人教版七顆鉆石敖案

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《人教版七顆鉆石教案》的內容,

具體內容：《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。故事講述

了一次地球上發生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐

出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最...

《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地

球上發生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生

病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最后從水罐里跳

出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。下面我給你分享，歡迎閱讀。

一、教材分析

這篇精讀課文是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生

大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母

親找水，愛心使水罐一次又一次發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一

股巨大的清澈新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了

七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想:

無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能創造美好的未來;愛心是永

恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。教學時從水罐的一次次變化中

體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象

力，教學這篇課文的意圖在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人

乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

二、教學目標

（一）知識目標：朗讀課文，概括這部作品主要故事情節。

（二）能力目標：學會小組合作探究解決問題。

了解童話的特點，并嘗試運用想象進行再創造.。

（三）情感目標：感受愛的力量，潛移默化地受到愛的熏陶。

三、教學重點、難點解析

①整體把握故事情節，并作分析概括。

②學習人物的優秀品質。體會愛心的神奇力量。

③學會運用豐富的想象寫作。

四、教學對象

本文是初一下冊的一篇童話，對于初一學生而言，童話是他們喜聞樂見

的文體，閱讀時沒有文字障礙，可以讓學生在朗讀的基礎上討論童話的主

題。教學時要能調動學生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。著重培養

學生的各種能力。從教改理念貫穿和對學生未來的關注出發，課堂應把問

題留給學生，通過環節來培養學生們自主、合作、探究的學習方法以及想

象、聯想的能力和語言表達能力。

五、教學媒體

教學前應根據學生的興趣、愛好及個性特征設計制作適用面較廣、實用

性和可操作性都很強的課件并在教學中加以使用。用優美的旋律創設情

境，有助于學生更好地融入故事中。借助媒體介紹作者，展示故事中感人

的畫面，努力使整堂課做到音詩畫的完美結合，努力幫助學生更好地理解

文章主題，培養學生各方面的能力。

六、教學過程

（一）情景導入

伴著《愛的奉獻》教師范讀一首詩謎：用世界上最輕最輕的聲音,/輕輕

地呼喚你的名字每夜每夜./寫你的名字./畫你的名字./如日，如星,你的

名字./如燈,如鉆石,你的名字./刻你的名字在不凋的生命樹上./讓它隨

著樹不斷地成長壯大....

讓學生根據自己的理解說說：〃你的名字〃應該叫什么？由此引出本文，

托爾斯泰用童話的形式對愛作了深刻的詮釋。配樂詩朗誦，設置了一個非

常好的意境，學生在這種情境之下會講出“你的名字"是指〃母愛〃、〃友情〃、

"愛心”等一些永恒的話題。愛已經在學生的心里擊起第一層漣漪。這樣也

就能非常自然地過渡到本文的學習。

（二）合作探究獲取知識

1.介紹作者

借助媒體，播放影片，介紹列夫托爾斯泰，并讓學生根據自己所知道的

知識作適當的補充。

媒體的介紹加上學生的補充，使得學生對作者本人有了一個全面的認

識。

2.呈現學習目標

有感情地朗讀課文，說說七顆鉆石的來歷及其產生的原因。

了解童話的特點，并嘗試運用想象進行再創造。

自由朗讀學習目標，使本堂課學習在學生自由發揮的同時不至于一發不

可收拾。

3.用童聲朗讀課文，用一句話說說本文講了一個什么故事?

四人一組討論：文中的七顆鉆石是怎樣誕生的？

實際上探究七顆鉆石的產生過程就是去尋找水罐的變化過程，就是去感

受愛的凝聚過程。

4.探究完鉆石的誕生過程，學生說出自己內心最真切的感受。

用童聲朗讀課文，能幫助學生進入情境。讓學生概括故事內容這是對文

章的整體感知過程。

學生小組討論，這能培養他們合作探究的能力。愛在學生內心掀起第二

層漣漪

（三）想象訓練強化思維

5.學生自由討論：

了解童話的特點。

根據學生的回答，教師加以整理歸納。

這是一個由開到合的過程，由分析到綜合的過程。符合學生的思維規律,

有助于學生學習下面的內容。

6.由童話最突出的特點“豐富大膽的想象夸張〃拓展開去，假設小姑娘在

找水過程中所遇到的小狗，過路人...都是上帝派去的使者，當他們和小

姑娘相遇后，回去向上帝報告所發生的事，他們會如何說?借助媒體給出

示例O

靜靜的夜/上帝遙望人間/江流干涸，草木桔萎/上帝知道一一有一位姑

娘能拯救人間/

他召喚派去人間的使者一一

一棵小草回來說：'‘親愛的上帝/這位姑娘為母找水/曾疲憊不堪累倒在

我身旁/她手里捧著一只空水罐/夢中喃喃地/全是自己生病的親娘?！?/p>

一只小狗回來說：

一位圣人回來說：

此時，水罐飄飄悠悠來到上帝身旁：”親愛的上帝啊/小姑娘她高貴的心

靈讓我無法陰擋/她的母親也同樣偉大。”

上帝看著人間微笑道：

假設小姑娘在找水過程中所遇到的小狗，過路人...都是上帝派去的使

者，當他們和小姑娘相遇后，讓學生想象他們回去向上帝報告所發生的事,

這不僅訓練學生的想象能力和語言表達能力，也是在培養學生對文章材料

的整合能力。

7.展開想象的翅膀（小組競賽）

①〃小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了“發揮你的想象，說

說小姑娘找水的過程。

②童話中說〃小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著了〃如果小姑娘這

時候做了一個夢，她會做一個什么夢呢?發揮你的想象來說一說。

③當水罐中涌出一股巨大的清澈的水流時，地球上是怎樣的一幅景象,

用你的語言給大家描繪一下。

這一環節較之上面一個環節又上升了一個高度，學生有了更廣闊地想象

空間。這三個題目順序的安排也是層層遞進的，能夠讓學生在不知不覺中

感受到愛的偉大力量。同時采用小組競賽的形式能更好發激發學生的興

趣。

8.走出童話，走進我們的現實生活。

美麗的大熊星座，從日落到天明，不停地圍繞著北極劃圓圈，她一年四

季都高掛在北方的天空上，俯視著人間，有一天，她落淚了，那是因為她

看到.....

語文就是生活，學習任何一部作品總要回歸生活?！泵利惖拇笮苄亲?/p>

一天落淚了，那是因為她看到.....〃

學生對這個題目充滿興趣，而且學生能夠更好地將自己的才華顯示出

來。

（四）總結全文

9.用"Lovemakestheworldgoround".（狄更斯）這句話作為這堂

課的總結。

我們心中多一點愛，生活就多一點美麗！

相信這節課學生不人僅訓練了思維，而且心靈也受到了強烈的震撼。

七、教學反思

本堂課通過探究七顆鉆石的誕生過程，學生對文章的主題已經能夠很好

地把握。而且通過各種類型的題目由淺入深地培養學生的聯想想象能力。

整堂課真正把權利還給了學生，學生能自主地合作、探究完成整篇文章的

學習。教學的最后一個環節”走出童話，走進生活〃體現了一種大語文觀，

將語文和生活巧妙地結合起來。在教學媒體的運用上，充分發揮了媒體的

輔助功能，借助媒體創設了優美的意境，調動了學生的興趣。

人教版七顆鉆石課文原文

很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸

（h）了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小

姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐

子一看，罐子里竟(jng)裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝

個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去她匆

(cOng)匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆(bn)倒在它身上，

水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。

她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子

里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得

歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把

水罐帶