/教案：五年級上英語教案Lesson3WhatDoTheyDo冀教版教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能用Whatdotheydo?詢問別人職業并會用I'mIworkat介紹自己的職業。3.能用Therebe句型描述某地有某人。4.能根據實際情況做自我介紹，學會與他人交流。教學內容：1.單詞：teacher,doctor,farmer,policeman,postman,waiter,singer,dancer。2.句型：Whatdotheydo?和I'mIworkat3.句子：Whatdoeshe/shedo?He/SheisHe/Sheworksat4.情景交際：用英語介紹自己的職業和他人職業。教學重點與難點：1.重點：單詞teacher,doctor,farmer,policeman,postman,waiter,singer,dancer的認讀及運用。2.重點：句型Whatdotheydo?和I'mIworkat的運用。3.難點：Therebe句型描述某地有某人。教具與學具準備：1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊、筆、筆記本。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用Hello,goodmorning等問候語互相問候。2.教師帶領學生做簡單的身體運動，如standup,sitdown,clapyourhands等。Step2:引入（10分鐘）1.教師向學生展示一些職業圖片，如teacher,doctor,farmer等，引導學生說出這些職業的英文名稱。2.教師詢問學生Whatdotheydo?引導學生用I'mIworkat的句型回答。Step3:生詞學習（10分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導學生認讀teacher,doctor,farmer,policeman,postman,waiter,singer,dancer。2.教師將生詞卡片放在PPT上，引導學生跟讀。Step4:句型學習（10分鐘）1.教師出示PPT，展示Whatdotheydo?和I'mIworkat的句型。2.教師引導學生模仿句型，進行角色扮演。Step5:情景交際（10分鐘）1.教師創設情境，如在餐廳、醫院等地方，引導學生用英語描述其中的職業人物。2.學生分組進行角色扮演，用英語介紹自己的職業和他人職業。Step6:鞏固練習（5分鐘）1.教師出示練習冊，引導學生完成練習題。2.教師選取部分學生進行答案展示和講解。Step7:課堂小結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節課所學內容，鞏固單詞和句型。2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。板書設計：1.Whatdotheydo?2.I'mIworkat作業設計：1.抄寫單詞teacher,doctor,farmer,policeman,postman,waiter,singer,dancer各5遍。2.用所學句型寫一篇小短文，介紹自己的職業和他人職業。課后反思：本節課通過圖片、句型學習和情景交際等多種教學手段，使學生掌握了單詞teacher,doctor,farmer,policeman,postman,waiter,singer,dancer的認讀及運用，能夠用Whatdotheydo?詢問別人職業并會用I'mIworkat介紹自己的職業。在教學過程中，要注意關注每個學生的學習情況，及時糾正發音錯誤，提高學生的口語表達能力。同時，要鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和自信心。重點關注的細節：句型學習（Step4）在這個環節中，教師需要引導學生理解和運用核心句型“Whatdotheydo?”和“I'mIworkat”。這兩個句型是本課的重點，也是學生需要掌握的關鍵語言點。教師需要通過清晰的解釋、生動的示例和豐富的實踐活動，幫助學生理解和熟練運用這兩個句型。詳細的補充和說明：1.教師需要解釋這兩個句型的含義和用法。例如，“Whatdotheydo?”用于詢問某個群體或兩個人的職業，而“I'mIworkat”則用于介紹自己的職業并說明工作地點。2.教師可以給出一些生動的示例，例如：“Whatdoteachersdo?Theyteachus.”和“I'madoctor.Iworkatahospital.”，通過這些示例，學生可以更好地理解和記憶這兩個句型。3.教師可以設計一些實踐活動，讓學生在實際情境中運用這兩個句型。例如，教師可以讓學生分組，每組選擇一個職業，然后用這兩個句型向其他組介紹自己的職業。這樣的實踐活動不僅能夠鞏固學生對句型的理解，還能夠提高他們的口語表達能力。4.在實踐活動后，教師可以抽取一些學生進行答案展示和講解，以此來檢查學生對這兩個句型的掌握情況。教師可以根據學生的回答情況進行反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。5.教師需要提醒學生在日常交流中運用這兩個句型，以此來鞏固他們的學習成果。例如，教師可以鼓勵學生在課后與同學或家人用英語進行自我介紹，或者在課堂上用這兩個句型回答問題。6.教師應該提供清晰的示范，通過自己的語言實例來展示句型的正確用法。例如，教師可以這樣介紹自己：“Hello,mynameisTeacherWang.WhatdoIdo?I'mateacher.Iworkataschool.”這樣的示范可以幫助學生理解句型的結構和使用情境。7.教師可以設計一些互動游戲，如角色扮演、模擬面試或職業介紹大會，讓學生在游戲中自然地使用這兩個句型。這樣的活動不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠讓他們在輕松的環境中練習和鞏固語言知識。8.在學生練習句型的過程中，教師需要耐心地糾正學生的錯誤，特別是發音和語法上的錯誤。教師可以通過重復練習、模仿練習和語音提示等方式，幫助學生克服這些障礙。9.教師應該鼓勵學生多開口說英語，哪怕他們的語言表達不是完美的。教師可以采取正向激勵的方式，比如表揚學生的努力和進步，而不是過分強調錯誤。這種積極的教學態度可以幫助學生建立自信，更加愿意參與到語言實踐中。10.教師可以在課后提供一些額外的資源，如職業相關的視頻、故事或文章，讓學生在家長的幫助下進一步了解不同的職業，并嘗試用英語描述這些職業的特點和職責。11.