小學生校園欺凌道德教育科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學生校園欺凌道德教育課程基本信息1.課程名稱：小學生校園欺凌道德教育

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.提高學生的道德素養，使學生樹立正確的價值觀，學會尊重他人，不欺凌弱小，培養良好的品德。

2.培養學生的批判性思維，使學生能夠分辨校園欺凌行為，了解其危害性，提高自我保護意識。

3.培養學生的人際交往能力，使學生學會有效溝通，解決沖突，建立和諧的人際關系。

4.培養學生的社會責任感和公民意識，使學生明白每個人都應該為創建和諧校園負起責任，積極參與校園文化建設。教學難點與重點一、基本信息

1.課程名稱：小學生校園欺凌道德教育

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：45分鐘

二、核心素養目標

1.提高學生的道德素養，使學生樹立正確的價值觀，學會尊重他人，不欺凌弱小，培養良好的品德。

2.培養學生的批判性思維，使學生能夠分辨校園欺凌行為，了解其危害性，提高自我保護意識。

3.培養學生的人際交往能力，使學生學會有效溝通，解決沖突，建立和諧的人際關系。

4.培養學生的社會責任感和公民意識，使學生明白每個人都應該為創建和諧校園負起責任，積極參與校園文化建設。

三、教學難點與重點

1.教學重點

重點一：理解校園欺凌的概念和特點，明確校園欺凌是不道德的行為，對他人造成傷害。

重點二：掌握預防和應對校園欺凌的方法，提高自我保護意識。

重點三：培養良好的道德品質，尊重他人，建立和諧的人際關系。

2.教學難點

難點一：讓學生理解校園欺凌的深層次原因，如心理問題、家庭問題等，從而提高學生對校園欺凌的關注和防范意識。

難點二：如何引導學生正確處理人際關系，避免因為誤解或矛盾而產生欺凌行為。

難點三：如何讓學生深刻認識到校園欺凌的嚴重后果，從而自覺抵制和拒絕參與校園欺凌。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析具體的校園欺凌案例，讓學生深入了解校園欺凌的行為和特點，提高學生的認識。

2.小組討論法：將學生分成小組，讓他們就校園欺凌問題進行討論，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬校園欺凌的場景，從而讓學生深刻體驗到校園欺凌的危害，增強學生的道德觀念。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示校園欺凌的現象，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

2.在線互動平臺：利用教學軟件，進行在線互動，讓學生在課堂上積極參與，提高教學效果。

3.教學游戲：設計相關的教學游戲，讓學生在游戲中學習校園欺凌的知識，提高學生的學習積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園欺凌道德教育的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的校園生活有什么關系？”

展示一些關于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園欺凌的現象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和危害性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園欺凌道德教育基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園欺凌道德教育的基本概念和重要性。

過程：

講解校園欺凌道德教育的定義，包括其主要內容和要求。

詳細介紹校園欺凌道德教育的重要性和作用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園欺凌的特性和危害。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和危害，讓學生全面了解校園欺凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對校園生活的影響，以及如何應用道德教育解決校園欺凌問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌道德教育相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌道德教育的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園欺凌道德教育的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園欺凌道德教育的概念、案例分析等。

強調校園欺凌道德教育在校園生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和實踐。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于校園欺凌道德教育的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了讓學生更深入地了解校園欺凌道德教育，推薦以下閱讀材料：

《校園欺凌的防范與治理》

《小學生道德教育手冊》

《和諧校園的構建與維護》

這些材料將與課堂內容相結合，幫助學生從不同角度深入了解校園欺凌道德教育的重要性和實踐方法。

2.課后自主學習與探究

鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以下是一些建議：

研究其他國家的校園欺凌治理策略，比較其與中國校園欺凌治理的異同，思考如何借鑒國際經驗改進我國校園欺凌的防治工作。

調查身邊的同學和朋友，了解他們對于校園欺凌的看法和經歷，嘗試分析校園欺凌發生的原因，并提出相應的解決建議。

關注校園欺凌相關的社會新聞和案例，了解社會對于校園欺凌問題的關注度和治理力度，思考如何更好地推動校園欺凌防治工作的開展。教學反思今天上的這節《小學生校園欺凌道德教育》課，讓我深感校園欺凌問題的嚴重性，同時也認識到了自己在教育教學中的責任。在課堂上，我看到了學生們對校園欺凌的認知程度，以及他們在面對這個問題時的困惑和迷茫。這讓我更加明確，作為教師，我們需要在教學中注重培養學生的道德素養，提高他們的自我保護意識，幫助他們建立和諧的人際關系。

在教學過程中，我嘗試采用了案例分析法、小組討論法和角色扮演法等多種教學方法，旨在讓學生們能夠更深入地了解校園欺凌的特點和危害，學會預防和應對校園欺凌的方法。通過具體案例的分析和討論，學生們對于校園欺凌問題有了更直觀的認識，他們在討論中也提出了許多有針對性的解決建議。這也讓我認識到，教學過程中要注意激發學生的思考，引導他們主動參與，從而提高他們的分析和解決問題的能力。

然而，我也發現了一些不足之處。在講解校園欺凌的深層次原因時，我發現學生們對于心理學、社會學等方面的知識較為欠缺，這使得他們在理解校園欺凌的深層次原因時存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我需要注重跨學科的教學，引導學生關注其他學科知識，從而提高他們的綜合素養。

此外，在課堂討論中，我發現部分學生對于校園欺凌問題的認識還停留在表面，他們對于如何解決校園欺凌問題的思考還不夠深入。針對這一點，我需要在今后的教學中，更多地引導學生從多個角度思考問題，培養他們的批判性思維能力。

這節課讓我深刻認識到，作為教師，我們需要在教育教學中注重培養學生的道德素養，提高他們的自我保護意識，幫助他們建立和諧的人際關系。同時，我們還需要不斷地反思和總結自己的教學，尋找更好的方法來激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。板書設計1.設計原則

①清晰簡潔：板書內容應突出重點，簡潔明了，便于學生理解和記憶。

②邏輯性強：板書應具備良好的邏輯性，將知識點有機地連接起來，幫助學生形成系統性的認識。

③藝術性與趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

2.板書內容

①校園欺凌的概念：簡要概述校園欺凌的定義，包括其主要特點和行為表現。

②校園欺凌的原因：列舉導致校園欺凌的常見原因，如家庭問題、心理問題、社會環境等。

③預防與應對校園欺凌的方法：提供一些有效的預防和應對校園欺凌的方法，如提