《破陣子·春景》教學(xué)設(shè)計晏殊一.學(xué)習(xí)目標(biāo)．學(xué)習(xí)本詞的白描手法；．體會全詩的春天氣息；．感知晏殊寫詞的藝術(shù)風(fēng)格。二.學(xué)習(xí)重點、難點：體會詞中字詞的恰到好處三.學(xué)習(xí)設(shè)想． 學(xué)習(xí)時間的安排：課時． 學(xué)習(xí)的方式：問題探討式． 學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備條件：預(yù)習(xí)本詞，多媒體的使用學(xué)習(xí)流程一．導(dǎo)入：古代詞曲，寫婦女者多，寫少女者少，寫少女如此明快活潑、天真純潔者更少。今天我們就來學(xué)習(xí)晏殊的描寫初春少女斗草的詞——《破陣子春景》。二.新課解析（一） 整體感知.課前提要：晏殊作詞，多以富貴氣象為背景，傷春惜別為主題。此詞卻以春日郊原景色為背景，描寫采桑少女的語言神態(tài)。.主要內(nèi)容：此詞通過清明時節(jié)的一個生活片斷，反映出少女身上顯示的青春活力，充滿著一種歡樂的氣氛。（二） 具體鑒賞：這首詞寫的是古代閨閣中少女們春天生活的一個片段。詞人用寫生的手法象我們展示了一幅仕女圖，而美麗的春光則是它的背景，景色新明，人物生動，全篇充滿著青春的歡樂氣息。詞以上片寫景，下片寫人。．開頭兩句詞人抓住了哪些代表性的事物描寫春天的不同時令的？明確：“燕子來時新社，梨花落后清明”，有極大的概括力和生動的形象性，詞句準(zhǔn)確精到，僅用十二個字便寫出了從初春到暮春整個過程的發(fā)展、變化及其主要特征，生動地描繪出春的氣息、春的色彩。首句描寫“早春”的景象。詞人抓住了候鳥燕子來寫，是很具代表性的。因為“燕子來時”正是春天到來的象征，燕子是報春的使者，句中用了一個“來”字，有一種傳神之妙。接著點明時令“新社”，“新社”就是“春社”，它在立春之后，說明春天已經(jīng)來到人間。把時令與燕子互相配合起來的寫法，自然而又貼切，構(gòu)思十分巧妙。讀了此句，我們仿佛聽到了春回大地的腳步聲。第二句寫暮春景色。詞人用“梨花落后”與“清明”相連，不僅說明時令向前推移變化了，而且極富時令色彩和動感。這里雖然只寫“花落”，沒有寫花開，然而人們自然會聯(lián)想到“紅杏枝頭春意鬧”，“梨花滿枝雪滿園”的大好春色，那是仲春美景。而現(xiàn)在已是梨花紛落如雪亂，“桃花陣落如紅雨”的暮春時刻了。詞人首句用“燕子來”，二句用“梨花落”，寫出了春的前進(jìn)腳步，人們自然也會想到，春將匆匆去了。然而，詞人并不直說“春來”、“春去”，而是精心選取富有時令特色的景物，讓可感的、具體的形象來說話，使讀者對形象色彩、時空感受都體會得十分具體真切。．分析“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”中詞人用詞的準(zhǔn)確性。明確：“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”。這兩句寫的是“仲春”之景，與前兩句相交輝映，構(gòu)成了一幅完整而迷人的春色圖。“碧”字用得巧妙，極富色彩感，讓人感到具體、親切。從這個“碧”字，我們可以看出時令不是早春，景色也不是早春之景，因為早春水溫尚低，水草不可能長出來，更不會有“碧”色且“三四點”了；若是夏天，那又不止“三四點”，恐怕已滿目皆碧了，可見詞人選景用詞是極其準(zhǔn)確的。“葉底”句也是寫仲春之景，詞人用了“葉底”一詞，含蓄，令人深思。從這個“底”字上，可知樹葉不是早春嫩葉初生之狀，樹葉已經(jīng)長大，足以把黃鸝遮住了，使得詞人不能直接看，只能用耳朵聽。詞句富有神情，富有色彩。．此詞是從那些角度來描寫春天的景色的？明確：“燕子”、“梨花”兩句是從空中鳥寫到樹上花，從高處到底處；而“池上”、“葉底”兩句則由水中草到樹上鳥，由低處到高處。前兩句重視覺，重色彩，后兩句則視覺聽覺并用，色聲俱現(xiàn)。句式上，“池上”、“葉底”又運用對仗，顯得很工整。詞人選景的位置采用高低交錯的筆法，色彩則用黑、白、碧、綠、黃相雜的方法，自由靈活，讀后使人感受春色處處，色彩斑斕，如蒞其境。．文中“飛”“輕”的妙處何在？明確：“日長飛絮輕”。這句同上兩句仲春時令景色相連，寫的是暮春之時，暮春之景。詞人選取柳絮隨風(fēng)舞動的景色切合時令，而且準(zhǔn)確、形象、生動。一個“飛”一個“輕”，極盡了楊花柳絮輕揚(yáng)之狀。“日長”句與“梨花”句雖時令相同，都是寫暮春所見，但景色不同。首先是梨花紛紛如雪落，其次是白絮輕揚(yáng)空中舞，筆走神傳，各具妙處。小結(jié)：詞的上片寫春天不同時令中的不同春色，是精心繪制的一幅美好的春色圖；下片是由春景過渡到春事，同樣表現(xiàn)出春的濃烈氣息。．“巧笑”“逢迎”表現(xiàn)了一幅怎樣的場面？明確：“巧笑”是笑得甜美可愛，“逢迎”是行動上的熱情，反映友好親熱。這幅勞動中喜相逢的歡樂的圖景，與春天聯(lián)系著，與采桑聯(lián)系著，與寂靜的田野聯(lián)系著，與女伴間的友愛聯(lián)系著，使人感受到生活的溫馨美好。“巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎”。這兩句，詞人為我們描繪的是女子春日采桑勞動的歡樂畫面。詞人用特寫鏡頭，再現(xiàn)了她們的音容笑貌。東鄰女伴在采桑的小路上碰見了西舍的小姐妹，她們是多么的高興；一個笑臉走過去，一個熱情迎上來，親密無間，熱情友好，又是多么的情趣盎然。．體會最后兩句側(cè)面烘托的手法。明確：“疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏。笑從雙臉生。”這三句是詞人以旁觀者的身份，把自己的想象和現(xiàn)實結(jié)合起來，寫女子斗草游戲帶來的歡樂。詞人想象十分豐富，先寫猜疑，好象昨天夜里做了一個夢。這是以女子的口吻寫心理活動的，是從虛的角度來寫的；接著寫“斗草”獲勝，這是從實的方面來寫的。兩句都緊緊扣住“春”字來寫，夢是美好甜美的“春夢”，“斗草贏”是春中游戲之事。此處妙筆生花，詞人把“昨宵春夢好”與“今朝斗草贏”自然巧妙地聯(lián)系在一起，先后呼應(yīng)，情味盎然。前句寫理想，后句寫現(xiàn)實；前句寫預(yù)兆，后句寫結(jié)果；前句寫昨夜，后句寫今朝。詞人又用“疑怪”和“元是”兩詞把兩句緊緊鎖住，毫不松散。最后點出“斗草贏”的結(jié)果，精煉而含蓄，言有盡而意無窮。至于其間是怎樣采集百草的，怎樣巧用心計取得勝利的，都讓讀者自己去想象吧。“笑從雙臉生”五字，再難另找一句更好的寫少女笑吟吟的句子來替換。故此詞，美在情景，其用筆明麗清婉，秀潤無倫，而別無奇特可尋之跡；直至末句，收足全篇，神理盡出，天時人事，物態(tài)心情，全歸于此。三、小結(jié)：本詞通過對春天景物和少女活動的刻畫，體現(xiàn)出歡樂的氣氛，展現(xiàn)了少女的青春活力。四、作業(yè)設(shè)計、“巧笑東鄰女伴”中“巧笑”寫出了東鄰女怎樣的表情？明確：“巧笑”，寫出了東鄰那位姑娘笑瞇瞇的帶著聰明而調(diào)皮的神氣。、試說說這首詞是怎樣寫景抒情的？明確：整首詞寫景，以景傳心緒：上闋寫新燕將至，梨花落后，春分連接清明，這正是一年中春光最堪留戀的時節(jié)．難耐的春光中隱隱約約有一種寂寞難言之感。下闋寫少女們在外嬉戲的情景，少女們是輕松活潑，無憂無慮的，但總讓人覺得這種快樂離詩人很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)一一快樂是她們的，詩人什么也沒有。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，