絕密★啟用前

2024年高考考前信息必刷卷（新高考專用）01

語文

（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）

高考命題體現基礎性、綜合性、應用性和創新性，注重考查關鍵能力、學科素養和思維品質，注重考

查學生對所學知識的融會貫通和靈活運用。2024年九省聯考試卷結構與近2年新高考卷一致，呈現出“適

應性”特點，但是在繼承的過程中又有部分創新，包括設題方式、選擇題數量以及大單元教學方面，這極

大可能代表著2024年高考語文命題的方向，也符合持續深化考試內容改革的趨勢。

2024年高考語文將更強調學生的必備知識和關鍵能力的考查，體現教考銜接的命題趨勢，在文學類文

本閱讀、文言文閱讀、名篇名句默寫和作文等題型中銜接課本單元研習任務和課內文言實詞、虛詞；同時

注重“因文設題”“以材設題”，保證題目設置與文本特點的緊密銜接。

順應信息類文本閱讀命題新變化，加大客觀題考查力度，改變設題方式；強化教考銜接，落實文學類

文本閱讀、文言文閱讀等內容的銜接，靈活考查學生基礎知識和關鍵能力。

一、現代文閱讀（35分）

（-）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

植物為人類和其他動物提供食物和住所，還能調節氣候，給地球帶來生機和活力。但由于人類活動對

環境的影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例外。據統計，從1753年至2018年，全球范圍內已經

有571種種子植物在野外滅絕。一種植物的消失，對我們來說，并不僅僅是單一物種的消亡，也將會引發

一系列連鎖反應。

地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會導致幾十種伴生物種的消失，植物的大量滅

絕將會動搖人類生存和發展的塔基。在人類歷史上，曾發生過多次由于遺傳基礎狹窄而引起的糧食安全事

件。擁有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵襲，很容易“全軍覆沒”。有專家認為，從野生植物的基因中或

許能找到解決辦法。如物稻是由野生稻馴化而來的，在漫長的馴化過程中，物稻獲得了人們所期望的性狀，

但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病蟲、抗逆、高蛋白含量等優良基因。因此，對于育種專

家而言，不適合食用的野生稻可以為改良栽培稻儲備豐富的基因源，對解決糧食安全、維護人類生存發展

具有重大意義。因此，為了保護野生植物資源，科學家想出了建造植物“諾亞方舟”的方法，將野生植物的

種子提前保存起來，以備不時之需。現在，很多國家都在努力建設自己的種子庫。而坐落于云南昆明的中

國西南野生生物種質資源庫，是我國重大科學工程、亞洲最大的野生生物種質資源庫。

種質資源是指有活力、有生命力、可以傳遞給后代的遺傳資源，如植物的種子。種子大約出現在3.6

億年前，是陸地植物在與環境相互適應的過程中不斷演化出的高度復雜而精妙的結構，包含植物的全部遺

傳信息。通常，成熟的種子會在適宜的條件下開始萌發。但有時，種子也會因進入休眠狀態而無法萌發。

造成種子休眠的原因大致分為兩種：一種是種子自身的原因，如胚還需要繼續發育或被種皮密封而未能獲

得足夠的水分和空氣；另一種則是外部原因，種子已充分成熟，只因環境不具備萌發所必須的條件而被迫

處于暫時停頓狀態。這兩種因素既可以單獨作用，也可以復合作用，使種子進入不同深淺程度的休眠狀態。

種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物史對地適應環境，在最適宜的條件下萌發生長。

正是因為這一特性，才使建立種子庫、通過保存種子來保護植物多樣性的方案成為可能。

為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種子。種子采集通常從容

易采集的區域入手，逐漸延伸到更偏遠的地區。種子被采集回來后，還要對其“驗明正身”，核查種子與標

本、數據表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的質量狀況。其次，要創造適宜的條件將種子

保存起來，盡可能使它們“延年益壽”，以便日后需要的時候再次利用。對于大多數種子而言，高溫高濕環

境會加速其萌發過程，促進種子的呼吸作用，加速物質代謝，也會導致出現霉變等問題。相比之下，種子

更喜歡干燥低溫的貯藏環境。大量實踐數據表明，在一定的范圍內，種子的含水量每降低1%或儲藏溫度每

降低5℃,種子的儲藏壽命可延長一倍。實際操作中，種子會被放置在空氣相對濕度為15%的干燥間進行脫

水，這樣做是為了讓種子的含水量下降到安全范圍之內。如果種子的含水量超過安全范圍，過多的水分就

可能成了種子的“心腹之患”，在低溫下形成大冰晶，破壞細胞膜結構，導致種子失去活性。

保存種子最重要的意義，是為了將來有一天能夠重新使用，也就是把“沉睡”的種子“喚醒”，使原本處于

休眠期的種子正常萌發。為此，要周期性地給種子做萌發實驗。一般情況下，在種子送入冷庫一周后，就

可進行初次萌發實驗，萌發率在75%以上即視為合格。接下來，每隔510年，就要從冷庫中取出一部分種

子進行萌發實驗，監測種子的活力情況。

理論上，對于冷庫中處于休眠狀態的種子，只要打破休眠條件，就能刺激種子萌發。但實際上，經過

干燥、低溫保存后的種子，也可能會出現一些特別的反應。比如一種叫白楸的植物，它的種子冷藏后便不

能萌發。遇到這種情況，研究人員會先利用能將活細胞代謝產物染色的化學試劑進行染色實驗，判斷種子

是否還具有活力。染色結果顯示，白楸種子并沒有失活。切片觀察后發現，原來白楸種子的含油量特別高。

冷藏之后，種子細胞內的油脂發生凝固，而在進行萌發實驗的25℃的條件下，凝固的油脂沒有熔化。當把

環境溫度升高至45℃時，種子細胞內的油脂仍處于凝固狀態。隨著溫度的繼續升高，種子才逐漸萌發。簡

單地說，這類種子被凍僵了，需要給它“泡熱水澡”，才能夠蘇醒過來。

另外，還要充分考慮植物原始的生長環境。比如，青藏高原的晝夜溫差大，所以要把來自這一地區的

種子放在培養箱里面，模擬白天溫度高、晚上溫度低的環境，通過變換溫度，讓它們能夠萌發。

總之，我們希望種子能在種子庫中一直“沉睡”，又希望它們在需要的時候能被輕松“喚醒”。這一點無論

對種子還是對現有的保存技術而言，都充滿挑戰。直到現在，種子庫中還有某些種子處于“一睡不醒”的狀

態，試過多種辦法仍不能使其萌發。但這也正是物種保護工作的樂趣之一——通過工作中觀察到的各種現

象，進一步了解自己要保護的對象，窺探大自然的秘密。

（摘編自譚治剛蔡杰《種子庫：植物的“諾亞方舟”》）

1.（3分）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.“全軍覆沒”在文中指有相同基因的植物受疾病侵襲，導致其伴生物種消失的現象。

B.“驗明正身”在文中指的是初步檢查種子的質量狀況，是種子入庫前的第一道程序。

C.“心腹之患”在文中指種子的內部含水量過多，種子在低溫時有失去活性的潛在危險。

D.，，一睡不醒，，在文中指我們希望種子經過干燥、低溫保存后，能在種子庫中一直沉睡。

2.（3分）根據材料中白楸種子萌發實驗的相關圖文，下列選項中說法不正確的一項是（）

A.冷藏后白楸種子的細胞內油脂凝固，由此可見，現有保存技術在改變種子外部環境的同時，也有可能引

發其內在狀態的變化。

B.溫度為45℃時白楸種子不萌發，隨著溫度進一步升高，它才開始萌發，因而當種子未被“喚醒”時，不能簡

單判斷其已失活。

C.白楸種子被“喚醒”后的萌發率即使達到最高值，也較冷藏前明顯下降，這提示我們有必要在采集時確保種

子的數量足夠多。

D.實驗中白楸種子的萌發率在55℃時最高，然后隨溫度上升而下降，這說明種子在萌發時若超過一定溫度

會再次進入休眠狀態。

3.（3分）下列選項，和文中畫線句使用的說明方法相同的一項是（）

A.關于經濟發展中的泡沫，曾經有非常著名的經濟學家認為，它就像喝啤酒時的泡沫，有了泡沫喝起來才

有味道。

B.接下來，每隔510年，就要從冷庫中取出一部分種子進行萌發實驗，監測種子的活力情況。

C.還要充分考慮植物原始的生長環境。比如，青藏高原的晝夜溫差大，所以要把來自這一地區的種子放在

培養箱里面

D.簡單地說，這類種子被凍僵了，需要給它“泡熱水澡”，才能夠蘇醒過來。

4.（3分）根據材料中對種庫工作流程的介紹，下列填入方框中的內容不恰當的一項是（）

A.健康飽滿，或有助于改良作物的基因

B.種子在不具備萌發條件時會選擇休眠

C.在安全范圍內，創造干燥低溫的儲藏環境

D.打破種子休眠條件，提供適宜的環境溫度

5.（6分）本文兼具科學性與社會性，請結合材料簡要分析。

（-）現代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

繡枕

凌叔華

大小姐正在低頭繡一個靠墊。此時天氣悶熱，小巴狗只有躺在桌底伸出舌頭喘氣的份兒，蒼蠅熱昏昏

的滿玻璃窗上打轉。張媽站在背后打扇子，臉上一道一道的汗漬，她不住的用手巾擦，可總擦不干，鼻尖

的剛才干了，嘴邊的又點點凸了出來。她瞧著她主人的汗雖然沒有她那樣多，可是臉熱的醬紅，白細夏布

褂汗濕了一背脊，忍不住說道：

“大小姐，歇會兒，涼快涼快吧。老爺雖說明天得送這靠墊去，可是沒定規早上或晚上兒

“他說了明兒早上十二點以前，必得送去才好，不能不趕了。你站過來扇扇。”小姐答完仍舊低頭做活。

張媽走到左邊，一面打著扇子，一面不住眼的看著繡的東西，嘆口氣道：

“我從前聽人家講故事，說那頭面長得俊的小姐，一定也是聰明靈巧的，我總想這是說書人信嘴編的，

哪知道就真有。這樣一個水蔥兒似的小姐，還會這一手活呢！這鳥繡的真愛死人！”大小姐嘴邊輕輕的顯露

一弧笑渦，但剎那便止，張媽話興不斷，接著說：

“哼，這一封靠枕兒送到白總長那里，大家看了，別提有多少人來說親呢。門也得擠破了……聽說白總

長的二少爺二十多歲還沒找著合適親事。唔，我懂得老爺的意思了，上回算命的告訴太太今年你有紅鸞星

照命主...”

“張媽，少胡扯吧。"大小姐停針打住說，她的臉上微微紅暈起來。

此時屋內又是很寂靜，只聽見繡花針噗噗的一上一下穿緞子的聲音和那扇子扶扶輕微的風響，忽聽竹

簾外邊有一個十三四的女孩子叫道：

“媽，我來了。”

“小妞兒嗎？這樣大熱天跑來干么？“張媽趕緊問。小妞兒穿著一身的藍布褲褂，滿頭滿臉的汗珠，一張

倭瓜臉熱得紫漲，此時已經閃身入到簾內，站在房門口邊，只望著大小姐出神。她喘吁吁的說：“媽，昨兒

四嫂子說這里大小姐繡了一對甚么靠枕，已經繡了半年啦，說光是那只鳥已經用了三四十樣線，我不信。

四嫂子說，不信你趕快去看看，過兩天就要送人啦。我今兒吃了飯就進城，媽，我到那兒看看，行嗎？”

張媽聽完連忙賠笑問：“大小姐，你瞧小妞兒多么不自量，想看看你的活計哪！”

大小姐抬頭望望小妞兒，見她的衣服很臟，拿住一條灰色手巾不住的擦臉上的汗，大張著嘴，露出兩

排黃板牙，瞪直了眼望里看，她不覺皺眉答——“叫她先出去，等會兒再說吧。”

張媽會意這因為嫌她的女兒臟，不愿使她看她的活，立刻對小妞兒兒說：“瞧瞧你鼻子上的汗，還不擦

把臉去。我屋里有洗臉水。大熱天的這汗味兒可別熏著大小姐。”

小妞兒兒臉上顯出非常失望的神氣，聽她媽說完還不想走出去。張媽見她不動，很不忍的瞪了她一眼，

說：“去我屋洗臉去吧。我就來。”

小妞兒撅著嘴掀簾出去。大小姐換線時偶爾抬起頭往窗外看，只見小妞兒拿起前襟擦額上的汗，大半

塊衣襟都濕了。院子里盆栽的石榴吐著火紅的花，直映著日光，更叫人覺得暑熱，她低頭看見自己的胳肢

窩，汗濕了一大片了。

光陰一晃便是兩年，大小姐還在深閨中做針線活，小妞兒已經長成和她媽一樣粗細，衣服也懂得穿干

凈些了。現在她媽告假回家的當兒，她居然能做替工。

夏天夜上，小妞兒正在下房坐近燈旁縫一對枕頭頂兒，忽聽見大小姐喊她，便放下針線，跑到上房。

她與大小姐捶腿時，有一搭沒一搭的說閑話。

“大小姐，前天干媽送我一對枕頭頂兒，頂好看啦，一邊是一只翠鳥，一邊是一只鳳凰。”

“怎么還有繡半只鳥的嗎？“大小姐似乎取笑她說。

“說起我這對枕頭頂兒，話長哪。咳，為了它，我還和干姐姐嘔了回子氣。那本來是王二嫂子給我干媽

的，她說這是從兩個大靠墊子上剪下來的，因為已經弄臟了。新的時候好看極啦。一個繡的是荷花和翠鳥，

那一個繡的是一只鳳凰站在石山上。頭一天，人家送給她們老爺，就放在客廳的椅子上，當晚便被吃醉了

的客人吐臟了一大片；另一個給打牌的人，擠掉在地上，便有人拿來當作腳踏墊子用，好好的緞地子，滿

是泥腳印。少爺看見就叫王二嫂撿了去。干媽后來就和王二嫂要了來給我，那天晚上，我拿回家來足足看

了好一會子，真愛死人咧，只那鳳凰尾巴就用了四十多樣線。那翠鳥的眼睛望著池子里的小魚兒真要繡活

了，那眼睛真個發亮，不知用什么線繡的。

大小姐聽到這里忽然心中一動，小妞兒兒還往下說：

“真可惜，這樣好看東西毀了。干媽前天見了我，教我剪去臟的地方拿來縫一對枕頭頂兒。

哪知道干姐姐真小氣，說我看見干媽好東西就想法子討了去。”

大小姐沒有理會她們恨氣的話，卻只在回想她在前年的伏天曾繡過一對很精致的靠墊——上頭也有翠

鳥與鳳凰的。那時白天太熱，拿不得針，常常留到晚上繡，完了工，還害了十多天眼病。

她想看看這鳥比她的怎樣，吩咐小妞兒把那對枕頂兒立刻拿了來。

小妞兒把枕頂片兒拿來說：

“大小姐你看看這樣好的黑青云霞緞的地子都臟了。這鳥聽說從前都是凸出來的，現在已經踏凹了。您

看——這鳥的冠子，這鳥的紅嘴，顏色到現在還很鮮亮。王二嫂說那翠鳥的眼球子，從前還有兩顆真珠子

鑲在里頭。這荷花不行了，都成了灰色。荷葉太大，做枕頂兒用不著……這個山石旁還有小花朵兒……”

大小姐只管對著這兩塊繡花片子出神，小妞兒兒末了說的話，一句都聽不清了。她只回憶起她做那鳥

冠子曾拆了又繡，足足三次，一次是汗污了嫩黃的線，繡完才發現；一次是配錯了石綠的線，晚上認錯了

色；末一次記不清了。那荷花瓣上的嫩粉色的線她洗完手都不敢拿，還得用爽身粉擦了手，再繡。……荷

葉太大塊，更難繡，用一樣綠色太板滯，足足配了十二色綠線。……做完那對靠墊以后，送給了白家，不

少親戚朋友對她的父母進了許多諛詞。她的閨中女伴，取笑了許多話，她聽到常常自己紅著臉微笑。還有，

她夜里也曾夢到她從未經歷過的嬌羞傲氣，穿戴著此生未有過的衣飾，許多小姑娘追她看，很羨慕她，許

多女伴面上顯出嫉妒顏色。那種是幻境，不久她也懂得。所以她永遠不愿再想起它來撩亂心思。今天卻不

由得一一想起來。

小妞兒見她默默不言，直著眼，只管看那枕頂片兒，便說道：“大小姐也喜歡它不是？這樣針線活，真

愛死人呢。明兒也照樣繡一片兒不好嗎？”

大小姐沒有聽見小妞兒兒問的是什么，只能搖了搖頭算答復了。

注：凌叔華（1900年3月25日—1990年5月22日），女，小說家、畫家。出生于北京的一個仕宦與書畫

世家，在文學創作和繪畫方面都有優異的成就。

6.（3分）下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）

A.開篇小巴狗躺在桌底伸出舌頭喘氣，蒼蠅熱昏昏的滿玻璃窗上打轉，這一切都籠罩著一種莫名的暑

熱，烘托出人物內心的煩躁。

B.大小姐“沒日沒夜”，即便是害“眼病”還依舊趕制“繡枕”，因為這對“繡枕”寄托著她對所愛之人的深情。

C.小妞兒在對繡枕遭遇的敘述和現狀的描繪中，嘆惋之情、憐愛之意溢于言表，也流露出小妞兒能夠

得到繡枕的竊喜心理。

D.在某種意義上說，繡枕就是大小姐的象征。曾經被寄予極高期望的繡枕卻被用來承接穢物和當作踏

腳墊子，隱喻著大小姐夢想的幻滅。

7.（3分）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.開篇作者先從正面對大小姐加以描寫，然后通過張媽的夸贊側面烘托，使讀者眼前出現一個容顏俊

秀、心靈手巧，溫柔端莊的閨秀形象。

B.小說先寫大小姐對繡枕的珍愛同對小妞兒的嫌棄，后寫小妞兒對繡枕的憐惜同大小姐對她的冷淡，

兩相比照，意味無窮。

C.繡枕最后落到小妞兒手中，看似偶然，卻又真切可信，合乎情理。前后的描述融會貫通，可謂前有

伏筆，后有照應，就全篇來說構成了一個完整的統一體。

D.小說最后，大小姐“默默不言”“只能搖了搖頭算答復了”，有著“此時無聲勝有聲”的藝術效果，留下了

大量的空白。

8.（5分）小說雖然篇幅短小，但是作者將多種敘事方法相交叉。請結合文本分析小說運用了哪些敘事技巧。

9.（6分）作為五四時期的作家，凌叔華敏銳地觀察到這個過渡時期中國婦女的挫折與悲慘遭遇，讓她們站

在時代的舞臺上，或可甥或可憐，或可酸，或可登結合文本內容，請你在加點的詞語中選擇一個闡釋

作者對“大小姐”寄寓的情感，并說明其原因。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

材料一：

子日：“如有周公之才之美，使驕且吝，其余不足觀也已。”

（《論語?泰伯》）

子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉度㈤哉？人焉度哉？”

（《論語?為政》）

材料二：

開元三年，左拾遺張九齡上書目：

夫元元之眾，莫不懸命于縣令，宅生于刺史，此其尤親于人者也。是以親人之任，宜得賢才；用人之

道，宜重其選。

又古之選用賢良，取其稱職，或遙聞而辟召，或一見而任之。是以士修素行，不圖僥幸。今天下未必

理于上古，而事務日倍于前，誠為不正其本而設巧于末。所謂末者，吏部條章，動盈千萬，7手冬更，辨

析毫厘，節制搶攘，溺于文墨。胥徒之猾，又緣隙而起。臣以為始造簿書，以備人之遺忘耳，今反求精于

拳牘，不急于人才，亦何異遺劍中流，而刻舟以記？去之彌遠,可為傷心。

一天下里廣朝廷英眾而士之名.賢誠可知也9若使毀稱相亂,聽受不明，事將已矣，無復可說。如爭其

賢能，各有品第，每一官闕，而不以次用之，則是知而不為，焉用彼相？借如諸司清要之職，當用第一之

人，及其要官闕時，或以下等叨進，以故時議無高無下，唯論得與不得，自然清議不立，名節不修，上善

則守志而后時，中人則躁求而易操。其故何哉？朝廷若以令名進入，士子亦以修名獲利，而利之所出，眾

則趨焉。已而名利不出于清修，所趨多歸于人事。其小者茍求取得，一變而至阿私；其大者許以分義，再

變而成朋黨；斯并教化漸潰，使之必然。故于用人之際，不可不第其高下；若高下有次，不可謬干。夫士

必刻意修飾，思齊日眾，刑政自清。此皆興衰之大端，安可不察也？

（節選自《通典?卷十七?選舉五》）

【注】瘦：隱藏。

io.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

又天下A雖廣B朝廷C雖眾D而士之E名賢F誠可知G也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.刀筆之吏，指主管文書的官吏，后特指主管訴訟的官吏。使用時有時會帶有貶義。

B.案牘，公事文書。該詞與劉禹錫《陋室銘》“無案牘之勞形”的“案牘”意思相同。

C.知，知道，懂得，與荀子《勸學》“則知明而行無過矣”的“知”意思不同。

D.“朝廷若以令名進人”與《孔雀東南飛并序》“便言多令才”的“令”字意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.《論語?為政》篇講述了選拔人才的方法，那就是觀察這個人的言行、由來經歷，了解他的安心情況。

B.張九齡認為古代選拔人才的標準，主要是看他是否和他的職位相稱，而且賢士非常重視自己的品行，

不會只求一時的僥幸。

C.張九齡認為官府創作簿書的初衷，是為了防止官員在使用時忘記其中的內容，而不是舍本逐末，只

追求公文精辟。

D.張九齡認為選拔人才一定要營造良好的社會風氣，如果社會上形成了憑借人情關系獲得官位的邪氣，

那么就會引發叛亂。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）是以親人之任，宜得賢才；用人之道，宜重其選。

（2）亦何異遺劍中流，而刻舟以記？

14.材料一《論語?泰伯》與材料二最后一段都提到了選拔人才的標準，它們有哪些異同？請簡要概括。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

沁園春①

蘇軾

赴密州，早行，馬上寄子由。

孤館燈青，野店雞號，旅枕夢殘。漸月華收練，晨霜耿耿，云山摘錦②，朝露溥溥③。世路無窮，勞生

有限，似此區區長鮮歡。微吟罷，憑征鞍無語，往事千端。

當時共客長安，似二陸④初來俱少年。有筆頭千字，胸中萬卷，致君堯舜，此事何難。用舍由時，行藏

在我，袖手何妨閑處看。身長健，但優游卒歲，且斗尊前。

注釋：①神宗照寧七年，蘇軾由杭州赴密州（今諸城）途中寫此，其弟蘇轍在齊州（今濟南）。②摘錦：

鋪開錦緞。③溥溥：形貌多樣。④二陸：西晉文學家陸機陸云兄弟。

15.（3分）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞作由眼前所見所聞寫起，描繪出一幅旅途早行圖，與序中“早行”二字照應。

B.“漸月華收練”四句運用比喻的修辭，從近到遠，為讀者描繪了一幅丹青水墨畫。

C.“憑征鞍無語”與“相顧無言”（《江城子》）一寫回憶，一寫夢境，情感不同。

D.全詞集描寫、抒情、議論為一體，既有形象的景象描寫，也有抽象的議論說理。

16.（6分）詩者，志之所之，在心為志，發言為詩。詩歌言志抒情，該詞抒發了作者怎樣的思想情感？請簡

要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《詩經?北B風?靜女》中，男主人公托物寄情，既贊美得到的禮物，更贊美了饋贈禮物的姑娘的兩句是

（2）《夢游天姥吟留別》中，李白用“,”二句精練概括出白天的游程及旦暮景色的

變化。

（3）蘇軾《赤壁賦》中，體現曹操率軍東下時艦隊浩蕩之勢的一句是“"，"”則體現出

曹操作為一代英雄的文學風采。

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

人生有兩極。往后看，能退至何處，是一極。退無可退之處，便是一個人的底線。既為底線，自然不

容侵犯，事關原則。于是，底線便成了人的一個極點。但一個人對自己的要求，若僅僅止于底線，那隨著

底線的不斷后退，人生的走向往往也是①O

與底線相反的是極限，（）。將目光放在遠方的極限，也不能②。倘若一個人眼里只有遠方與

理想，一味高歌猛進，容易流于膚淺，失之于功利。因為眼里只有前方的人，前方也就成了一面篩子。篩

去不利于遠行的，或無益于前進的，哪怕其中不乏情比金堅的可貴；留下了于己有用的，就算抹去初心，

委曲求全，也照樣為了名利而迷失自我。

往后，是底線；往前，是極限。不同的方向，也導致了不同的結果。底線，對應的是一個人的過往。

極限，代表的是一個人的未來。人有兩極，前行不忘后顧，這便是了③。

18.（3分）請在橫線上填上成語。

19.（3分）下列句子中的“自己”和文中畫橫線處的“自己”，用法相同的一項是（）

A.人要學會對自己負責，認真面對生活中的每一天。

B.“驕傲會害了你自己！”班主任語重心長地說道。

C.他非常喜歡自己的專業，就如同魚兒喜歡水一樣。

D.有人認為，老師不應該給予學習成績好的同學物質獎勵，因為學習是他們自己的事。

20.（3分）插入文中括號處最恰當