10.《蘇武傳》同步練習一、語言文字運用1．蘇武是一個感動古今的人物，他的“忠信”千古流傳。我們國家近些年，每年都會舉行“感動中國十大人物”的評選活動，一個個來自民間的道德模范，用自己平凡的行動書寫著不平凡的人生。請同學們仿照“感動中國十大人物”的頒獎詞，為蘇武也寫一份頒獎詞。示例：阿里帕—阿力馬洪：十九個孩子的媽媽不是骨肉，但都是她的孩子，她展開羽翼，撐起他們的天空。風霜饑寒，全都擋住，清貧勞累，一肩擔當。在她的家里，水濃過了血，善良超越了親情。泉水最清，母愛最真！2．下面是介紹《蘇武傳》的一段文字，但有些句子在語法、用詞、標點符號上存在問題，請找出并加以修改。①《蘇武傳》是“漢書”中最出色的篇目之一。②它記述了蘇武出使匈奴，面對威逼利誘堅守節操，歷盡艱辛而不辱使命，③生動地刻畫了一個“富貴不能淫，威武不能屈，”的愛國志士的光輝形象。④作者采用經常寫人物傳記運用的縱式結構來組織文章，以順敘為主，適當運用插敘的方法，依時間的先后進行敘述，脈絡清晰，故事完整。二、小閱讀3．下面對文章內容的分析，不正確的一項是（

）A．蘇武出使匈奴，是在漢與匈奴關系有所改善、兩國矛盾有所緩和的時期，本不應有危險。然而，由于張勝私下支持虞常等人的謀劫行動，導致蘇武被匈奴扣留了19年。B．虞常淪落為匈奴，但并沒有忘記漢朝，他伏弩射殺衛律的行動，正是他愛國的具體表現。C．蘇武的自殺舉動，不僅表現了漢朝使者寧死不屈的凜然正氣，而且贏得了敵國的尊敬。D．衛律使盡了威嚇、利誘、逼迫等手段，但是始終未能動搖蘇武對國家、對民族忠貞不貳的崇高氣節。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車從至雍棫陽宮扶輦下除觸柱折轅劾大不敬伏劍自刎賜錢二百萬以葬孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡。詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有云！”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也，子為父死，亡所恨，愿無復再言！”陵與武飲數日，復曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之驩，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼，義士！陵與衛律之罪上通于天！”因泣下霑衿，與武決去。……昭帝即位，數年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，常惠請其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。”單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。……武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發盡白。(節選自班固《蘇武傳》)4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A．前長君為奉車從/至雍棫陽宮/扶輦下除/觸柱折轅/劾大不敬/伏劍自刎/賜錢二百萬以葬/B．前長君為奉車/從至雍棫陽宮/扶輦下除/觸柱折轅/劾大不敬/伏劍自刎/賜錢二百萬以葬/C．前長君為奉車從/至雍棫陽宮扶輦/下除/觸柱折轅/劾大不敬/伏劍自刎/賜錢二百萬以葬/D．前長君為奉車/從至雍棫陽宮扶輦/下除/觸柱折轅/劾大不敬/伏劍自刎/賜錢二百萬以葬/5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

)A．輦，古代用人拉著走的車子，秦漢后特指君后所乘的車。文中指天子坐的車子。B．爵，指爵位。中國周代有公、侯、伯、子、男五等爵，后代爵位制度不盡相同。C．和親，是指中原王朝統治者與外族或者外國出于各種目的而達成的一種政治聯姻。D．始元，是西漢漢昭帝的年號。我國古代皇帝一般只用一個年號，以表明政權更替。6．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(

)A．蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴。單于派李陵游說蘇武，希望蘇武能夠聽從老朋友的勸告而投降。B．從李陵口中，蘇武得知自己母親去世，妻子改嫁，女兒和兒子存亡未知，家里只剩下蘇武的妹妹和弟弟兩人。C．蘇武認為自己是皇帝栽培提拔起來的，侍奉君王就像兒子侍奉父親，就算蒙受極刑，犧牲自己，也心甘情愿。D．匈奴一開始撒謊說蘇武已死，后來漢使者聽從常惠的計策，迫使匈奴單于說出實話，才讓蘇武能夠回歸漢朝。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①臣事君，猶子事父也，子為父死，無所恨，愿勿復再言！②教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。8．李陵第一次設酒招待蘇武時，是如何勸說蘇武投降的？請結合文本簡要說明。閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：昭帝即位，數年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，常患請其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁足有系帛書，言武等在荒澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。”單子召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發盡白。（節選自班固《蘇武傳》）文本二：武來歸明年，上官桀子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反。武子元與安有謀，坐死。初桀、安與大將軍霍光爭權，數疏光過失予燕王，令上書告之。及燕王等反誅，窮治黨與，武素與桀、弘羊有舊，元又在謀中，廷尉奏請逮捕武。霍光寢其奏，免武官。數年，昭帝崩，武以故二千石與計謀立宣帝，賜爵關內侯，食邑三百戶。久之，衛將軍張安世薦武明習故事，奉使不辱命，先帝以為遺言。宣帝即時召武待詔宦者署，數進見，復為右曹典屬國。以武著節老臣，令朝朔望，號稱祭酒，甚優寵之。武所得賞賜盡以施予昆弟故人家不余財皇后父平恩侯帝舅平昌侯樂昌侯車騎將軍韓增丞相魏相御史大夫丙吉皆敬重武。武年老，子前坐事死，上閔之，問左右：“武在匈奴久，豈有子乎？”武因平恩侯自白：“前發匈奴時，胡婦適產一子通國，有聲問來，愿因使者致金帛贖之。”上許焉。后通國隨使者至，上以為郎。又以武弟子為右曹。武年八十余，神爵二年病卒。甘露三年，單于始入朝。上思股肱之美，乃圖畫其人于麒麟閣，法其形貌，署其官爵、姓名。（節選自《漢書·李廣蘇建傳第二十四》，有刪改）9．下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．武所得賞賜／盡以施予昆弟故人／家不余財／皇后父平恩侯／帝舅平昌侯／樂昌侯/車騎將軍韓增／丞相魏相/御史大夫丙吉皆敬重武B．武所得賞／賜盡以施予／昆弟故/人家不余財／皇后父平恩侯／帝舅平昌侯／樂昌侯／車騎將軍韓增/丞相魏相／御史大夫丙吉皆敬重武C．武所得賞賜／盡以施予昆弟故人家／不余財／皇后父平恩侯／帝卿平昌侯／樂昌侯/車騎將軍韓增/丞相魏相/御史大夫丙吉/皆敬重武D．武所得／賞賜盡以施予昆弟故人/家不余財／皇后父平恩侯／帝舅平昌侯／樂昌侯／車騎將軍韓增／丞相魏相／御史大夫丙吉／皆敬重武10．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“謝漢使曰：‘武等實在。”和“旦日不可不蚤自來謝項王”（《鴻門宴》）兩句中的“謝”字含義相同。B．“數疏光過失予燕王”和“王怒而疏屈平”（《屈原列傳》）兩句中的“疏”字含義不同。C．“武年老，子前坐事死”和“副有罪，當相坐”（《蘇武傳》）兩句中的“坐”字含義相同。D．“武因平恩侯自白”和“然后踐華為城，因河為池”（《過秦論》）兩句中的“因”字含義不同。11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．蘇武回國后的第二年，他的兒子蘇元因為參與燕王、上官安等人的謀反，犯罪被誅殺了。B．蘇武與上官桀和桑弘羊有舊交，他受燕王謀反事件的牽連，霍光上奏朝廷逮捕蘇武，免去了蘇武的官職。C．張安世說蘇武通達熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遺言也曾講到蘇武的這些長處，所以宣帝又讓蘇武做了右曹典屬國。D．皇帝很思念那些輔佐得力的臣子，就讓人仿照他們的相貌畫像，并題寫了他們的官爵姓名，蘇武就是其中的一位。12．把文中畫橫線的句子和教材所學的句子翻譯成現代漢語。（1）胡婦適產一子通國，有聲問來，愿因使者致金帛贖之。（2）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。（《過秦論》）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：常惠，太原人也。少時家貧自奮應募隨移中監蘇武使匈奴并見拘留十余年昭帝時乃還漢嘉其勤勞拜為光祿大夫是時，烏孫公主上書：“匈奴發騎田車師，車師與匈奴為一，共侵烏孫，唯天子救之！”漢養士馬，議欲擊匈奴。會昭帝崩，宣帝初即位，本始二年，遣惠使烏孫。公主及烏孫王昆彌皆遣使，因惠進言：“匈奴連發大兵擊烏孫，使使脅求公主，欲隔絕漢。昆彌愿發國半精兵，自給人馬五萬騎，盡力擊匈奴。唯天子出兵以救公主、昆彌！”于是漢發十五萬騎，五將軍分道出。以惠為校尉，持節護烏孫兵。昆彌自將五萬余騎，從西方入至右谷蠡庭，獲單于兵將三萬九千余，得馬、牛、羊無數，烏孫皆自取鹵獲。惠從吏卒十余人隨昆彌還，未至烏孫，烏孫人盜惠印綬節。惠還，自以當誅。時，漢五將皆無功，天子以惠奉使克獲，遂封惠為長羅侯。復遣惠持金幣還賜烏孫貴人有功者，惠因奏請：“龜茲國嘗殺校尉賴丹，未伏誅，請便道擊之。”宣帝不許。大將軍霍光風惠以便宜從事。惠與吏士五百人俱至烏孫，發龜茲西國二萬人，令副使發龜茲東國二萬人，烏孫兵七千人，從三面攻龜茲。兵未合，先遣人責其王以前殺漢使狀。王謝曰：“乃我先王為貴人姑翼所誤耳，我無罪。”惠曰：“即如此，縛姑翼來，吾置王。”王執姑翼詣惠，惠斬之而還。后，代蘇武為典屬國，明習外國事，勤勞數有功。甘露中，后將軍趙充國薨，天子遂以惠為右將軍，典屬國如故。宣帝崩，惠事元帝，三歲薨，謚曰壯武侯。傳國至曾孫，建武中乃絕。（選自《漢書?常惠傳》）文本二：昭帝即位，數年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，常惠請其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁足有系帛書，言武等在荒澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。”單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發盡白。（節選自《漢書?蘇武傳》）13．對文中加點字意義的解釋，不正確的一項是（

）A．匈奴發騎田車師

田：通“畋”，打獵B．烏孫皆自取鹵獲

鹵：通“擄”，掠奪C．大將軍霍光風惠以便宜從事

風：通“諷”，譏刺D．凡隨武還者九人

凡：總共，合計14．下列各項，與例句的特殊句式相同的一項是（

）例句：復遣惠持金幣還賜烏孫貴人有功者A．以身之察察，受物之汶汶 B．莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐C．陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人 D．禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺15．下列對文本一畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．少時/家貧自奮/應募隨移/中監蘇武使匈奴并見/拘留十余年/昭帝時乃還漢/嘉其勤勞/拜為光祿大夫B．少時/家貧自奮/應募隨移/中監蘇武使匈奴/并見拘留十余年/昭帝時乃還/漢嘉其勤勞/拜為光祿大夫C．少時家貧/自奮應募/隨移中監蘇武使匈奴并見/拘留十余年/昭帝時乃還漢/嘉其勤勞/拜為光祿大夫D．少時家貧/自奮應募/隨移中監蘇武使匈奴/并見拘留十余年/昭帝時乃還/漢嘉其勤勞/拜為光祿大夫16．下列對文本一和文本二加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．印綬，印，官印；綬，系印的絲帶。官員依官品佩以相應的印綬。印綬從授予到使用均有嚴密規定。B．典屬國，官職名，主要負責同屬國的交往等事務，多以熟悉邊事者充任。蘇武和常惠均擔任過此官職。C．傳國，一般指帝王傳位給子孫或讓位給他人。文本一中“國”指封地，“傳國”意為將封地傳給子孫。D．和親，具有政治目的的聯姻。文本一中匈奴攻打烏孫并脅求公主，就是要與漢朝之間建立和親關系。17．下列對文本一和文本二的概括和分析，不正確的一項是（

）A．為解烏孫之困，漢朝派常惠擔任校尉協助烏孫作戰。此戰烏孫大有斬獲，常惠也因完成使命有功被封侯。B．常惠為了報龜茲國殺賴丹之仇，借西域多國力量合攻龜茲，龜茲王只能以自己被姑翼誤導的理由來開脫。C．常惠設法將蘇武等人的消息詳細告知漢使，并獻上索要蘇武的妙計，最終使被困數年的蘇武及隨從獲救。D．常惠曾經隨蘇武出使匈奴而被困十九年，歸國之后，又多次奔走于西域各國之間，為漢朝立下赫赫之功。18．把文本一和文本二畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）“即如此，縛姑翼來，吾置王。”王執姑翼詣惠，惠斬之而還。（2）使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。”四、文言小題19．翻譯下列句子。（1）蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之！（2）事如此，此必及我，見犯乃死，重負國。（3）且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？20．下面各句中加點詞語意義，與現代漢語意義相同的一項是（

）A．漢天子我丈人行也B．會緱王與長水虞常等謀反匈奴中C．且陛下春秋高D．皆為陛下所成就21．對下列各句中加點詞的古今義的解釋，不正確的一項是（

）A．皆為陛下所成就（古義，栽培，提拔；今義，業績。）B．我丈人行也（古義，對長輩的尊稱；今義，岳父。）C．漢亦留之以相當（古義，相抵；今義，副詞，表示程度高。）D．兄弟親近（古義，友愛；今義，雙方親密，一方對另一方親密地接近。）22．下列選項中沒有古今異義詞語的一項是（

）A．單于愈益欲降之 B．漢天子我丈人行也C．且陛下春秋高 D．皆為陛下所成就參考答案：1．例文蘇武：中華民族精神的豐碑渴飲雪，饑吞氈，被困匈奴十九載。白發娘，念兒淚，孤獨牧羊北海邊。在他的忠貞面前，金銀財寶化為了烏有；在他的堅持面前，榮華富貴變成了虛無。貝加爾湖畔，一座豐碑聳立不倒，烏拉爾山脈，一種精神萬古長存。【詳解】本題考查學生擬寫頒獎詞的能力。首先了解頒獎詞的特點，如感情充沛，內容深刻，語言簡潔。然后知道頒獎詞寫什么，可以點化姓名，可以寫特征（生理特征或職業特征），介紹事跡，大筆寫意，寫精神品質，如示例中“不是骨肉，但都是她的孩子，她展開羽翼，撐起他們的天空。風霜饑寒，全都擋住，清貧勞累，一肩擔當”就是對阿里帕—阿力馬洪事跡和精神的精簡介紹。接著開始寫，如巧用修辭，記敘描寫抒情議論相結合，句式上整散句結合，化用詩句名言歌詞，如示例中既有整句，如“風霜饑寒，全都擋住，清貧勞累，一肩擔當”，也有散句。明確了這些之后，回顧蘇武的事跡和精神，如蘇武被困在匈奴十九年，面對匈奴的威逼利誘，他始終不屈服，始終不忘大漢。如蘇武死不負國、不辱使命、忠于大漢王朝的民族氣節，體現了其強烈的民族意識和愛國節操；蘇武不被威武所屈、不被富貴所惑、寧死不降的執著精神表明了其置生死于度外，視富貴如草芥的獨特品質；蘇武不畏艱苦，長年累月與惡劣環境做斗爭的生存勇氣，展現了其頑強的意志和堅忍不拔的品質。這些都可以成為頒獎詞的內容。2．①“漢書”應改為《漢書》；②“它記述了……不辱使命”，缺少賓語中心語，可以在“不辱使命”后面加上“的事跡”；③應去掉引號中“威武不能屈”后面的逗號；④語序不當，“經常”應放在“運用的”前面。【詳解】本題考查綜合語言表達能力。具體考查語段修改，包含語法、用詞、標點符號。解答此類題目，考生要認真審讀題干，比如本題要求“有些句子在語法、用詞、標點符號上存在問題，請找出并加以修改”，這就指出了答題方向；然后審讀分值，判斷有幾處語病；最后仔細閱讀文段，從這三個方面分析存在的問題。①“漢書”是書籍名稱，雙引號使用不對，應改為《漢書》；②“它記述了……”，缺少賓語中心語，可以在“不辱使命”后面加上“的事跡”；③“富貴不能淫，威武不能屈”是間接引用，引號內不能有標點，應去掉引號中“威武不能屈”后面的逗號；④“作者采用經常寫人物傳記運用的……”語序不當，“經常”應放在“運用的”前面。3．B【詳解】本題考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力。B.“正是他愛國的具體表現”理解錯誤。原文“幸蒙其賞賜”可知虞常愿意伏弩射衛律是希望得到皇帝的賞賜，這是從個人的私利出發。故選B。4．B5．D6．B7．①大臣效忠君王，就像孩子侍奉父親一樣，孩子為父親而死，沒有什么遺憾的，希望你不要再說了！②他讓漢使對單于說，天子在上林苑中射獵時，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人在某大澤中。8．以故友身份，動之以情，曉之以理，始終在友人相聚的和樂氛圍中加以勸說。先轉達單于“虛心欲相待”之意；次以“自苦無人之地”實無必要加以勸說；再以自己剛投降時的心情勸慰；最后指出，武帝年高，法令無常，即使歸漢，安危不可知。【解析】4．本題考查學生文言文的斷句能力。句意：以前你的大哥做奉車都尉，跟隨皇上到雍橫陽宮，扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被定為大不敬的罪，用劍自殺了，只不過賜錢二百萬用以下葬。“前長君為奉車”中“奉車”是官職，句意完整，在其后斷開，排除AC。“扶輦下除”中“扶輦”修飾“下除”，中間不宜斷開，排除D。故選B。5．本題考查學生掌握文化常識的能力。D.“我國古代皇帝一般只用一個年號”錯誤，一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。故選D。6．本題考查學生概括分析文章內容的能力。B.“家里只剩下蘇武的妹妹和弟弟兩人”錯誤，“女弟”的意思是“妹妹”，應該是家里剩下“蘇武的兩個妹妹”。故選B。7．本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。①“事”，侍奉，這里可譯為效忠；“恨”，遺憾；“愿”，希望。②“教”，讓；“謂”，對……說；“言天子射上林中”，省略句，言天子射（于）上林中，天子在上林苑中射獵時。8．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。根據“故使陵來說足下，虛心欲相待”可知先表明單于“虛心欲相待”之意。根據“前長君為奉車，從至雍橫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬……惶恐飲藥而死”可知，挑撥蘇武與漢武帝之間的感情，指出漢武帝不值得效忠。根據“來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知”可知，述說蘇武妻離子散的現實，斷絕蘇武對家室的想念之情。根據“人生如朝露，何久自苦如此”可知，指出人生短暫，不必在絕境中折磨自己。根據“陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵”可知以自己剛投降時的心情勸慰；根據“且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數十家，安危不可知”可知最后指出，武帝年高，法令無常，即使歸漢，安危不可知。參考譯文：當初，蘇武與李陵都擔任侍中。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武。時間一久，單于派遣李陵去北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞。李陵趁機對蘇武說：“單于聽說我與你交情一向深厚，所以派我來勸說你，愿謙誠地對待你。你終究不能回歸漢朝，白白地在荒無人煙的地方受苦，你對漢廷的信義又能在那里顯示呢？以前你的大哥做奉車都尉，跟隨皇上到雍棫陽宮，扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被定為大不敬的罪，用劍自殺了，只不過賜錢二百萬用以下葬。你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河東后土，騎著馬的宦官與黃門駙馬爭船，黃門駙馬被推下去掉到河中淹死了。騎著馬的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自殺。我離開長安的時候，你的母親已去世，我送葬到陽陵。你的夫人年紀還輕，聽說已改嫁了，家中只有兩個妹妹，兩個女兒和一個男孩，如今又過了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必長久地像這樣折磨自己！我剛投降時，精神恍惚，幾乎要發狂，自己痛心對不起漢廷，加上老母拘禁在保宮。你不想投降的心情，怎能超過當時我李陵呢！并且皇上年紀大了，法令隨時變更，大臣無罪而全家被殺的有幾十家，安危不可預料。你還打算為誰守節呢？希望你聽從我的勸告，不要再說什么了！”蘇武說：“我蘇武父子無功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔起來的，官職升到列將，爵位封為通候，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常愿意為朝廷犧牲一切。現在得到犧牲自己以效忠國家的機會，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像兒子侍奉父親，兒子為父親而死，沒有什么可遺憾的，希望你不要再說了！”李陵與蘇武共飲了幾天，又說：“你一定要聽從我的話。”蘇武說：“我料定自己已經是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就請結束今天的歡樂，讓我死在你的面前！”李陵見蘇武對朝廷如此真誠，慨然長嘆道：“啊，義士！我李陵與衛律罪孽深重，無以復加！”于是眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武而去。……漢昭帝登位，幾年后，匈奴與漢朝和親。漢廷尋求蘇武等人，匈奴撒謊說蘇武已死。后來漢使者又到匈奴，常惠請求看守他的人同他一起去，在夜晚見到了漢使，詳細地述說了幾年來在匈奴的情況。告訴漢使者要他對單于說：“天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人在北海。”漢使者萬分高興，按照常惠所教的話去責備單于。單于看著身邊的人十分驚訝，對漢使懷有歉意地說：“蘇武等人的確還活著。”單于召集蘇武的部下，除了以前已經投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來的有九人。蘇武于漢昭帝始元六年春回到長安。……9．A10．C11．B12．（1）我的匈奴族妻子正好生下一個兒子，叫蘇通國，剛好有音信傳來，希望能通過使者用財物把他贖回來。（2）砍下樹木做武器，高舉竹竿當旗幟，天下的老百姓像云那樣集攏來，像回聲那樣應聲而起，擔著糧食如影隨形地跟著。【解析】9．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：蘇武所得的賞賜，全部贈送給兄弟和老朋友，家里不蓄積財產。皇后的父親平恩侯、宣帝的舅舅平昌侯、樂昌侯、車騎將軍韓增、丞相魏相、御史大夫丙吉都很敬重蘇武。“昆弟故人”做“施予”的賓語，其后斷開，排除BC；“皇后父平恩侯……御史大夫丙吉”作“皆敬重武”的主語，結構完整，聯系緊密，中間不能斷開，排除CD。故選A。10．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.兩個“謝”都是“道歉”的意思。句意：對漢使道歉說：“蘇武等人的確還活著。”/明天早晨不能不早些親自來向項王道歉。B.“疏”分別是“分條記錄”和“疏遠”的意思；兩句中的“疏”字含義不同。句意：多次逐條記錄霍光的過失，送給燕王。/大王很生氣開始疏遠屈平。C.“坐”分別是“因……獲罪”和“治罪”的意思，“相坐”是“連坐、連同治罪”的意思；兩句中的“坐”字含義不同。句意：蘇武年事已高，兒子蘇元又因從前的事情犯罪被殺。/副將有罪，判處相連坐（治罪）。D.“因”是“經由，通過”和“憑借”的意思；兩句中的“因”字含義不同。兩句中的“因”字含義不同。句意：蘇武通過平恩侯向宣帝陳述。/然后依憑華山當作城墻，憑借黃河作為護城河。故選C。11．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“霍光上奏朝廷逮捕蘇武，免去了蘇武的官職”有誤。原文為“廷尉奏請逮捕武”“霍光寢其奏，免武官”，意思是廷尉上奏逮捕蘇武，霍光把刑獄官的奏章擱置起來，只免去了蘇武的官職。故選B。12．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“適”，正好；“因”，通過；“致”，給，用。（2）“揭”，砍下；“云集響應”，像云那樣集攏像回聲那樣應聲而起；“景從”，像影子一樣跟著。參考譯文：文本一：漢昭帝登位，幾年后，匈奴和漢達成和議。漢廷尋求蘇武等人，匈奴撒謊說蘇武已死。后來漢使者又到匈奴，常惠請求看守他的人同他一起去，在夜晚見到了漢使，原原本本地述說了幾年來在匈奴的情況。告訴漢使者要他對單于說，天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人在北海。漢使者萬分高興，按照常惠所教的話去責備單于。單于看著身邊的人十分驚訝，對漢使道歉說：“蘇武等人的確還活著。”單于召集蘇武的部下，除了以前已經投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來的有九人。蘇武于漢昭帝始元六年春回到長安。蘇武被扣在匈奴共十九年，當初壯年出使，等到回來，胡須頭發全都白了。（節選自班固《蘇武傳》）文本二：蘇武回來的第二年，上官桀的兒子上官安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反。蘇武的兒子蘇元與上官安有密謀，犯罪被殺。起初，上官桀、上官安父子與大將軍霍光爭權，多次逐條記錄霍光的過失，送給燕王，讓其上書報告給皇帝。等到燕王等因謀反被殺，窮究與他們同謀的人，蘇武平素與上官桀、桑弘羊有交情，蘇武的兒子又參與謀反，因此廷尉上奏請求逮捕蘇武。霍光把這個奏章壓下，只免除了蘇武的官職。幾年以后，昭帝去世，蘇武因曾用原來的二千石的身份參與朝臣迎立宣帝的計謀，被賜給關內侯的爵位和三百戶的封地。過了很久，衛將軍張安世推薦說蘇武通達熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遺言曾講到蘇武的這兩點長處。宣帝召來蘇武在宦者令的衙門聽候宣召，多次進見，又做了右曹典屬國。因為蘇武是以有節操著名的老臣，宣帝命令他每逢初一、十五入朝，給予祭酒的尊號，非常優待、尊寵他。蘇武所得的賞賜，全部贈送給兄弟和老朋友，家里不蓄積財產。皇后的父親平恩侯、宣帝的舅舅平昌侯和樂昌侯、車騎將軍韓增、丞相魏相、御史大夫丙吉都很敬重蘇武。蘇武年事已高，兒子蘇元又因從前的事情犯罪被殺，宣帝很可憐他，就詢問身邊的大臣：“蘇武在匈奴那么長時間，難道沒有生子？”蘇武通過平恩侯向宣帝陳述：“當初從匈奴動身回來時，我的匈奴族妻子正好生下一個兒子，叫蘇通國，剛好有音信傳來，希望能通過使者用財物把他贖回來。”宣帝同意了。后來蘇通國隨使者回來，宣帝任命他為郎。又任用蘇武的侄子為右曹。蘇武終年八十多歲，于宣帝神爵二年病逝。宣帝甘露三年，單于開始入塞朝拜漢朝皇帝。宣帝思念那些輔佐自己的大臣的美德，便令人在麒麟閣上畫上他們的形體相貌，并注明他們各自的官職、爵位和姓名。（節選自《漢書·李廣蘇建傳第二十四》，有刪改）13．C14．A15．D16．D17．B18．（1）“既然如此，抓住姑翼，我放了你。”龜茲國王抓住姑翼前來見常惠，常惠斬了姑翼之后回國。（2）漢使者萬分高興，按照常惠所教的話去責備單于。單于看著身邊的人十分驚訝，對漢使懷有歉意的說：“蘇武等人的確還活著。”【解析】13．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.風：通“諷”，暗示、用委婉的話勸說。句意：大將軍霍光委婉地告訴常惠可以根據情況自行決定。故選C。14．本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句是定語后置句，正常語序是“復遣惠持金幣還賜有功烏孫貴人”，句意：又派遣常惠帶著黃銅等禮物回到烏孫賞賜給烏孫有功的大臣們。A.定語后置句，正常語序是“以察察身，受汶汶物”，句意：讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染。B.賓語前置句，正常語序是“莫不欲求忠以為自，舉賢以佐自”，句意：沒有不想求得忠臣來為自己服務，選拔賢才來輔助自己的。C.判斷句，句意：然而陳涉是一個用破甕作窗戶，用草繩拴門軸的窮苦人家的子弟，是耕田的人。D.狀語后置句，被動句，第二個“于”表被動，正常語序是“禍患常于忽微積，而智勇多于所溺困”，句意：禍患常常是由微小的事情積累而成的，聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾。故選A。15．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：年少時家里貧窮，自告奮勇去當兵，跟隨栘中監蘇武出使匈奴，并一起被拘禁扣留了十幾年。漢昭帝時才回歸漢朝，漢朝廷為了嘉獎他的辛勤勞苦，授官為光祿大夫。“少時”是“家貧”的狀語，不能斷開；“自奮”是“應募”的狀語，不能斷開，排除AB；“使匈奴”是動賓結構，后面斷開；“并”表示另一件事，前面應斷開；“見”表被動，修飾“拘留”，不能斷開，排除C。故選D。16．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“與漢朝之間建立和親關系”錯，原文是“匈奴連發大兵擊烏孫，使使脅求公主，欲隔絕漢”，“隔絕漢”意思是想讓烏孫與漢朝隔絕，并非“與漢朝之間建立和親關系”。故選D。17．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“借西域多國力量合攻龜茲”錯，原文“發龜茲西國二萬人，令副使發龜茲東國二萬人，烏孫兵七千人”，發龜茲西國、東國的軍隊都是漢朝軍隊，只有烏孫兵馬七千，沒有聯合其他西域國家。故選B。18．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“即”，既然；“置”，放棄；“詣”，到。（2）“如”，按照；“讓”，責備；“謝”，道歉；“實在”，確實活著。參考譯文：文本一：常惠是太原人。年少時家里貧窮，自告奮勇去當兵，跟隨栘中監蘇武出使匈奴，并一起被拘禁扣留了十幾年。漢昭帝時才回歸漢朝，漢朝廷為了嘉獎他的辛勤勞苦，授官為光祿大夫。當時，烏孫公主（她叫解憂）上書漢朝說：“匈奴派騎兵以行圍打獵為名前往車師國，車師國與匈奴串通一氣，共同侵犯烏孫國，希望漢天子可以救我們！”漢朝征兵養馬，商議要攻擊匈奴。恰逢昭帝駕崩，宣帝剛剛即位，本始二年，派遣常惠出使烏孫。烏孫公主和烏孫王（昆彌是他的名號）都派遣了使者，通過常惠上書說：“匈奴接連派重兵攻擊烏孫國，派使者要挾烏孫王要求娶烏孫公主，想讓烏孫與漢朝隔絕。烏孫王愿意發一半的國內精兵，自己補給五萬的人馬士兵，盡力反擊匈奴。現在希望天子出兵來救公主和烏孫王了！”于是漢朝派出十五萬騎兵，五個將軍分道出擊。任命常惠為校尉，持使節統率烏孫的士兵。昆彌自行帶領五萬多騎兵，從西方攻入右谷蠡庭，斬獲匈奴單于的父親和王嫂、王妻，俘虜王以下兵將三萬九千人，獲得牛、馬、羊等無數，這些都被烏孫王自己取走虜獲。常惠帶領十幾名官吏跟隨昆彌回烏孫，還沒有到烏孫，烏孫人便偷走了常惠的綬印使節。常惠回到京城后，自認為應當被誅殺。當時漢朝五位將軍都沒有功勞，天子認為常惠奉天子之命出使并有所功勞，于是封常惠為長羅侯。又派遣常惠帶著黃銅等禮物回到烏孫賞賜給烏孫