支教個人總結

為了支持國家西部教育事業的發展，為了響應云南省委

省政府的相關文件精神，本人于20**年積極主動地參加了**

大學對口教育扶貧單位勖臘縣一中的支教工作。在校領導的

直接指導下和勖臘縣一中廣大教師同仁的密切配合下，我們

在支教工作過程中取得了較為顯著的成效，有力地支持了少

數民族落后地區教育的發展，圓滿完成了20**年對口支教工

作。在勤臘縣一中學習、工作、生活的這段時光里，我們滿

懷青春的暢想，排除了種種困難，為勤臘縣中學的教育事業

盡著支教教師的一份責任和義務。同時，深深地感到對不發

達地區的教育扶貧工作是極其重要和艱巨的任務，需要我輩

青年教師的不斷努力和支持。以下是我對本學期支教工作的

總結：

一、積極調整心態、克服生活困難

20**年9月，在校領導的率領下，我們一行七名青年教師

來至U了

美麗的西雙版納州劫臘縣一中。長途旅行的疲勞、干燥

的氣候和簡陋的住宿條件，幾乎讓我失去了對貧困地區的教

育熱情。然而，現實中的困難并沒有使我低頭、使我退卻，

經過短暫的調整，我和其他支教老師就滿懷信心地走向講

臺，走近這些偏僻山區的學生。并下定決心把一些優秀的教

育成果運用于教學中，同時結合自身的專業特長，為勖臘縣

一中的素質教育盡力所能及的力量。

二、盡職盡責，教書育人

在教育教學工作方面，我負責高一年級兩個班的信息技

術課，并兼任高118班副班主任。勖臘縣是一個偏僻的邊疆

小縣城，經濟、文化、教育方面都相當地落后。很多學生是

來自于幾個小時車程以外的鄉村，對計算機的認識幾乎為

零；偶爾幾個用過電腦的學生，也只是知道計算機能上網和

打游戲。在每年的高二信息技術會考中，有一半的學生都是

考試不及格。這樣的知識背景，讓我深感責任重

大。根據對學生的了解，我制定了詳

細的教學計劃，并通過制作生動的課件盡可能的培養學生的

學習興趣。

對基礎差的學生，我集中起來一個一個手把手教學生點

鼠標、按鍵盤，帶領學生反復地操練課堂學習內容，不厭其

煩地糾正學生出現的錯誤和不良習慣。這部分學生對計算機

充滿好奇心，學習積極性非常高。但是，由于操作不夠熟練

和學校安排上機的時間有限，大部分學生不能及時地完成我

布置的練習。于是，我利用午休和課余時間組織學生上機，

輔導學生完成既定的教學任務。

然而，部分基礎好些或家里有電腦的學生，卻經常在上

機時間里打游戲。這極少數學生自認為自己已經是“電腦高

手”了，對我上課的內容毫無興趣。對這部分學生，我采取

耐心溝通、積極引導的辦法，讓他們了解關于計算機更多的

知識，讓他們知道計算機除了打游戲、上網還有很多很多的

用途。

在信息課上，我力圖避免填鴨式的教學模式。除了應有

的基本操作演示，我千方百計地啟發學生自己帶著問題去嘗

試、或分組討論解決辦法，課堂氣氛非常熱烈，學生的協作

能力得到了良好的鍛煉。學生普遍反映信息課生動有趣，既

學到了知識，又培養了自己動手解決問題的能力。特別是原

來基礎差點的學生，通過自己的努力和我認真的輔導，由原

來面對電腦的畏畏縮縮轉變到現在面對電腦充滿了自信和

熱愛。最重要的是，學生基礎的轉變為高二信息技術會考打

下了堅實的基礎。

另一方面，作為高一118班的副班主任，我積極配合正班

主任的工作，并獨自地在每周一次的班會活動中，針對當前

學生存在的問題開展豐富多彩的主題班會活動。如，“我的

夢想”、“如何讓自己自信起來”等等。這些活動的開展極大

地鍛煉了學生的組織能力和豐富了學生的課余生活，同時及

時地幫助學生解決在他們身上存在的問題。最重要的是，這

些活動培養了高一新生的班集體榮譽感，增強了班級凝聚

力。在課后，很多學生主動來找我談心或幫助他解決一些學

習上的問題。在與學生“心與心”的交流過程中，能得到他

們的信任，這讓作為青年教師的我非常的幸福和滿足。

三、盡心盡力，為勤臘一中的發展添磚加瓦

在教學工作之外，我主動地參與勃臘縣一中微機房的管

理和計算機及網絡的維護工作。由于學校本身的微機房的設

施條件有限，加上學生們沒有養成良好的使用習慣，造成經

常會有機器不能正常運行的情況。我利用課余時間，對壞機

器進行日常的維護和修理，為學生們的正常上機提供了保

障。

在對勤臘縣一中有了充分了解的情況下，我聯系其他支

教的老師一起討論了有關縣一中教學以及長遠發展中存在

的問題。就藝術特長生的培養、信息技術課改等問題，我們

形成了書面文檔提交給了縣一中領導。校領導在教職工會議

上對其進行了公開討論，并最終采納了部分提議。

四、心系邊疆教育，情系勖臘一中

半年的支教工作已經結束，回憶起在勖臘一中工作和生

活的一幕幕，心中自有一番激動與難忘。在那里，有著一雙

雙對知識、對外面的世界充滿渴望的眼睛；有著一群兢兢業

業工作的基層教師。雖然我們已經完成了這學期的支教任

務，但是個人的力量是有限的，邊疆教育的發展需要更多青

年教師和社會各界的廣泛支持與參與。在我們共同的努力

下，我相信劫臘一中的教育質量會有巨大的進步，邊疆地區

的學生們會有更美好的明天。

支教個人總結（二）

“你付出的是愛，收獲的也就是愛。”昨天無意中聽到這

樣一句話，心里感慨良多。我有幸在原校支教，一年的支教

生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學

生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我來說

真是莫大的安慰。一年的支教時間，我工作著，收獲著，付

出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，

盡管有種種困難：夫妻兩地分居，一個人帶著兩個孩子上學

工作……但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，

用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。同時在學校

領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一

年的支教工作，現就總結如下：

、政治思想方面:

做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路

線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛

崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學

校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反省，

努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。認真學習新的

教育理論，及時更新教育理念，努力鉆研新課改思想，力爭

課堂上體現新課改精神。其次，端正自己的服務態度，教書

育人，為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進行交流,

使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。

二、教育教學方面：

平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的

良師益友。在這一年里，我繼續任教學校七、八、九年級共

七個班的體育課兼學校體訓隊的工作，同時還擔任了七年級

153班的班主任。

我認真領會“新課標”大綱精神，積極參與新課改活動。

圍繞著運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適

應五個方面來制定教學計劃安排教學，培養學生終身鍛煉的

理念。在教學方面，本人能不斷地進行經驗積累并及時地進

行總結。我認為通過教學不僅使學生的身心健康，同時還要

使學生在快樂的氛圍下學到更多的體育知識，并提高學生在

今后更好地適應社會的能力。所以本人極力在課堂上推行汗

水加笑聲的體育教學方式，通過開展此項活動，課堂氣氛活

躍，體育課和我本人深受學生的歡迎，提高了學生上體育課

的興趣，也提高了教師在學生當中的威信。

學校的業余田徑訓練是培養體育人才的基地，體育教師

肩負著為祖國培養和輸送人才的重任。我們體訓隊的成員都

是愛好體育喜歡體育運動的同學，從周一下午課余到周五早

上，我們體訓隊都會堅持訓練，使學生掌握了更多的體育技

能，大大的提高了學生的體質和體能，同時也為學校培養了

一批批體育尖子生和特長生。

作為體育老師擔任班主任，不上文字科目是一個很大的

缺陷，但我認為有時這也是我當班主任的一個很大的優勢。

學生不會因為班主任的學科而產生過多的負面影響，我也就

可以和學生走的更近，更多的融入到學生中間，成為學生信

任的人，成為的他們的朋友。這是我第二次擔任班主任，雖

然這個班主任注定會因為我工作的調動而中途“脫逃”，但

我從沒想過要簡簡單單混過去，我只想把我的學生帶好，把

我的班級帶好。有時間我一定會時時出現在教室附近，剛開

學的那段時間，只要我自己沒課，我每節課都會到教室去看

看，時刻了解學生的基本情況。作為班主任我積極抓好班風

建設，努力地教育轉變后進生，牢記“教書育人”之宗旨。

我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領導者，班主

任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的

健康成長，影響著他們一生的道路。一年來，我們班的班級

建設順利進行，班集體日益融合，我們逐漸形成了一個整體,

我們的班級榮譽感日益加強，我們都以我們是153班的一員

感到驕傲。我積極的和任課老師配合，努力營造了一個良好

的教學氛圍，讓任課老師在我們班教學感覺到舒心，讓學生

學習感覺到快樂。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時

間。從不無故遲到、早退，恪守職業道德，情操高尚，言行

一致，表里如一。堅持為人師表，維護教師的良好形象。能

自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，

工作中能以身作則，積極主動，顧全大局，不計個人得失，

并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

四、工作業績方面

一年來，無論在體育教學方面和體訓隊的訓練方面，還

有班主任工作方面，我都取得了不俗的成績。

20**年，帶隊參加縣中小學生田徑運動會，獲初中組團體

總分第四名。同時被評為優秀教練。

20**年，帶隊參加縣中小學生田徑運動會，獲初中組團體

總分第八名。同時被評為優秀教練。

20**年下期，參加教職工籃球賽，獲賽區第一名，這是我

們的四連冠。

20**年，帶體育特長生參加特長生測試，4個同學順利通

過。

20**年，帶體育特長生參加特長生測試，2個同學順利過

關。

20**年下期學校秋季運動會，153班獲七年級組團體總分

第一名，接力賽第一名。

20**年下期期中考試，153班獲七年級綜合排名第一名。

20**年下期期末考試，153班獲七年級綜合排名第一名。

20**年上期，期中考試，153班獲七年級綜合排名第一名。

一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。我在

所教學生身上，傾注了全部的愛。一分耕耘一分收獲，我收

獲了學校領導的信任，同事的支持，學生的愛戴，我可以對

每個人大聲的說，我無愧于學校，無愧于家長，無愧于學生,

無愧于心！在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,

努力工作，為我們的教育事業奉獻自己的力量。

支教個人總結（三）

時光飛逝，為期一年的支教工作已臨近尾聲。駐足回首,

在跌撞與懵懂、摸索與嘗試中，發現自己變化了很多。從一

開始的茫然無措，到現在的駕輕就熟；從青澀靦腆，到如今

的沉穩自如。一年歷練的痕跡，鐫刻在了我的臉上，更是銘

記于心。不管是這里的一山一水，抑或是一花一草，都見證

了這一年里我的成長。“用一年不長的時間，做一件終身難

忘的事！”這是研究生支教團的的支教宣言，而如今，一年

的時間已經化作一生的情誼，我用了一年的時間，感受了中

國西部農村的純樸，體會了一種艱辛而又快樂的生活，了解

了中國基層的真實情況，更明白了這個時代賦予我們這一代

人的責任。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

雖然手里拽著的是一張本科文憑，但是初來乍到的我，

無論是對人、對事還是對物，都是陌生的。雖然學生也是講

普通話，但由于受到壯語發音的影響，他們的平翹舌音和前

后鼻音常常分不清，在一定程度上導致我和他們在溝通上產

生了障礙。每次都需要他們反復說幾遍我才能聽得懂他們在

說什么，這是一個相互適應的過程，只不過除了教學方式的

適應之外，我和他們之間還多了一種語言發音的相互適應。

雖然在校期間從事過家教工作，也曾經在中學里實習過,

但是如今面對的對象不再是大城市里的學生。在經過一段時

間的教學實踐后，我發現學生還是無法適應我的這種教學方

式。眼看著學生的成績沒有任何起色，反而還有下降的跡象,

我不由得開始擔心起來。在聽了當地老師的課后，我意識到

這邊的教學方式還是以課本為主，抓的是基礎知識，而拓展

的內容相對較少，素質教育的理念在山區小學里面滲透得還

不是很好，應試教育的觀念依然深入人心，雖然成績好了，

但是學生缺乏了一種學習的快樂感。反思自己的教學方式，

也的確不適合這里的學生。在不斷的摸索、討教、嘗試中，

我逐漸改變了自己的教學方式，在課堂中還是以課本知識為

主，偶爾穿插一點課外的知識，以拓寬學生的知識面；除此

之外，課堂教學模式也有了很大的改變，在意識到二年級的

學生還沒有自學能力之后，我不再將課堂完全放手給學生，

而是一邊引導一邊教學，讓自己也參與到他們中間，既是他

們的老師，也是他們的同學，跟他們一起學習，一起討論。

這樣，既活躍了課堂學習氛圍，也可以讓我在學習中發現備

課的不足并予以及時的補充更正。

也許是這種新奇的課堂教學模式吸引了學生，讓學生喜

歡上我的語文課，激發了他們的學習興趣，成績也就有了明

顯的提高，從期中考試的平均分只有60出頭，到期末考試的

平均分70分，進步讓我看到了希望，也讓我信心倍增，并繼

續實踐著。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，雖然這是我第一

次真正踏上教學崗位，第一次作為班主任管理一個班級，第

一次獨當一面從學生的生活起居，到日常學習一手包辦，雖

然中間遇到了許多困難與困惑，但是在不斷的實踐與學習

中，逐漸摸索出了一套適合自己，也適合學生的方法。看到

他們由原來的被動學習到如今的主動自學，這種進步讓我覺

得自己的付出有了回報，那一刻自己也感到非常的滿足。

昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路

早在來支教之前，身邊的朋友和老師都會叮囑我一句：

“一年很快的，好好干！”是啊，四年的大學生活亦一晃而

過，更何況是這1/4的時間呢？如何在這短短的一年時間里

讓自己的支教事業無限綿延，讓愛心的力量無限延續？這是

從出發到現在我一直在考慮的一個問題。也許在這一年里，

我們能給學生帶來新的知識、新的觀念，但是我們離開之后,

這種狀態又要怎么延續下去？如果一年之后，他們又恢復到

了從前，那么我們支教的意義又在何處？難道只是去補充教

師隊伍的不足嗎？我想，我們的支教不僅僅是去支教，因為

我們的頭銜上還有“扶貧”兩個字。

在學校適應了一段時間之后，我就和隊友們一起開始了

家訪活動。家訪的路途是漫長而又艱辛的，有時候一走就是

半天，而且路也不好，偶爾也需要翻山越嶺才能從一個屯到

另一個屯。每一次的家訪，學生的家長都會極力邀請我們在

他們家吃飯，但是我們還是堅持自帶干糧，因為不想再麻煩

他們或者讓他們破費，因為他們日常的生活已經非常拮據。

每從一個學生家里出來，心情總是很沉重，總有那么一些學

生的家庭是不完整的，父母離異或者雙親中有一方因病去世

的，這種現象還是挺多見的。印象最深刻的一個學生是那坡

中學的一名女生，當讓她自己填寫家庭情況的時候，寫著寫

著就開始哭起來了。當我問她為什么哭的時候，她的回答讓

我感到一種揪心的疼，“我沒有媽媽了，別人都有媽媽關心。”

簡簡單單的一句話卻道出了這個女孩心中渴望母愛的一種

“奢求”。其實對于我們大部分人來說，擁有的時候不知道

她有多珍貴，只有在失去了之后才會傷心難過。

和這里的孩子相比，我們真的是幸福得太多了。他們每

天吃的是黃豆和豆腐，沒有牛奶和面包，他們的字典里沒有

KFC的概念，但是他們一樣生活著，生活在一個沒有物欲橫

流的地方。放假在家，他們要幫家里放羊、種菜，還要兼顧

學習，他們身上所承擔的壓力遠比我們這些整天叫苦連天的

大城市里的孩子要大很多。

在了解了學生的家庭情況之后，我立即和隊員們商議決

定以上海師范大學研究生支教團廣西田陽直屬團支部的名

義，開展“上海師范大學研究生支教團‘學思湖畔‘愛心助

學活動”，在網絡上發布貧困生的信息，為他們尋找愛心資

助人。很快，我們的愛心求助帖得到了許多師大學子、社會

人士的關注。截止到目前為止，通過我個人籌得的愛心款項

總數達12710元整，其中3100元用于籌建小學愛心圖書專架,

其余款項全部用于資助貧困生（包括來自百色祈福高中、田

陽高中、雷好中心小學等）。除此之外，我個人也從每月的

生活補貼中省下800元用于資助一名田陽高中學生。

每次當我把資助人的資助金送到學生家里時，學生家長

總是謝了又謝，眼角流出的淚水不僅僅是對資助人的感激之

情，更是代表著一種希望，一種因為愛心而凝聚起來的希望。

每當從學生家里出來，走在山間的小路上，那種心曠神怡的

感覺讓人覺得如釋重負，我知道前面還有著許多的學生等著

我去發現他們，等著我去幫助他們，雖然前面的路不一定是

坦途，但是我一定會走下去，因為他們正等待著希望的降臨。

而正是那一種希望，才是他們堅定不移去求學的唯一資本。

所以，不僅僅是我，更是所有的志愿者，我們任重而道遠。

“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”作為一名

支教的志愿者，我感到非常的榮幸。因為有人曾說過：“有

一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱

辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你

沒有擁有過，就不知道其中的純粹。”這種生活就是志愿者

的生活。只有當我們身臨其境地去體驗基層社會的艱辛時，

我們才能真正體驗到：什么才是生活？

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

從一個剛從象牙塔里出來的年輕大學生，轉變為一個農

村全能教師，這是我這一年身份的轉變。轉變的同時，責任

于肩更加沉重。來支教之前，在我自己的腦海中已經描繪了

一副支教場景：昏暗的教室，破舊的桌椅，朗朗的書聲……,

而我當踏上這片土地的時候，發現，她比我想象中的要好很

多。試問“后悔”二字又怎能在我腦海中萌生呢？

在日復一日的教學工作中，我時刻體會著作為教師的那

種艱辛與快樂。也許在大城市里，教師的工作職責只是教學

而已。而在偏遠的山村，在師資力量缺乏的情況下，一個教

師往往身兼數職……就拿我自己而言，不僅擔任二年級的班

主任工作，光是教學一個人就教了4、5門課，基本上就是一

個年級配備兩個老師。雖然學校是寄宿制小學，但沒有專職

的生活老師，所以班主任還得充當學生的生活老師，這樣就

構成了一個農村教師一天的工作：從學生的生活起居，到日

常學習，都是班主任一手包辦。就這么些工作已經夠忙的了，

要是再遇上個檢查什么的，那就是加班加點。好比拿最近來

說，又是防暴守夜，又是防汛值班的，這一守就是到深夜12

點，第二天還得起來上課。教師就像是一臺永不停止的機器,

日復一日，年復一年地轉動著。有一次在家訪的路上，和同

行的一位老師聊天，當問及他的工作時，他的一句話讓我不

由得對他肅然起敬，“我都是憑著良心做事的”簡單的一句

話，除了讓我感到這位老師的無私與偉大之外，也能體會到

他自己生活的一種艱辛。當付出和酬勞不能劃等號的時候，

也只有良心能在中間起到平衡的作用了。反觀自己，與之相

比，相距甚遠，他反而更像是一名志愿者了。

我想他之所以能做到如此，也許并沒有把工作當成負擔,

而是在這其中尋找快樂。當我們面對巨大壓力的時候，如果

不能與之抗衡，那么只能選擇享受它所帶來的刺激與快樂，

因為那對于我們而言，是一種歷練與成長。在支教的這一年

里，我承認面對巨大的工作壓力時，有過怨言，我相信只要

是正常的人，都會有抱怨，但關鍵是看他在抱怨中崛起還是

在抱怨中沉沒。雖然累，但是面對孩子們的笑容，那些疲憊

與怨言也就煙消云散了。

我一直說要感謝這些孩子，給了我一個表達愛的機會。

以前的我總是被愛著，有父母的照顧，有老師的關心，有同

學的關愛；而如今，我終于有了愛的資格。

當我在給孩子們上課的時候，我問他們：“你們愛不愛自

己的祖國母親？”，他們異口同聲地回答我：“愛！”我緊接

著又問了一句：“那你們愛不愛老師？”“愛！”那一聲“愛”

久久響徹在我的腦海里，那一刻我被孩子們震住了，從未有

過的驚喜感在那一刻讓我感到驕傲，因為我有這樣一群愛著

我的學生。當我跟他們說我要去縣城了，下午的最后一節課

你們自修，他們臉上表現出來的戀戀不舍讓我看到了離別的

場景，當我和同事走出校門的時候，我看到那群孩子在陽臺

上站成一排，揮著他們的小手，在用我教給他們的說再見，

那一刻我差點哭出來。從未有過的失落感與不舍，在那一刻，

徹底在心里翻江倒海。想到離別，我開始越來越舍不得。每

一次的短暫離別，哪怕是一個周末，他們也會問我：“老師,

你星期一還在嗎？還會給我們上課嗎？”正是這樣的一種依

賴與需要，讓我堅信：我的選擇沒有錯！

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

這一年，在青澀與穩重的轉變中度過；這一年，在艱辛

與快樂中度過；這一年，在奉獻與收獲中度過。如果有人問

我，這一年你最大的收獲是什么？我會毫不猶豫地告訴他：

我體驗了生活，了解了基層社會的現實狀況，明白了愛的力

量到底有多大……所有的這些，都是我的學生教會我的。

“老師，你明年還來嗎？再來教我們三年級吧!”這是一

個學生給我留的言，看到這句話，我忍不住惆悵，因為又要

離別。也許對于成年人來說，離別意味著下一次的相聚。可

如今要與我離別的是一群小學生，對于他們而言，未必了解

離別的含義，可能是一年，十年，甚至是永遠。我從不奢望

他們會永遠記住我，因為記住也就意味著傷心和難過，我還

是期望他們快快樂樂地生活。

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”,

我告訴過他們，如果有一天你們想到老師了，你們就面朝著

太陽升起的地方，叫一聲“老師好!”，那樣我就能知道是你

們想我了。

一年支教路，一生田陽情。

支教總結（12篇）

支教總結支教總結（一）：

一、支教目的

對于我來說，支教的目的在于實現當代大學生的社會

職責感。毫無疑問我們生活在一次環境相對不錯的環境里，

經常會透過各種途徑了解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀

缺，孩子們學習環境的惡劣等等；也經常能看到各種支教的

人的付出與努力，包括每年感動中國欄目中那些在偏遠地區

堅持教育事業的人的感人故事，我時常覺得，幫忙他們是我

們作為當代大學生必不可少的一種職責。

奉獻愛心，快樂自己。期望能夠透過支教實習這樣一

種形式，給予他們更多的幫忙，將自己的愛心奉獻出去，告

訴他們這個社會有很多很多關注他們的人，有很多很多富有

正義感職責感的人愿意幫忙他們。期望透過我的努力能夠給

他們一個更加燦爛完美的未來。

錘煉精神，鍛煉品質。毫無疑問支教地區的條件是十

分惡劣的，支教工作是繁重而辛苦的，期望能夠透過支教的

工作不光給他們帶去溫暖，也能夠鍛煉自己吃苦耐勞的精

神，體驗不一樣的生活，變得更加的珍惜我擁有的一切；錘

煉自己的人格品質，提高自己的精神境界。

二、支教過程及資料

1、2013年6月20日提交報名表，6月25日參加第

一輪面試，提交個人信息、完成教案設計、完成答卷，6月

28日參加第二輪無領導小組面試，7月1日參加第三輪單獨

面試。面試透過之后準備相應生活用品、捐贈物資、購買各

種教學用品，完成分組。共11支支教隊伍，每個隊伍人數

11-14名不等，分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進

行支教活動。每隊設隊長一名，一般由往年較有經驗的成員

擔任，副隊長兩名，由在面試過程表現優異的隊員擔任。我

們隊伍前往寧夏回族自治區中衛市海原縣關橋鄉支教，我很

榮幸的擔任了副隊長的職務。

2、2013年7月20日抵達蘭州會和，各自招募而來的

支援者們如期到來，相互認識熟悉，為之后緊張的支教工作

進行準備。初下火車，蘭州火車站沒有想象中的破舊，沒有

想象中的灰暗，蘭州火車站人群川流不息，干凈整潔，一切

顯得井然有序。那里是蘭州，海拔2000米的地方，我們相聚

在那里，我眼中的每一個隊員洋溢著善意的笑容，我眼中每

一寸土地充滿著別樣的生機。那里是一切開始的地方，我們

啟程。

2013年7月21日，我們出發趕往寧夏海原縣，公交

車緩緩前進，城市的縮影的越來越遠，道路的兩旁開始出現

奔涌的河流，青翠的山地，開始出現稀落的村莊，鋪滿西瓜

的沙地。下午我們抵達關橋鄉，略做休整之后，散往各自隊

伍所在小學，關橋、賀堡、方堡

3、方堡小學坐落的村莊之中，背靠著田地，遠處是

綿延的山，偶爾還能看到山上孤零零的樹影，學校里面整潔,

寬敞，出乎了我們所有人的意料，一切顯得淳樸自然，我們

將在那里度過20天的支教時光，實在是一件十分幸福的事

情，這也是我們所有人的想法。

在來支教之前，我們了解到，孩紙們是自愿報名上課

的，心里總是十分忐忑，想著孩紙們萬一不愿意學習，我來

上課，豈不是很尷尬，但是當我真的見到他們的時候，我才

明白自己錯了，那是一張張渴望的臉龐，那是一面面燦爛的

笑容，那是一雙雙純真的眼睛，在之后的日子里也十分的明

顯的感覺到了不同于城里孩子的淳樸與自然，都說一方水土

養一方人，我想大概如此。

在抵達當天的下午我們進行了學生的報名活動，總共

報名約300名學生，次日開始上課。

在教學上，我主要負責的是初中及五年級的教學任

務，主授語文、歷史等。為此我準備相當多的資料，根據不

同年級的年齡及理解水平準備了不同的資料。初中的班級中

包含了初一至初三各個年級段的學生，因此主要教授一些文

言文的知識，完成語文閱讀的技巧，以及一些我們常用的典

故故事，經典名句進行詳細的講解教學；五年級的學生則秉

著寓教于樂的精神，多講故事，透過一個一個的故事豐富他

們的知識的同時又教授他們很多的道理。整個過程讓我覺得

十分的幸福。

初上講臺，沒有想念中的緊張與局促，發揮的不錯，

40分鐘悄然而逝我還沒有知覺，讓我覺得欣慰及幸福的事，

即使沒有鈴聲即使已經下課，孩子們也沒有打斷我而是認真

的聽著，直到下一課的老師進來告訴我下課了，我才明白。

他們是如此的淳樸，是如此的讓人溫暖，讓我覺得付出的一

切都是值得的，讓我覺得他們每個人身上都散發著陽光。總

體來說，那里的學生都十分的渴望學習渴望知識，他們深深

的意識到自己的不足，所以才更加的珍惜學習的機會，這讓

我欣慰也讓我心酸。有時候會時常拿他們與我們小時候、與

此刻的小學生中學生做比較，才真正明白何謂生在福中不知

福。

當然，在整個支教過程中我們也發現了也遇到了許多

問題。首先，五年級的學生上課紀律較差一向需要糾正，開

始的時候十分費勁，即使提醒了他們，一會兒之后又會打回

原形，這個問題以前一度困擾著我，直到我覺得我不能對他

們再這么縱容了，發了幾次火之后，慢慢解決了這個問題。

這讓我意識到，無論在什么時候，無論我們做什么事情，都

要剛柔并濟，陰陽相調，都要把握一個度，該嚴格的時候要

嚴格，該放松的時候再放松，對人對已均是如此。

其次，由于長期教育資源的稀缺，那里的孩子幾乎沒

有機會學習到英語，甚至連語文、數學、物理、化學等科目

都只是局限于課本，很少接觸到課外的一些題目，基礎扎實

而有待提高，另外，語文缺乏必要的積累，必要的學習方法

讓他們的作文顯得很不堪，為此我們隊員專門在進城的時候

給他們帶回了很多的課外書籍，如經典散文、古詩詞名句賞

析等，我也每一天給他們布置一個小篇幅的作文，鍛煉他們

的寫作潛力。

最后，透過我們的了解，很多孩子都上不完小學就可

能退學，即使在我們的教授過程中也有很多孩子不來上課，

原因則是家里干活需要幫忙，這讓我們心里十分難受，為此

嘆息，為此扼腕。在那里幾乎每家都至少有3個孩子，最多

的有9個，驚嘆之于自然十分擔心他們的家庭環境，每年有

超多的學生因為家庭原因退學，同樣也因為整體貧困的原

因，那里的學生家里很多都有人臥病在床失去勞動潛力，本

著能夠幫忙多少幫忙多少的原則，我們幫忙著他們，甚至有

隊員單獨和一些個性困難的家庭建立聯系，愿意資助學生上

學，那里的一切讓人感慨萬千。

在生活上，我主要負責隊員的飲食起居問題，負責做

飯，了解隊員的身體狀況及心理狀況等，并將問題及時反饋

給隊長；初到寧夏由于水土不服，包括我自己在內有多名隊

員患上不同程度的感冒，萬幸的是最終慢慢適應之后都恢復

了健康。我們所處的小學由于各處支援條件還不錯，我們住

在教室宿舍內，不用打地鋪，不用睡教室，相比于其他隊伍

的狀況而言已是十分的幸福。平時的用水主是井水，不太澄

澈，需要澄一段時間之后才能使用；主要的食物包括雞蛋、

土豆、茄子、青椒等。每周進縣城的時候會帶一些肉和青菜

回來由于能夠儲存時間不長，通常第一天吃完，之后幾天都

過著素食生活，主要靠著雞蛋補充營養。但是我們每個人都

沒有什么怨言，在那里盡心盡力的完成著一份獨特的事業。

即使生活再艱苦也不能阻擋我們火熱的心，即使天氣再炎

熱，也不能停止我們前進的腳步，因為我們看到的遠處更美

麗的風景與笑容。因為那里的一切沒有想象中的完美。我們

每個人都很清楚自己力量的微薄，但我們更清楚這并不是放

下的理由，我時常會想起那個小男孩在落潮后的海邊檢小魚

扔回海里的故事，誰在乎呢這條小魚在乎。

5、支教結束，完成支教總結、安全到家。

三、支教收獲

首先，在實習過程中，真正的付出之后實現了自我的

價值，也認識到一次的支教僅僅是職責感的體現并非職責感

的實現，要真正的實現我們的社會職責，需要更多的人一齊

努力，需要更多的人前赴后繼來到那里，將支教事業傳遞下

去，將愛心留存下去，需要我們整個社會的共同努力，才能

夠聚沙成塔，集腋成裘，才能夠真正的幫忙到他們。

在那里見到了中國的貧困地區到底有多么的貧困，無

論我們在網上在電視上看到多少都不會比親眼所見更有感

觸。體會到了之后才更加懂得對生活對生命的珍惜，才明白

什么有一種幸福叫做知足。

認識了許多來自全國各自各所高校志愿者，我們一齊

生活，一齊歡笑，一齊流淚，相互學習，相互借鑒，相互勉

勵，為了更好的完成支教任務而共同奮斗，攜手共進，建立

十分深厚的友誼。同時這段時光，也必將在我們的記憶中留

下完美的印象，這份情誼也必將天長地久。

體驗了人生，提高了自我。艱苦的生活條件，教學任

務，我們所面臨的各種困難，讓我更加的成熟，更加的堅定。

支教總結（二）:

個人支教總結感想

這是我第一次參加類似的實踐活動，從開始加入實踐

團隊到實踐圓滿結束這兩個多月里，我一向興奮不已，從策

劃、申報項目到實踐活動前期、中期、后期的各個過程中，

每一個大大小小的環節中都充滿著大大小小的挑戰，時時刻

刻考驗著每一位隊員，每一環節體現著整個團隊的努力合作

精神，鍛煉了隊員們各方面的素質和潛力。每遇到一個問題,

隊員們都絞盡自己的腦汁、想盡各種辦法，綜合起來思考一

個最完善的解決方法；每討論一個話題，隊員們都會毫無保

留說出自己的觀點、也毫無顧忌說出某一觀點的不足，最終

達成大家認可的方案；每攻破一個難題，隊員們都會大松一

口氣，聚在一齊分享喜悅，總結經驗和成果。

我們選取湖南省湘西州鳳凰縣麻沖鄉扭仁村為支教

調研對象，扭仁村是100%為苗族人的村子，地形為山區，

經濟落后、偏遠閉塞、發展滯緩。我是土生土長的農村人，

我明白農村家庭的艱難，但在那里有更艱難的生活。從上海

到扭仁，我感受到中國的貧富差距是如此之大，那里與上海

相比真的是天與地的差別，上海是飛機、地鐵、私人轎車等

各種交通工具俱全的城市，到處充滿著現代化的氣息；扭仁

卻是連自行車都無法行駛的山村，農作物都要靠人用擔子挑

回家，那里仿佛與世隔絕一樣。作為大學生這個主角，能夠

為貧困地區的小學生、鄉親做些事情，貢獻自己的一份力量,

我真的很快樂，也從中體驗到了自己的價值，樹立大學生的

良好形象與精神風貌。

在實踐活動的前期準備中（主要包括策劃、宣傳、外

聯、物品準備、募捐等），給我感觸最深的是：聯系小學組

織募捐，因為我們將上海的愛心與資源傳遞到貧窮的地區，

為扭仁小學建立了甘露圖書館。我們主要聯系了上海市浦東

新區的竹園小學、梅園小學、東溝小學，捐到了超多的書籍、

文具、玩具、衣物等，我們收獲更多的是上海小朋友給扭仁

學生們的祝福、鼓勵和友誼，也許一封封充滿祝福的信件會

帶給貧困地區小學生們更大的動力，這是一種無形的力量。

看到小學生們用心奉獻自己的愛心，我們感到了職責的重

大，堅定了建立圖書館的決心和信心。我們認為，能夠建立

起上海小學生與貧困地區小學生的友誼橋梁，為貧困小學建

立起圖書館，是我們這次下鄉支教做的最有好處的事情。從

聯系小學、與小學領導談捐書事宜、募捐宣講、組織捐物捐

書、運送捐物的整個過程中，我們思考問題、解決問題的潛

力有了很大提高，團隊意識和情感更一步加深。我感受到了

團隊力量的偉大，感受到了無論是多遠的路途，無論有多大

波折，只要大家齊心協力、擁有恒心，就必須會到達終點，

實現目標。當扭仁的小學生們閱讀著喜愛的書籍，玩著各類

的玩具，使用著各種各樣的文具，我們有說不出的快樂和欣

慰，心中涌起一股成就感和喜悅感。

支教期間，我們不斷走訪、調研，不斷舉行各種各樣

的活動，如運動會、升旗儀式等，開設了許多搞笑實用的課

程。經過十天的實踐，根據實踐總結的成果，我也有了一些

思考和推薦，僅供參考。

支教總結（三）:

這個假期利用兩周的時間去甘肅支教，經歷過很多事

情，自身得到了必須的鍛煉，覺得有好處。支教工作已經結

束有一段時間了，早就想對我這兩周的所見、所聽、所思、

所感有一個真正好處上的盤點，但是這筆是握了又放下，就

這樣拖了一段時間，還只是一個題目赫然于紙上。不是懶，

而是不敢!害怕自己淺薄的文字不能將這兩周所經歷的一切

完整的表達出來，不能將我在這兩周當中所感悟到的所有真

實的再現。

從泰安來到甘肅省白銀市會寧縣八里灣鄉陳去村陳

去小學，進行為期兩周的支教生活，支教所在地是一個山區，

在那里我看到了我們國家基礎教育最真實的一面，也在努力

思考著中國農村基礎教育的路在何方。

剛到陳去村的時候趙校長去接的我們，然后我們一行

到陳去小學，在辦公室校長簡單的布置了這次支教的主要任

務，他說你們來那里主要還是給學生們上課，這個特殊的地

方學習是孩子們走出山區的唯一出路。我們簡單的向校長了

解了一下學生的學習狀況，了解到這個學校學生的英語水平

亟待提高，于是我們針對這個狀況及時調整授課思路，增加

了英語口語等授課安排，并且縮減了扶農的時間和任務。

講課篇

最緊張的是第一天和學生們見面，他們給我的感覺就

是太靦腆，有的甚至見了我就跑，但隨著不斷認識，越來越

多的孩子開始對我友好起來，雖然上午還有幾個頑固分子，

我透過中午的交流和下午活動期間帶領大家組織活動，尷尬

的局面正在逐步緩解，我還在努力。

第二天廣東和常亮去聽我講課，我感覺講課效果不太

理想，班里的氣氛很差，不如在五年級上課的那種隨意狀態。

每一天備課花那么多時間，此刻想想，講課的時候我太留意

了，基本都是按著備課本上早就準備好的資料講課，有的時

候刻意去想備課的資料，上課的機動靈活性不是很好。這一

天嘴讓我干道欣慰的莫過于王慧下課后給我遞小紙條了，我

真不明白她是鼓了多大勇氣過來找我的，我帶的班級有幾個

女生個性靦腆，我此刻嘗試用各種方法讓她們建立自信心。

以后的幾天看到學生們每一天都在進步，我每一天的

生活充實且快樂，正所謂精誠所至金石為開，班里學生慢慢

的打開他們的話匣子，整天追著我問這問那

調研篇

從第二天開始我們支教成員分為三個小組，每一天下

午學生們放學后兩個小組出去調研，我們小組第一次去調研

的時候去的馬丹家，了解到她家今年糧食顆粒無收，在這樣

一個面朝黃土背朝天的地方我真是覺得老天爺為什么有的

時候會如此的不公。在這幾天的調研過程中，能夠看出那里

每個家庭的狀況差的也不是很多，基本上就是每家都至少有

20幾畝地，家長甚至每一天都在山坡上忙農活，學生們下課

后也要幫著父母干活，一次不經意和學生握手，他手上的老

繭讓我吃驚，我家也是農村的，從小在家干的農活也不算少，

但是也沒有這么多老繭，心痛；這個地區個性干旱，真碰到

大旱的時候，山坡上的莊稼產量微乎其微，靠天吃飯的當地

居民就很難維持生計了，一般來說他們每年能有兩三千元的

純收入；還了解到家長們對孩子們的學習支持力度很大，他

們也都明白，學習才是那里的孩子們的唯一出路。

管理篇

支教期間我是六年級代理班主任，班里發生了一些事

情讓我支教回來后用很長時間來思考到底問題出在什么地

方，我歸納出這幾點，首先你作為支教老師，務必對學生們

要用心，是就應站在學生們的角度看去看問題，不能憑自己

的一腔熱血讓學生們聽你的，他們還不能完全理解你的所作

所為，所以去教育學生們的時候我們要多站在他們的角度想

一想；其次是明確自己的任務，也就是什么時候做什么事情,

在課上和課下要區別對待。我開始的時候不分課上課下，經

常和學生們開玩笑，以至于之后班級秩序亂糟糟的；再就是

不要拿別人的錯誤來懲罰自己。有的時候的確學生們很調

皮，有幾次班里的學生把我氣的都快哭了，我個性的自責，

之后和其他幾位支教老師認真交流后才明白，老師是出賣自

己良心的，你做到了就好，買不買賬是學生們自己的事情。

活動篇

課下給我印象最深的是趙季平同學，他看起來個性調

皮，開始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對他的看法:

一天中午我閑著沒事就和他在我們的宿舍門口聊天，他說此

刻要好好學習，以后要考大學，這樣才能再次見我我們這些

大哥哥大姐姐；去他家調研聽他媽媽講，以前他每一天中午

都回家吃飯的，我們去支教期間他為了和我們一齊玩，每一

天中午都不回家了；還有一次是我們一次調研本來不打算去

他家了，他在岔路口處一句話也沒說，就氣嘟嘟的走了，之

后還哭了。這件事情讓我明白，只有透過自己的接觸才能真

正了解一個人，別人說的永遠也代替不了你自己的看法。

團隊紀律篇

這次支教我們盡管是協會自己組織的，可我們還是要

代表農大學子的風采，所以無論我們做任何事情都要思考后

果，想想做完這件事情后對學校的影響。印象比較深的一次

是一天晚上我們連著開了兩個會主要就是說如果有什么問

題或意見要及時反饋，提出來大家一齊解決。那天晚上有四

個學生留在學校，有幾個支教老師也明白這個狀況，但他們

也沒有及時和會長反映，其實都能理解大家的出發點是好

的，要不誰也不會選取來這個地方支教，但終歸還是大家的

辦法比較多吧。最起碼一個團隊不管發生任何事情都因該團

結，要有群眾意識，碰到比較棘手的問題就應及時和大家溝

通交流。

在支教期間認識了一些好朋友，這也是我一生的財

富。

差不多，這就是我在陳去小學支教兩周的經歷與收

獲，回來后，好多同學都在問我:支教感覺怎樣樣我回答的是:

自己挺充實，很有好處!這是我的真實想法，如果有機會我還

想去，也很懷念那段充實并快樂的日子。

支教總結（四）:

一學年的支教生活結束了，回顧本學年以來自己的工

作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學

校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時

也得到了升華，無論在思想上、業務上也能夠說獲益非淺!

我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態

度，他們才是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支

持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作,

現總結如下：

一、服從領導工作安排，工作踏實認真。

去年九月開學伊始，按照區教育局的工作安排，我和

另外兩名支教教師在區教育局人事科李科長的陪同下去支

教學校-迎江區新洲鄉永存村小報到。自從我踏進了新校園的

那一刻起，就沒有把自己當成一個流水的兵，而是以高度負

責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛

勤付出。每周十八節語文課，另加四個早讀，并兼任班主任

工作，這對于自踏上工作崗位就一向任專職體育教師的我來

說確實是一個不小的挑戰，但我時刻牢記我的職責，時刻牢

記自己是一名***員，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務，

并嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，

不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。并且用心認真地

去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和

授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一齊研討新的

課改模式，一齊進行新課改方案的實驗與實施。

同時，在完成好自己本職工作的基礎上，還發揮自己

的專業特長，用心帶領學生開展課外鍛煉和廣播操培訓工

作，利用業余時間組織了一次全校性的廣播操輪訓和比賽工

作，取得了良好的社會反響。

2007年底，我在永存小學組建了航模隊，用心訓練并

參加了市級比賽，十二名運動員共取得了兩個第一名，兩個

第二名，一個第四名，一個第五名的好成績，開創了新洲鄉

參加此類比賽的先河。

此外，我還用心輔導學生參加安慶市科技創新大賽，

送交的科幻畫作品獲市級優秀獎。

二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

農村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家

庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、

不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭

人恥笑。發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽

發言，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊

活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。

尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，

建立平等的師生關系。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態

度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要

善于培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝

通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、***、***的氛圍，

才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，了解學生

的各種狀況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循

的誘導，用心地鼓勵來深深的吸引著每一個學生；課后，我

認真批改作業，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學

生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐

勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、

老師建立了***的關系。我還十分注意學生的養成教育，個人

衛生教育，幫忙他們養成良好的生活習慣。我還十分關心學

生的生活狀況，能夠和學生談心，了

解每個學生的生活，噓寒問暖，幫忙有困難的學生，

當我了解到我班劉勇和李舟同學家里比較困難，我就經常把

家里的舊衣服送給他們。我還針對學生課外知識面狹窄這一

實際狀況，經常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知

識面，增強課外知識儲備量。

同時，利用自己定期回學校向組織和領導匯報思想和

工作的機會，反映村小的實際困難。學校領導極為關心和重

視，布置大隊部宣傳發動，共捐款兩千余元送至村小，有力

的支持了村小的教學工作的開展和教學水平的提高。

支教后期，利用汶川大地震這一突發事件為契機，帶

頭奉獻愛心，加強學生的愛國主義教育和愛心教育，貼近時

代，以事實、以親身參與到達育人的目的。

三、與同事搞好關系，樹立主人翁的意識。

我在學校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與

老師們聊聊天，敘敘家常，對于農村小學教育及老師的現狀

有了必須的了解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向

學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師

打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及

到學校利益的事，我總是從學校的角度去思考，凡是關系到

學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭拳這樣過了

一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠理解、理解我

而高興，為我能夠融入這個群眾而高興，更為交到一批可信

賴可學習的朋友而高興。

一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡

管有著種種的困難，比如路途遙遠，生活不便，孩子幼小，

但我依然風雨無阻，堅持著自己對于支教工作的那份執著，

即使是在五十年一遇的大雪面前，即使是在自己復合型胃潰

瘍的病情面前，這份執著不曾改變。重溫自己的支教生活，

盡管看起來顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使

我對支教工作產生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路

上濃墨重彩的一筆。

到農村支教一年，對我來說是一種鍛煉和實踐的機

會。期望透過我的努力，能夠架起城區學校和農村學校交流

溝通的橋梁，為實現均衡教育貢獻自己的一點力量。

支教總結（五）：

盛夏已至，作為一名光榮的支教隊員，我來到金寨縣

雙河鎮門前小學從事支教工作已經一學期了。在這個學期的

工作中，我一向牢記著省市各級領導對我們的期望和要求在

這片紅色的土地上，踏踏實實的開展工作，緊密聯系群眾，

不怕困難，艱苦奮斗，在實踐中學習，在實踐中鍛煉。

雖然來之前我做好了充分的思想準備，但當我踏進門

前小學的大門后，一幕幕的景象讓我深受震撼:一塊平平的松

土地便是學校的操場，沒有籃球架，也沒有水泥地；十幾張

用了幾十年的殘破木桌便是學生上課的桌椅，輕輕觸碰，就

搖搖晃晃；幾支筆，兩本書，一個書包，基本上是一個學生

所有的學習用品。山區的學生是艱苦的，但他們有著嚴謹的

學習態度和強烈的求知欲，整理帶給那一雙雙渴求知識的眼

神讓我暗暗下定決心:安下心來，踏實工作，與學生們一齊探

索新知、發展潛能、認識世界。支教總結。在那里，我還想

說一句話響所有的農村教師致敬，是他們撐起了祖國的脊

梁，培育了未來的花朵，他們是最可愛的人！

經過一個學期的支教鍛煉，我在各個方面都有了很大

的進步和發展：

一、用心提升思想認識，堅持學習。初為人師，我在

工作中遇到了不少困難，于是我誠懇地向周圍的老師們請教

如何教好這些孩子們，主動地與學校領導溝通交流自己的感

受和看法，虛心向他們學習，獲取寶貴的經驗，盡我最大的

努力干好支教工作。平時我以一名黨員的標準嚴格要求自

己，服從市縣鎮校領導的各項安排，并向當地黨組織遞交了

入黨申請。在工作的同時，我沒有放松理論學習，堅持讀書

看報，透過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大

事，關注國際形勢。并不斷開展自我批評，提升思想認識水

平。

二、主動帶班進課堂，發揮作用。在教學工作中虛心

學習，認真備課，用心走進課堂教學。支教總結。要求自己

要盡最大的努力提高自己的教學水平，讓學生能夠親其師信

其教。由于學校老師匱乏，部分課程出現了兩個年級合上一

節課的狀況，這讓我面臨新的挑戰:怎樣教好這個班的同時，

讓那個班的學生也受益，即照顧低年級，又讓高年級學好。

為此，我不斷探索新的教學方法，經過多次實驗，最后能得

心應手地駕馭課堂。孩子們既學好了本學年的知識，又拓展

了其他知識，并能在互幫互學中共同進步，共同提高。在主

課教學中，我不斷總結了以往工作，發現了不少不足之處，

譬如:課堂互動性不強，教學偏向一面化。于是在后期的教學

中，我注重培養他們的創造潛力、觀察潛力和審美潛力，大

力挖掘學生們的學習興趣，在課堂上大膽嘗試讓學生自己提

出問題、分析問題、解決問題，讓他們成為真正的學習主角，

充分調動學習主動性和用心性，取得了良好的教學效果，學

生們學習新知的勁頭很足。在這學期的全縣統考中，我班學

生取得了優異成績，其中胡先達同學取得了全鎮三年級數學

考試第一名，全班數學總成績位列全鎮第四名。

三、用心參加各項活動，加強溝通。做為學校的一員，

我在各個方面都以主人翁的意識努力干好各項工作。始終牢

記項校長的話:我代表的是門前小學，而不是我個人!在鎮中心

學校和教育工會組織的2008年雙河鎮師德演講比賽中，我用

心參加，認真準備，傾情演講，獲得了較好的名次。在準備

演講材料的過程中，我了解到周圍老師的許多感人事跡，深

受震撼，對老區教育事業的艱苦和山村教師的無私奉獻有了

深深的認識，決心學習他們愛崗敬業、默默奉獻、孜孜不倦

的精神，不斷努力。

5月12日四川汶川地區發生了建國以來的最大地震,

牽動了全國人民的心，也牽動著我們支教隊員的心!為了災區

群眾早日戰勝災害，走出困境，重建家園，我多次參加了單

位、支教學校的捐助活動，并透過通信平臺和網絡平臺為抗

震救災出力加油。在支教組信息工作方面，我和陳彥老師一

齊協助吳成運書記，繼續做好各類信息的收集、修改和報送

工作。本學期共向合肥市委組織部、金寨縣委組織部、有關

支教單位等部門報送支教信息77條，修改支教簡報12期。

另外，我還做好了雙河鎮支教組博客的修改工作，持續了實

時更新，不斷對版面進行優化調整，受到社會各界的關注和

支持。在雙河鎮支教組組織的各項務農實踐活動中，我認真

學習勞動技能，主動下田實踐，在勞動中拉近與老鄉們的距

離，貼近農村生活，鍛煉自身潛力。

我相信，這一年的支教工作必將是我人生的寶貴財

富，我也必須會踏踏實實而有創新性的做好自己的支教工

作，為自己的工作生涯抹下最別致而有好處的一筆!瞻望未

來，我將繼續努力，不斷完善自己的教育教學方法，提高自

己的思想認識，讓自己的青春在金寨這片紅色的土地閃光！

支教總結（六）:

義務支教個人總結

時光匆匆，10年湘西義務支教的情形還歷歷在目，

09年二十天的支教竟也結束了。記得去年出發前的懵懵懂懂

和對湘西的無限向往，到臘乙村后的激情無限；今年看著身

旁的隊友對支教充滿著無限的憧憬、充滿著大干一場的豪

情，自己則少了分沖動，多了分理性與冷靜。冷靜地看待著

每一天、出現的每一種狀況、遇到的每一個問題，認真分析、

認真解決。解決了，不敢懈怠地迎之后下一個困難；解決不

了，趕緊尋找隊員們的幫忙。就這樣，20天里，一向繃緊著

神經，不敢有半點松懈。支教結束后，疲勞的神經最后松下

來了，開始靜靜地回顧支教所有的點滴了：

早在寒假時，我就開始準備支教的事情了。但當時我

對于支教竟有一種發自內心的否定。從去年支教回來的半年

里，我一向在想：我們那么多的人、那么多的時間、那么多

的精力、那么大的經費開支所做的義務支教好處何在？那邊

的孩子真的在我們這學到了多少東西嗎？當地會因為我們

的到來而有多大改變嗎？我們真的在其中獲得了多少嗎？

而且我們去年在臘乙村的表現相對來說應是很不錯的，無論

是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當地構成的良好口碑，

這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿意。另外一些沒有經驗

的支教隊伍呢？他們做的怎樣？他們會讓社會給支教冠上

一個什么修飾詞？一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想

放下支教。

但我作為心星家教志愿者協會的負責人，有職責、有

義務完成協會最大的一項工作，我務必組織這次義務支教，

并保證它的順利進行。所以在籌備支教時，我想盡一切辦法

使它更具有好處。決心在長沙為湘西的孩子募集一個愛心書

社，努力打造一支學習型志愿者團隊，把原先兩個星期的支

教時間延長到二十天，并帶給孩子們一個快樂而充實的暑

假，在這二十天里給當地人留下一批完美的大學生形象，必

須努力幫忙貧困家庭的孩子聯系資助

而此刻以上種種設想均已實現或是正在實現，毋庸置

疑，這些措施大大增加了此次支教的實際好處。如果真正圓

滿完成了以上幾項設想，相信無論是哪只隊伍的哪次支教都

是成功的，都是有好處的。這些設想能夠使得否定支教的人

重新審視支教。

剛到補抽鄉，支教還沒進行時就連續遇到了兩個巨大

的困難。首先是原定的支教小學過小，如不能換到更大的學

校，所有的支教計劃務必跟著調整，很多的設想將成為泡影。

經過艱難地努力換到中心小學后，校長卻不允許我們召集學

生到中心小學上課，如不能解決，無法想象今年的支教會是

怎樣一個情景。不僅僅如此，在校準備階段、支教期間還不

斷地出現各種各樣的艱難困苦，我們面臨著一次又一次的考

驗。但這些問題最終都得以順利解決，應對困難，我們毫不

畏懼，迎難而上。我為我們應對困難時的魄力與勇氣而感到

自豪，更為我們在解決問題時得到的成長而感到高興。

拿著隊員們的總結、日記，看到隊員發自內心的感慨、

不斷成長的印跡。我明白我們的支教是有好處的，我們的隊

員在成長，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會受用終

身。

當地的孩子們雖是可愛，但畢竟年紀小、不懂事，有

很多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼，看完圖書

后不放回原位，借東西不說謝謝，上課不敢發言

但經過不斷地努力，我們欣喜地發此刻路上時常能聽

到老師好了，碼放整齊的圖書再也不用時不時地整理了，借

出乒乓球、羽毛球時常能聽到謝謝了，課堂氣氛越來越活躍

了

孩子們點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些

都是我們努力付出的回報。看著孩子們的進步，我們欣慰自

己的付出實現了價值，忘記了困難帶來的傷痛，明白我們來

這一趟是值得的。

雖然近些年對于教育的重視程度有很大的提升，但湘

西地區的教育現狀很讓人擔憂。窘迫的經濟條件，使得一些

孩子甚至無法完成義務教育；沒有良好的經濟基礎，家長們

哪會把精神層面上的教育擺在最重要的位置上，讀書與否全

由孩子興趣；而幼小的孩子哪里會真正懂得知識改變命運，

讀書成就未來的道理，讀完初中就去打工甚至成為理所當

然；惡劣的環境、低下的待遇吸引不了老師，僅花垣縣就缺

編數百名老師

這些問題中的大部分都不是我們能改變的，但這是我

們透過親身的支教了解到的，此刻還有很多人不了解。而我

們能透過宣傳讓更多的人了解這些狀況，使更多的人關注湘

西，關注貧困地區的教育問題。我們相信關注也是一種力量,

一種不可忽視的強大力量。

用二十天時間結交了十余位值得銘記終生的朋友。在

那里的每一位隊員都是有愛心的人，都是為了他人能夠犧牲

很多的人，都是有著很強的潛力的人，都是選取了崇高的人,

都是我至親的隊友。

二十天里，我們一齊生活、一齊工作、一齊學習，相

互幫忙、相互提攜；我們一齊朝著同一個目標努力，一齊為

同一個理想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無法代替

的，即使是每一天生活在一齊的舍友，也可能各忙各的事情,

各走各的方向，分開后各奔天涯。而我們則是一批志同道合

的戰友，我們的感情絕不會因為支教的結束而中斷，這份特

殊的感情將一向延續下去，直至永遠。

此次起筆之前我翻出去年支教的總結和日記仔仔細

細地看了一遍，又比較了一下今年的日記。發現去年的日記

雖然字數沒今年的多、文筆沒此刻的成熟，但卻更耐讀，更

有思想，更有精神。今年的日記仿佛流水賬一般，事情一件

一件的記下來，卻沒有感動、沒有思想在里面。花了好長時

間最后想明白了其中的奧秘：

支教總結（七）:

支教個人總結

2010年的7月15日我們來到了清遠英德的一中，在

這我度過了09年暑假的最完美時光。有努力的汗水，有奮斗

的歡笑，有無限的感動這是一個解決問題的過程，同時這是

我的成長過程。作為支教組的組長，我承擔的更多，付出的

努力要更多，但我愿意，因為我相信成長收獲也多。

從方案開始著手寫到最終的當地實踐，風風雨雨，一

向努力?

從一到達時的衛生打掃到最后的送車離別，點點滴

滴，無限感動?

從陌生相聚、相識到一齊生活、一齊挑戰，友誼天長

地久?

還記得，一到學校，我們看到我們的宿舍那個不好開

口的臟呀！但是我們齊齊打掃二小時搞定了全部衛生。比較

下，真是有成就感啊！呵呵?然后就是我主持啟動儀式，與

學生初次見面，與學校主任交涉，開始忙碌咯。學校的主任

很愿意幫忙我們，謝謝主任了！這次下鄉，麻煩主任很多事

情了，主任很熱心，總是盡最大的潛力幫我們，十分感謝！

在之后就是大家一齊在飯堂吃飯啦！吃飯前唱隊歌，呵呵?

很開心！接下來的日子，重新安排課程，上課，與學生相處,

解決支教組問題，與其他組一齊搞戶外活動，與隊友的相處

等等，整個過程，有開心，有委屈，有歡笑，有淚水，還有

汗水，有感動，有不舍

作為支教組組長，一開始去到發現學校的設備根本上

不了我之前寫方案時安排的很多課程。我不得不再重新安

排，重新設計、寫教案。這讓我很擔心、很著急。因為我想

做到最好，不求轟轟烈烈，但求默默努力、盡如人意得做好。

所以前兩天的時間，我很挑剔，也不經常和學生接觸，一向

為我們支教組的整個教學計劃的安排而擔心。真的很愁，但

是又不能說出來。每個組有每個組的忙碌和問題要解決。我

作為組長，必須要自己承擔好，做好支教這一塊的工作！雖

然我們支教組做事情低調，但我們很努力，付出了其他人不

是明顯看到的努力；我們很團結，每一天晚上都要進行小組

討論，互相幫忙，共同解決問題。所以，因為有了我們支教

組的每一個人的共同努力，一切都順利地進行著。作為組長,

我有組長的職責。不僅僅僅要負責課程的安排，還要管理好

學生和組員。我會根據組員不同的特點來安排課程，也結合

自愿原則，期望組員得到最大的鍛煉也是我下鄉的一個目標

之一。

最基本的我負責的課程我還是要好好上好，做好帶頭

作用。對著學生不管上課前有多委屈，情緒多不好，一旦上

課我都會調整好情緒，以最好的狀態應對學生，上好課程。

我負責的課程有英語口語、趣味語文、主題班會、中學生禮

儀等。雖說課堂上會出現有個別學生不聽課，但整個課堂氣

氛和效果我都挺滿意的，蠻好，比起上一次下鄉，上課明顯

好多啦！我一向相信多鍛煉就會有提高！多努力就會有收獲!

重新備課，真的很難。既要思考學生的特點和理解潛力，又

要想好講授表現的方式，還要準備課件和超多的資料。這對

與我們來說都是一個挑戰。我相信我們支教組每一個人在教

學上都有很大的鍛煉。我也是！呵呵?但我認為我那里在不

知不覺中提高的。

這一次的下鄉，我的大部分精力是在怎樣處理一個組

的事情，而在自己教學上沒有個性的關注，只是做到最好就

是了，不去想那么多。我更多的是想如何讓其他的組員上好

課。在我們其中一個上課的時候，其他不上課的都會在后面

聽課，下課后給上課教師提出自己的意見和推薦。我認為我

這個要求還是挺好的，這樣才能互幫互助，互相提高。開始

我在全組也進行了反思，得知自己與學生的接觸并不多，之

后進行改善，獲得了很多學生的友誼。然后在我們組的交流

討論中，我得知我上課就應多關注發言比較少、與教師少互

動的學生，不忽視每一個學生。我盡量改，對每一個學生都

要公平。我后期做到了。這是我的一個進步，呵呵?自我表

揚下?

在生活上，我們大家一齊吃飯，一齊在宿舍睡覺等等,

日夜的相處，感情更深。我十分記得，在吃飯前，飯桌上的

樂趣。呵呵?陳瑩幫著勺湯，曉霞的快速吃飯，我和繆玲的

包餐呵呵?飯桌上的玩笑，飯桌上的推薦，就差點沒有延伸

到飯桌會議了，呵呵?很開心！還個性記得我們的一次自己

包餃子、自己煮，大家一齊吃餃子火鍋，那個樂呀！哈哈?

還有吃西瓜！我還常到隔壁宿舍混吃，呵呵?與隊友、組員

的相處也很好！相互之間的微笑、鼓勵，給了我很大的動力。

我們支教組一齊共事，有飯桌歡笑、宿舍娛樂，也有委屈淚

水。但當我們中有人情緒不好的時候，我們都會關心開導她,

溫暖她。真的很有幸和她們一齊下鄉。在這一段時間，問題

那么的多，還有不理解和委屈，但我們一齊走過了，我們收

獲了！值得！最后晚會后的深夜全隊與指導老師一齊聚餐慶

祝很開心，我不會忘記！

在情緒的管理上，我有時做得還是很不好的