河北省唐山市豐潤區2025屆化學九年級第一學期期中達標檢測模擬試題達標檢測模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1．下列前者屬于混合物，后者屬于氧化物的是A．空氣高錳酸鉀 B．氯酸鉀二氧化錳 C．氧氣二氧化硫 D．稀有氣體一氧化碳2．以下我國古代的制作或技術涉及到化學變化的是A．燒制陶罐 B．雕刻石像 C．水車灌溉 D．預報地震3．下列變化既不屬于分解反應，又不屬于化合反應的是（）A．碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳 B．鋁+氧氣氧化鋁C．甲烷+氧氣二氧化碳+水 D．.氧化鋁鋁+氧氣4．稀土元素又稱21世紀黃金”廣泛用于電子、軍事等城，硝酸鈰銨Ce(NH4)2（NO3)6是稀士元素鈰Ce化合物，其中鈰元素的化合價是A．+2 B．+3 C．+4 D．+55．如圖所示實驗操作中錯誤的是（）A．AB．BC．CD．D6．下列關于實驗操作和目的的說法中，不正確的是A．用小刀切割蠟燭，以研究石蠟的硬度B．將石蠟放入水中，研究石蠟的密度，以及能否溶于水C．用火柴去點蠟燭剛熄滅時產生的白煙，以研究白煙能否燃燒D．將火柴梗迅速平放入火焰中（如下圖所示）約1秒后取出，以研究火柴梗能否燃燒7．下列對實驗現象的描述，正確的是A．硫在空氣中燃燒，產生藍紫色火焰，生成刺激性氣味氣體B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵C．木炭在氧氣中劇烈燃燒，發出明亮的白光D．紅磷在空氣中燃燒，產生大量白色煙霧8．關于科學符號中數字“2”的含義，下列解釋錯誤的是()A．N2：表示氮氣分子的個數為2B．：表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價C．2Al：表示鋁原子的個數為2D．S2-：表示一個硫離子帶2個單位負電荷9．在運輸煙花的車輛上，需要張貼的標志是（）A． B．C． D．10．下列物質間的轉化不能一步完成的是A．H2O→H2 B．Mg→MgO C．Na2CO3→NaOH D．KNO3→NaNO311．李燕同學發現青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色，認為生蝦外殼上的青色物質遇到某些物質發生了顏色的變化．就李燕同學的“看法”而言，應屬于科學探究中的（）A．觀察 B．實驗 C．假設 D．做結論12．化學概念在邏輯上可能存在下圖所示關系。對下列概念說法正確是（）A．純凈物與混合物屬于包含關系B．化學反應與分解反應屬于并列關系C．單質與純凈物屬于交叉關系D．化合反應與氧化反應屬于交叉關系二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13．如圖是某同學設計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置圖。請回答下列問題:（1）實驗室制取二氧化碳的化學反應符號表達式為______將A、E裝置連接時，應將A裝置的導管與E裝置的導管___(選填“b”或“c”)相連接。檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是____。（2）將A、B裝置連接，觀察到的現象是___，可驗證二氧化碳的性質是___、該反應的符號表達式為:____。（3）將A、C裝置連接，可驗證二氧化碳與石灰水反應，該反應的符號表達式為:_________________。用E裝置收集一瓶二氧化碳氣體，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側內壁緩慢倒入，觀察到的現象時___，這些現象說明二氧化碳具有的物理性質___，化學性質_________________。14．實驗室中利用長柄V型管對課本實驗進行改進。（1）碳酸氫銨熱分解及其產物檢測①乙實驗過程中，可觀察到碳酸氫銨固體消失，無水硫酸銅變藍（資料：無水硫酸銅呈白色，遇水后呈藍色）、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。根據實驗的現象可知，碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、水和________________________。②對比甲，乙兩實驗過程，下列說法錯誤的是_____________。A甲實驗會產生較大污染，實驗過程沒有乙實驗環保B甲實驗根據“固體消失”，能說明碳酸氫銨受熱分解C乙實驗更有利于同學們分析“固體消失”的原因（2）探究微粒的性質①如丙裝置所示。先在B處放浸透無色酚試液的長紙條，后住V形璃管A處加試劑X，觀察到B處白色濾紙條變紅，則試劑X可能是________________。②若另取一相同的V形玻璃管（含相同的實驗藥品和用品），在A處稍加熱，在更短的時間內可觀察到上述現象，請從微觀角度解釋__________________________________。15．水是人類不可缺少的資源．（1）電解水的實驗如圖1所示，收集到氧氣的試管是（填“A”或“B”）．該反應的符號表達式為，該實驗說明水是由組成的．（2）提倡節約用水，保護水資源．下列做法合理的是（填序號）．a．使用節水龍頭b．使用無磷洗衣粉c．用噴灌、滴灌方法給農作物澆水（3）某水廠凈化水的大致流程如圖2所示，水經過沙濾池，除去的是雜質；炭濾池中活性炭的主要作用是．（4）生活中可將硬水軟化的方法是，可借助來鑒別硬水和軟水．16．寧化縣篤行“綠水青山就是金山銀山”。從多角度學習水的知識以推進人水和諧。（1）從物質分類的角度看，水屬于_________。（2）從治水的角度看：關閉翠江河兩岸的養殖場，其目的是_________。（3）從水的凈化角度看，對自然界的水進行凈化的常用方法有靜置、吸附、過濾、蒸餾，其中凈化程度最高的是_______。（4）從水的軟硬角度看，區別硬水與軟水常用的物質是_________；日常生活中硬水軟化的方法是__________。（5）從實驗的角度看，以下實驗均用到水。請回答：

①實驗Ⅰ中集氣瓶里少量水的作用是__________，寫出此反應的化學方程式為__________。②實驗Ⅱ中，燒杯B中觀察到的現象是___________，分析現象得出的實驗結論是________。請舉出生活中能用此結論解釋的現象或事實_________（舉1例）。③實驗Ⅲ中，氣體y的名稱為_______，寫出電解水的化學方程式為________。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17．我國科學家屠呦呦發現青蒿素(青蒿素的化學式：C15H22O5)，獲2015年諾貝爾醫學獎.青蒿素是一種用于治療瘧疾的藥物.（1）青蒿素由

________

種元素組成；（2）一個青蒿素分子含有_________個原子；

（3）青蒿素的相對分子質量為________；（4）青蒿素中碳、氫、氧元素的質量比等于_______________；（5）141g青蒿素中氫元素的質量是____g。18．在實驗室里加熱30g氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳的混合物制取氧氣，完全反應后剩余固體質量為20.4g。請計算：（1）生成氧氣的質量為_______g；（2）原混合物中氯酸鉀的質量。______________四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19．（6分）Y形管是一種簡易實驗儀器，同學們用Y形管進行了如圖所示的分子的性質的驗證實驗。（1）一段時間后，B管內觀察到的現象是_____，由此得出的結論是_________；（2）A、B、C三個裝置中最先看到實驗現象的是____，由此又可得出的結論是____。

參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1、D【解析】

A、空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種物質，屬于混合物；高錳酸鉀是由鉀、錳、氧三種元素組成的化合物，不屬于氧化物，不符合題意；B、氯酸鉀是由鉀、錳、氧三種元素組成的化合物，不屬于混合物；二氧化錳是由兩種元素組成且有一種是氧元素的化合物，屬于氧化物，不符合題意；C、氧氣是由一種元素組成的純凈物，屬于單質；二氧化硫是由兩種元素組成且有一種是氧元素的化合物，屬于氧化物，不符合題意；D、稀有氣體是氦氣、氖氣、氬氣等氣體總稱，屬于混合物；一氧化碳是由兩種元素組成且有一種是氧元素的化合物，屬于氧化物，符合題意。故選D。【點睛】氧化物的概念可簡記為：兩元素、氧元素、化合物。2、A【解析】A、燒制陶瓷的過程中有新物質生成，屬于化學變化，符合題意；B、雕刻石像的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，不符合題意；C、水車灌溉的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，不符合題意；D、預報地震的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，不符合題意。故選A。點睛：解答本題要分析變化過程中是否有新物質生成，如果沒有新物質生成就屬于物理變化，如果有新物質生成是化學變化。3、C【解析】

由兩種或兩種以上的物質發生化學反應生成另一種物質的反應是化合反應；由一種物質發生化學反應生成兩種或兩種以上物質的反應是分解反應。【詳解】A.碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳，屬于分解反應，此選項不符合題意；B.鋁+氧氣氧化鋁，屬于化合反應，此選項不符合題意；C.甲烷+氧氣二氧化碳+水，既不是化合反應，也不是分解反應，此選項符合題意；D.氧化鋁鋁+氧氣，屬于分解反應，此選項不符合題意。故選C。4、C【解析】

銨根顯+1，硝酸根顯-1，設鈰元素的化合價是x，根據在化合物中正負化合價代數和為零，可得：（+1）×2+x+（-1）×6=0，則x=+4。

故選C5、C【解析】

A、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨，圖中所示操作正確；B、取用粉末狀藥品，試管橫放，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，圖中所示操作正確；C、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，大拇指要握在試管夾的長柄處，圖中所示操作錯誤；D、量筒讀數時視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作正確。故選C。6、D【解析】

A、小刀很容易切下了蠟燭，說明蠟燭的硬度小，正確；B、石蠟放在水中，漂浮在水面上，說明石蠟密度比水小，且難溶于水，正確；C、能夠點燃，說明能夠燃燒，不能點燃則不能燃燒，正確；D、該步驟是為了探究火焰的內焰、外焰、焰心的溫度高低，錯誤。故選D。7、C【解析】

A、硫在空氣中燃燒，發出淡藍色火焰，產生一種具有刺激性氣味的氣體，放出熱量，故A錯誤；B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成四氧化三鐵是實驗結論而不是實驗現象，故B錯誤；C、木炭在氧氣中燃燒，發出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，放出熱量，故C正確；D、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，放出熱量，不產生白色煙霧，故D錯誤。故選C。【點睛】在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現象的區別。描述實驗現象時，不能出現物質的名稱，若出現物質的名稱描述的是結論不是現象。8、A【解析】

A、標在化學式中元素右下角的數字表示一個分子中所含原子的數目，N2中的“2”表示1個氮分子中含有2個氮原子，故選項說法錯誤，符合題意。

B、標在元素符號正上方的數字表示該元素化合價的數值，中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價，故選項說法正確，不符合題意。

C、標在元素符號前面的數字表示原子的個數，2Al中的“2”表示鋁原子的個數為2，故選項說法正確，不符合題意。

D、標在元素符號右上角的數字表示1個離子所帶的電荷數，S2-中的“2”表示一個硫離子帶有兩個單位的負電荷，故選項說法正確，不符合題意。

故選：A。9、D【解析】

A、圖中所示標志是易燃液體標志，所以錯誤。B、圖中所示標志是腐蝕品標志，所以錯誤。C、圖中所示標志是節約用水標志，所以錯誤。D、圖中所示標志是爆炸品標志，所以正確。故選：D。10、D【解析】

A.電解水可以得到氫氣，選項正確；B.鎂與氧氣反應可以得到氧化鎂，選項正確；C.碳酸鈉與氫氧化鈣反應可以得到氫氧化鈉，選項正確；D.只有硝酸鉀無法直接轉化成硝酸鈉，選項錯誤；故選D。11、C【解析】

認為生蝦外殼上的青色物質遇到某些物質發生了顏色的變化，屬于科學探究環節中的假設，故本題選C。12、D【解析】

純凈物是由同種物質組成的，混合物是由不同種物質組成的，單質是由同種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物。【詳解】A、物質按含有物質種類的多少可分為純凈物與混合物，是并列關系，故A不正確；B、化學反應包含分解反應，屬于包含關系，故B不正確；C、純凈物按元素的含有情況可分為化合物與單質，是并列關系，故C不正確；D、有的氧化反應是化合反應，有的氧化反應不是化合反應，化合反應與氧化反應屬于交叉關系，故D正確。故選D。【點睛】物質可分為純凈物與混合物，純凈物又可分為化合物與單質，化合物中又可分為酸堿鹽及氧化物等；從元素的分類看，元素分為金屬元素和非金屬元素。二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13、c把燃著的木頭靠近b導管口，若木條熄滅，則滿紫色石蕊試液變紅二氧化碳能與水反應的性質底部蠟燭先熄滅，上方蠟燭后熄滅密度比空氣大不能燃燒也不支持燃燒【解析】

（1）實驗室制取二氧化碳，碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應的化學符號表達式為：，二氧化碳的密度比空氣大，所以氣體從長管進入，將A、E裝置連接時，應將A裝置的導管與E裝置的導管c相連接，檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是把燃著的木頭靠近b導管口，若木條熄滅，則滿。（2）將A、B裝置連接，觀察到的現象是紫色石蕊試液變紅，因為二氧化碳與水反應生成碳酸使石蕊變紅，可驗證二氧化碳的性質是二氧化碳能與水反應的性質，該反應的符號表達式為:。（3）將A、C裝置連接，可驗證二氧化碳與石灰水反應，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，該反應的符號表達式為:。用E裝置收集一瓶二氧化碳氣體，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側內壁緩慢倒入，觀察到的現象是底部蠟燭先熄滅，上方蠟燭后熄滅，這些現象說明二氧化碳具有的物理性質是密度比空氣大，化學性質是不能燃燒也不支持燃燒。【點睛】本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫和二氧化碳的性質等，綜合性比較強。氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關。本考點是中考的重要考點之一，主要出現在實驗題中。14、CO2（或二氧化碳）B濃氨水溫度升高，微粒運動速度加快【解析】

（1）①由“澄清石灰水變渾濁”可知，生成了CO2（或二氧化碳）；②A、甲實驗生成的物質全部擴散到空氣中，污染環境，而乙實驗裝置相對封閉，被酚酞試液、澄清石灰水吸收后擴散到空氣中的物質相對較少，因此甲實驗不如乙實驗環保，故A正確；B、只根據甲實驗“固體消失”這一現象，不能驗證碳酸氫銨發生了分解，也可能是碳酸氫銨升華導致的消失，故B錯誤；C、觀察到無水硫酸銅變藍，說明反應生成了水，浸有酚酞試液的棉球變紅，說明反應生成了氨氣，澄清石灰水變渾濁，說明反應生成了二氧化碳，因此乙實驗有利于學生分析“固體消失”的原因，故C正確。故填：B。（2）①滴有無色酚酞試液的長濾紙條從左到右逐漸變紅，說明有堿性的物質，并且試劑X具有揮發性，所以可以是濃氨水；②由于溫度越高，分子運動的越快在A處稍加熱，在更短的時間內可觀察到現象，說明溫度升高，微粒運動速度加快。15、（1）B，2H2O2H2↑+O2↑，氫元素和氧元素（2）abc；（3）不溶性，吸附色素和異味（4）煮沸，肥皂水．【解析】（1）由電解水的實驗圖1可知，收集到氧氣的試管是B，該氣體是電源的正極產生的氣體．該反應生成了氫氣和氧氣，反應的符號表達式為2H2O2H2↑+O2↑，該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．（2）a．使用節水龍頭，能節約用水，符合題意；b．使用無磷洗衣粉，能保護水資源，符合題意；c．用噴灌、滴灌方法給農作物澆水，能節約用水，符合題意；（3）某水廠凈化水的大致流程如圖2所示，水經過沙濾池，除去的是不溶性雜質；炭濾池中活性炭具有吸附性，主要作用是吸附色素和異味．（4）生活中可將硬水軟化的方法是煮沸，可借助肥皂水來鑒別硬水和軟水，遇肥皂水產生的泡沫少的是硬水，遇肥皂水產生的泡沫多的是軟水．【點評】水是一種重要的資源，有關水的知識是中考的熱點，應加強水的知識的學習．16、純凈物（或化合物、氧化物）防治水污染蒸餾肥皂水煮沸防止熔化物炸裂瓶底3Fe+2O2Fe3O4酚酞溶液變紅色分子在不斷運動能聞到遠處的花香（或其他合理答案）氧氣（寫O2也給分）2H2O2H2↑+O2↑【解析】

（1）水是1種物質，水由2種元素組成，其中1種是氧元素。所以水是氧化物或化合物或純凈物。故填：純凈物（或化合物、氧化物）。（2）結合題干，從治水角度回答問題，關閉翠江河兩岸的養殖場，其目的防治水污染。故填：防治水污染。（3）靜置、吸附、過濾都不能去除水中的可溶液雜質得到純水，而蒸餾可以去除水中的可溶性雜質得到純水，所以蒸餾的凈化程度做高。故填：蒸餾。（4）區別硬水與軟水常用的物質是肥皂水，日常生活中硬水軟化的方法是煮沸。故填：肥皂水，煮沸。（5）①鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，為防止生成的熔融物溫度很高，直接濺落瓶底會炸裂瓶底，故在瓶底盛少量水。故填：防止熔化物炸裂瓶底。反應生成四氧化三鐵，對應化學方程式為：3Fe+2O2Fe3O4。②因濃氨水易揮發，氨分子在不斷的運動，則從燒杯A中運動到燒杯B中，燒杯B中溶液顯堿性，使酚酞試液變為紅色；該實驗說明了分子在不斷運動。能聞到遠處的花香，問道酒香等現象，也能說明分子在不斷運動。故填：酚酞溶液變紅色，分子在不