任課教師專業日期年月日教學課題了解圖形創意視覺與構圖課時8課時所選教材《圖形創意（微課版）》教學班級一、教學目標1.學習目標（1）熟悉圖形創意的視覺流程及規劃方法；（2）掌握圖形創意的構圖要素，包括點、線、面和色彩等；（3）掌握圖形創意構圖的形式美法則；（4）掌握圖形創意的多種構圖方式。2.素養目標（1）培養視覺規劃能力和構圖能力；（2）培養圖形創意構圖審美和色彩審美；（3）感受中國風設計之美，挖掘中華傳統文化，讓傳統成為時尚。二、教學重難點1.教學重點（1）掌握視覺規律；（2）規劃視覺流程；（3）利用錯視現象；（4）點、線、面、色彩；（5）圖形創意構圖的形式美法則；（6）圖形創意的構圖方式。2.教學難點（1）規劃視覺流程；（2）點、線、面、色彩；（3）圖形創意構圖的形式美法則；（4）圖形創意的構圖方式。三、教學方式與資源1.教學方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實訓+拓展知識2.教學資源一體化教室、外網、PPT、筆記本、筆四、教學過程教學流程活動設計案例展示【第一、二節課】1.課前討論（10分鐘）（1）在自然界中，可以觀察到哪些形態的點、線、面？（2）掃描書中的“圖片：課前討論”二維碼，查看《經典詠流傳·大美中華》節目宣傳海報，你在欣賞海報時會沿著什么順序瀏覽？試著分析設計師的構圖方式，以及海報中體現了哪些形式美。2．講解圖形創意的視覺流程（80分鐘）（1）視覺流程的內涵視覺流程主要指畫面對受眾瀏覽其中信息的視覺引導過程。換句話說，視覺流程就是視線在一定的空間中運動的過程，它是畫面中各構成要素組合后所產生的引導結果。（2）視線運動與視覺焦點①視線運動由于各種信息不斷作用于受眾的感覺器官，如不同形態、顏色、性質的圖形都會對視覺產生不同的刺激，因此受眾很難讓自己的視線一直停留在某處，而是會讓視線移動和變化，這就是視線運動。②視覺焦點視覺焦點也稱“視覺中心點”，最初應用在攝影領域，后來，它也常應用于圖形創意作品中。簡單來說，視覺焦點就是讓受眾的視線集中交匯的地方，也是一個圖形創意作品中最吸引人注意的地方，它可以是一個點、一條線、一個面甚至是一種顏色等。（3）掌握視覺規律在圖形創意作品中，成功的視覺流程設計應該符合人眼視線運動的一系列秩序規則，通過合理、有效、快速的方式來獲得信息。為此，設計師需要掌握視覺規律，這些規律大多是視覺心理學家根據受眾長期的生活習慣和經驗而總結的。（4）規劃視覺流程如果在規劃圖形創意的視覺流程時無從下手，設計師可以根據具體的表達需求，考慮應用以下視覺流程制造視線運動路徑。直線視覺流程曲線視覺流程反復視覺流程焦點視覺流程散點視覺流程導向視覺流程1.老師圍繞“圖形創意視覺與構圖”提出問題，學生展開討論，老師解答學生討論過程中產生的問題2.老師在講解過程中通過案例輔助講解視覺流程的相關知識，加強學生對知識的理解1.海瀾之家節氣借勢營銷海報2.用戶行為地圖設計3.李寧運動鞋海報4.展覽宣傳海報5.音樂專輯封面6.音樂專輯封面7.創意形狀海報（Jerry-LeeBosmans）8.運用鋼琴板的橫線制造出水平線視覺流程9.運用琴鍵的垂直線制造出垂直線視覺流程10.運用傾斜擺放的鋼琴和背景圖形的斜線制造出斜線視覺流程11.尚美佳的倒計時廣告12.成都理工大學工程技術學院2022年畢業設計作品展宣傳海報13.《經典詠流傳·大美中華》節目宣傳海報14.具有導向視覺流程的海報【第三、四節課】1.課前回顧（10分鐘）先對前一堂課所講述的內容進行回顧，讓學生鞏固已學知識。2.繼續講解圖形創意的視覺流程（10分鐘）（1）利用錯視現象錯視，也稱視錯覺，即視覺上的錯覺，是受眾受客觀因素或自身心理因素的影響，在觀察事物時，基于經驗主義或不當的參照，而對事物產生的與客觀事實不相符的錯誤感覺。錯視現象一般分為以下3類情況：幾何學錯視現象生理錯視現象認知錯視現象3.講解圖形創意的構圖要素（70分鐘）（1）點、線、面①點在圖形創意中，點是一個相對的概念，在對比中存在，有形狀、大小和位置之分，在當前畫面中占據相對較小面積的可以稱為點。②線與點之間的連接即為線，線是點移動的軌跡，線在圖形創意中不僅有位置、長度、方向，還有寬度、厚度等屬性，既可以是用筆和其他工具畫出的相對細長的痕跡，也可以是物體的邊緣和輪廓。線主要可以分為以下幾種形態：水平線垂直線斜線曲線③面面是具有長度、寬度、方向、位置、擺放角度等屬性的二維圖形。畫面中點放大到一定面積或密集的點可以形成面，線的平移、閉合、分割所產生的各種比例的空間也可以形成面。面的類型主要有以下兩種：幾何形自由形（2）色彩色彩是一種極具沖擊力的視覺元素，也是非常抽象的圖形構成要素，可以塑造出千變萬化的視覺感受，在設計圖形色彩的過程中，為了使設計符合主題、受眾喜好、背景環境、市場審美，可以根據主題來為圖形配色。食品主題類圖形情感主題類圖形科技主題類圖形安全主題類圖形環保主題類圖形1.老師提問學生，讓學生回答上一堂課所講述內容，然后繼續講解上一堂課未講解完的知識點2.老師在講解過程中通過案例輔助講解圖形創意的構圖要素的相關知識，加強學生對知識的理解3.理論講解結束后，老師可以安排一些小練習，加強學生對知識點的鞏固與訓練，提升學生的實操能力4.老師在講解過程中還可以分享一些名家作品，幫助學生拓展知識面1.幾何學錯視現象2.生理錯視現象3.認知錯視現象4.點元素形成的不同畫面5.烏拉圭消防局預防火災公益廣告—“灰燼”篇6.傾斜的文字和斜線組成的畫面7.曲線形式的五線譜8.肯德基食品海報設計9.音樂專輯封面設計10.互聯網大數據海報圖形創意11.LAN-TAM航空公司拉鏈創意廣告12.生物科技公司海報圖形創意13.食品安全海報設計14.網絡安全海報設計15.環保公益海報設計【第五、六節課】1.課前回顧與實訓說明（10分鐘）先對前一堂課所講述的內容進行回顧，讓學生鞏固已學知識。2.講解圖形創意構圖的形式美法則（40分鐘）統一與變化對稱與均衡節奏與韻律對比與調和3.講解圖形創意的構圖方式（40分鐘）（1）垂直型構圖垂直型構圖是指將圖形和文字豎向放于畫面中心的構圖方式，具有穩定、挺拔、有力、有序等特點。案例設計—設計“蒙山”品牌文字（2）水平型構圖水平型構圖是指將圖形和文字呈橫排一字擺放的構圖方式，具有安寧、穩定、流暢等特點。（3）重復型構圖重復型構圖是指用相似或相同的圖形、文字等視覺要素，進行多次重復的排列。（4）放射型構圖放射型構圖是指畫面中的圖形元素向四周或明確方向呈放射狀發散，有利于統一視覺中心，產生強烈的運動感和視覺沖擊力。（5）曲線型構圖曲線型構圖是指畫面中的主要圖形元素沿曲線編排，呈蜿蜒之勢，具有曲線的律動感，其他元素則填充空余畫面，整體靈活自由。1.老師提問學生，讓學生回答上一堂課所講述內容2.老師在講解過程中通過案例輔助講解圖形創意思構圖法則和構圖方式的相關知識，加強學生對知識的理解3.理論講解結束后，老師可以安排一些小練習，加強學生對知識點的鞏固與訓練，提升學生的實操能力1.體現統一與變化的汽車平面廣告2.中國聯通、中國石油、華為的標志圖形3.三星手機廣告4.體現節奏與韻律的海報5.體現對比與調和的平面廣告6.商業招貼《便捷下單，快捷送貨》7.商業廣告《越多運動，越近目標》8.商業招貼《找找有何不同》9.騰訊電腦管家端午海報10.巨量引擎穿山甲品牌端午海報【第七、八節課】1.課前回顧與實訓說明（10分鐘）先對前一堂課所講述的內容進行回顧，讓學生鞏固已學知識。2.繼續講解圖形創意的構圖方式（40）（1）透視型構圖透視型構圖是指依據事物的透視關系，將畫面中縱深方向的線條都匯聚到一點，再現空間的線性透視的方式，逼真地展現事物的真實關系。透視型構圖可以強化圖形的空間感，有效引導受眾視線。（2）對稱式構圖對稱式構圖是指畫面以水平、垂直或傾斜的某個軸為對稱線，圖形沿對稱線進行排列，將畫面劃分為大致對稱對等的兩部分，具有和諧、平衡、穩定、自相呼應的視覺效果。（3）傾斜式構圖傾斜式構圖是指將圖形元素傾斜擺放，受眾視線會隨著傾斜方向的暗示而移動。傾斜式構圖能帶來強有力的動感，使人感到輕松、愉快，也能產生不穩定的感覺，常用于表現動感、失衡、流動、危險等場景。（4）散點式構圖散點式構圖是指將圖形元素分散在畫面中，看起來隨意、輕松，卻是經過了精心構圖。這種構圖方式雖然焦點分散，但可以創造出不規律的節奏與動勢，使畫面更加飽滿、充實，活躍畫面氣氛，增強視覺張力。（5）三角形構圖三角形構圖是指畫面中圖形元素的排列趨勢呈三角形，或圖形元素本身具有三角形態。在三角形構圖中，正三角形具有穩定的性質，給人穩重的感覺；倒三角形會產生不穩定的緊張感；不規則的、多角度的多個三角形則具有靈活性和跳躍性。3.兒童用品包裝圖形創意（40分鐘）（1）先說明任務背景；（2）明確任務目標；（3）讓學生為沫沫”兒童服飾設計包裝盒和手提袋。先根據品牌調性進行包裝圖形的色彩構思，然后進行包裝圖形小黃鴨的創意設計，最后進行包裝圖形的視覺規劃與構圖制作。1.老師提問學生，讓學生回答上一堂課所講述內容2.老師在講解過程中可以通過案例輔助講解構圖方式，還可以分享一些名家作品，幫助學生理解知識，培養構圖能力3.理論講解結束后，老師可以安排一些小練習，加強學生對知識點的鞏固與訓練，提升學生的實操能力4.學生自主展開任務實踐，獨立自主完成任務操作，老師巡視課堂，檢查學生完成情況，對學生操作過程的的疑難問題進行解答額和指導1.使威馬汽車的營銷海報2.商業招貼《為所有情侶定制》3.傾斜的Logo設計4.《黃金時代》電影海報（黃海）5.《我在故宮修文物》紀錄片海報（黃海）6.《人世間》話劇海報（黃海）7.《邪不壓正》電影海報（黃海）8.世界自然基金會WWF的平面海報五、課后作業1.本小節學習體會2.進行拓展訓練3.下一堂課的預習六、教學反思（教師填寫）任課教師專業日期年月日教學課題掌握圖形創意的表現手法課時6課時所選教材《圖形創意（微課版）》教學班級一、教學目標1.學習目標（1）掌握多種圖形創意表現手法，豐富設計手段；（2）能夠運用不同圖形創意表現手法，進行多種圖形的設計；（3）欣賞圖形創意方面的名家及其代表作，學習其表現技巧；（4）能夠完成海報、品牌Logo和廣告的圖形創意設計。2.素養目標（1）鍛煉設計表現能力，包括手繪能力和圖形軟件操作能力；（2）提升圖形創意思維、圖形審美和文化素養，塑造熱愛思考、刻苦實踐、勇于創新的學習品質；（3）培養國際視野，了解西方優秀的圖形設計理念，能進行跨文化的設計鑒賞。二、教學重難點1.教學重點（1）共生圖形；（2）影構圖形；（3）同構圖形；（4）拼貼圖形；（5）解構圖形；（6）重構圖形；（7）文字圖形；（8）無理圖形；（9）異變圖形。2.教學難點（1）共生圖形；（2）影構圖形；（3）同構圖形；（4）解構圖形；（5）重構圖形；（6）文字圖形；（7）無理圖形。三、教學方式與資源1.教學方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實訓+拓展知識。2.教學資源一體化教室、外網、PPT、筆記本、筆。四、教學過程教學流程活動設計案例展示【第一、二節課】1.課前討論（10分鐘）（1）在生活中，你看到過哪些與現實真實事物不同的圖形創意？不同之處體現在哪里？請思考這樣設計的原因。（2）掃描書中的“圖片：課前討論”二維碼，查看設計師Eileen?Steinbach為奧斯卡提名影片制作的藝術海報，其中的圖形設計有什么特點和共性？你能從中發現什么創意表現手法？請試著站在設計師的角度來思考和分析。2.講解共生圖形（15分鐘）（1）輪廓共生輪廓共生是指緊鄰的多個圖形彼此之間共用一條輪廓線，以一種異常緊密的方式組合成不可分割的整體。（2）正負共生正負共生又稱“圖底轉換”或“圖底反轉”，是指正形和負形相互借用、相互適合、虛實轉換、巧為一體，它們彼此以對方的邊緣為輪廓，相互依存、相互連接、相互制約、相互顯隱，使圖形飽含著更深的寓意。3.講解影構圖形（30分鐘）（1）附影附影就是用陰影部分來表現圖形形態，將物體的某一部分顯露出來，而大部分仍藏于陰影之中，讓受眾能通過陰影進行認知。附影手法將物體明亮的部分表現為完全空白，營造出神秘、未知的感覺，利用黑色的陰影部分將圖形表達得層次分明、整齊統一，常用于創造具有三維立體感的圖形。（2）仿影仿影是利用光影效果來進行圖形創意，根據物體影子的特點加以變化，用類似剪影形式的圖形來表現，能充分體現影像輪廓簡潔鮮明的特點。（3）異影異影圖形又稱作影子圖形，是指對客觀物象的影子進行創意設計，使影子呈現出與原事物不同的形態。這里的影子可以是投影，也可以是水中的倒影、鏡中的鏡像等。4.講解同構圖形（35分鐘）（1）肖形同構肖形是指以一種或多種物體的形態去模擬另一種物體的形態，產生局部特征方面相互呼應與契合效果。（2）異質同構異質同構是一個圖形的形態結構由其他不同物理性質的元素構成，賦予圖形新穎的視覺效果。異質同構能將不同屬性、質地、價值、意義的物象納入超現實的統一結構中，成為虛構的物象。（3）置換同構置換也可以稱為元素替代，是指在保持原物體基本特征的情況下，原物體中的某一部分被其他外在特征或意義相關聯的物體形狀所替代，塑造特殊效果，表現不同于常規的創意。（4）填充同構填充即填補、補充，填充同構又可稱為置入同構，是指以一個圖形的輪廓為基底，在里面填充一種或多種圖形。1.老師圍繞“圖形創意的表現手法”提出問題，學生展開討論，老師解答學生討論過程中產生的問題2.理論講解的過程中配合案例輔助說明，加強學生對共生圖形、影構圖形以及同構圖形的理解3.老師在講解過程中還可以分享名家作品，培養學生的審美能力和文化素養4.理論講解結束后，老師可以安排一些小練習，加強學生對知識點的鞏固與訓練，提升學生的實操能力1.中國傳統圖形—太極圖2.年畫《六子爭頭》（武強）3.音樂酒吧標志4.《和平的面容》（畢加索）5.《魯賓之杯》6.可口可樂商業海報7.《彼德與狼》海報8.IDO平面廣告9.《舞者》（亨利·馬蒂斯）10.《爵士—伊士洛斯》（亨利·馬蒂斯）11.戰爭與和平招貼（高雷紅）12.輝柏嘉鉛筆廣告《自然的色彩》13.艾美龍刀具廣告《ChopChop好塊》14.法蘭克福爵士音樂節招貼（金特·凱澤）15.“圖釘設計事務所”海報（西摩·切瓦斯特）16.電影《荒野獵人》海報17.電影《大空頭》海報18.電影《間諜之橋》海報【第三、四節課】1.課前回顧（10分鐘）先對前一堂課所講述的內容進行回顧，讓學生鞏固已學知識。2.講解拼貼圖形（10分鐘）拼貼圖形是指將圖形通過分解、并置、編排、重組等方式，將多個圖形拼接組合成一幅新圖形，雖然看似隨意，但注重各組成圖形之間的聯系。3.講解解構圖形（20分鐘）（1）殘像解構殘像解構是將一個完整主體有意識地破壞或將多處掩蓋起來，讓被破壞或遮掩的局部形象與主體保持一定的關聯性，使解構后的圖形具有一定的完整性。（2）裂像解構裂像解構是利用受眾的補全心理，有目的地對一個完整的圖形進行分離移位、割裂分離或破碎處理。（3）切割解構切割解構是指通過運用不同的切割手法，如對切、十字坐標切、曲線切、螺旋切等，有目的地對一個完整的圖形進行切割處理，再在被切割的部分插入完全不同或相關聯的圖形。4.講解重構圖形（20分鐘）（1）聚積重構聚積重構分為一元聚積重構和多元聚積重構。一元聚積重構是指對某一單元圖形進行重復聚積排列，產生與單元圖形完全不同的新圖形。多元聚積重構是指將多種不同形態的單元圖形聚積在一起，被聚積的多種單元圖形需要與主題相關或圖形之間互有關聯。（2）透疊重構透疊重構是指將兩個或兩個以上的具有一定透明度的圖形相互疊加，每個圖形都各自保持著各自的輪廓、色彩和內容，以產生奇妙的視覺效果。5.講解文字圖形（30分鐘）（1）裝飾性文字圖形裝飾性文字圖形是指為了美化字體、豐富畫面，采用各種裝飾方法對文字筆畫及文字背景進行繁化或簡化。（2）意向性文字圖形意向性文字圖形是指根據文字內涵，通過增加與文字相關的意向圖形，對文字造型進行形象化操作，使文字圖形視覺效果更加鮮明生動。（3）綜合性文字圖形綜合性文字圖形是指將文字元素與其他圖形素材結合起來，形成具有統一性的新圖形，或完全以圖形單元來組成文字，從而極具視覺表現力。1.老師提問學生，讓學生回答上一堂課所講述內容2.理論講解的過程中配合各種案例進行說明，加強學生對拼貼圖形、解構圖形、重構圖形以及文字圖形的理解與運用3.老師在講解過程中還可以分享一些名家作品，幫助學生理解知識，培養審美能力4.理論講解結束后，老師可以安排一些小練習，加強學生對知識點的鞏固與訓練，提升學生的實操能力1.拼貼圖形創意2.《靳與劉設計深圳中山展》海報3.靳埭強設計獎獲獎作品4.《Mirror》電影海報5.《環形使者》電影海報6.土豆系列招貼（岡特·蘭堡）7.個人展覽宣傳海報（岡特·蘭堡）8.批判語言暴力的圖形設計9.勝井三雄為森澤字體公司設計的系列海報10.裝飾性文字圖形創意11.意向性文字圖形創意12.設計師DanielCarlmatz的作品13.“恰恰”品牌海報14.“蒙牛”品牌海報【第五、六節課】1.課前回顧與實訓說明（10分鐘）先對前一堂課所講述的內容進行回顧，讓學生鞏固已學知識。2.講解無理圖形（30分鐘）（1）悖理悖理圖形是指將不現實、不可能、不相關、含義相反或邏輯關系相反的圖形元素，組織成逆于常態、常理、常規的圖形