9古詩三首清明（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內容統編版語文三年級下冊第三單元第15課《古詩三首》之《清明》。

二、教學目標

1.知識與技能目標：正確、流利、有感情地朗讀并背誦《清明》這首詩，理解詩中的生字詞。

2.過程與方法目標：通過多種形式的朗讀和理解，培養學生對古詩的興趣和熱愛。

3.情感態度與價值觀目標：感受詩人對春天的熱愛和對生命的尊重，培養學生的審美情趣和人文素養。

三、教學重點與難點

1.教學重點：正確、流利、有感情地朗讀并背誦《清明》這首詩，理解詩中的生字詞。

2.教學難點：理解詩中的生字詞，感受詩人對春天的熱愛和對生命的尊重。

四、教學方法

1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受古詩的韻律美。

2.講解法：講解詩中的生字詞和句子的意思，幫助學生理解古詩的內容。

3.討論法：通過小組討論，讓學生分享對古詩的理解和感受。

五、教學步驟

1.導入：通過圖片或故事，引出清明節的主題，激發學生的興趣。

2.讀詩：教師示范朗讀，學生跟讀，然后進行自由朗讀。

3.講解：講解詩中的生字詞和句子的意思，幫助學生理解古詩的內容。

4.討論：通過小組討論，讓學生分享對古詩的理解和感受。

5.朗讀：再次進行朗讀，讓學生感受古詩的韻律美。

6.背誦：鼓勵學生背誦古詩，加深對古詩的記憶。

六、課后作業

1.背誦《清明》這首詩。

2.用自己的話復述古詩的內容。

3.收集其他關于清明節的古詩，進行分享。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要圍繞以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過朗讀和背誦《清明》這首詩，培養學生的語言表達能力，提高他們的語言組織能力和語言表達能力。

2.思維品質：通過講解詩中的生字詞和句子的意思，培養學生的思維品質，提高他們的理解能力和分析能力。

3.審美情趣：通過感受詩人對春天的熱愛和對生命的尊重，培養學生的審美情趣，提高他們的審美能力和人文素養。

4.文化理解：通過學習《清明》這首詩，讓學生了解清明節的文化背景，培養學生的文化理解能力，提高他們對傳統文化的認識和理解。

5.情感態度：通過感受詩人對春天的熱愛和對生命的尊重，培養學生的情感態度，提高他們的情感共鳴能力和情感表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在三年級上冊的學習中，學生已經接觸到了一些簡單的古詩，對古詩的韻律和節奏有一定的了解。此外，學生對清明節的文化背景也有一定的了解，知道清明節是中國傳統的祭祀節日，與親人團聚，祭拜先人。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于古詩的學習，學生通常表現出較高的興趣，尤其是那些具有生動形象的描寫和優美韻律的詩歌。在學習風格上，學生更傾向于通過朗讀和背誦來掌握古詩，同時他們也喜歡通過討論和分享來加深對古詩的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《清明》這首詩時，學生可能會遇到一些生字詞的讀音和意義不理解，需要教師進行講解和指導。此外，學生可能對詩中的意境和情感難以把握，需要教師通過講解和引導，幫助他們更好地理解詩人的情感和意境。同時，學生可能需要更多的練習和重復，以加深對古詩的記憶和理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、實物投影儀、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：古詩朗讀音頻、古詩插圖、古詩解析PPT等。

4.教學手段：朗讀法、講解法、討論法、展示法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩《清明》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩《清明》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩《清明》的基本概念、組成部分和意境。

過程：

講解古詩《清明》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古詩《清明》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩《清明》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩《清明》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩《清明》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩《清明》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩《清明》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩《清明》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩《清明》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩《清明》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩《清明》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩《清明》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩《清明》。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于古詩《清明》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠流利地朗讀并背誦古詩《清明》，對詩中的生字詞有了深入的理解和記憶。

2.學生對古詩的韻律和節奏有了更深刻的認識，能夠感受到古詩的美和韻律的和諧。

3.學生對清明節的文化背景有了更深入的了解，能夠理解清明節在中國傳統文化中的重要地位和意義。

4.學生能夠理解詩中的意境和情感，能夠感受到詩人對春天的熱愛和對生命的尊重。

5.學生能夠通過討論和分享，對古詩的理解和感受進行深入的交流和思考，提高了他們的合作能力和表達能力。

6.學生能夠通過小組討論和展示，對古詩的現狀、挑戰以及可能的解決方案進行深入的思考和討論，提高了他們的分析和解決問題的能力。

7.學生能夠通過課后作業，對古詩《清明》進行深入的思考和研究，提高了他們的研究能力和寫作能力。

8.學生對古詩的興趣和熱愛得到了提升，對傳統文化的認識和理解得到了加深，提高了他們的文化素養和人文素養。

9.學生對古詩的理解和感受得到了加深，對古詩的審美情趣得到了提升，提高了他們的審美能力和審美素養。

10.學生對古詩的探索和應用得到了提升，對古詩在現實生活或學習中的價值和作用有了更深入的理解和認識，提高了他們的應用能力和創新能力。教學反思與改進在本節課的教學中，我認為整體效果還是不錯的，學生對古詩《清明》的理解和感受都有了很大的提升。但是在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我在講解古詩《清明》的組成部分和功能時，可能講解得過于詳細和繁瑣，導致一些學生可能聽得有些吃力。因此，我計劃在未來的教學中，盡量簡化講解的內容，用更直觀和簡潔的方式呈現知識點，以便學生更容易理解和接受。

其次，我在組織小組討論時，可能沒有給予學生足夠的指導和幫助，導致一些小組的討論可能不夠深入和有效。因此，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供一些討論的主題和問題，引導學生更深入地思考和探討，以提高討論的質量和效果。

再次，我在進行課堂展示和點評時，可能沒有給予每個學生足夠的關注和鼓勵，導致一些學生可能感到不夠自信和積極。因此，我計劃在未來的教學中，更多地關注每個學生的表現，給予他們更多的鼓勵和肯定，以提高他們的自信心和積極性。

此外，我在布置課后作業時，可能沒有考慮到學生的實際情況，導致一些學生可能感到作業有些難度。因此，我計劃在未來的教學中，根據學生的實際情況，適當調整作業的難度和數量，以提高學生的完成度和滿意度。

最后，我在整個教學過程中，可能沒有給予學生足夠的自主學習和思考的空間，導致一些學生可能感到過于被動和依賴。因此，我計劃在未來的教學中，更多地引導學生自主學習和思考，給予他們更多的探索和實踐的機會，以提高他們的自主學習能力和創新能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環節，各小組能夠圍繞主題進行深入討論，并能夠清晰、有條理地展示討論成果。學生能夠結合具體案例分析古詩《清明》的特性和重要性，并提出自己的見解和解決方案。同時，學生能夠通過小組討論和展示，對古詩的現狀、挑戰以及可能的解決方案進行深入的思考和討論，顯示出良好的分析和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業完成情況：

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論成果展示和隨堂測試，我給予學生積極的評價和鼓勵，以提高他們的自信心和積極性。同時，我也對學生的不足之處給予中肯的建議和改進方向，以促進他們的進一步發展和提高。在課后作業的批改中，我對學生的優點給予肯定，對不足之處給予指正和指導，以幫助他們改進和提高。內容邏輯關系①古詩《清明》的組成部分和功能

-古詩《清明》的基本概念

-古詩《清明》的組成部分：詩句、韻律、節奏等

-古詩《清明》的功能：表達情感、傳遞文化等

②古詩《清明》的案例分析

-典型古詩《清明》案例的選擇和分析

-每個案例的背景、特點和意義

-這些案例對實際生活或學習的影響和應用

③小組討論的成果展示

-每個小組選擇的主題和討論的深入程度

-每個小組的討論成果展示：主題的現狀、挑戰及解決方案

-每個小組的討論成果展示的清晰性和表達能力的評價

④課后作業的布置和完成情況

-課后作業的內容和要求

-學生完成作業的情況和質量的評價

-學生對課后作業的反饋和建議的收集

九、內容邏輯關系

①板書設計：

-古詩《清明》的基本概念

-古詩《清明》的組成部分：詩句、韻律、節奏等

-古詩《清