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文檔簡介

人教版上冊7年級優教語文名師系列《朝花夕拾》消除與經典的隔膜喚醒童心上七年級了，你覺得自己還是個小孩子嗎？為什么？問題梳理1.你是在什么時候、什么情形下認識魯迅先生的？在你的印象里，魯迅先生是個什么樣的人？2.《朝花夕拾》這本書是用第幾人稱寫的？3.這本書里有幾個“我”？一個，兩個，三個，還是有許多個“我”？說說你的看法和理由。4.有人稱呼書中的“我”是“小魯迅”，你覺得這樣稱呼書中的“我”是最合適的嗎？聽，這孩子的話！1.運用“批注閱讀法”，閱讀全書，尤其是加“★”的篇目；圈畫書中最像孩子說的話，并就此展開批注。批注可以聯系自己的童年生活體驗，可以評價書中的“我”的言行，可以模擬現實和“我”展開對話……請將你的批注整理到下面的讀書卡片中，便于課上交流。

聽，這孩子的話！《朝花夕拾》讀書卡片聽，這是孩子的話！

篇目頁碼聽，這是孩子的話！在閱讀過程中，我發現這樣的話就是孩子說的話：我的批注問題梳理2.魯迅的童年生活都有哪些特點？回憶自己的童年生活，你能找到相似之處嗎？

預設1：童年生活無憂無慮，玩樂是最重要的事情。就像《從百草園到三味書屋》中的“我”。問題梳理預設2：孩子們渴望長大，渴望得到自由，可是經常有各種各樣的壓力讓我們在追求自由的過程中受到阻礙。像父親要“我”背《鑒略》那樣。預設3：長大以后看來的一件小事，小時候就覺得是件大事情。比如長媽媽給“我”買《山海經》，“我”就認為她有“偉大的神力”。3.如果用《小引》中的一個四字短語來小結我們剛才談到的書中那些富有孩子氣的片段，大家覺得哪一個是最為合適的？為什么？明確：《小引》中有多個這樣的四字短語，如“鮮美可口”“青蔥可愛”，但最為合適的也許是“帶露折花”。“帶露折花”是《小引》中魯迅對童年回憶及本書寫作方法的一個濃縮的表達“帶露”可見回憶之清晰，有“從回憶里抄出來”的現場感，“折花”是回憶體文藝性的說法。作者將原題“舊事重提”改為“朝花夕

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