教師職業生涯規劃與感悟使教育成為一種愉悅的體驗，這是我的教師職業規劃的核心。天空晴朗明凈，卻充滿熱鬧喧囂；舞臺雖小，卻演繹著人生百態。這個群體，或年輕，或年長，卻都懷著童心；情感熱情而理智，引領著稚嫩的心靈走向成熟。七年前，我十九歲離開校園，融入了社會的大潮之中。迷茫時，一次偶然的教師招聘考試改變了我的命運。幸運地，我通過了考試，獲得了踏上教育征程的珍貴入場券，開始了繁忙而充實的教師生涯。在崗前培訓中，我記得有位領導對著我們三百名即將踏上教育征程的新人大談特談。其中一句話至今仍縈繞在我腦海：“當前正處于教育體制改革之中，年輕的你們將成為素質教育發展的新動力。”當時的我年輕無知，但深感責任重大，對于自己即將從事的教師職業，缺乏明確規劃。第一次以人民教師的身份站在講臺上，是崗前培訓后的一個月，在一個農村小學，只有一百多名學生。我被委以畢業班的教學任務。校長說：“畢業班的成績代表著整個學校，委以此重任，是對你的信任，相信你能勝任。年輕人，加油！”我明白，所謂的學校成績即是學生的期末考試成績。當時，心中對“素質教育”充滿疑問，感覺它遙不可及。逐漸，我了解了班級里的每一個孩子，在基礎教育階段，激發學習興趣至關重要。這成為我的“職業規劃”。學習是漫長的旅程，小學是起點。我努力提升每節課的質量，與孩子們建立良好關系，嘗試實踐素質教育。當時，我享受著自由，課堂上充滿創意，不受教科書限制，讓孩子們快樂學習。然而，逐漸意識到“畢業會考”對學生和學校都至關重要。我開始反思，是否太過自私？雖然素質教育與考試并非對立，但對于已經換過多位班主任的孩子們來說，我的教學方式似乎不夠適用，無法順利進行。這種困惑伴隨至學生畢業，我一直不確定是否提高了他們的學習興趣。第三年工作時，我轉到了另一所學校，有幾百名學生，我剛好接手畢業班。當時，平行班有三個，我的班級由來自教學點的學生組成。同事們認為我們的班級質量較差，因為教學點和完小之間存在不小的差距。然而，我不信邪，要自己嘗試才能知曉。我很幸運，班級的大多數學生都很懂事、樸實、勤奮、認真。我喜歡他們，心中充滿喜悅，認為他們都很優秀。我立志在一年內讓他們深刻體會到學習的重要性，感受校園生活的美好，為他們未來的學習旅程打下堅實基礎。只是努力的去做了，效果怎么樣也許要等到很多年以后才會知道吧?小學只是基礎階段，卻對他們將來要走的路有著極為深刻的影響，因為小學階段是一個人性格，習慣養成期。盡管很多人功成名就之后似乎想不起來自己小學階段的老師，但是基礎教育的重要性不會因此被忽略。所以總是覺得在孩子小學的時候，試行用分數來評價他們的應試教育是多么的殘酷和不符合社會現實。應試教育真的會讓擁有萬種風情的孩子們變成從一個模子里刻出來的一樣，沒有自己的觀點和思想，然后長大了就都過一樣的日子，想一想，那樣的話世界是不是會變得單調無比?學習的目的是生活，昔日考試總也不及格的人在今天過著幸福快樂的日子的例子比比皆是。其實很多的道理，我們都懂，可是做起來卻并不容易。因為我們每個人都扮演了太多的社會角色，要面對太多來自方方面面的壓力，保持自己的想法，并付諸行動，需要好大的勇氣和魄力。而且越是人多的環境你想要按照自己的想法去工作生活，就越不易。六年的時間，一直在基層做一名普通的年輕教師，親身感受著其中的苦辣酸甜，有太多的時候總是無限的迷茫和困惑。從上學的時候起就從老師的口中聽到了“素質教育”這個在當時很新鮮的名詞，可如今，這個口號喊了好多年，還是無法實現。有時，我甚至看不到它的影子，看到的只是聽著老師說減負，卻背著沉重書包的孩子們在大大小小的校園中穿梭;為了讓學生考高分，搶占早晚自習，“霸占”音體美課，犧牲節假日，利用課余時間不辭辛勞努力工作的可憐的園丁們;為了讓孩子有個好的成績，提供給孩子最豐厚的物質生活，在上課或者假期期間，讓他們流連于各類輔導班的家長們。可憐天下父母心，可愛天下師生情。諸如上述種種行為，都是為了我們可親可愛的孩子，沒有人狠心的說他們做的都不對。可是我們大家都如此的忙碌和奔波，究竟是為了分數?還是為了孩子呢?在短暫的教育教學實踐工作中，腦子里關于孩子，關于教育的思索似乎愈發的繁瑣，盡管說不出來所謂的素質教育到底是什么，但是關于它的概念似乎越來越清晰了，可是無奈，卻越來越不敢去嘗試和實踐所謂的素質教育。很多時候，站在講臺上，面對著那一雙雙渴求知識又期盼快樂的稚嫩的眼神，用心讀懂著他們眉宇間鎖著的愁苦，卻很少看到他們在課堂上展現純真無邪的笑容，感覺著學校，家長對于學生考出高分的企盼和渴望，我經常不知所措。應試教育也許能讓孩子們得高分，考上理想的學校，可是卻不可避免的影響著孩子身心的健康發展，讓他們在童年--這個最美好的人生時節，失去很多的快樂和自由。而我們總是不知不覺沉醉于高分的喜悅中，睜一只眼閉一只眼，忽略孩子內心真實的感受，是否過于殘忍和自私呢?素質教育這個其實還是很新鮮的教育模式會為孩子們提供廣闊的成長空間，去發現自身的潛力，從而得到更大的發展。可是在探索和實踐這種模式的過程中，也許會遇到很多問題，但只要一步步的去克服和解決，相信一定會成功!如果說讓年輕的我對于自己所從事的教師這