．山中避雨自學(xué)方案本文的主旨是什么？(樂以教和)“樂以教和”是什么意思？(音樂可以調(diào)節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。)作者為什么會有“樂以教和”這種體驗?zāi)兀?是音樂使兩個女孩轉(zhuǎn)憂為喜，是音樂使得萍水相逢的青年人聚攏在一起，音樂的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。)．兩女孩前后的心境以及“三家村”的前后氣氛有什么變化？(女孩：怨天尤人，苦悶萬狀很喜歡、和歌來唱（歡樂）三家村：雨越下越大，寂寥深沉引得眾人都來，青年們齊唱—鬧的溫暖)聽課方案老師板書山中避雨（豐子愷）我主題女孩“因游山遇雨，覺得掃興”樂怨天尤人“寂寥而深沉的趣味牽引我的感興，覺得比晴天游山趣味更好”以苦悶萬狀拉胡琴，體驗到“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味?！苯虤g喜和唱與山村青年依依不舍和無比快樂課堂導(dǎo)學(xué)．兩個女孩為什么說：“你會拉的？你會拉的？”若改為“你會拉嗎？你會拉嗎？”表達效果有何不同？解析：“你會拉的？你會拉的？”能充分表現(xiàn)出兩女孩想聽“我”拉琴的急切和興奮的心情，若改了，表達效果就減弱了。．作者在寫自己拉琴時，為什么要插入自己以前學(xué)拉琴的經(jīng)過呢？解析：為后面“引得三家村里的人都來看”做了鋪墊，也說明了“我”拉琴拉得特別好的原因。．“三家村里的青年們也齊唱起來，一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖”句中“鬧”能否換為“變”？“溫暖”有何妙處？解析：“鬧”點明了音樂的魅力，寫出了當時無拘無束的熱烈氣氛。“溫暖”既寫環(huán)境的溫暖，又寫作者內(nèi)心的溫暖，表達了他的欣喜之情。．怎么理解“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。”？解析：作者在山中避雨時，感受到這次拉琴與歌唱，十分自然而真摯，是音樂拉近了人與人之間的距離，使大家相處得如此和諧，所以他認為“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味”。訓(xùn)練方案積累與運用、給下面加點的字注音。寂寥（）冗（）長和（）著歌樂（）以教和工尺（）陶冶（）、選出解釋有誤的一項（）Ａ、趨之如歸（小步疾走）寂寥（空曠）怨天尤人（責(zé)怪）Ｂ、嘈雜（聲音雜亂）望洋興嘆（興旺）俗不可耐（忍受）Ｃ、萍水相逢（浮萍）興奮不已（停止）趣味（使人愉快，感到有意思）３．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語：⑴她們坐在這小茶店里躲雨，只是（埋怨天，責(zé)怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件），苦悶萬狀。（ ）⑵我對他的拉奏（比喻做事力量不夠，感到無可奈何），始終學(xué)他不來。 ()⑶三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些（比喻素不相識的人偶然相遇）的人呢？（ ）⑷古語說：“音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的?！保ǎ┒形蚺c品味閱讀從“文章開頭”到“他很客氣地把胡琴遞給我”，回答問題。．從體裁上看，這篇文章屬于（）、隨筆、小說、議論文、說明文．課文中所寫事件的時間是，地點在，起因是。．寫“我”心情的句子是哪一句？寫兩個女孩心情的句子是哪一句？寫女孩心情的句子：．第二段中的“這種境界”是指。．第二段畫線的句子寫出了兩個女孩怎樣的性格特征？．課文寫茶博士拉琴有什么作用？三.拓展與延伸做一朵攜來彩貝的海浪誰不愛彩色的貝殼呢？夏日，每一位來到海濱的人，不是凝望著碧浪翻滾的大海，眺望著遠處點點的漁帆，便是低頭尋覓著海灘上五彩的貝殼。每一顆形態(tài)可愛、色彩絢麗的貝殼，都是和歡呼雀躍、和連聲贊嘆、和無限遐想連結(jié)在一起的。這時，撿到心愛小貝殼的人，都會抬頭向海：感激大海慷慨的贈予，感激那迎面而來的潔白浪花，是它們，攜帶著五彩繽紛、充滿夢幻色彩的貝殼，來到人們的面前。是的，是應(yīng)該感謝這些奔騰不息的海浪。所以，當我在海灘漫步的時候，常常會想——這不也和有些人一樣嗎？有的人，就是一朵攜帶彩貝的海浪，當你和他相處一段時間以后，你能在他身邊撿到很多“彩貝”。比如，他的熱情，他的誠懇，他的謙虛好學(xué)，他的表里如一，他的待人以禮。甚至看來是一些細枝末節(jié)的東西，比如他的守時，他的節(jié)儉，他的整潔，以及他麻煩了別人從不忘記說聲謝謝……這些好的品格，好的行為，好的習(xí)慣，時時在感染著你，使你感到所獲良多?！@樣的人，不就是一朵攜帶著美麗貝殼的海浪嗎！是啊，如果一個人是攜帶著美麗貝殼的海浪，他的人生該是多么的美好和充盈。我想，要是生活里的每一個人都是這樣，我們的社會就會如同一個風(fēng)景旖旎的海灘，彩色的貝殼將會俯拾皆是……．貫串這篇文章的線索是：．本文從貝殼寫起，升華出這樣一個美好的主題：．文中表現(xiàn)作者思路轉(zhuǎn)折與深化的一個句子是：．文中畫線句寫出了什么？．試用簡潔的語言點明這篇小小美文的寫法：．展開聯(lián)想，以“彩貝”或“海浪”為話題（自選一處）寫一句富有哲理的話。\*①彩貝：——————————————————————————————————\*②海浪：———————————————————————————————————四.表達與探究.音樂可以調(diào)節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處，好的音樂尤其如此。談?wù)勀懵犌鷷r所產(chǎn)生的聯(lián)想或感受。——————————————————————————————————————————————————————————————.你有沒有和作者類似的經(jīng)歷？如雨中登山、雨中游園……請你試著把當時的情景以及你的感受寫出來。資源共享（一）作家豐子愷散文作品集《華瞻的日記》《憶兒時》《兒女》《秋》《學(xué)畫回憶》《吃瓜子》《野外理發(fā)處》《半篇莫干山游記》《山中避雨》《告緣緣堂在天之靈》《湖畔夜飲》《悼夏丐尊先生》《白鵝》《口中剿匪記》（二）《我的父親豐子愷》（節(jié)選）我的父親豐子愷，平日作畫，喜歡從人民日常生活中取材。[記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時，他曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說：“牽羊時候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了?！备赣H聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。他重畫一張之后就把那故事講給我們聽。]他說從前有個杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個過路的牧童看到了，說“畫錯了！畫錯了！”杜處士聽了心里想，一個鄉(xiāng)下小兒竟敢批評起名畫家來了，這還了得，便很不以然的問錯在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯了嗎？父親在結(jié)束故事時感慨地說：“看來要畫好的畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請教?！备赣H說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地跑到河邊進行實地觀察，發(fā)現(xiàn)來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的。經(jīng)過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動向，可以隨時通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅背纖圖。答案：一、．áǒèèěě．．怨天尤人望洋興嘆萍水相逢樂以教和二、．．前天、西湖、天忽下雨．這時候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好。她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬狀。．“山色空蒙雨亦奇”的境界。．天真，幼稚。．正因為有茶博士拉琴才激起了“我”的興趣，“我”才想到借琴來拉，才有了后文“樂以教和”的主題。三、．貝殼（或彩貝）．每個人都應(yīng)該做一個有好品格、好行為、好習(xí)慣的人（或“做有優(yōu)秀品格的人，讓我們的社會更美好”或“有優(yōu)秀品格的人，他的人生是美好的”或與此相近的表達）。．所以，當我在海灘漫步的時候，常常會想——這不也和有些人一樣嗎？．人們撿到五彩貝殼時高興、激動的心情與動作、神情（或與此相近的表達）．寫物喻人（或其他言之成理的說法）。．根據(jù)答題實況評改。四、（略）她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著