、古希臘風格、哥特風格、巴洛克、洛可可風格這些在現代服裝大師的作品中隨處可見。只有了解中西服裝發展的歷史，理解現代服飾的演變，才能在設計史立足于現代并預測未來。了解中西服裝發展史的變化，也會使你更深地體會中西服飾的差異，市自己明白身為東方的服裝***應該如何面對**服飾、如何在設計中體現民族風格、如何在世界服飾舞臺中贏得一席之地。

6、對20世紀服裝發展史和大師風格的掌握

了解和掌握2世紀服裝發展史及大師的風格是成為服裝***的一條快捷之路。從20世紀初期的channel到本世紀初的加里亞諾，每一位設計大師都為我們在服裝史上留下了恒美的一筆：20、30年代優雅浪漫的低腰露背裝;50年代典雅富貴的高級時裝;60、70年代叛逆怪異的嬉皮士/朋克服飾;80年代寬肩、松身男性化女裝;90年代型甘迷人的蕾絲、**服飾……只有深入學習20世紀服裝的發展歷史，才能理解那個時代大師們的設計風格和藝術表現，從而借鑒到自己的服裝設計當中。

20世紀80至90年代，德國的設計大師卡爾66;拉格費爾任channel公司的首席***，為了扭轉channel公司當時的困境、為其注入新的活力，卡爾66;拉格費爾首先從熟悉夏耐爾品牌的設計風格開始著手，以致于對channel幾十年歷史中的每一個款式，他都可以一邊默寫一款一邊講解。在充分了解channel風格和設計歷史之后，卡爾66;拉格費爾一改channel套裝的沉悶和單調，推出了90年代粉彩、**的channel套裝，使channel服飾重振旗鼓，再次贏得年輕女性的喜愛，從而恢復了channel品牌往日的活力。

可見，每一位***都要付出相當的努力，方能使設計的作品獲得認可和成功!這就是服裝***職業：服裝設計專業。

口腔醫生五年工作計劃書第11篇0世紀80年代以來，幼兒教師的專業發展已成為幼兒教師專業化的主要方向和主題。幼兒教師的專業發展一般存在著兩條路徑：即外控式的幼兒教師專業化和內驅式的幼兒教師專業自我發展。前者是指對幼兒教師進行有目的、有計劃的培訓和提高，它源于社會進步和教育發展對幼兒教師角色與行為改善的規范、要求和期望；后者則是指幼兒教師個體的自我完善與自主發展，它源于幼兒教師自我角色的愿望、需要以及實踐和追求。以往學術界對幼兒教師專業發展的研究大多是以外控式幼兒教師專業化為切入點進行的，而本文著重探討的則是幼兒教師專業自我發展的基本策略。

一、自我認識：幼兒教師專業自我發展的基礎

教師專業自我認識是指教師自身對教育情境中自己專業現狀的總體認識、體驗、評價和期望。當今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業自我認識，要求幼兒教師首先是全面發展和人格完善的人，應努力成為自覺創造自身職業生命的主體。教師是一種高自律性的職業，幼兒教師專業自我認識對專業發展具有明顯的制約作用。幼兒教師專業自我認識在時間維度上，包括對自己過去專業發展過程的認識、對自己現在專業發展狀態和水*的認識、對自己未來專業發展規劃的認識；在內容維度上，則包括幼兒教師在專業精神、教育理念、專業知識、專業能力和專業智慧等方面的自我認識。

幼兒教師的專業自我認識是幼兒教師真正實現自主專業發展的基礎和前提，它既能將幼兒教師過去的發展過程、目前的發展狀態和以后可能達到的發展水*結合起來，使得已有的發展水*影響今后的發展方向和程度、未來的發展目標支配今日的教育行為，又能增強幼兒教師對自己專業發展的責任感，從而確保幼兒教師專業發展的自我更新取向。幼兒教師的專業自我認識過低或過高，都會不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業自我發展。例如，如果幼兒教師認為幼兒教育是一個穩定的、缺乏挑戰的職業，是一種日復一日、年復一年的機械重復工作，那么，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復；而如果過高估計、過分自負以至虛妄自大的專業自我，則又會導致其因盲目自尊而藐視教育理論，輕視他人有益的教育經驗。

二、自我規劃：幼兒教師專業自我發展的關鍵

教師的專業發展是一個持續的、長期的積累過程，任何教師的專業發展和成長，都要經歷一個從量變到質變的過程，存在著發展的階段性。幼兒教師專業發展的自我規劃就是幼兒教師本人為自己的專業發展設計一個藍圖，為引導、**和反思自身專業發展提供一個參照框架。為此，幼兒教師需要了解教師專業發展的階段性理論，全方位分析自身狀況，正確判斷自身目前所處的發展狀態，預期自己的發展方向，確定發展目標，制定發展計劃，使自己的專業發展在專業元認知的基礎上有序地進行。幼兒教師從人職到成熟，一般要經過以下4個階段：一是為本專業生涯的生存而適應的階段，這是一個對幼兒教師而言極具挑戰性的時期，它意味著面對***急盼成功的一名新幼兒教師，面對復雜的教育情境與工作環境，個人的矛盾心理不斷形成，困惑也隨之產生；

二是具備了適應本專業能力的階段，該階段的幼兒教師常常會問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個靦腆的孩子？”“我如何幫助一個調皮的孩子？”“我如何幫助一個看上去不愿學習的孩子？”這時教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉入到與教育和兒童發展切實相關的一些具體問題上；

三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情，而喜歡與同事聊天、交流，看雜志，或通過各種途徑搜索一些其他信息，并開始關注本專業領域的一些新發展，這時幼兒教師的專業發展已開始進入到理論層面；四是本專業的相對成熟階段，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學經驗，并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探究性的問題，這時幼兒教師的專業發展已開始升華到教育的精神層面，對于教育有了相對成熟的理解。幼兒教師專業發展階段理論要求幼兒教師在制定專業自我發展規劃時應做到：首先，自我分析，全面認識自己的能力、興趣、優勢和缺陷；其次，環境分析，把握專業發展的大方向，使自己的發展與學校、社會和兒童的需求結合起來；第三，確立目標，形成專業發展愿景，列出優先發展領域、短期目標與長遠規劃等；最后，擬定專業發展路徑，精心設計行動方案。

三、自我反思：幼兒教師專業自我發展的有效方法

反思是思考的一種方法，是在頭腦中對大量豐富、具體、生動的感性材料加以梳理，并運用總結、判斷、推理等思維形式進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維過程。**學者舍恩認為，人們職業水*的提高，最重要的渠道不是離開職業活動的專門學習，而是在職業實踐中不斷反思。**心理學家波斯納則提出了一個教師成長的公式：經驗+反思=教師成長。我國著名教育學家葉瀾教授也指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師。可見，自我反思是教師專業知識和專業能力的重要來源，是教師專業自我發展的有效路徑和方法。自我反思強調幼兒教師的思考和體驗。

體驗意味著作為教育主體的幼兒教師對教育行為的自覺體悟和反省，體驗使得自我反思超越了單純的技術或方法論層次，而成為幼兒教師的存在方法和專業生活方法。眾所周知，專業知識是建立在專業經驗的基礎上的，但是如果不能對自身經驗進行主動的體驗和反思，經驗對專業知識的增長就不會有多大貢獻。主動的體驗與思考可以讓幼兒教師從經驗中學到一些情境化、個人化的實踐性知識，領悟教育的意義并提出新的教育方法。

為了進行有效的體驗和反思，幼兒教師可以通過撰寫反思札記幫助自己進行教育反思。反思札記的撰寫比較隨意，就是把教育教學過程中的一些感觸、思考和困惑記錄下來，以幫助自己重新審視和認識自己的教育教學行為。例如，在一堂課中，你認為最精彩和最糟糕的教學片段是什么？為什么這樣認為？哪些教學設計取得了預期的效果？哪些幼兒的表現有了進步？等等。每天花幾十分鐘的時間對這些問題做出反思和回答，不管簡要還是詳細，這些答案對于加深自己對教學的理解，發現自己教學實踐中存在的問題，并求得改進是非常有意義的。因此，我們可以將撰寫反思札記看作幼兒教師進行自我反思的一條重要路徑，它將十分有助于幼兒教師有認識地提高自身的教育反思能力。

口腔醫生五年工作計劃書第12篇隨著幼兒老師的發展，在以后的教育崗位上，更多的是作為老師的話更多的是多了一份責任，一份愛心，一份耐心，陶行知說過：“教育即生活，生活即教育”。作為教育工作的咱們應該愛崗敬業，把教育適用于生活，運用于生活，把生活落實與教育上。

我是20xx年的實***，剛開始初來乍到，在園長和各位老師的**下，為了扎實自己的專業技能，沒有經驗的咱們就感覺一頭霧水，在1年的實習時間里，充實了很多，為了更能完善自己的專業，在教學工作上，能有針對性的備課，備教材，并做好活動反思，為了縮短自己的成熟期，自己訂了一個奮斗的方向，所以我將為自己以后的成長做如下規則

一．發展方向：

1.提高思想素質

教師是教書育人的主體，是帶領掌握新知識帶領孩子走入新知識的殿堂，**思想首先要端正正確的教育思想，教育觀念，教育理論，**思想是核心，是指引咱們前進的步伐。

2．豐富科學文化知識

文化是一種底蘊，是一種功底，教育者的咱們要扎實與自己的文化修養，提高自己的品行，把文化與教育落實與行動上，真正的做到合二為一，懂得教師是教書和育人是文化的結合體，那么在*時的學習中就要把文化知識與教育理論相結合，豐富自己的專業。

3.提高教育技能

作為幼兒老師加強專業技能和綜合的綜合素質是僅僅不夠的，這也是根據幼兒的特點，把教師的教育作為一個事業發展下去，使咱們的孩子在這么一種接受教育知識的環境下更能使咱們的孩子受到感染和點綴孩子教育的明燈，教師是要把教育技能放在第一位的。

4.促進親子之間的溝通

孩子在幼兒園是培養習慣的，主要以游戲為主，那么為了讓孩子學好，吃好，玩好，咱們在*時教育中要積極的擬定班務計劃，認真的寫好每個禮拜的一日活動安排表，在家長接送孩子時要把孩子在園的情況反映給家長聽，并采用鼓勵幼兒，表揚幼兒的教育方式肯定每個幼兒，讓教師與孩子和家長之間建立一種親密關系以便于更好的與幼兒交流。

二．具體計劃：

第一年：

盡快適應和掌握幼兒一日活動

1.在幼兒園里，每個青年教師都是有自己不足的地方的，那么就要加強自己的長處很快的適應園內生活

2.積極的一日活動是在游戲中不斷循循善誘的，關鍵是教師要掌握孩子的不同年齡特點，孩子的不同秉性，來有計劃有合理的安排一日活動

3.孩子都是以游戲來充實一日生活的，以孩子喜歡的游戲吸引幼兒讓幼兒在游戲中得到快樂和促進教師與幼兒之間的親密關系

4.青年老師當然是沒老教師經驗足，那么咱們就要多請教經驗足的老師，從自己的身上找到攻破難關的方法，讓自己適應并能夠快速成長起來。

第二年：

努力吸取新知識能及時地與家長交流

1.新時代倡導教師要多閱讀幼教方面的知識，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。

2.為了給孩子營造一個*等，寬松，理解，激勵的精神環境，教師應該給幼兒創造一個適宜的物質環境。

3.掌握寓教育與游戲滲透的規則，讓每個孩子都去參與游戲，引導幼兒主動的去學習。把孩子在園的學習體驗和經歷及時地跟父母交流。

4.孩子在園的變化，學**的進步多跟家長溝通，讓家長做孩子的第一任老師，讓家長多督促孩子的學習和身心方面

第三年：

教學理論和教學風格

1.隨著經驗的積累，年輕教師在教學上要把教學理論扎實并形成鮮明的教學風格，在教學時突出語言的精辟，顯示出自己教學的一種特色

2.經過2年的學習更加的感受到比以前長了很多,教學上具有自己教學的個性,讓孩子在教師在這么一個課堂內感覺到滲透力更強了,感染力更強了

3.把理論知識聯系實際問題緊扣一個核心思想突出一個中心思想，把教學思想和教學風格聯系起來突出鮮明的對比

4.在教學上繼續學習專業知識，在思想上做好本職工作，在業務學習如：聽人家老師講公開課及時地反思自己學到了什么?課外的學習和研究一個課題進行闡述時又是怎么研究的，出發點在哪里？核心在哪里？這些都是咱們必將學習的過程。

5.根據孩子的不同需要，如:孩子的自卑心理，孩子的不合群心理，這些咱們教師在教學和生活中遇到的問題，那么青年教師更應該多點耐心，多點愛心，多點責任心，去幫助孩子解決這些膽怯心理，為了幼教事業蒸蒸日上，不斷提高業務能力，爭取成為一名優秀的老師。

上述是我個人擬定的個人計劃，希望在園**的培養下，老師的幫助下，能有所收獲，使自己更快的成長起來成為一名優秀的幼兒園老師。

口腔醫生五年工作計劃書第13篇新學期開始了，我期望自我有一個很大的飛躍，包括各方面的本事、學業等。深思熟慮后，我的個人規劃如下：

一、“人生應有目的，否則你的努力將屬徒然。”(比得斯)

為幼教事業奉獻我的一生，這是我的夢想，也是我的目標。其過程是堅辛的!我目前大算盡快提高學業，讓自我有扎實的知識儲備，從而更好地適應時代的腳步。學前教育(專科)我已不折不扣地完成，目前我已經報考了南京藝術學院(油畫專業)。本學期，我將腳踏實地地實現。

二、不斷挑戰自我。

一位夢想的教師，應善于認識自我、發現自我、評價自我，從而樹立自信。自信使人自強。僅有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也僅有自信才能使人得到“高峰體驗”。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。

三、善于合作，具有人格魅力。

我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與教師們融洽相處，做