第第頁中學(xué)學(xué)校課程實施方案活動模板中學(xué)學(xué)校課程實施方案活動模板（精選15篇）中學(xué)學(xué)校課程實施方案活動模板篇1教學(xué)要求：1、正確書寫9個生字。2、了解課文內(nèi)容，能用本身的話來表述鞋子跑到樹上的原因及要領(lǐng)，領(lǐng)悟“依偎”的意思。3、能夠恰當(dāng)?shù)南胂蠛髞戆l(fā)生的事情。教學(xué)過程：一、初讀課文師板書課題，同學(xué)們今日我們來學(xué)習(xí)第8課《樹上的鞋》讀到這個題目你有什么疑問嗎？（鞋子為什么會跑到樹上去呢？）師：那好，現(xiàn)在我們就帶著這個問題讀一讀課文。生自讀課文，師巡察。師：課文讀完了，誰能用簡短的3、5句話復(fù)述一下課文的內(nèi)容？指名復(fù)述3～5人，師恰當(dāng)評價（說話有條有理，口齒清楚，加上了本身的想法、評價。）二、分析理解課文師：復(fù)述完了，同學(xué)們那么我們剛才的問題你有了答案了嗎？生回答：鞋里有一個從窩里掉下來的小鳥，小鳥把我的鞋當(dāng)成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。師：那么小為什么不直接把小鳥送進窩里呢？有哪些原因呢？同學(xué)們默讀課文，在書上勾出答案，然后讀一讀。1樹太高“我”攀不上去。（第5自然段）（引導(dǎo)攀的寫法）2小鳥打蔫，時間緊迫。（第7自然段）3小鳥只有躲在鞋里才會感到安全，它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港。（第8自然段）（每說一點老師指名讀此段，讀出的天真、樸實及小鳥的可憐。）師：在第8自然段中有一個詞叫做“依偎”你能說說它的意思嗎？（生可能說是“靠著”的意思。）師：自讀課文第8自然段，你能通過讀課文的來體會“依偎”的意思嗎？（小鳥這時很害怕，只有靠在鞋子邊上才會感到些許安全，因此“依偎”不止只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。師：再讀課文，看看課文里還顯現(xiàn)過“依偎”這個詞嗎？（第13自然段）指名讀這句，體會依偎的意思。聯(lián)系上下文理解“依偎”的意思師歸納：“依偎”是小鳥與小鳥媽媽和諧幸福的埃在一起。師：你能不能說說在生活中你是否體驗過“依偎”的感覺？指名用“依偎”說一句話。（如：晚上我依偎在媽媽懷里，聽媽媽給我講《灰姑娘的故事》。三、小練筆師：剛才咱們找了3個為什么把本身的鞋子掛到樹叉上的理由，那同學(xué)們有沒有想過當(dāng)你遇到一個無助的小鳥躲在你的腳邊你會怎么做。師：為什么沒有把小鳥帶回家，而是把它送還給小鳥媽媽？從這件事中體會給你留下的印象是什么？（天真、善良、愛惜小鳥）師：把本身的鞋子奉獻給了小年媽媽和小鳥而他只能光著一只腳回家。同學(xué)們信任一下回回到家中后又會發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們思考并寫出來。四、布置作業(yè)：1、抄錄生字。2、續(xù)編故事。板書設(shè)計：8樹上的鞋鞋————掛在樹上————鳥窩（愛鳥）中學(xué)學(xué)校課程實施方案活動模板篇2教學(xué)目標：知識與技能1、會寫本課8個生字，掌握11個要求會寫的字。理解“前俯后仰、颯颯、猜測”等詞語的意思。2、了解琥珀形成的過程。3、體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象本領(lǐng)。過程與方法：捉住重點詞句品讀、感悟，打開合理想象，領(lǐng)悟理解琥珀的形成過程。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和喜好。教學(xué)重難點啟發(fā)學(xué)生打開合理想象，領(lǐng)悟理解琥珀的形成過程。教學(xué)準備老師準備：琥珀形成過程課件。學(xué)生準備：1、搜集有關(guān)琥珀的資料。2、預(yù)習(xí)生字詞。教學(xué)課時：二課時第一課時一、揭示課題，質(zhì)疑1、揭題，板題。看到這個題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）2、認得琥珀。溝通課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。二、初讀課文，識字認字。1、用本身喜愛的方式讀課文。2、檢查生字自學(xué)情況。（1）出示生字詞：琥珀蒼蠅松脂拂拭滲出澎湃黏稠猜測淹沒晌午強迫剩余撣翅膀熱辣辣（2）指名讀。開火車讀。三、整體感知課文內(nèi)容。1、學(xué)生用本身喜愛的方式讀課文。要求：（1）讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問同學(xué)。（2）邊讀邊畫出字詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。2、檢查自讀課文情況。指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。3、默讀課文，看看課文給我們敘述了一個怎樣的故事？（提示：課文重要講了依據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，而且推斷它在科學(xué)上的價值。）三、了解琥珀的特點。1、圖文對照，了解這塊琥珀的特點：（1）出示琥珀圖，學(xué)生認真察看并用本身的語言描繪這塊琥珀。（2）瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。（3）請大家自由讀這個自然段，這個自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過程是依據(jù)這塊琥珀的樣子猜測出來的；這塊琥珀有特別高的研究價值。）2、感情齊讀。3、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實實在在的事物？哪些是想象的部分？（明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透亮的琥珀里，有兩個小東西仍舊好好地躺著，我們可以看到它們身上的每一根毫毛……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實實在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是猜測、想象的部分。）四、作業(yè)。1、熟讀課文。2、聽寫生字。第二課時一、引入新課：回顧學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)思維動機。依據(jù)這塊罕見的寶貴的琥珀，猜測想象出一個十分生動的故事，告知我們琥珀的形成過程。那么，是怎樣猜測、怎樣想象的呢？讓我們和一起思考，一起猜測，一起想象。二、品讀課文：還原猜測過程，品味文章語言。（出示琥珀圖片）看到這樣一個琥珀，你會想到哪些問題？預(yù)設(shè)一大膽質(zhì)疑（1）是什么把蜘蛛和蒼蠅包在了里面？（2）蜘蛛和蒼蠅為什么會同時被包在松脂球里面？它們怎么被包在一起的？（3）它們是怎樣成為化石的？（4）它們又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？…、預(yù)設(shè)二松脂球的形成（2—9自然段）1、想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽猛；松樹滲出松脂；蜘蛛即將抓到蒼蠅；松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。2、把這個故事寫得特別生動有趣味，讓人感覺很真實，很形象。再讀課文，想想畫面。（1）找到描寫太陽和松脂的句子，讀句子，想象畫面，感受天熱，松脂多而美。（一個夏天，太陽暖暖地照著。那里長著很多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。晌午的光熱辣辣地照射著整個樹林。很多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。）（2）又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程的呢？①、找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。②、說說你看到的畫面。（在學(xué)生介紹過程中，老師通過追問，引導(dǎo)學(xué)生講清細節(jié)，把故事講生動；同時，捉住“剛、正好、一齊”引導(dǎo)學(xué)生感受事情的“湊巧”）③、課文中還有一個句子，也能說明這真的是一種湊巧，一種偶然，能找出來嗎？有感情地讀一讀。（成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲子被埋在一個松脂里，掛在一棵老松樹上。）（3）就這樣，松脂不斷地滴落在兩只小蟲子上，結(jié)果――（出示句子：小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。）（捉住“不能……也不再…，都，終于”引導(dǎo)有感情朗讀。）3、師生共同歸納松脂球形成的條件第一，炎熱的夏天正晌午。由于只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的第三，蒼蠅和蜘蛛恰巧在一起，而且挨得特別近，一大滴松脂恰巧淌下來把它們包在里面。4、賞析課文，感情朗讀。①“一個小蒼蠅打開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里歡樂地飄舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。”（寫出了小蒼蠅的歡樂勁兒）②“突然有個蜘蛛漸漸地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。”（謹小慎微③“蜘蛛剛撲過去，驀地發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上淌下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”（事情發(fā)生得巧極了）④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。”（語句幽默，讓人感覺兩只小動物很可憐；同時也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。）預(yù)設(shè)三琥珀的形成（10—12自然段）師過渡：看來，大家對松脂球的形成過程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)當(dāng)是古代松樹脂的化石，下面我們來看看松脂球變成化石的過程。5、“成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。”（時間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這重要是為了強調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。）6、“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面。”琥珀的形成是一種地殼運動、滄海桑田巨變的結(jié)果。師提問：假如說松脂滴落到兩只小蟲上純屬湊巧的話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石又是一個怎樣的過程呢？（課件出示：1、時間漫長。2、陸沉水漫。3、松樹腐爛。4、泥沙掩埋。）7、是怎樣寫出漫長的？（引導(dǎo)學(xué)生捉住“幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)瞬就過去了。又是幾千年過去了”進行體會。通過時間“長”“短”的相對性，體會化石形成時間的漫長。）8、有感情地朗讀這些句子，進一步感受漫長。預(yù)設(shè)四發(fā)現(xiàn)過程（13——15自然段）6、最終，松脂球化石——琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？預(yù)設(shè)五琥珀價值（16自然段）7、琥珀的.發(fā)現(xiàn)有什么價值？（從那塊琥珀，我們可以猜測發(fā)生在一萬年前的故事的認真情形，而且可以知道，在上古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）8、除了課文中寫到的，你還能想到會有哪些價值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以猜測……”說話。三、感情朗讀課文，升華情感。1、自由練讀。2、分角色朗讀。四、總結(jié)延長：找尋前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過程。1、再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都是有相互的內(nèi)在聯(lián)系的，你能一一找出來嗎？（如對海的描寫；對小蟲的描寫；漫長時間與第一自然段的照應(yīng)……）2、對這塊琥珀形成過程的猜測，你有什么疑問嗎？3、那么對這塊琥珀的形成過程，你又有什么新的猜測呢？五、引導(dǎo)書寫識字教學(xué)。注意“黏”的寫法，與“粘”的區(qū)別。“颯”是平舌音。重視在閱讀中識字和自主識字。六、作業(yè)料子整合出新篇——把課文與收集的琥珀的課外料子（如琥珀的產(chǎn)地、種類等）結(jié)合起來，整理出一篇新文章，要求內(nèi)容準確豐富、字跡清楚工整、圖片精美，可以分出章節(jié)。有條件的可以制作電子圖書。中學(xué)學(xué)校課程實施方案活動模板篇3為了樂觀穩(wěn)妥推動新課程試驗，有效實施普通高中學(xué)生學(xué)分的認定和管理，依據(jù)教育部《普通高中課程方案（試驗）》和浙江省教育廳《浙江省普通高中學(xué)分認定方法（試行）》等文件的精神，結(jié)合我校實際，特訂立本方案（試行）。一.建立學(xué)分認定組織機構(gòu)1.學(xué)分認定委員會：主任：x副主任：x成員：x各學(xué)科高中教研組組長職責(zé)：負責(zé)訂立學(xué)分認定實施方案，全面領(lǐng)導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)分的認定工作。2.學(xué)分認定工作小組組長：x副組長：x成員：班級段長、備課組長、班主任（教學(xué)班引導(dǎo)老師）、學(xué)科任課老師、學(xué)生代表。職責(zé)：負責(zé)對學(xué)分的認定、評定、公示等工作的組織實施。3.學(xué)分認定仲裁委員會主任：x副主任：x成員：辦公室、教務(wù)處、教科處、政教處、團委等處室負責(zé)人、班級段長、高中各學(xué)科教研組長。職責(zé)：負責(zé)對學(xué)分認定工作的監(jiān)督，對學(xué)分認定過程中學(xué)生的申訴進行調(diào)查、核實以及矯正。二.學(xué)分設(shè)置三.學(xué)分認定的內(nèi)容和方法學(xué)分由學(xué)分認定委員會認定，學(xué)分認定的基本條件是：（1）實現(xiàn)肯定的課程修習(xí)時間（不少于規(guī)定學(xué)時的2/3）；（2）在學(xué)習(xí)過程中有良好的表現(xiàn)（依據(jù)學(xué)習(xí)過程記錄、學(xué)習(xí)成績、學(xué)生互評及老師評價等）（3）參加學(xué)校組織的考試（或考查）并成績合格。（一）學(xué)科模塊學(xué)分認定學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分，均由過程評價和結(jié)束評價（模塊測試）兩個部分構(gòu)成，我校規(guī)定兩部分的分值權(quán)重為4：6、模塊測試以滿分100分計，成績在60分以上（含60分）為及格，取得該門課程的學(xué)分，不及格者不取得學(xué)分。1.學(xué)習(xí)形成性評價成績（過程表現(xiàn)）（40%）學(xué)習(xí)形成性評價成績包含修習(xí)時間、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、平常測驗等平常過程性表現(xiàn)，累計以滿分40分計入總分成績。學(xué)生修習(xí)時間要實現(xiàn)課程標準要求的2/3以上。因病假、事假未能實現(xiàn)規(guī)定時的，在課余時間通過補課實現(xiàn)要求的予以認定。修習(xí)時間未能實現(xiàn)要求的不予認定學(xué)分。課堂表現(xiàn)包含學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度、對課堂的參加程度、提出問題解答問題的數(shù)量和質(zhì)量等，有試驗操作的學(xué)科試驗操作的考核也包含在本項目內(nèi)；作業(yè)質(zhì)量包含作業(yè)完成的次數(shù)和質(zhì)量等；平常測驗成績模塊學(xué)習(xí)中心的階段性測試，可以是筆試，也可以是口試或試驗操作等其他形式。2.學(xué)業(yè)水平測試成績（60%）由學(xué)校依據(jù)課程標準統(tǒng)一命題（滿分為100分），或采用市教育局統(tǒng)一的模塊測試卷。該部分以滿分60分計入決成績。以上兩項由學(xué)校統(tǒng)一訂立評定細則（見附件）。（二）綜合實踐活動學(xué)分認定1.研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認定研究性學(xué)習(xí)學(xué)分以課題評價形式認定。依照《州溫七中研究性學(xué)習(xí)課程實施方案》實施，高一班級進行研究性學(xué)習(xí)通識培訓(xùn)并完成一個課題研究，通識學(xué)習(xí)部分獲得3個學(xué)分，課題研究獲得6個學(xué)分。高二班級完成一個課題，獲6個學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)以小組的方式進行，每組掌控在5—10人之間。課題立項時，要依據(jù)課題大小和難易程度及所需時間來確定學(xué)分。其認定依據(jù)重要是：（1）參加研究的活動時間記錄；（2）開題報告和學(xué)習(xí)方案；（3）每次課題研究學(xué)習(xí)活動記錄和《州溫七中研究性學(xué)習(xí)課題活動記錄冊》；（4）實在反映成員參加研究的感受、體會、小結(jié)；（5）課題研究學(xué)習(xí)成績（論文、研究報告、解決問題的方案、活動設(shè)計、實物設(shè)計、多媒體課件等）。2.社會實踐學(xué)分認定社會實踐每學(xué)年總的活動時間不少于一周，共六個學(xué)分，社會實踐由學(xué)校政教部門統(tǒng)一組織實施，第一學(xué)年布置軍訓(xùn)，第二、三學(xué)年布置參加生產(chǎn)勞動、公益勞動、參觀考察或社會調(diào)查。由學(xué)校依據(jù)學(xué)生參加的時間、態(tài)度、實踐的效果和實踐場合書面看法等進行認定。（1）學(xué)生每學(xué)年必需參加1周有組織、有心義的社會實踐，而且有個人的社會實踐記錄（如日記、體驗料子等），可獲得2學(xué)分。（2）社會實踐可以在校內(nèi)或校外進行。校內(nèi)實踐活動可以是值周班活動、社團活動等；校外可以是春、秋游活動、社會調(diào)查、參觀訪問等。校內(nèi)實踐2學(xué)分、校個實踐4學(xué)分。（3）軍訓(xùn)是社會實踐的獨立內(nèi)容，時間不少于一周，記2學(xué)分。3.社區(qū)服務(wù)學(xué)分認定社區(qū)服務(wù)利用課余、假期時間分散進行，三年內(nèi)的服務(wù)總時間不少10個工作日。公益活動一般布置在每年的三月學(xué)雷鋒月，為三個工作日；宣傳教育布置在暑、寒假里，為5個工作日；扶貧幫困活動一般布置在課余和節(jié)假日，為2個工作日。學(xué)生三年內(nèi)應(yīng)參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)，共獲得2學(xué)分。參加社區(qū)服務(wù)少于10個工作日的，不給學(xué)分。社區(qū)服務(wù)以小組或行政班的方式進行。學(xué)校依據(jù)既定程序和社區(qū)供應(yīng)的相關(guān)料子（服務(wù)對象及聯(lián)系方式、服務(wù)時間、服務(wù)項目、認定簽名、服務(wù)體會等）認定有效工作日及學(xué)分。4.選修學(xué)分認定學(xué)校開設(shè)地方課程和校本課程，為學(xué)生選修創(chuàng)造條件，并在修習(xí)結(jié)束后進行考核。選修學(xué)分的認定與必修學(xué)科模塊的學(xué)分認定一樣從學(xué)習(xí)課時記錄、修習(xí)過程反映和課程考核結(jié)果三方面來認定。以上三方面均合格者，才略獲得相應(yīng)學(xué)分。四.學(xué)分認定的時間和程序（一）學(xué)分認定時間：學(xué)科類課程在修習(xí)完每個模塊后，由學(xué)校確定時間組織考試、進行學(xué)分認定；綜合實踐活動學(xué)分認定，由學(xué)校依據(jù)情況確定時間進行統(tǒng)一認定。（二）學(xué)分認定程序1按規(guī)定完成課程（模塊）修習(xí)并經(jīng)考試、考核后，任課老師及時向?qū)W校提出學(xué)分認定申請。2.任課老師綜合學(xué)生學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)以及結(jié)束評價等情況進行考核，填寫《學(xué)科模塊學(xué)分認定登記表》，并提出學(xué)分認定的初步看法。3.社會實踐和社區(qū)服務(wù)學(xué)分的認定、還須有實踐場合、服務(wù)對象單位的書評鑒看法和學(xué)生在社會實踐和社區(qū)服務(wù)過程的詳實記錄等相關(guān)料子，由班主任或帶隊老師進行考核，提出是否予以認定的初步看法。4.相關(guān)科目學(xué)分認定小組或班級學(xué)科備課組對任課老師提出的初步看法和學(xué)生相關(guān)資料進行審核。5.教務(wù)處復(fù)核。6.學(xué)分認定委員會確認學(xué)分。7.學(xué)分認定委員會主任簽署認定看法。8.公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。對未取得學(xué)分的學(xué)生，學(xué)分認定委員會書面通知學(xué)生并說明原因。9.教務(wù)處記錄學(xué)生學(xué)分成績，并存檔。五.學(xué)分認定的處理1.未取得學(xué)分的學(xué)生對學(xué)校認定看法如有異議，可在得到通知之日起15日內(nèi)由學(xué)生本人向?qū)W校學(xué)分仲裁小組提出書面復(fù)議申請。學(xué)校學(xué)分仲裁小組提請學(xué)校學(xué)分認定委員會復(fù)議，學(xué)校學(xué)分認定委員會在15日內(nèi)召集有關(guān)老師、認定小組復(fù)議，作出決議并相關(guān)學(xué)生。2.學(xué)生對學(xué)校予以其他學(xué)生的學(xué)分認定如有異議，可以書面向?qū)W校學(xué)分仲裁小組反映。說明提出異議的理由并有權(quán)得到回復(fù)。3.學(xué)生因模塊考核成績不合格而不能取得學(xué)分的處理。（1）可以申請補考，補考時間由學(xué)校布置。若補考后的模塊考核成績?nèi)圆缓细裾撸缮暾堉匦蕖⒏男藁蚍艞墸ū匦拚n程和有必修學(xué)分要求的選修課程不得放棄，選修課程中要求獲得必修學(xué)分的模塊有其他選擇的除外）。（2）重修要在接到不取得學(xué)分的通知后1年之內(nèi)完成，重修所用時間不得與以前修習(xí)所用時間累加。同科課程（模塊）重修不得超出兩次。學(xué)生因修習(xí)時間不足不能取得學(xué)分的，可在補足修習(xí)時間后認定。六.學(xué)分管理1.學(xué)校設(shè)立學(xué)生學(xué)分檔案，由教務(wù)處指定專人負責(zé)管理，妥當(dāng)保管學(xué)生學(xué)分認定相關(guān)料子，待上級落實信息系統(tǒng)軟件后，建立學(xué)生學(xué)分管理的平臺。2.學(xué)校不以學(xué)分嘉獎學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績特別信優(yōu)異或在某一方面特別突出，可在“學(xué)生成長記錄冊”或“學(xué)籍管理卡”的相應(yīng)欄目內(nèi)予以真實記錄。3.合格學(xué)分是學(xué)生取得高中畢業(yè)資格的重要依據(jù)，依照規(guī)定，高中學(xué)習(xí)期間學(xué)生必需取得相應(yīng)學(xué)分，才略準予畢業(yè)。4.學(xué)分認定工作必需做到公正、公平、公開，學(xué)校學(xué)分認定工作應(yīng)接受學(xué)生、家長、社會和上級教育行政管理部門的監(jiān)督，確保學(xué)分認定的權(quán)威性和真實性。中學(xué)學(xué)校課程實施方案活動模板篇4一、引導(dǎo)思想：校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的構(gòu)成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展，給老師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展供應(yīng)了新的舞臺。所以，我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。二、實施背景1、基礎(chǔ)教育改革的需要。基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：“實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”，而學(xué)校一級的課程管理就是由學(xué)校依據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定，結(jié)合本校的實際情況自行決議的校本課程。2、學(xué)校辦學(xué)目標的需要我校明確指出“合格+特長”的辦學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能成為一個有道德素養(yǎng)的人，有愛心，掌握肯定的文化科學(xué)知識的人，有肯定的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)的人，學(xué)生長大后不肯定成才但必需是一個對社會有用的人。三、實施目標：以課改為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐本領(lǐng)為目標，使學(xué)生在知識、品質(zhì)、本領(lǐng)、個性等方面得到和諧、全面、可連續(xù)性發(fā)展。全面落實素養(yǎng)教育，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。使老師轉(zhuǎn)向“科研型”不絕促進老師專業(yè)化成長。四、開發(fā)的原則1、人天性原則。在課程選擇使用上以人為本，把促進學(xué)生各項基本素養(yǎng)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到敬重和滿足。2、發(fā)展性原則。校本課程力求最大限度促進學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生的興趣特長搭建平臺，促進學(xué)生成長，老師成長，學(xué)校發(fā)展，社會發(fā)展。3、科學(xué)性原則。在開發(fā)課程的過程中要深入廣泛地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒有益的經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，編寫應(yīng)用性強的校本教材。4、開發(fā)性原則。在課程的開發(fā)過程中，利用一切可以利用的資源，包含學(xué)校、家庭、社會等多方面的資源，充分調(diào)動老師家長、專家樂觀參加課程開發(fā)，共同進行課程建設(shè)。五、課程定位：依據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際，從學(xué)校語文教學(xué)近況看，隨著信息化社會的到來，現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時間，電視劇、動畫片對學(xué)生的影響遠比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大，他們將近沒有時間進行課外閱讀，也沒有興趣進行課外閱讀。即使有一點時間來閱讀，也是隨便的、盲目的、沒有人予以必需的引導(dǎo)，收效甚微。現(xiàn)在市面上的書，可以說浩如煙海，但魚龍混雜，假如不加選擇，盲目閱讀，造成的后果不堪設(shè)想。而學(xué)校生正處于閱讀的最佳時期，他們有很強的求知、求新、求奇的欲望，想開拓本身的視野。如何組織學(xué)生開展課外閱讀，是擺在我們語文老師面前的一個緊要課題。因此，我校校本課程定為課外閱讀。六、實施意義：1、有利于拓寬視野，加添積累。閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀本領(lǐng)，而閱讀本領(lǐng)的提高離不開廣泛的閱讀積累，重視學(xué)生開展課外閱讀就是一條提高語文綜合素養(yǎng)的有效途徑。美國教育家華特說過：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”現(xiàn)代傳媒的發(fā)展，為學(xué)生供應(yīng)了豐富的閱讀資源。老師有計劃地引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀，既可拓寬學(xué)生的閱讀視野，又可加添學(xué)生的語文知識積累。2、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分緊要的。知名教育家葉圣陶先生指出：“有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”他還說：“養(yǎng)成好習(xí)慣，直到終身由之的程度，是一條規(guī)律。”確實,進行課外閱讀需要時間和精力，但只要我們老師統(tǒng)籌布置，科學(xué)引導(dǎo)，那么，學(xué)生就會在課外閱讀過程中潛移默化地養(yǎng)成一種“本身要讀”的好習(xí)慣。3、有利于激發(fā)閱讀興趣。知名特級老師于漪老師說:“老師假如有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)起來，教學(xué)就成功了一半，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣。一般來說，學(xué)生是依據(jù)本身的閱讀需要和興趣來選擇讀物的，學(xué)生的課外閱讀是在自由、無拘無束的心理環(huán)境中進行的，這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動各種樂觀的心理因素參加閱讀，使學(xué)生在閱讀過程中獲得愉悅，產(chǎn)生某些在課堂上無法體會到的感受，可以說，課外閱讀從另一個方面彌補了課堂教學(xué)的不足，在不同程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。七、實施計劃：1、目標與要求低班級：低班級學(xué)生識字量少，獨立性差，讓他們讀一些思想健康，內(nèi)容淺顯的注音讀物、連環(huán)畫、卡通片等，也可采用聽讀形式（聽錄音或老師、家長講），允許“一知半解”。中高班級：中高班級的學(xué)生則要求要高一些，讓他們讀一些中外名篇名著，適認作些摘記，并用讀后感的形式對閱讀的內(nèi)容發(fā)表本身的體會、見解，督促他們做到勤動筆墨多讀書，及時寫出本身的感受，促進理解和消化，漸漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而經(jīng)受祖國和世界絢爛文化的熏陶，吸取營養(yǎng)，提高鑒賞水平。2、方法與途徑（1）、引導(dǎo)選擇書籍。別林斯基說過：“閱讀一本不適合本身的書，比不讀還壞。”從學(xué)校生的課外閱讀情況看，隨機性比較強，一有機會就見什么讀什么。讀什么樣的書才有益呢？老師要加以引導(dǎo)。首先是要選擇思想健康、知識性強，有益于學(xué)習(xí)的讀物，只有讀好書，才略陶冶情操，提高素養(yǎng)。其次是選擇針對性強的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延長。如學(xué)習(xí)《少年閏土》后，向?qū)W生介紹周樹人的《家鄉(xiāng)》；學(xué)了《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》中的有關(guān)故事；學(xué)了《松鼠的尾巴》后，可讓學(xué)生查閱資料，了解啄木鳥、猴子、狗、燕子、壁虎等更多動物尾巴的用處。（2）、激發(fā)閱讀興趣。心理學(xué)家皮亞杰認為：興趣是能量的調(diào)整者，它的加入便激發(fā)了儲存在內(nèi)心的力氣。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的樂觀性，并產(chǎn)生某種確定的情緒與體驗。但是學(xué)校生自發(fā)性差，注意力連續(xù)時間短，識字量不大等因素，影響了他們課外閱讀的興趣。這就要求我們老師想方設(shè)法，依據(jù)不同班級學(xué)生的特點，采用形式多樣的方法去激發(fā)，去培養(yǎng)。可采用下面手段激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣：a、講故事創(chuàng)設(shè)懸念。先提引子，后賣關(guān)子——要想知后事如何，請讀這本書，激起學(xué)生猛烈的閱讀愿望。b、巧設(shè)問題，引魚上鉤，讓智慧的奇怪心喚起讀書欲望，以書為友，探究真知。如公雞為什么會打鳴？植物莫非也會吃東西？c、激將法。老師有意對讀物作出過高或過低的評價，欲擒故縱，誘發(fā)學(xué)生的閱讀奇怪心和探究心理，從而自動地去閱讀、評賞。d、以廣告形式介紹讀物。如為了讓學(xué)生勤查字典，可用下面的話進行引發(fā)：有位不說話的老師，上知天文地理，下曉雞毛蒜皮，假如你每天跟它學(xué)幾招，肯定能成為世界奇才。e、物質(zhì)刺激。對在讀書活動中的優(yōu)秀者，予以肯定的物質(zhì)嘉獎。f、現(xiàn)身說法。以老師、家長或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例，啟發(fā)鼓舞學(xué)生樂觀參加課外閱讀。（3）、教授閱讀方法。科學(xué)的閱讀方法會收到事半功倍的閱讀效果，而閱讀方法確實定應(yīng)依據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來確定，什么樣的文章適合于泛讀，什么情況下可采用精讀，要一清二楚。拿到一本書后，首先要問問本身：我為什么要讀著本書？我想從中得到什么？明確了閱讀目的，才略確定科學(xué)的閱讀方法。假如選擇的是知識性讀物，只想作一般性的了解，宜采用瀏覽式的泛讀法，讓學(xué)生依照“速讀—找尋—摘記”的程序進行，如翻閱報刊可采用讀版面，讀標題，讀導(dǎo)語的方法，快速了解內(nèi)容，取得本身所需要的信息和料子。假如選擇的是文情并茂的佳作，想品味其中的美妙文字，宜采用精讀法，對文中精美的字、詞、句、段通過反復(fù)朗讀，認真品味，加以汲取。（4）、教會做讀書筆記卡。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”因此，在課外閱讀時應(yīng)要求學(xué)生注意圈點勾畫以加深印象，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。做讀書筆記的方法要多樣，要依據(jù)不同班級提出不同的要求。三、四班級以摘錄好詞佳句為主，五、六班級以摘錄句子、片斷，概括重要內(nèi)容和寫心得體會為主。可以教會學(xué)生做文摘卡片。卡片上可摘錄書名，優(yōu)秀片斷，好詞佳句等。3、評價與呈現(xiàn)組織閱讀成績呈現(xiàn)。為了提高學(xué)生閱讀樂觀性，擴大閱讀成績，防止學(xué)生放任自流，老師應(yīng)組織開展豐富多彩的語文實踐活動，來呈現(xiàn)課外閱讀的成績，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。如：（1）、召開故事會，評比故事大王，舉辦閱讀、朗讀、演講競賽。（2）、召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗溝通會。讓學(xué)生用簡明扼要的語言把本身近期的讀物介紹給同學(xué)，還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。（3）、舉辦讀書筆記展覽評比會，讓學(xué)生觀摩，并以投票方式評比出最佳讀書筆記若干篇。（4）、中高班級學(xué)生也可編一些讀書手抄報，內(nèi)容可以是好書介紹、佳作摘錄、名著簡介、生平簡介等。通過這樣的活動，不但使學(xué)生學(xué)會了捕獲、存儲信息，還加強了學(xué)生參加、競爭的意識，同時也堅固結(jié)實有效地促進了課外閱讀活動的開展。中學(xué)學(xué)校課程實施方案活動模板篇5一、引導(dǎo)思想及實施目標：依據(jù)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，通過基礎(chǔ)教育課程改革試驗，進一步確立現(xiàn)代課程意識，變化課程功能；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高綜合水平：加快課程建設(shè)，開發(fā)校本課程；優(yōu)化課程實施過程，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；改革評價機制，發(fā)揮評價對教育的促進和發(fā)展功能；加快信息技術(shù)教育的步調(diào)，構(gòu)建比較完整的教育信息化體系；進一步完滿老師培養(yǎng)、培訓(xùn)機制，打造一支具有較高水平的、適應(yīng)現(xiàn)代教育的老師隊伍，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。二、課程設(shè)置本學(xué)期，我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包含心理健康教育寫字課程以及科技活動文體活動團隊活動等；綜合實踐活動包含勞動技術(shù)、信息技術(shù)等。全部課程、課時，嚴格依照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨便增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動四個領(lǐng)域的'教育教學(xué)工作。三、管理措施課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進程，是把教育目標和教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實施素養(yǎng)教育的核心問題。中學(xué)學(xué)校課程實施方案活動模板篇6校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的本領(lǐng)，團結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)、社會活動本領(lǐng)，具有十分緊要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實施計劃、依據(jù)學(xué)校“文理并重，外語強化，全面發(fā)展，國際融合”的育人目標，充分利用學(xué)校及老師的資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與試驗。一、課程目標1、通過校本課程的開發(fā)和實施，發(fā)展老師專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施的老師隊伍，形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學(xué)管理隊伍及評價體系。2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣喜好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完滿的本領(lǐng)，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)。3、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美本領(lǐng)，陶冶情操、增長身心健康，使學(xué)生酷愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。二、教學(xué)原則1、主體性原則：敬重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，老師講授、引導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。2、自主性原則：學(xué)生在“自選科目時，老師應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇組織活動，充分發(fā)揮學(xué)生的`個性特長。3、敏捷性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定，老師應(yīng)從學(xué)生的本領(lǐng)、效果等差別啟程，因材施教，敏捷的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。4、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬適性、時間空間的廣域性、可變性，評價的差別性、主體性。三、重要措施1、組織全體老師學(xué)習(xí)，動員全體老師參加校本課程開發(fā)。2、訂立校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入老師業(yè)務(wù)考核中。3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。4、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點。5、動員全體老師依據(jù)本身的喜好和特長開設(shè)校本課程。6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組老師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。四、課程結(jié)構(gòu)按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七大類。人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進行溝通的本領(lǐng)。科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問題和解決問題的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生酷愛科學(xué)、勇于探究、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。生活技能類：通過生活知識的學(xué)習(xí)，掌握肯定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量。身心素養(yǎng)類：通過體育項目和心理健康輔導(dǎo)，促進學(xué)生身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)的提高。藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生情操，加強藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美本領(lǐng)。信息技術(shù)類：通過學(xué)習(xí)電腦操作知識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本領(lǐng)，綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。學(xué)科競賽類：以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進取創(chuàng)新精神，科學(xué)探究精神。五、選課方法學(xué)生選課分以下幾步走：1、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參加校本課程學(xué)習(xí)的樂觀性。2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、引導(dǎo)老師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計學(xué)生選課情況，再依據(jù)學(xué)生第一、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超出50人，低于20人不開班。4、視學(xué)生選課情況及場合限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。六、教學(xué)評價1、老師評價：（1）老師從教必需有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。（2）老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，實現(xiàn)規(guī)定課時與教學(xué)目標。（3）老師應(yīng)保管學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對老師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。老師學(xué)期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%EA——自評分B——班級考核組評分（班級組長、備課組長）C——學(xué)生評價分（每班抽取優(yōu)生、中生、后進生進行評價，取平均分）D——教導(dǎo)處學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作評價分E——教學(xué)成績評價分2、學(xué)生評價：（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。（2）老師依據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。（3）學(xué)習(xí)的成績。學(xué)生成績通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式呈現(xiàn)，成績優(yōu)異者可將其成績記入學(xué)生學(xué)籍檔案。七、課程管理校本課程實現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，老師自主實施，學(xué)校監(jiān)督檢查，老師總結(jié)反饋。1、學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實施校本課程。2、學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一訂立課時計劃，對任課老師、教學(xué)場合等規(guī)劃設(shè)計。3、任課老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、教導(dǎo)處隨機聽課，隨時測評。4、老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，實現(xiàn)規(guī)定的課時與教學(xué)目標。5、任課老師根椐課時計劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場合、器材等，實施課程。6、老師應(yīng)保管學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。7、任課老師對學(xué)生參加學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價；并對自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。8、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，呈現(xiàn)優(yōu)秀老師的成功經(jīng)驗、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況八、教材建設(shè)老師可從以下四個渠道挖掘教材資源：1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現(xiàn)有教材。九、運作機制（1）校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：高小芳負責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控。副組長：陳鋼（教務(wù)處主任）浦培根（教研室主任）負責(zé)組織落實、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進行中的事務(wù)性工作。（2）校本課程研究組：各教研組十、步驟與措施1、準備階段（x年3月——6月）重要任務(wù)是啟動校本課程的開發(fā)，作好思想、人員、組織、教學(xué)的準備工作：A、訂立方案、健全制度；（第1周）B、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點；（第2周）C、教導(dǎo)處發(fā)放校本課程申請表和參考選題；（第3周）D、老師確定校本課程選題，申請表交教導(dǎo)處；（第5周）E、教導(dǎo)處選配校本課程老師；（第6周）F、老師挖掘教材資源，編寫教材。（第7周—第18周）G、校本課程教材交教導(dǎo)處。（第18周）2、實施階段（x年9月——20xx年6月）A、公布校本課程開設(shè)科目、引導(dǎo)老師及課程說明等，學(xué)生自由、自主選擇課程；（第1周）B、統(tǒng)計學(xué)生選課情況，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)；（第2周）C、教導(dǎo)處確定校本課程的形式，開課設(shè)節(jié)：（第3周）D、老師訂立學(xué)期計劃，上交教導(dǎo)處檢查（第4周）；E、按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；（第4周始）F、開展教學(xué)研究活動，研討教材教學(xué)策略，提高老師對教材的駕馭本領(lǐng)；G、定期檢查、記錄、測試，反饋試驗情況，對顯現(xiàn)問題進行調(diào)查與診斷；H、老師按學(xué)期對教材內(nèi)容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行階段性的總結(jié)評價。（春學(xué)期第18周）。3、總結(jié)階段（20xx年6月）A、老師整理好講義和全部試驗料子；（18周）B、老師寫出校本課程分析報告，進行反思性評價；（第19周）；C、教導(dǎo)處發(fā)放學(xué)生問卷，對老師進行評價。（第19周）中學(xué)學(xué)校課程實施方案活動模板篇7有一方佳園，撐過往云帆，澆萬木春水，播灑知識瓊漿在學(xué)生心田；有一座殿堂，用深邃的思想、豐厚的文化，成就學(xué)子多彩的理想，這就是萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)。我們開發(fā)區(qū)中學(xué)的辦學(xué)理念是：辦一所學(xué)生喜愛的好學(xué)校，為學(xué)生的美好人生奠基。依據(jù)這一理念確定的教育目標是：發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生幸福指數(shù)，不努力探求人人都考滿分，盡力讓每一個學(xué)生高興歡樂的度過中學(xué)生活。在近幾年的教育教學(xué)實踐中，我們深切感受到學(xué)校課程是實現(xiàn)這一理念和目標的緊要平臺和極佳切入點。為做好學(xué)校課程的開發(fā)和實施，近年來，在教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的關(guān)懷引導(dǎo)下，在史校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力，取得了特別可喜的成績，在省里也小出名氣。當(dāng)然成績只能說明過去，為立足于更加美好的將來，還需要我們?nèi)w師生集思廣益，努力開拓，樂觀進取。為此，我們在過去兩年實施學(xué)校課程的基礎(chǔ)上，通過向老師、同學(xué)、家長等多方通過問卷調(diào)查等方式廣泛征詢看法，吸取以前的經(jīng)驗，并結(jié)合我校的實際情況，重新訂立了此課程實施方案。一、引導(dǎo)思想教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出,為了保障和促進課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理，鼓舞地方和學(xué)校在落實國家課程計劃的同時，自主開發(fā)和實施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16%—20%。在此基礎(chǔ)上訂立的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要（試行）》也明確指出，學(xué)校課程的開發(fā)，應(yīng)堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則，遵從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，敬重青少年特殊的生活體驗，拓展學(xué)生的認知領(lǐng)域和探究領(lǐng)域，為他們供應(yīng)自主探究、想象和表達的空間。增長學(xué)生對各自生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和自動探究的意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認真學(xué)習(xí)國家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件，結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點，從挖掘內(nèi)部潛力入手，漸漸形成了一套萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教育體系。二、培養(yǎng)目標（一）學(xué)校課程。學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組在對師生的需求進行深入調(diào)查和研究論證的基礎(chǔ)上，仍然從“修身養(yǎng)志”、“經(jīng)典誦讀”和“社會實踐”等方面，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校文化特色的課程。在開發(fā)學(xué)校課程過程中，重要采用兩種方法：一是對國家課程進一步優(yōu)化，在完成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，重視國家課程的“校本化”過程（此項內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程，專家有爭議，我們學(xué)校短時間劃為學(xué)校課程）；二是開發(fā)獨具特色的學(xué)校課程，進一步體現(xiàn)獨具特色的學(xué)校文化努力探求。（二）學(xué)生社團。學(xué)生社團課程通過開放、多元的學(xué)生社團系列學(xué)校課程的建設(shè)，不絕培養(yǎng)學(xué)生自信、自強、自省、自律的精神，提升學(xué)生的參加、組織、協(xié)調(diào)、管理本領(lǐng)，提高學(xué)生的實踐活動本領(lǐng)，不絕加強學(xué)生的社會責(zé)任感。三、課程結(jié)構(gòu)及門類（一）修身養(yǎng)志學(xué)校課程開發(fā)系列這個系列的學(xué)校課程的開發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面，前面兩年我們開發(fā)的學(xué)校課程項目都在其中，實在情況如下：1、我校已開發(fā)的課程：籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國畫、素描、手工制作、手工編織、書法、英語、物理、地理、作文、名著閱讀、數(shù)學(xué)、微機，調(diào)查結(jié)果表明，我校現(xiàn)在所開設(shè)的多數(shù)課程得到了學(xué)生的廣泛歡迎，也得到了家長的認可。很多家長紛紛表示對特別支持我校學(xué)校課程的實施工作。今年可以連續(xù)開發(fā)。2、我校未開設(shè)但學(xué)生感興趣的課程：（包含未申報過、申報過未開設(shè)兩種情況）（1）過去開發(fā)的國家課程校本化不足細化，多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語、趣味地理等，范圍太大，沒有針對性，往往成績就不足明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生實際情況和目前教材的孱弱環(huán)節(jié)，將國家課程與學(xué)校課程整合或細化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如：語文語法、漢字拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語語法、英語口語、英語寫作、英語表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng)新試驗、生活中的化學(xué)、物理的電工常識、試驗改進、生活中的力、光對社會的影響等等（招生對象可以是同一個級部的）。我校學(xué)生的孱弱方面，將國家課程與學(xué)校課程整合或細化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。（2）手工類如：編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等，也可細化。例如，針對某一個品種的學(xué)習(xí)。（3）航模制作、機器人足球、科技發(fā)明、禮儀、人際交往、演講與口才等課程屬于目前的孱弱課程，尤其人文方面的，國家教育部也認得到了目前在這方面所存在的不足，也在大力提倡進行這方面的教育，所以歡迎老師們在這些項目上加強研究。（二）組建學(xué)生社團1、組建社團的宗旨：為豐富我校學(xué)生學(xué)校業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多元文化需求，在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時，充分挖掘?qū)W生的潛能，我們這學(xué)期將成立學(xué)生社團，讓有共同興趣喜好的同學(xué)，自發(fā)相聚在一起，通過活動加深對專業(yè)知識理解，相互溝通、共同進步。同時，給社員供應(yīng)一個積累社會經(jīng)驗、呈現(xiàn)自我才能的平臺。使學(xué)生初步形成某些特長，并不絕提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣，推動學(xué)校文化建設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和生活品質(zhì)，為美好人生奠基。2、組建社團的步驟（1）調(diào)查學(xué)生意向，確立成立社團的領(lǐng)域。（2）每個社團撰寫要成立的學(xué)生社團章程草案。（3）招募成員。（4）確立社團的引導(dǎo)老師。（5）社團撰寫申請書。（6）向?qū)W校提交申請，并獲得回復(fù)。（7）召開成立會，并開始活動。四、課程開發(fā)（一）規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)模塊。依照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》青島市《學(xué)校課程管理與實施的引導(dǎo)看法》和《萊西市義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實施看法》，依據(jù)我校實際情況，在青島、我市教研室的引導(dǎo)謀劃下，我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩大模塊。1、必修模塊:課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因：一是實現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標；二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學(xué)校”和萊西市“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動”試點單位的師資優(yōu)勢和物質(zhì)基礎(chǔ)；三是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高語文教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生人文底蘊。必修模塊進入班級課程表，每周一節(jié)課。2、選修模塊。依據(jù)學(xué)生興趣需求，遴選校內(nèi)校外各種課程資源，依照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會探究領(lǐng)域、藝術(shù)探究領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域，依照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進的原則，不絕調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)容。選修課程采用“四定一動”的模式進行。四定：定時間（全校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中布置在每周四下午課間活動）、定地方（各班教室和各種活動場合）、定老師、定學(xué)生；一動：學(xué)生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時間和空間，便于管理和考評。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生供應(yīng)了多種選擇的可能，培養(yǎng)挖掘了學(xué)生的興趣喜好。學(xué)校的品牌亮點、老師專業(yè)本領(lǐng)和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不絕彰顯和提升。（二）嚴格學(xué)校課程開發(fā)流程學(xué)校課程的開發(fā)和實施是一項多而雜的系統(tǒng)工程，我們依照各級政策文件要求，借鑒先進學(xué)校的成功經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際，嚴格執(zhí)行了以下開發(fā)實施步驟和程序：1.學(xué)期初研究訂立《學(xué)校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時，充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項活動、學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。2.老師申報。老師依據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類，結(jié)合專業(yè)背景和特長喜好，向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對老師課程省報表進行審查評估。3.編寫學(xué)校課程綱要。通過審查評估的老師在規(guī)定時間內(nèi)，編寫好學(xué)校課程綱要。綱要包含：課程名稱、擬開課級部、課程重要內(nèi)容和課時布置及進度、課程管理和評價等。4.編制課程目錄和簡介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組依據(jù)老師提交的課程綱要，以級部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡介，目錄和簡介由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中，學(xué)生在征求老師和家長的基礎(chǔ)上，自主確定選修課程。學(xué)校以級部為單位對學(xué)生選課情況進行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，合理搭配選課人數(shù)。5.訂立學(xué)校課程實施方案。實施方案包含：引導(dǎo)思想和開發(fā)原則、背景分析、課程種類和介紹、開課老師和地方、老師考核、學(xué)生管理和評價、保障機制等重要內(nèi)容。6.學(xué)生走班上課。每周四下午，以級部為單位學(xué)生選課走班。老師依據(jù)課程綱要編寫教案或教材，組織上課并負責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)評價。五、實施與管理推動學(xué)校課程建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，“一把手”尤為緊要。為做好學(xué)校課程的開發(fā)與實施，我們建立了四級組織領(lǐng)導(dǎo)：一是配齊領(lǐng)導(dǎo)班子，實行“一把手”負責(zé)制。成立以校長為組長、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長為副組長的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組，史校長始終將學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點工程”堅持親力親為，每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)校課程專題報告；每學(xué)期初親自參加引導(dǎo)學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作；每月定期親自聽取學(xué)校課程專題匯報，為學(xué)校課程供應(yīng)充分的財力、物力和人力保證；每周深入班級聽評學(xué)校課程，親自引導(dǎo)幫忙老師提高專業(yè)水平。二是配強由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長、骨干老師構(gòu)成的'業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，實在負責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實施、開課場合布置、老師搭配、上課查崗、學(xué)生看法反饋、老師學(xué)生考核等工作。三是成立由家長組建的督查小組，每周邀請部分督查小構(gòu)成員到校旁聽老師上課，實地督查學(xué)校課程實施情況，對家長提出的問題和不足限期整改，對好的看法和建議及時采用并實施。四是成立由教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會人員構(gòu)成的新聞宣傳報道小組，通過宣傳欄、學(xué)校廣播、國旗下講話、班校會等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必需性和緊要性，及時總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的成績和經(jīng)驗。領(lǐng)導(dǎo)決策推動、業(yè)務(wù)組織實施、家長過程監(jiān)督、新聞及時宣傳報道的管理體制，為學(xué)校課程的堅固結(jié)實有效開展奠定了堅實的組織保障。六、課程評價評價是促進工作順利開展的緊要手段。兩年來，圍繞調(diào)動師生參加學(xué)校課程的樂觀性和自動性，我們不絕完滿修訂師生考評方法，特別是美妙利用績效考核的杠桿作用，將學(xué)校課程的開發(fā)、實施工作與干部選拔任用、評先選優(yōu)、職稱評聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績效考核結(jié)果相掛鉤，極大促進了老師工作干勁和熱誠。（一）賞罰分明的老師評價1.參照學(xué)校老師績效考核方法，對課程綱要評估合格、學(xué)生選課實現(xiàn)開課要求、定時備課上課的老師，在期末績效考核中按國家課程任課課時工作量的2倍記分。2.學(xué)期末學(xué)生評價為合格等級、檔案料子上交齊全的老師，在期末績效考核中加記5分作為嘉獎。3.在期末被評為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的教師加記3分作為嘉獎。4.在家長、學(xué)生調(diào)盤問卷中，通過率不到半數(shù)的課程，下學(xué)期堅決取消。5.兩年后，參加職稱評定的老師，須由學(xué)校課程審議委員會開具“近兩年成功開發(fā)過學(xué)校課程”的資格證明。6.周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對老師上課進行特地檢查考核，累計兩次無故不上課者，上課無故外出接打移動電話者，無精心備課者取消年終評先選優(yōu)資格。（二）鼓舞參加的學(xué)生管理1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定。開課老師從學(xué)習(xí)興趣、參加態(tài)度、認知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成績等方面，由學(xué)生本人、老師、家長對學(xué)生進行評價。評價優(yōu)秀、合格的，發(fā)給蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書，存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科競賽獲獎的，享受學(xué)校嘉獎。2.召開成績呈現(xiàn)會。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展覽、各種技藝競賽為主體的成績呈現(xiàn)會，表揚在學(xué)校課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，頒發(fā)學(xué)生上課等級證書，極大的鼓舞了學(xué)生參加上課的熱誠。3.強化學(xué)生過程管理。針對走班式上課，學(xué)生上課人數(shù)難以管理的問題，學(xué)校嚴格了考勤制度，上課老師每一節(jié)必需每節(jié)課清點學(xué)生人數(shù)，學(xué)生無故不上課扣班級千分賽分數(shù)，學(xué)生請假必必需有班主任的請假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級千分賽考核中。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)人正滿懷激情與理想，在思考中奮勇前行，不絕提高學(xué)校課程建設(shè)水平，促進學(xué)生、老師、學(xué)校的共同發(fā)展，踏上一個又一個事業(yè)的新高峰！萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)20xx年9月中學(xué)學(xué)校課程實施方案活動模板篇8教學(xué)內(nèi)容：教材第67～68頁練習(xí)十三第9～16題教學(xué)目標：1、使學(xué)生進一步鞏固筆算減法的法則，能夠正確地、比較嫻熟地計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算本領(lǐng)。2、使學(xué)生進一步理解簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，認得數(shù)量之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維本領(lǐng)。教學(xué)過程：一、揭示課題前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆算減法。誰能說一說，筆算減法要記住哪幾條？今日我們依照減法的法則來練習(xí)減法計算。二、計算練習(xí)1、口算第9題2、完成第11題。做之前讓學(xué)生察看每組中兩個算式中相應(yīng)的特點，做完后讓學(xué)生說一說你是怎樣比較大小的。3、筆算：練習(xí)十三第10題第一行。指名板演。做完后提問：這三道題在計算時有不同的地方嗎？4、小結(jié)：筆算減法要按減法的法則計算。在計算退位減法時，有時要連續(xù)退位，有時不要連續(xù)退位，所以在每一位計算時，該退位的要按退位的方法算，不應(yīng)退位的只要直接減。5、做練習(xí)十三第12題。三、應(yīng)用題練習(xí)1、做練習(xí)十三第13、14題。做完后讓學(xué)生說說這樣做的'理由。2、做練習(xí)十三第15題，讓學(xué)生提出不同的問題，依據(jù)不同的問題再解答。四、全課小結(jié)五、課堂作業(yè)：練習(xí)十三第10題剩下的三題，第12題前面兩題。中學(xué)學(xué)校課程實施方案活動模板篇9一、引導(dǎo)思想教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出,為了保障和促進課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理，鼓舞地方和學(xué)校在落實國家課程計劃的同時，自主開發(fā)和實施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16%—20%。在此基礎(chǔ)上訂立的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要（試行）》也明確指出，學(xué)校課程的開發(fā)，應(yīng)堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則，遵從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，敬重青少年特殊的生活體驗，拓展學(xué)生的認知領(lǐng)域和探究領(lǐng)域，為他們供應(yīng)自主探究、想象和表達的空間。增長學(xué)生對各自生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和自動探究的意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認真學(xué)習(xí)國家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件，結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點，從挖掘內(nèi)部潛力入手，漸漸形成了一套萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教育體系。二、培養(yǎng)目標（一）學(xué)校課程。學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組在對師生的需求進行深入調(diào)查和研究論證的基礎(chǔ)上，仍然從“修身養(yǎng)志”、“經(jīng)典誦讀”和“社會實踐”等方面，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校文化特色的課程。在開發(fā)學(xué)校課程過程中，重要采用兩種方法：一是對國家課程進一步優(yōu)化，在完成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，重視國家課程的“校本化”過程（此項內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程，專家有爭議，我們學(xué)校短時間劃為學(xué)校課程）；二是開發(fā)獨具特色的學(xué)校課程，進一步體現(xiàn)獨具特色的學(xué)校文化努力探求。（二）學(xué)生社團。學(xué)生社團課程通過開放、多元的學(xué)生社團系列學(xué)校課程的建設(shè)，不絕培養(yǎng)學(xué)生自信、自強、自省、自律的精神，提升學(xué)生的參加、組織、協(xié)調(diào)、管理本領(lǐng)，提高學(xué)生的實踐活動本領(lǐng)，不絕加強學(xué)生的社會責(zé)任感。三、課程結(jié)構(gòu)及門類（一）修身養(yǎng)志學(xué)校課程開發(fā)系列這個系列的學(xué)校課程的開發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面，前面兩年我們開發(fā)的學(xué)校課程項目都在其中，實在情況如下：1、我校已開發(fā)的課程：籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國畫、素描、手工制作、手工編織、書法、英語、物理、地理、作文、名著閱讀、數(shù)學(xué)、微機，調(diào)查結(jié)果表明，我校現(xiàn)在所開設(shè)的多數(shù)課程得到了學(xué)生的廣泛歡迎，也得到了家長的認可。很多家長紛紛表示對特別支持我校學(xué)校課程的實施工作。今年可以連續(xù)開發(fā)。2、我校未開設(shè)但學(xué)生感興趣的課程：（包含未申報過、申報過未開設(shè)兩種情況）（1）過去開發(fā)的國家課程校本化不足細化，多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語、趣味地理等，范圍太大，沒有針對性，往往成績就不足明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生實際情況和目前教材的孱弱環(huán)節(jié)，將國家課程與學(xué)校課程整合或細化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如：語文語法、漢字拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語語法、英語口語、英語寫作、英語表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng)新試驗、生活中的化學(xué)、物理的電工常識、試驗改進、生活中的力、光對社會的影響等等（招生對象可以是同一個級部的）。我校學(xué)生的孱弱方面，將國家課程與學(xué)校課程整合或細化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。（2）手工類如：編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等，也可細化。例如，針對某一個品種的學(xué)習(xí)。（3）航模制作、機器人足球、科技發(fā)明、禮儀、人際交往、演講與口才等課程屬于目前的孱弱課程，尤其人文方面的，國家教育部也認得到了目前在這方面所存在的不足，也在大力提倡進行這方面的教育，所以歡迎老師們在這些項目上加強研究。（二）組建學(xué)生社團1、組建社團的宗旨：為豐富我校學(xué)生學(xué)校業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多元文化需求，在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時，充分挖掘?qū)W生的潛能，我們這學(xué)期將成立學(xué)生社團，讓有共同興趣喜好的同學(xué)，自發(fā)相聚在一起，通過活動加深對專業(yè)知識理解，相互溝通、共同進步。同時，給社員供應(yīng)一個積累社會經(jīng)驗、呈現(xiàn)自我才能的平臺。使學(xué)生初步形成某些特長，并不絕提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣，推動學(xué)校文化建設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和生活品質(zhì)，為美好人生奠基。2、組建社團的步驟（1）調(diào)查學(xué)生意向，確立成立社團的領(lǐng)域。（2）每個社團撰寫要成立的學(xué)生社團章程草案。（3）招募成員。（4）確立社團的引導(dǎo)老師。（5）社團撰寫申請書。（6）向?qū)W校提交申請，并獲得回復(fù)。（7）召開成立會，并開始活動。四、課程開發(fā)（一）規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)模塊。依照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》青島市《學(xué)校課程管理與實施的引導(dǎo)看法》和《萊西市義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實施看法》，依據(jù)我校實際情況，在青島、我市教研室的引導(dǎo)謀劃下，我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩大模塊。1、必修模塊:課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因：一是實現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標；二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學(xué)校”和萊西市“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動”試點單位的師資優(yōu)勢和物質(zhì)基礎(chǔ)；三是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高語文教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生人文底蘊。必修模塊進入班級課程表，每周一節(jié)課。2、選修模塊。依據(jù)學(xué)生興趣需求，遴選校內(nèi)校外各種課程資源，依照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會探究領(lǐng)域、藝術(shù)探究領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域，依照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進的原則，不絕調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)容。選修課程采用“四定一動”的模式進行。四定：定時間（全校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中布置在每周四下午課間活動）、定地方（各班教室和各種活動場合）、定老師、定學(xué)生；一動：學(xué)生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時間和空間，便于管理和考評。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生供應(yīng)了多種選擇的可能，培養(yǎng)挖掘了學(xué)生的興趣喜好。學(xué)校的品牌亮點、老師專業(yè)本領(lǐng)和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不絕彰顯和提升。（二）嚴格學(xué)校課程開發(fā)流程學(xué)校課程的開發(fā)和實施是一項多而雜的系統(tǒng)工程，我們依照各級政策文件要求，借鑒先進學(xué)校的成功經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際，嚴格執(zhí)行了以下開發(fā)實施步驟和程序：1、學(xué)期初研究訂立《學(xué)校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時，充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項活動、學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。2、老師申報。老師依據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類，結(jié)合專業(yè)背景和特長喜好，向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對老師課程省報表進行審查評估。3、編寫學(xué)校課程綱要。通過審查評估的老師在規(guī)定時間內(nèi)，編寫好學(xué)校課程綱要。綱要包含：課程名稱、擬開課級部、課程重要內(nèi)容和課時布置及進度、課程管理和評價等。4、編制課程目錄和簡介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組依據(jù)老師提交的課程綱要，以級部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡介，目錄和簡介由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中，學(xué)生在征求老師和家長的基礎(chǔ)上，自主確定選修課程。學(xué)校以級部為單位對學(xué)生選課情況進行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，合理搭配選課人數(shù)。5、訂立學(xué)校課程實施方案。實施方案包含：引導(dǎo)思想和開發(fā)原則、背景分析、課程種類和介紹、開課老師和地方、老師考核、學(xué)生管理和評價、保障機制等重要內(nèi)容。6、學(xué)生走班上課。每周四下午，以級部為單位學(xué)生選課走班。老師依據(jù)課程綱要編寫教案或教材，組織上課并負責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)評價。五、實施與管理推動學(xué)校課程建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，“一把手”尤為緊要。為做好學(xué)校課程的開發(fā)與實施，我們建立了四級組織領(lǐng)導(dǎo)：一是配齊領(lǐng)導(dǎo)班子，實行“一把手”負責(zé)制。成立以校長為組長、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長為副組長的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組，史校長始終將學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點工程”堅持親力親為，每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)校課程專題報告；每學(xué)期初親自參加引導(dǎo)學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作；每月定期親自聽取學(xué)校課程專題匯報，為學(xué)校課程供應(yīng)充分的財力、物力和人力保證；每周深入班級聽評學(xué)校課程，親自引導(dǎo)幫忙老師提高專業(yè)水平。二是配強由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長、骨干老師構(gòu)成的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，實在負責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實施、開課場合布置、老師搭配、上課查崗、學(xué)生看法反饋、老師學(xué)生考核等工作。三是成立由家長組建的督查小組，每周邀請部分督查小構(gòu)成員到校旁聽老師上課，實地督查學(xué)校課程實施情況，對家長提出的問題和不足限期整改，對好的看法和建議及時采用并實施。四是成立由教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會人員構(gòu)成的新聞宣傳報道小組，通過宣傳欄、學(xué)校廣播、國旗下講話、班校會等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必需性和緊要性，及時總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的'成績和經(jīng)驗。領(lǐng)導(dǎo)決策推動、業(yè)務(wù)組織實施、家長過程監(jiān)督、新聞及時宣傳報道的管理體制，為學(xué)校課程的堅固結(jié)實有效開展奠定了堅實的組織保障。六、課程評價評價是促進工作順利開展的緊要手段。兩年來，圍繞調(diào)動師生參與學(xué)校課程的樂觀性和自動性，我們不絕完滿修訂師生考評方法，特別是美妙利用績效考核的杠桿作用，將學(xué)校課程的開發(fā)、實施工作與干部選拔任用、評先選優(yōu)、職稱評聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績效考核結(jié)果相掛鉤，極大促進了老師工作干勁和熱誠。（一）賞罰分明的老師評價1、參照學(xué)校老師績效考核方法，對課程綱要評估合格、學(xué)生選課實現(xiàn)開課要求、定時備課上課的老師，在期末績效考核中按國家課程任課課時工作量的2倍記分。2、學(xué)期末學(xué)生評價為合格等級、檔案料子上交齊全的老師，在期末績效考核中加記5分作為獎勵。3、在期末被評為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的老師加記3分作為嘉獎。4、在家長、學(xué)生調(diào)盤問卷中，通過率不到半數(shù)的課程，下學(xué)期堅決取消。5、兩年后，參加職稱評定的老師，須由學(xué)校課程審議委員會開具“近兩年成功開發(fā)過學(xué)校課程”的資格證明。6、周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對老師上課進行特地檢查考核，累計兩次無故不上課者，上課無故外出接打移動電話者，無精心備課者取消年終評先選優(yōu)資格。（二）鼓舞參加的學(xué)生管理1、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定。開課老師從學(xué)習(xí)興趣、參加態(tài)度、認知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成績等方面，由學(xué)生本人、老師、家長對學(xué)生進行評價。評價優(yōu)秀、合格的，發(fā)給蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書，存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科競賽獲獎的，享受學(xué)校嘉獎。2、召開成績呈現(xiàn)會。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展覽、各種技藝競賽為主體的成績呈現(xiàn)會，表揚在學(xué)校課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，頒發(fā)學(xué)生上課等級證書，極大的鼓舞了學(xué)生參加上課的熱誠。3、強化學(xué)生過程管理。針對走班式上課，學(xué)生上課人數(shù)難以管理的問題，學(xué)校嚴格了考勤制度，上課老師每一節(jié)必需每節(jié)課清點學(xué)生人數(shù)，學(xué)生無故不上課扣班級千分賽分數(shù)，學(xué)生請假必必需有班主任的請假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級千分賽考核中。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)人正滿懷激情與理想，在思考中奮勇前行，不絕提高學(xué)校課程建設(shè)水平，促進學(xué)生、老師、學(xué)校的共同發(fā)展，踏上一個又一個事業(yè)的新高峰！中學(xué)學(xué)校課程實施方案活動模板篇10一、開發(fā)校本課程的基本依據(jù)校本課程是學(xué)校課程體系中的一個緊要構(gòu)成部分，它與國家課程、地方課程共同構(gòu)成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分緊要的現(xiàn)實意義。不但可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于老師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。我校為農(nóng)村學(xué)校，由于歷史、經(jīng)濟等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有肯定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的學(xué)校環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強活動本領(lǐng)的老師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是老師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術(shù)等專職老師，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點，全面推動學(xué)校的各項工作。二、校本課程的總體目標以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐本領(lǐng)為目標，樂觀發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素養(yǎng)教育，讓師生與課改共同成長。三、校本課程的內(nèi)容校本課程的開發(fā)過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。四、課時設(shè)置1、大部分課程布置在每周周四第六節(jié)課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。2、學(xué)科課程依據(jù)新課程實施的教學(xué)實際布置，老師可依據(jù)實際需要進行調(diào)整。五、課程開發(fā)操作、保障措施1、訂立方案校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實際訂立了本校的方案。2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，全體老師參加課程開發(fā)。3、加強培訓(xùn)，統(tǒng)一認得，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的老師予以表揚。4、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)校本課程供應(yīng)保障。爭取社會各界和家長的樂觀搭配，探究建立學(xué)校、家庭有效參加的新機制。六、校本課程開發(fā)小組組長：牛家良（全面負責(zé)校本工作）組員：崔運安趙聯(lián)忠馬賀華、徐元坤、時睿君、李敏滿孝純（實在負責(zé)校本工作）中學(xué)學(xué)校課程實施方案活動模板篇11一、引導(dǎo)思想：以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為引導(dǎo)，從學(xué)校的實際情形和學(xué)生的實際需要啟程，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。二、實施目標：1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標。全面發(fā)展學(xué)生的本領(lǐng)，促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：依據(jù)學(xué)校實際情形，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)認作校本課程的基本價值取向。3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：校本課程是依據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中重要依靠學(xué)校的自身力氣來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標不能闊別實際。4、校本課程要體現(xiàn)主體性：校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，老師的充分參加，在課程的開發(fā)和實施中要重視老師的自動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的.精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生參加，注意學(xué)生的反饋信息，不絕依據(jù)學(xué)生的需要完滿優(yōu)化校本課程。三、實施內(nèi)容：（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、老師、學(xué)生家長等共同參加的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——老師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化學(xué)校”。1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負責(zé)課程的初步審議）組長：劉雪亮副組長：高曉雷石巧娥組員：班主任、科學(xué)、社會、綜合實踐課程等相關(guān)老師2、成立課程開發(fā)研究小組（負責(zé)課程的實在開發(fā)）組長：劉雪亮副組長：高曉雷石巧娥組員：班主任、科學(xué)、社會、綜合實踐課程等相關(guān)老師（二）、加強校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)悟校