語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ福建省莆田第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成24～25小題。①福廈高鐵是設(shè)計(jì)時(shí)速350公里的中國(guó)跨海首條高鐵，②自福州引出，③向南經(jīng)莆田、泉州、廈門，④終至漳州為終點(diǎn)站，⑤全線共設(shè)8站。其中，湄洲灣跨海大橋、泉州灣跨海大橋、安海灣跨海大橋三橋鼎立，托舉福廈高鐵列車一路御海飛馳，“坐著高鐵看大海”的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。111秒，列車便穿過(guò)海上長(zhǎng)度10．8公里的湄洲灣跨海大橋；7秒，駛過(guò)650米長(zhǎng)的安海灣跨海大橋主橋；8分鐘，通過(guò)泉州灣跨海大橋從橋北的臺(tái)商投資區(qū)抵達(dá)橋南的石獅市……景美、飛速、又平穩(wěn)，這是記者打卡福廈高鐵3座跨海大橋的真實(shí)體驗(yàn)。列車在海上疾馳，為何還能這么穩(wěn)？低頭一看，記者發(fā)現(xiàn)了不尋常之處：列車行至安海灣時(shí)，橋面上只見(jiàn)兩條平行的褐色鐵軌，一根根白色的軌枕間卻不見(jiàn)砟石的蹤跡。砟，指鐵軌周圍的小石塊。原來(lái)，安海灣跨海大橋是無(wú)砟軌道。沒(méi)有道砟飛濺的情況，車輛不僅“如履平地”，也無(wú)須減速通行；可如此一來(lái)，施工的難度就更大了。經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，安海灣跨海大橋主梁采用相關(guān)氣動(dòng)措施，有效降低了風(fēng)致振動(dòng)，大橋鋪設(shè)CRTSⅠ型雙塊式無(wú)砟軌道，成為世界無(wú)砟軌道橋梁“大跨”跨海的“開(kāi)山之作”。24．下列各句中的省略號(hào)和文中第二段中“省略號(hào)”的作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．“那是，……實(shí)在，我說(shuō)不清……。其實(shí)，究竟有沒(méi)有魂靈，我也說(shuō)不清。”B．他返回試驗(yàn)田對(duì)那些出現(xiàn)分離的稻株進(jìn)行研究，高的、矮的、早熟、遲熟……一一做了詳盡記錄。C．他對(duì)這兩位上級(jí)黨組織的代表斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)出了最后一句話：“我……沒(méi)有……完成……黨交給我的……任務(wù)。”D．“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”25．文中第一段畫(huà)波浪線部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻＃?分）序號(hào)（）：改為_(kāi)______________________________________________________________________序號(hào)（）：改為_(kāi)______________________________________________________________________（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，8分）24．B（3分）（文中第二段中的省略號(hào)表示對(duì)列舉的省略，A表示對(duì)話中的沉默不語(yǔ)、含糊其辭；B表示對(duì)列舉的省略；C表示說(shuō)話時(shí)的斷斷續(xù)續(xù)；D表示話題轉(zhuǎn)換）25．序號(hào)①福廈高鐵是中國(guó)首條設(shè)計(jì)時(shí)速350公里的跨海高鐵（語(yǔ)序不當(dāng)）（2分）序號(hào)④終至漳州（句式雜糅）（2分）福建省三明市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成24～25題。熊是一種典型的冬眠動(dòng)物。對(duì)于熊來(lái)說(shuō)，一年①：春至秋的享樂(lè)季節(jié)；秋至冬的大吃特吃季節(jié)；冬至春的睡覺(jué)季節(jié)。因?yàn)樗X(jué)時(shí)間延綿了整個(gè)冬天，所以這段時(shí)間又被稱為“冬眠”。熊在冬眠期間，新陳代謝速度會(huì)減慢，它們的體溫會(huì)降至1℃到9℃。所有身體機(jī)能會(huì)大幅下降：呼吸很弱，心跳變慢，對(duì)外界刺激的敏感性下降。除此之外，還有一個(gè)很重要的點(diǎn)，那就是這段時(shí)間，它②。大小便可以排出含氮化合物，因?yàn)楹衔锊荒苷Ｅ懦觯艿难褐蟹堑鞍缀考眲∩仙５婀值氖牵@并不會(huì)損害熊的腎臟或肝臟。要知道，如果人類血液中③，就會(huì)出現(xiàn)一系列的健康問(wèn)題。人體中血液的正常含氮量為20～25毫克／100毫升（全血）。其中尿素所含的氮最多,超出這個(gè)值說(shuō)明你的腎可能有問(wèn)題了。血液中非蛋白含氮量的測(cè)定是臨床上判斷腎功能的一項(xiàng)重要指標(biāo)，當(dāng)腎功能衰竭的時(shí)候，血液中的非蛋白含氮化合物就會(huì)升高。這也是人類為什么不能冬眠的原因之一。24．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）25.簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過(guò)55個(gè)字。（5分）24.【答案】①主要分為三個(gè)季節(jié)②不會(huì)大便或小便③非蛋白含氮量超出正常值(6分)25.【答案】示例:①人類之所以不能冬眠,②是因?yàn)椴荒荛L(zhǎng)期不排便,③否則會(huì)導(dǎo)致血液中非蛋白含氮量超標(biāo),④進(jìn)而引發(fā)一系列健康問(wèn)題。（5分）福建省莆田市錦江中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》有云：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”蒹葭是一種什么植物呢？其實(shí)，A。據(jù)考證，《蒹葭》中的“蒹”即我們通常說(shuō)的荻，而“葭”，則指的是蘆葦。現(xiàn)代植物學(xué)研究證明，蘆葦與荻雖然同科，B。蘆葦，屬于蘆葦屬，具有粗壯的根狀莖，株高有三到四米，莖中空。而荻屬于荻屬，同樣具有根狀莖，但株高通常只有半米到兩米。古人對(duì)蘆葦和荻的利用至少可以追溯到7000年前。新鮮的蘆葦莖葉可用來(lái)編制葦簾、葦席，而粗壯枯朽的則可以作為薪柴。相比蘆葦，荻的材質(zhì)“強(qiáng)脆而心實(shí)”。古代西北邊區(qū)也常用荻來(lái)夯筑城墻及護(hù)堤，以C，提高抵御外敵的能力。除了為人所用，蘆葦和荻在自然生態(tài)中也有著重要的作用。①它們縱橫交錯(cuò)的根狀莖形成強(qiáng)大的地下網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，②并大量在根莖節(jié)上延伸出不定根，③起到固土保水的作用；④其茂密生長(zhǎng)的根莖葉不僅豐富了土壤中的有機(jī)質(zhì)含量，⑤還為其他動(dòng)植物和微生物提供了生存空間。21．(6分)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。22．(4分)文中第三段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?1．A蒹和葭并非同一種植物B卻不同屬C增加建筑的強(qiáng)度22．第②句，“大量”調(diào)至“延伸出”后。第④句，“豐富”改為“增加”。【解析】1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A處，承接前文問(wèn)“蒹葭是一種什么植物呢？”，需要在“其實(shí)”后對(duì)“蒹葭”做出理解。根據(jù)后文考證結(jié)果，可知“蒹”和“葭”并不是同一種植物。所以可填：蒹和葭并非同一種植物。B處，根據(jù)“蘆葦與荻雖然同科”，可知要填轉(zhuǎn)折語(yǔ)意，由后文介紹蘆葦屬于蘆葦屬，而荻屬于荻屬的內(nèi)容，可知二者不同屬，所以可填：卻不同屬。C處，前文說(shuō)“古代西北邊區(qū)也常用荻來(lái)夯筑城墻及護(hù)堤”，句中“以”是目的連詞，可知后面應(yīng)填采取這種做法要達(dá)到的目的，根據(jù)“提高抵御外敵的能力”這一結(jié)果，所以可填：增加建筑的強(qiáng)度。22．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第②句，語(yǔ)序不當(dāng)。“大量”是“不定根”的特征，不能修飾“在根莖節(jié)上”，應(yīng)該作定語(yǔ)，放在“延伸后”后，改成“并在根莖節(jié)上延伸出大量不定根”。第④句，“豐富了土壤中的有機(jī)質(zhì)含量”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“豐富”改為“增加”。福建省福州市福建師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字形和讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．弄堂（nòng） 傾酒（sǎ） 豺（chái）狼 方枘圓鑿B．熨帖（yù） 行藏（zàng） 瞬（shǜn）息 豆蔻詞工C．絮（xù）語(yǔ) 鷦鷯（liáo） 峭（qiào）壁 斬釘截鐵D．舂（chòng）米 口訥（nà） 山脊（ji） 不假思索3．下列各項(xiàng)中，不全含有通假字的一項(xiàng)（）（3分）A．未至二三里，催藏馬悲哀 伏清白以死直兮B．女之耽兮，不可說(shuō)也 伶俜縈苦心C．何方圜之能周兮 蒲葦紉如絲D．淇則有岸，隰則有泮 進(jìn)不入以離尤兮4．下列加點(diǎn)字均為活用詞，選出分類正確的一項(xiàng)（）（3分）①紛吾既有此內(nèi)美兮 ②使人聽(tīng)此凋朱顏 ③名余曰正則兮 ④下有沖波逆折之回川 ⑤側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟 ⑥化宦于臺(tái)閣 ⑦高余冠之岌岌兮 ⑧足以榮汝身 ⑨又非君所詳A．①③/②⑤/④⑧/⑥⑦⑨ B．①/③⑥/②④⑤/⑦⑨/⑧C．①/③⑥/②⑧/④⑤/⑦⑨ D．①③/②⑧/⑤⑥/④⑦⑨5．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．君既若見(jiàn)錄 既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言B．好自相扶將 葉葉相交通C．嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉 吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也D．帝高陽(yáng)之苗裔兮 上有六龍回日之高標(biāo)2．C A．弄堂（lòng）傾灑；B．行藏（cáng）瞬（shùn）息；D．舂（chóng）米口訥（nè）3．B B．“說(shuō)”通“脫”；A．“藏”同“臟”；“伏”同“服”；C．“圜”同“圓”；“紉”同“韌”；D．“泮”同“畔”；“離”同“罹”4．C ①紛吾既有此內(nèi)美兮形容詞作名詞；③名余曰正則兮⑥仕宦于臺(tái)閣名詞作動(dòng)詞；②使人聽(tīng)此凋朱顏⑧足以榮汝身使動(dòng)用法：④下有沖波逆折之回川⑤側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟名詞作狀語(yǔ)；⑦高余冠之發(fā)發(fā)兮⑨又非君所詳形容詞作動(dòng)詞福建省廈門市湖濱中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成19～21題。要想獲得無(wú)籽水果，最簡(jiǎn)單的做法就是培育或者篩選出種子發(fā)育不良的個(gè)體。但是，如果用這種方法來(lái)培育石榴，我們最終就只能去啃苦澀的石榴皮了。你可能已經(jīng)猜到了，之所以沒(méi)有培育無(wú)籽石榴，那是因?yàn)棰佟Ｊ褡咽怯煞N子和種皮組成的，只不過(guò)石榴的種皮分成了兩層——骨質(zhì)的內(nèi)種皮和肉質(zhì)的外種皮。這層外種皮就是我們最喜歡的石榴“果肉”了。____②，那這個(gè)石榴也不用吃了。有沒(méi)有兩全其美的一種解決方案呢？那就需要從內(nèi)種皮的質(zhì)地入手來(lái)改善問(wèn)題。那么，如何培育優(yōu)秀的軟籽石榴呢？研究發(fā)現(xiàn)，石榴內(nèi)種皮的硬度與細(xì)胞中木質(zhì)素的積累有關(guān)，在育種過(guò)程中，選出那些種皮木質(zhì)素積累表達(dá)缺陷的個(gè)體，就能③，其口感接近無(wú)籽。由此看來(lái)，吃石榴不用吐石榴籽兒的日子已經(jīng)離我們不遠(yuǎn)了。19.下列句子中的“想”和“要想獲得無(wú)籽水果”中的“想”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（2分）（）A．我想他聽(tīng)了這樣的話一定會(huì)有同感吧。B．大夫，你可無(wú)論如何要想辦法治好這位同志呀！C．香雪想快點(diǎn)跑過(guò)去，但腳為什么變得異常沉重？D．于是我想起了上圖書(shū)館之樂(lè)。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）21．文中畫(huà)波浪線的部分有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）19．C【解析】本題考查正確理解詞語(yǔ)含義及用法的能力。“要想獲得無(wú)籽水果”中的“想”意思是動(dòng)詞，希望、打算。A.動(dòng)詞，認(rèn)為、推測(cè)。B.動(dòng)詞，開(kāi)動(dòng)腦筋，思索。C.動(dòng)詞，希望，打算。D.動(dòng)詞，回憶，回想。故選C。20．①我們吃的就是石榴籽②如果培育出無(wú)籽石榴③得到優(yōu)秀的軟籽石榴【解析】本題考查情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，根據(jù)后文“石榴籽是由種子和種皮組成的，只不過(guò)石榴的種皮分成了兩層——骨質(zhì)的內(nèi)種皮和肉質(zhì)的外種皮。這層外種皮就是我們最喜歡的石榴‘果肉’了”，可看出石榴籽的外皮就是我們吃的果肉；再結(jié)合“之所以沒(méi)有培育無(wú)籽石榴，那是因?yàn)椤笨芍@里應(yīng)是說(shuō)“沒(méi)有培育無(wú)籽石榴”的原因。所以可填“我們吃的就是石榴籽”。第二空，此處在分析我們?yōu)槭裁床慌嘤裏o(wú)籽石榴。根據(jù)前文可知，我們吃的石榴“果肉”其實(shí)就是石榴籽的一部分，是石榴的外種皮，又聯(lián)系“如果用這種方法來(lái)培育石榴，我們最終就只能去啃苦澀的石榴皮了”“那這個(gè)石榴也不用吃了”，所以可填“如果培育出無(wú)籽石榴”。第三空，這里探討的是“如何培育優(yōu)秀的軟籽石榴”，根據(jù)前文“