板塊一知識講解語言表達連貫（銜接、排序）高三一輪連貫的基本要求1．保持話題、陳述對象的一致性話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只有話題和陳述角度一致，中心才會明確，語意才能貫通。如果中間轉換了話題或陳述對象(主語)，勢必會影響到語意的連貫。從句子連貫的角度看，保持主語前后一致最重要。2．保持結構、句式的一致性①語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結構上的統一，破壞了這種統一性，也就失去了連貫性。②用陳述句還是疑問句，用主動句還是被動句，合說還是分說，也會涉及連貫問題。③復句中，分句與分句間有并列、轉折、遞進、選擇、因果、假設、條件等關系，如注意不到這一點，將破壞分句間的邏輯聯系，從而影響句意的連貫。3．保持順序的合理性連貫的句子之間具有不可隨意更改的邏輯性，遵循一定的規律：或以空間先后為序，從上到下，從左到右，從外到內；或以時間先后為序；或以事物發展前后為序；或以人們的認識規律為序，由表及里，由淺入深，由感性認識到理性認識；或以主次、輕重為序。4．保持語言形式上的銜接與呼應①恰當使用關聯詞語。關聯詞語可以連接分句，也可以連接句子或段落。恰當使用關聯詞語，可以使語言連接緊密，語意表達連貫。②巧妙使用意思有聯系的詞語或句子。所謂意思有聯系的詞語或句子，包括序數詞、表時間或空間的一組詞、表比較的詞、相同詞語、同義詞語、代詞、同義句子、頂真句子等。恰當使用這類詞語或句子，可以使語言前后貫通，語意自然順暢。③恰當使用過渡性詞語或句子。從一個意思轉到另一個意思，從一個事件轉到另一個事件，從一個場面轉到另一個場面等，需要適當使用一些過渡性的詞語、句子甚或段落，以避免文章的生澀、不流暢。④在語言表達的過程中，應該注意上下文、前后文之間的對應與呼應。若前文說到了兩種不同情況，后面就必須與這兩種不同情況照應統一，不可顧此失彼、照應不周。一、七大思考角度語句銜接，即將某一語段中的某一句或某幾句抽出，另設幾組與之相近的語句一起作為選項，要求考生從中選出原句。這種題型考查考生的綴句成文能力和語言感悟能力。語句銜接題一般是定位選句，解答這類試題是有規律可循的，可以采用“七大思考角度”法。角度1話題是否一致話題一致，是指組成段落的句子之間，或是組成復句的分句之間，要密切相關，緊緊圍繞一個中心或主旨，集中表現一個事實、場景或思想觀點。邊練邊悟1下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(

)在中國城市教育母職興起和“拼媽”現象不斷加劇的背景下，家庭形成了教育合力，但同時也產生了新的教育矛盾。首先是傳統的父親教育角色受到挑戰，父親的教養投入常常因此而無所適從。國外研究者很早就提出了“母親守門員效應理論”：母親被視為螞蟻部落中的“女王”，她們為了保持自身性別角色的獨特性，約束、限制、排斥、監督孩子父親(工蟻)參與到家務勞動和孩子教養的活動中，(

)。在不少城市家庭，父親在育兒陣地上節節敗退，正扮演著一個“可有可無”的角色。在一些博人眼球的流量媒體的推波助瀾下，“喪偶式育兒”“爸爸去哪兒了”成為女性讀者熱議的流行詞，似乎大部分媽媽都在控訴孤立無援的育兒生活。CA.從而使父親維持了一個較低水平的教養投入B.父親的教養投入維持在一個較低水平C.從而使父親的教養投入維持在一個較低的水平D.一個較低水平的教養投入被父親維持著解析

從前面的語境來看，這段文字是解說“母親守門員效應理論”，整個句子的主語是“母親”，從主語一致的角度來看，此處的句子應也以“母親”為主語，這就排除B、D兩項。結合上文可知，“她們為了保持自身性別角色的獨特性，約束、限制、排斥、監督孩子父親(工蟻)參與到家務勞動和孩子教養的活動中”，這是解說母親守門員效應理論，后面應是說這樣帶來的后果，即“使父親的教養投入維持在一個較低的水平”，排除A。故選C。角度2對象是否一致陳述主體、敘述角度應保持一致。在文段所提供的語境中，陳述的對象應該保持一致，而不能彼此混雜。邊練邊悟2下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(

)到月球背面去看看，一直是人類的夢想，但由于潮汐鎖定的關系，月球的自轉和公轉周期幾乎相等，(

)。同樣，從地球發射的電磁波也只能到達月球正面的半球，使得人類無法對月球背面的探測器進行遠程操控。A.所以無論人們何時在地球上觀察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被看見B.所以無論何時觀察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人們看見C.所以無論何時在地球上觀察月球，人們都只能看見同一面的半球，即正面的半球D.所以無論何時觀察月球，地球上的人們都只能看見同一面的半球，即月球的正面C解析

本語段陳述的是人類到月球背面的夢想，“到月球背面去看看，一直是人類的夢想”，根據陳述對象一致的原則，補寫的句子主語是“人們”，而且應使用主動態。A、B兩項前半部分陳述的主語是“人們”，還沒說完，后半部分主語就便成為“月球的正面”和“正面的半球”，而且采用了被動態表達，與語境表達不連貫。排除A、B兩項。D項“觀察月球”的立足點應是“在地球上”，“地球上的人們”語言累贅，說法不妥，目前地球之外還沒有發現有人類。排除D項。角度3事理是否相承邏輯關系有因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡等。語段在表達一定的意思時，總會按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這邏輯順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。邊練邊悟3填入下面語段橫線處的語句，最恰當的一句是(

)源自民間、源于生活的中國刺繡藝術，經過幾千年的傳承發展，從生活中得到升華，成為璀璨的藝術明珠。中國當代的刺繡畫較之歷代，無論是題材、技法、色彩，還是針黹、縑帛，________。近幾十年，各繡種在繡材的拓展、泛取，針法的借鑒、相融，題材的繼承、創新等方面，都有令人耳目一新的作品問世，尤其是雙面繡和雙面全異繡作品，更是給刺繡藝術增添了不可思議的感染力。A.傳承中有創新，發展中有循古B.傳承中有創新，循古中有發展C.創新中有傳承，循古中有發展D.創新中有傳承，發展中有循古B解析

結合語境，按時間順序——先古后今；按工藝流程——先傳承學習，后創新發展，因此排除C、D兩項。按語言藝術——“傳承”與“循古”對仗，“創新”與“發展”對仗，氣勢更足，更加積極向上。故選B。角度4意境是否協調文段的畫面、環境、情調、氛圍、風格應和諧統一(或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當，或隱晦曲折，或貶或褒等)。文段中所體現出來的情感、意蘊同其中的物象、景致要高度契合統一。邊練邊悟4

(2022·河南南陽調研)下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(

)土家吊腳樓從整體布局看，可稱為不規則彈性組群，房屋布局自由靈活。有的依山順勢，層疊而上；有的沿溝環谷，生動活潑；有的背山占崖，居高臨下。加之這些吊腳樓多依山而建，(

)，從而獲得變幻的視覺效果，這與我國園林建筑中“借景”手法有異曲同工之妙。BA.山路的迂回曲折，常常使人領略到“曲徑通幽處，禪房花木深”的意境B.山勢的蜿蜒起伏，常常使人領略到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意境C.山勢的蜿蜒起伏，常常使人領略到“曲徑通幽處，禪房花木深”的意境D.山路的迂回曲折，常常使人領略到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意境解析

“山勢”能承接上句的“依山而建”，“山路”則顯突兀，排除A、D兩項。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”能表現吊腳樓隨山勢的蜿蜒而隱現的情態，與后面“獲得變幻的視覺效果”銜接緊密，“曲徑通幽處，禪房花木深”側重表現的是幽深，排除C項。角度5句式是否一致在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時，要注意句子或短語格式的一致性，還要注意風格的一致。句子格式一致性表現在：①語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結構上的統一，破壞了這種統一，也就失去了連貫性；②用陳述句還是疑問句，用主動句還是被動句，合說還是分說，也會涉及連貫問題；③復句中的分句與分句間有并列、轉折、遞進、選擇、因果、假設、條件等關系，如注意不到這一點，將破壞分句間的邏輯聯系，從而影響句意的連貫。邊練邊悟5

(2022·山西太原模擬)下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(

)回首百年奮斗歷程，歷史的啟示催人奮進：中華民族振興，中國人民幸福，必須依靠自己的英勇奮斗來實現。(

)，讓世界領略“中國智造”；千千萬萬扶貧干部走村入戶，創造脫貧致富的“中國奇跡”。肩負這樣的使命，焦裕祿直面沙丘難題，蘭考境內遍植泡桐；鐘揚扎根科研一線，把“種子精神”播撒在雪域高原；王繼才走向荒涼孤島，讓五星紅旗迎著旭日高高飄揚。CA.一批批科技工作者肩負這樣的使命，嘔心瀝血、集智攻關B.肩負這樣的使命，科技工作者一批批嘔心瀝血、集智攻關C.肩負這樣的使命，一批批科技工作者嘔心瀝血、集智攻關D.科技工作者肩負這樣的使命，一批批嘔心瀝血、集智攻關解析

根據下文“肩負這樣的使命”一句的句式可排除A、D兩項；分號提示前后句式一致，“一批批科技工作者”與“千千萬萬扶貧干部”相照應，排除B項。角度6前后是否呼應句子的重點往往在謂語部分。形成句群或復句的分句之間明顯有順承、因果、并列等關系，從而使文段在表意上思維清晰、層次井然。邊練邊悟6下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(

)文藝創作與品牌經營是長途賽跑，任何“搶跑”“抄近路”“犯規”“作弊”都將被證明是庸人自擾。“蓋文章，經國之大業，不朽之盛事。”古人此論極言面對創作之虔敬。在這個人人皆可成為創作者與傳播者的網絡時代，文藝創作門檻逐漸降低，作品良莠不齊、泥沙俱下的背后，是文藝創作“敬畏感”的消退。一些創作者放棄精益求精的創作追求，放棄為讀者觀眾負責的職業精神，(

)。誠然，今天市場經濟成為支配物質和文化生產的底層制度，文藝創作面臨諸多名利誘惑；從接受者角度看，感官娛樂需求更加強烈，文化快餐消費習慣愈發普及。BA.以眼前利益換取短平快的作品，炮制大量粗制濫造的內容B.以短平快的作品換取眼前利益，炮制大量粗制濫造的內容C.炮制大量短平快的作品，以粗制濫造的內容換取眼前利益D.炮制大量粗制濫造的內容，以短平快的作品換取眼前利益解析

結合下文“今天市場經濟成為支配物質和文化生產的底層制度，文藝創作面臨諸多名利誘惑”可知，上句應為“以短平快的作品換取眼前利益”，再從下文“從接受者角度看，感官娛樂需求更加強烈，文化快餐消費習慣愈發普及”可知，下句為“炮制大量粗制濫造的內容”。兩句構成因果關系。故選B。角度7音節是否和諧要符合詩歌或語句在字數、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規定。邊練邊悟7填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是(

)(1)每逢深秋季節，________，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠眺群山環抱，________；近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓③白云繚繞，層林疊翠④層林疊翠，白云繚繞A.①③

B.①④

C.②③

D.②④D解析

(1)“每逢”為六字句，若選①，“置身山頂”是四字句，“俯瞰槐榆丹楓”又是六字句，顯得參差雜亂，極不整齊；若選②，兩個六字句相對，接下來是四個四字句，不僅句式對稱，而且“瞰”與“覽”也押韻。排除A、B兩項。(2)“遠眺”與“近看”形成對稱，后面各跟三個四字句。但從押韻上看，若選③，韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”，顯然讀起來不大和諧；若選④，韻腳則成了“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳和諧自然，表達流暢自如。故選D。二、三大解題步驟步驟一：讀語段，明大意。首先讀懂語段，明了大意，明確語段話題是什么，括號前后的內容是什么，有何內在聯系。步驟二：讀選句，知內容。讀選句，了解選句表述的內容是什么，是否合常理，明顯不合常理的即排除。把握選句的主語(或前一分句)是什么，賓語(或后一分句)是什么。步驟三：入語境，巧排除。把選句放入原文括號內，看看話題是否一致，如選句的表述和語段的話題(強調點)相悖，即排除。然后看選句是否承上啟下，選句的主語(或前一分句)是否承接括號前的內容，選句的賓語(或后一分句)是否引起括號后的內容。題型二語句排序角度1關注行文思路從文體來看，記敘文常常以時間、空間為順序；議論文常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，形成或總分、或并列、或對照、或層進的結構；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯等)。邊練邊悟1

(2022·山東模擬)下列語句，排列順序最恰當的一項是(

)①最初用來稱呼漢族。②這種稱呼反映了中國各族人民不可分割的內在聯系和高度一致的根本利益。③在我國，“中華民族”大約是20世紀初才出現的民族稱謂。④在不同的場合，為了語言表達的方便，常常作同義詞使用。⑤但很快就用來作中國各民族的總稱。⑥因而與“中國各族人民”有相同的含義。A.③①⑤②⑥④ B.②①⑤③④⑥C.③①②④⑥⑤ D.③⑥④②⑤①A解析

首先確定最基本的話題，是談論“中華民族”，因此③句在前，根據時間和關系邏輯，緊跟著的是①句，因為其中有“最初”二字；⑤顯然是緊跟著①句的，前三句排定后基本上可以確定選項。角度2關注句群關鍵句一個句群雖然由若干句子組成，但其中的關鍵句(如總領句、總結句、過渡句或主旨句、觀點句等)起著主要作用。因此，抓住了句群的關鍵句，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。邊練邊悟2

(2022·浙江余姚模擬)依次填入下面語段橫線處的句子，恰當的一項是(

)荔枝不耐貯藏，正如白居易說的：“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。”________。為了封建統治者個人口腹之好，竟如此勞民傷財！但也足見當時荔枝貯藏與運輸的不易。①人們一直在設法延長貯藏期，以利于長途運輸。②早在1800多年前，即東漢和帝時，唐羌曾諫阻從南方向洛陽貢獻生荔枝和龍眼。③在21攝氏度的環境里，可貯藏一二星期。④當時是“晝夜奔騰，有毒蟲猛獸之害”(宋·蔡襄)，“顛坑仆谷相枕藉”“驚塵濺血流千載”(宋·蘇軾)。⑤唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”A.①②④③⑤

B.①③②④⑤C.③①②⑤④

D.③①⑤②④C解析

此文段主要講荔枝的貯藏。根據句間關系和語言環境可知③中“一二星期”順承上文詩中的時間詞“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣”，所以③句排在第一位；①“人們一直在設法延長貯藏期”承接上文的時間，引出下文的“運輸”；②⑤④依時間順序確定；由此分析，正確的順序為：③①②⑤④。角度3關注隱性標志(1)關聯詞語的呼應關聯詞語之間的搭配關系，或并列，或轉折，或條件，或假設，或遞進，或因果。關聯詞語是一一對應的，也有先后關系，從而確定上下句。(2)暗示性詞語的使用暗示性詞語包括：①換句話說(表示等同關系)，②與此同時、與此相反、反過來說(表示相對、相反關系，中間不可插入別的詞語)，③首先、其次、再次(表示主次輕重的順序，不可倒置)，④“先前”與“后來”“過去”“現在”與“將來”(表示時間先后)，⑤總之、綜上所述、由此看來(表示要提出結論)，⑥諸如此類(表示綜合)，⑦所謂(表示有所解釋)，⑧例如(表示舉例)。(3)標點的暗示作用排序題橫線后的標點除了逗號、句號外，還會有分號、問號等。遇到橫線后標點有變化的連貫題時，可憑借標點的暗示作用來確定答案。如根據句號確定總結句，根據分號確定并列的內容，根據冒號確定總領句及其領屬范圍，等等。邊練邊悟3

(2022·福建福州模擬)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(

)印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的，________。________，________，________。________，________。①一陣晨風拂過②可我家的這幾株向日葵初出茅廬③所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛④在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫⑤依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉野小妹子⑥尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故A.③②⑥⑤①④

B.④②①⑤⑥③C.②⑥⑤①④③

D.③①⑤②⑥④A解析

縱觀該段文字，講的就是向日葵的低頭謙虛。注意標點符號的提示，第一空緊連首句，第二、三、四空內容緊密，第五、六空內容緊密。根據“晨風拂過”和“傳出歡叫”，可知應是①④，③中的“所以”一詞顯示該句是結果，那原因是什么呢？應該是所給的文字“花盤都是低垂的”，③講的是謙虛，后面講的則是我家的向日葵不懂得謙虛，所以③后應緊跟表轉折意味的②，⑥和⑤是對②的具體解釋。掌握三種方法，確定三個步驟1.“三種方法”第一種：詞語排序法。根據起照應作用的詞語排序。一個語段中句與句之間肯定是前后照應的，而這種照應關系通常會通