初中化學教學工作計劃通用(十九篇)安排是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作安排,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。什么樣的安排才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優質的安排書范文，希望對大家能夠有所幫助。

初中化學教學工作安排篇一

本學期的化學教學將接著體現教學的基礎性，供應給學生所須要的最基礎的科學學問和基本技能，培育學生應用化學學問分析，解決簡潔實際問題的實力，使學生從化學角度逐步相識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在熟識的生活情景中學習化學學問和技能，接著感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的親密關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡潔的實際問題，接著推行“高效課堂”策略，培育學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的實力、體現新課程改革的新理念。試題方面注意考查學生學問技能的駕馭程度，注意評價學生的科學探究和實踐實力，同時注意學生在情感看法價值觀方面的發展，在整合三維目標全面考查的基礎上，留意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教化性和人文性。

二。教學目標

1.仔細學習探討《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的學問，各單元中每一課題的學問在課堂中的詳細要求，并聯系中考會考要求及常見題型，把相關學問進行系統歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清楚地把握學問體系，更好地迎接中考。

2.統觀教材、確定好重點和難點。

(1)抓好常規教學、抓好基礎學問的全面教學與復習(化學基礎概念原理、精確運用化學用語及化學反應)，嫻熟化學基本計算的步驟和書寫格式，駕馭化學試驗的基本技能和基本操作。

(2)抓好單元學問體系構建，做好學問復習與突破。

(3)抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。

初中化學教學工作安排篇二

一、指導思想

仔細學習教化部《基礎教化課程改革綱要》和《一般中學探討性學習實施建議》，仔細學習和執行中華人民共和國教化部制訂的《全日制中學課程安排》和《化學教學大綱》，全面貫徹黨的教化方針，明確當前基礎教化課程改革的方向，全面推動素養教化，通過我們的教學行為讓素養教化的新理念進入每一間教室、進入每一節化學課中。

二、教學要求

1、仔細探討當前教化改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注意學生實力培育，調動學生主動參加學問形成的全過程，在教學中滲透探討性學習觀念，重視科學看法和科學方法的教化，寓思想教化與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教化改革。

2、加強教學探討，提高教學質量，要不斷學習，主動探討科學合理、適應性強的試驗方案，改革課堂教學方法，不斷提高教學水平和專業學問水平，同時要擅長反思，使自己具有較強的教學探討實力。

3、要仔細分析新教材的特點，根據教學規律搞好基礎教學，加強對教學方法和現代教學規律的探討。注意學問的落實，加強雙基教學，加強平常的復習鞏固，加強平常考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學學問得以剛好鞏固和逐步系統化，在實力上得到提高。

4、堅持面對全體學生，為學生的全面發展創建相應的條件，加強分類指導，提高教學效率。要探討學法，加強對學生學習方法的指導，通過調動學生的學習主動性，發揮學生的主體作用，培育學生的創新意識，不斷提高學生的綜合實力。制訂符合學生現狀的明確、恰當的教學目標，仔細備課，細心設計和上好每一節課。

5、教學中應注意聯系實際，重視試驗，留意化學與生活、生產和社會的聯系，強調不斷提高學生動手和解決實際問題的實力。提倡開放式教學，不斷拓寬學生視察的視野，以適應社會的飛速發展，適應學問經濟對人才的須要。

初中化學教學工作安排篇三

一、指導思想

接著以課堂教學改革為突破口，提中學學化學老師的業務水平、教學實力;接著以教研教科為載體，提高化學學科的教學質量;努力學習新一輪課程改革的理論，以新的理念、新的策略滲透在中學化學教化教學工作之中，將學生發展為根本宗旨;仔細探討20__年“3+1+1”新模式的^高~考、仔細學習化學新大綱、中考說明，力爭04屆^高~考、中考及各年級教學創新高。

二、教研措施

1.完善健全教研活動網絡。

⑴各校教研組是開展教研活動的主體，緊緊依靠教研組和廣闊化學老師，將教研活動常常化、制度化。

⑵初中：分四個視導片，確定各片初中化學教研活動召集人，依靠召集人，定期開展片教研活動，加強片內校際溝通，片與片之間的溝通。中學：分三個層次，加強橫向溝通和協作。

⑶強化中心組，依托中心組，定期開展教研活動，定目標、定內容，且加強對外溝通，力爭使中心組成為全市化學的骨干組、中堅力氣。

⑷組建化學老師教改研討組，依靠原有的學科帶頭人，目前各校具有發展潛力的青年老師，采納分散自學與集中活動，外請名老師輔導三種方式，創設主動學習、主動探究的教研氛圍，力爭培育出一批實力型的新秀和骨干，整體推動吳江市中學化學老師的水平。

2.豐富教研活動內容和形式。

⑴學習教化教學新理論為前提。不管是那一級的教研活動，教化教學新理論的學習，是教研活動的基本內容之一。從教研室——各校教研組，從教化教學理論書籍、雜志、報紙——多媒體網絡上，均有相關資料搜尋，為廣闊化學老師創設學習的條件，營造學習的氛圍，引導化學老師自覺學習，不斷學習。

上學期吳江小學及初中起始年級全面起先新一輪課改，化學教研活動可將新課改理論，新課改內容、策略、方法，作為理論學習的一個重點內容，為將來實行新課改作打算，為本學期在化學教學中滲透新課改精神打基礎。

⑵課堂教學改革的學習和研討為重點。不管是哪一級的'教研活動，課堂教學改革的學習研討是重點，開設示范課，新老老師比照課，系列課;觀看優秀課觀摩課的錄像等;聽課看錄像后組織老師帶著問題評議及研討。

研討的主題：

高一、高二為新教材，如何在新授課上處理好“問題探究”，如何加強試驗教學的問題。也可針對本校學習的實際，處理好“學生——教材”的關系等，切實為提高各種類型課的實效，而研討。

可研討初三、高三各年級、各階段的復習課如何處理好學問的坡度和難度;如何處理好學習的實力要求;如何處理好情感、看法、合作等方面大家關注的問題;如何加強新課改精神的滲透等熱點問題。

⑶加強對課堂教學模式的探究探討：在以往的基礎上，依靠中心組和骨干老師，依靠四所重點中學接著進行課堂教學模式的探究，利用本市開設示范課，利用外出參觀學習、組織觀看優秀錄像課，結合教學模式理論學習，針對吳江化學教學的現狀和原有基礎，使課堂教學模式學習探討走“仿照——提高——創新”之路，使廣闊化學老師熟識和駕馭原有的中學化學教學模式，完善提高原來的幾種教學模式，并主動主動探究新的教學模式，創吳江的特色，創自己的特色。

⑷加強對“3+1+1”新^高~考的探討，加強對新大綱、考綱的探討。充分利用高三化學的教研活動，突出對新^高~考、新大綱、新考綱的探討，依靠重點中學及骨干老師、中心組，對新上的高三化學教學作出相應的指導。從而促進化學^高~考質量穩步提高。

⑸加強新課程標準的學習，加強探討性學習。各種教研活動要滲透新課程標準的學習和實踐，要滲透探討性學習及實踐，化學課要適時滲透探討性學習。

教研室將為新課程標準的學習，探討性學習供應一些信息及相關指導。

3.加強教研活動的力度，提高其實效。

充分依靠教研活動網絡，加強教研活動的力度及教研活動的次數。

⑴從初三——高三，四個年級均要組織一次全市性的教研活動，主要是對“學生——教材”的問題、試驗教學的問題，現代教學手段的協助問題，新觀念的滲透問題等，加以針對性的探討。通過教研活動，接著集中新老化學老師的才智和實踐體驗，加強問題探討，將問題逐個突破;通過教研活動，加強業務學習和探討，提高青年老師的業務水平和崗位實力;通過教研活動，加強學科帶頭人，骨干老師的示范作用，促全體老師整體提高，促骨干老師自身的再提高。

⑵教研、教科緊密結合。

新形勢要求從傳統的單一的學問傳授者轉變為學生人生的引路人，從傳統的實踐型向科研型發展。教研課題、教科課題的探討能汲取較高層次新教化理論;并運用這些理論指導教研、教改實踐;運用教化教學規律教化人、培育人;通過教研課題，教科課題的探討，可探究探討解決教化教學中的問題及現象;獲得教研、教科成果的同時，又可促自己教化教學風格、特色的形成。

本學期，我們將對已確定教研課題的教研組加強指導，督促其階段性正常運展;對有意搭建教研課題的，將作前期的指導和通力合作;對結題的教研組，促其上新課題，力爭教研再上新臺階。

4.抓好各類各級競賽的探討和指導，力爭再創新高。

以往，我們在各級各類的競賽或評比活動中成果良好。本學期，我們將進一步修正完善和加強各級各類競賽的組織，輔導等前期工作。加強賽前的輔導和指導，力爭在原有基礎上再向前邁進，為吳江教化教學再增加一道亮麗的色調。

三、教研目標

1.各校教研組長領先完成“六個一”。

讀一本教化教學理論書;開設一堂示范課或研討課;設計(或制作)一個多媒體的小課件;帶好一個新老師(或培育一個學科尖子生或輔導轉化一個后進生;寫好一篇教學論文;參加一個課題探討。

全體老師努力完成“六個一”(以一學期統計)。

2.教學質量穩步提高。

⑴中考位置再前進一步(以大市統計)。

初中化學競賽保持原有地位。

⑵^高~考位置再前進一步(以大市統計)。

中學化學競賽努力向前跨進一步。

3.老師隊伍建設再創佳績。

在各級^領`導的大力支持下，依靠各校化學教研組，全市化學骨干老師共同努力，力爭出1~2個大市學科帶頭人，力爭涌現數個先進教研組和先進教研組長，力爭培育更多的教壇新秀和教學能手。

四、主要活動支配

1.高三教研活動。內容：結合省^高~考研討會的信息、結合^高~考的特點，對高三化學教學提出建議和要求，時間：聽從統一支配。

2.其余年級教研活動暨優秀課展示：

①初三教學研討活動：優秀課示范，中考復習要求，新課程標準滲透。地點：__三中、時間：暫定3月下旬。

②高二教研活動：高二新教材實施優化，探討“試驗探究”教學，時間：初定4月上旬，地點：高級中學。

③高一新教材實施優化：探討初中學連接及試驗探究等方面的教學。時間：4月底，地點：__中學。

3.重點中學備課組長會議。地點：__中學，時間2月27日—28日。

4.競賽：

①初中化學競賽。4月13日初賽，4月20復賽。報名：3月20日截止。

②.中學化學競賽。5月18日，地點：__中學等三個點。報名：4月6日截止。

5.中心組活動：

①初中中心組活動：觀摩初中幾堂優秀課，布置教改研討組的責職、目標、研討方向，探討研討組的活動。時間地點待蘇州通知，暫定3月上旬。

②中學中心組活動：內容：確定教改研討內容目標、任務、分層結對及分層召集人。地點，未定，時間，3月下旬。

6.試驗考查：

①初中化學試驗考查。時間：5月上旬。內容形式參照中學試驗考查。

②中學理化生試驗考查。時間5月中旬，聽從普教科支配。

初中化學教學工作安排篇四

一、學情簡析：

化學是一門基礎自然科學，對初三學生來說，也是一門全新的課程，是化學教化的啟蒙階。因為初次接觸，平常授課時應把握學科特點：以試驗和生活實例為切入點，充分調動學生的主動性、主動性，使學生對化學便產生了深厚的愛好。慢慢了解化學學科的特點，形成科學的學習方法、學習看法。

二、本學期的總任務：

1、通過第一單元的學習，相識試驗室規則，練習常用的化學試驗基本操作，初步相識探討和學習化學的方法：試驗探究法。

2、通過空氣的學習，了解空氣的成份及其空氣污染的有關學問，樹立環保意識。

3、通過氧氣的教學，初步相識學習元素化合物學問的方法，駕馭氧氣的性質和制法，練習氣體制取的基本操作。

4、通過水的教學，了解水的組成，水污染及其防治，樹立節水及環保意識。

5、對物質結構形成初步的相識，嫻熟書寫化學式。復習鞏固物質分類、物質結構等重要內容。為進一步學習化學方程式打好基礎，

6、進一步學習化學式的寫法，在此基礎上學習化學方程式的讀法及有關計算。

7、通過“碳和碳和化合物”的教學，結合氧氣部分的學習，進一步熟識學習元素化合物學問的方法，練習化學方程式寫法。

8、聯系實際，了解燃料及其利用。

9、結合教材著重培育學生的自學實力，養成科學的學習方法結合教材，進行各種思想教化

三、重點、難點、關鍵：

重點：

1、氧氣的制法和性質

2、對分子、原子、離子概念的相識，對微觀世界的想象。

3、學習加熱、過濾、蒸發等基本操作。

4、對化學反應及其反應類型的相識。

5、化學方程式及計算

6、碳和化學性質、二氧化碳性質、制法

7、培育學習化學的愛好、習慣，相識探究學習的方法

難點：

1、對空氣成份探究試驗的設計分析。

2、制取氣體的思路和方法。

3、對微觀世界的想象。

4、探究試驗的學習方法

5、物質的結構、改變、性質、用途間的相互聯系

6、質量守恒定律

7、化學式和化學方程式的書寫與運用

8、含雜質的化學方程式計算

9、建立系列觀點：條件_結果;氣體的制取思路、方法等

10、物質間的相互聯系

關鍵：

1、化學式書寫與運用

2、形成探討學習物質的方法

四、教研：

本學期安排進行兩次較大的教研活動：

1、學期起先時，組織本科老師對教學進度、授課方法等開展一次教研活動，以確定本學期的教學安排。

2、教與學協調同步，平常針對教學中遇到的實際問題，比如，教學內容、教法、教學進度、后進生轉化、分類指導等方面不定時的加以研討。

初中化學教學工作安排篇五

依據高校“質量工程”的要求，從__級起先，各專業本科培育方案設置了“專業素養實力實踐”課程，以期通過相關專業的技能培育和應用實踐，逐步提高本科生的專業素養和實力，肯定程度上彌補課堂理論教學的不足。

一總綱

1依據專業特點制定教學安排，化學工程與工藝專業本科，設置“專業素養實力實踐”課程，共2學分，分散在第3～第7學期完成，跨度大、涵蓋廣，在此期間內的詳細實踐時間和方式不限，強調主觀能動性。

2專業素養實力實踐的2個學分，分兩個部分進行：

2.1第一個階段完成一個學分(主要是考察、調研、自愿參與一些社會活動等)，由專業主任組織落實。

2.2其次個階段是在第3學年起先，內容可加深一步，可以進行高校生課題，開放項目，自己設計試驗，老師職業技能訓練等。

3本專業要組成一個學分評定小組進行審核，綜合成果合格者獲得該實踐教學的學分，不符合要求的重新做。

二方案

1在第3學期初，專業主任召集學生開展動員工作，提出課程基本要求;第3學期中期，了解學生動態，聽取學生看法，并進一步指導專業實踐活動開展的形式與方法。

2依據專業教學安排和學生相識實力與學問水平，制訂分階段實施安排：

2.1第3～4學期，主動參與化工見習、實習和社會實踐，從事化工專業相關工礦企業的社會調查或實習體會，3～5人一組各自獨立完成至少一份相關報告或社科論文(1學分)。(主要由專業主任指導完成)

2.2第5～6學期，結合導師制、高校生課題、企業需求項目和經審核認可的自擬項目，利用開放試驗室從事專業小型試驗探討，3～5人一組完成探討報告或科研論文(1學分)。(由各專業教研室專職老師指導完成)

2.3第7學期，督促尚未完成上述任務的學生自選項目完成，查缺補漏;激勵已完成項目的學生加以完善、深化，對具發展前景項目加以舉薦并設立特殊指導。(由專業主任和專業專職老師指導完成)

3第7學期在完成上述工作的同時，匯總上報全部學生成果;期末召集學生代表和相關老師，分析過程、總結閱歷，提出改進方案，專業主任撰寫總結報告。

三附錄

以下實踐內容供學生參考選擇進行素養實踐實力的培育，并據以相應的考核：

1化學工業自選項目調查(化工企業發展改革調查;化工企業節能降耗調查;地區環境污染狀況調查;泉州化工企業狀況調查等)

2精細化工和日用化工產品的制備

3化學品分析

4化工過程計算機模擬

5職業技能實踐訓練活動(應用性、創新性試驗設計)

6開放試驗項目/學生科研課題。

初中化學教學工作安排篇六

指導思想

教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果干脆關系到下一代人的成長，關系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面對”為政治導向，使培育出來的學生能夠適應時代，并使他們在肯定程度上能夠超越時代，真正能夠面對將來，面對現代化，同時在教學過程中，去做學生的貼心人，主動投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，爭取將教學工作推上一個新的臺階。

我們的學生狀況

本期我所任教的幾個班級中，2班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為深厚，大多數學生都有很強的上進心和學習主動性，有極強的求知欲，這就為本期的教學供應了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;但相對來說，113卻是全校里較差的一個班，有的是因為沒有養成良好的學習愛好，有的是因為在生理上有肯定的不足，而導致這些學生對學習產生了厭倦心情，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，對寄宿班和一般班做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發展，同時又能輕松適應較園生活，做到真以人為本。

教材分析

初三年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界

從三個方面對學生介紹了化學是一門以試驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習愛好。

其次單元我們四周的空氣

首先從學生最熟識的物質空氣著手，探討了空氣的組成，學習了空氣中與人生命休戚相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業制法。

第三單元自然界的水

從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本學問與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的愛護進行了分析。

第四單元物質構成的奇妙

這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。

第五單元化學方程式

這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物

從學生比較熟識的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用

從燃燒的現象起先，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發覺化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。

學習方法

啟發式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習

注意試驗教學，提高學生動手操作實力，要使得學生能在試驗中用探究的方法去學習，領悟學問的內涵，同時在肯定程度上能夠學會去獨創創建。

教學目的

化學是一門以試驗為基礎的自然科學，化學領域內的探究成果關系到生產力的發展，通過初中化學的教化，激發學生探究自然改變規律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，熬煉學生的獨立操作實力，培育學生的閱讀、思索與理解實力，提高分析問題與解決問題的實力，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。

教學就是這樣。化學對許多學生來說，是比較枯燥的，所以學習愛好最重要，我信任我會努力使更多的學生酷愛學習化學的。在不斷的教學中，我得到了許多的結論，那就是要始終不斷的努力教學才會出成果，我信任我會努力的，我會始終幫助學生做好這一學習工作的。現實就是這樣，只要你去努力了，肯定會有收獲，當然不努力是得不到學習上的進步的，我信任學生們能夠做的更好!

初中化學教學工作安排篇七

化學與生活實際緊密相連，初三年級開設化學這一門學科目的是為了提高人們的生活水平和生活質量，學生剛接觸化學，學習的熱忱高漲，老師應盡最大的努力使學生駕馭相關的化學學問與技能，化學教學工作安排。為了能更好地實施化學學科教學，讓化學教學工作有條不紊地進行，特擬定此安排。

一、學生基本狀況分析：

聽從學校的支配，我擔當九年級1班(共有學生人，其中女生人)、2班(共有學生人，其中女生人)、3班(共有學生人，其中女生人)的化學教學任務，在擔當的1班中，大部分學生學習主動性較高，但有少數學生沒有養成良好的學習習慣，學習主動性不高。2、3班學生學習基礎參差不齊，大部分學生沒有養成良好的學習、行為習慣。只有少數學生在學。因此本期應做好每一個學生的思想工作，教學上因材施教，培育學生良好的學習習慣，使他們在各自原有的基礎上不斷提高進步。

二、教材分析：

教材在編排上從生產、生活、學習、工作所必需的化學基礎內容教化學生。從最熟識的物質動身介紹化學學問，拓展學生的視野，培育學生適應社會和生活的實力，體現義務教化的性質和任務。

1、本書從空氣的組成起先，介紹了氧氣、二氧化碳、水和金屬等物質的改變、性質、制法、用途方面的學問，以及水、空氣的污染和防治，金屬的銹蝕與預防，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等。

2、教材還將學生引入了微觀物質世界，從微觀和宏觀上相識構成物質的基本粒子，組成物質的化學元素。在此基礎上使學生學習一些必要的化學用語，有安排地穿插支配部分基本概念和基本理論。使教材內容的理論與實際有機結合，有利于培育學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的實力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學生學習時的困難。另外，為了使學生喜愛化學，學好化學，在編寫教材時細心編排：

一是廣泛收集學生熟識的生活素材，結合學生已有的閱歷和疑問綻開探討。使學生發覺化學就在我們身邊，化學好玩易學。

二是書中有在量精致的圖片，情景交融，幫助你領悟更多的化學原理，使學生的學習多些生動，少些枯燥。

三是設計的化學試驗多。使學生勤動手，在試驗中學習操作、視察和記錄的技能，提高分析實力，熟識常見物質的化學改變。在“玩”的同時，使學生發覺更多的新學問。

四是期盼學生解決問題多。“你已經知道什么”、“視察與思索”、“聯想與啟示”、“溝通與探討”、“練習與實踐”、“本章作業”等欄目向學生提出了各種各樣的化學問題，希望學生主動思索，主動地參加探討，充分發表自己的見解。五是注意學習方法的指導。書的正文中不但有引導語幫助學生正確地理解教材，而且在章末設立“整理與歸納”，通過問題線索使學生漸漸養成復習整理、回顧反思和自我的習慣。

課程改革后的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的愛好，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培育學生的科學探究實力，使學生獲得進一步學習和發展所須要的化學基礎學問和基本技能;引導學生相識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培育學生的合作精神和社會責任感，提高將來公民適應現代社會生活的實力。

初中化學教學工作安排篇八

一、教學目的

以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作安排，以提高課堂教學質量和培育學生綜合實力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培育學生自主學習和合作學習的實力以及創新思維實力作為教學教研工作的中心任務。

二、現狀分析

1、基本狀況：

高二年級共有14個理科班，其中為重點班，其余均為一般理科班，高一時基礎比較差，從第一學期還須要一個熟識和相互適應的過程，希望能盡早進入狀態。理科班周課時為4節。理科班第一學期上選修4《化學反應原理》，其次學期上選修5《有機化學基礎》1~2章），學生配套教輔為《名師金典》。

本學期，將以學校教務處工作看法為指導，圍繞化學教研組安排要求仔細學習教化教學理論，仔細探討和學習新課程標準，主動推動新課程改革的實施，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎，做好高二化學教學工作。在加強常規教學的同時，主動開展科研課題的試驗和探討，以及為高三培育化學尖子作好培優工作。

2、教材分析：

選修4《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度相識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經熟識的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的好玩和富有啟發性。書中的一些試驗、活動建議，對于大家來說明顯是不夠的。假如我們能夠常常留意視察在自己四周發生的化學現象，思索和設法進行模擬或試驗，大自然將成為無所不在的大課堂。

選修5《有機化學基礎》模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用等內容，包括“相識有機化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎有機化學物質”和“進入合成有機高分子化合物的時代”五章的內容。

從學問體系看，是在必修2第三章和第四章部分內容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關學問。通過學習，要使學生達到如下目標：（1）建立官能團體系，相識更多的有機化合物；（2）探究有機化合物的反應，理解結構與性質的關系；（3）走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。但本學期主要學習第一章最多到其次章內容。

3、學情分析：

理科班大多數學生有學習化學的愛好，有較好的學習習慣和肯定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的學問遺忘較嚴峻，理解駕馭上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

三、詳細工作措施

1、仔細做好教學常規，確保教學有效開展

深化備好每節課，根據課程標準的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，依據班級詳細狀況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再依據班級詳細狀況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。仔細上好每節課，主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。細心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改；學生配套教輔《名師金典》不定期抽查，發覺問題剛好解決，剛好反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到肯定的預期效果。對每一次測試要仔細分析，總結，為學生確定合理的目標。

2、主動開展試驗教學，提高學生學習愛好

化學是一門以試驗為基礎的自然科學，主動、仔細開展試驗教學有助于提高學生的學習愛好和直觀理解，有助于培育學生試驗實力。依據學校現有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組試驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

（1）成立化學學習愛好小組（奧賽小組），培育特長生學習、探究化學的愛好和實力。

（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭中學學業水平測試全面通過。

4、主動參與教研活動，提高教學業務實力

（1）學習化學課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，仔細學習新課程教學理念，深化探討教化教學方法。

（2）定時與備課組內的老師進行溝通，解決有關問題。每個教學環節、每個教案都能在探討中確定；與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

（3）主動參與教學改革工作。要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，運用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

四、工作項目剛好間支配

省略

初中化學教學工作安排篇九

本學期，我校高一年級化學學科將運用魯科版教科書《化學2》(必修)開展教學活動。高一化學備課組成員有四位老師。為更好的化學教學工作，特制化學備課組訂教學安排如下：

一、指導思想

仔細學習教化部《基礎教化課程改革綱要》和《一般中學探討性學習實施建議》，仔細學習《一般中學化學課程標準》，明確當前基礎教化課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動課程改革的進行。

在教學中貫徹基礎教化課程改革的變更課程過于注意學問傳授的傾向，強調形成主動主動的學習看法，使獲得基礎學問與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;變更課程內容難、繁、偏、舊和過于注意書本學問的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習愛好和閱歷，精選終身學習必備的基礎學問和技能;變更課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集和處理信息的實力、獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力的課程觀。

二、教學要求

1.仔細探討當前教化改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注意學生實力培育，以培育學生創新意識和綜合實力為重點，重視科學看法和科學方法的教化，寓思想教化與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教化改革。

2.加強教學探討，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。老師要努力提高教科研的意識和實力，主動探討科學合理、適應性強的試驗方案，改革課堂教學方法，主動進行探討性學習的探究，不斷提高教學水平和專業學問水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教化放在首位。

在教學目標、方法、內容的確定、作業的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培育學生高尚道德情操，創新精神和實踐實力去思索設計。

3.做好調查探討，真正了解高一學生的實際狀況。要仔細探討學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注意提高學生學習化學的愛好。在教學中，努力發揮學生的主體作用和老師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。

4.注意學問的落實，加強雙基教學，加強平常的復習鞏固，加強平常考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學學問得以剛好鞏固和逐步系統化，在實力上得到提高。

5.加強試驗探討，重視試驗教學，注意老師試驗基本功培訓，提倡改革試驗教學模式，增加學生動手機會，培育學生實踐實力。

6.要發揮群體優勢，發揮教研備課組的作用，依靠集體力氣，在共同探討的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。接著堅持“同課異構”的備課方式，搞好化學必修2的集體備課，提高教學質量。

初中化學教學工作安排篇十

一、指導思想

堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學探討和教改試驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培育學生的學習實力、創新精神和綜合素養。

二、基本狀況

1、學生狀況分析

本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄用進校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有愛好并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱難。因兩個班為高一年級新生，教學中要特殊留意在增進了解的基礎上漸漸培育學生學習對化學的愛好。對老師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學狀況分析

對于高一新班，科任老師的首要任務是要培育學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學老師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不行以做什么。如規定要課前預習，課后復習，特殊是沒有預習時是不允許進試驗室進行學生試驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生打算好聽課筆記，最好打算一本相關教輔書籍等。對化學特殊有愛好且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。

本學期的主要教學任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等學問，教學中既要重視學問的把握，更應重視科學方法的培育，科學看法的形成。

三、本期教學目標

1、思想教化目標

面對全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培育學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望劇烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大志向，立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。

2、實力培育目標

通過化學反應及其能量改變、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培育學生良好辯證思維實力與邏輯推理實力;通過堿金屬、鹵素的學習，培育學生良好的視察實力、思維實力、分析問題與解決問題的實力以及基本化學試驗技能。

3、學問傳授目標

本學期通過有關化學基本概念和元素基礎學問的學習，首先讓學生駕馭物質的量這一基本概念并能敏捷運用;其次，通過氧化還原反應、離子反應學問的學習，要讓學生堅固駕馭化學用語的運用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的試驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。

四、教材分析

1、教學重點

(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特殊是物質的量)，要注意化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。

(2)元素化合物學問的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是敏捷運用有關學問解決實際問題的實力。

(3)試驗技能為肯定量物質的量濃溶液的配制

2、教學難點

(1)氧化還原的基本概念及應用。

(2)物質的量概念的建立及計算。

3、相互聯系

本學期是學生從初中進入中學的第一學期，學生須要一段時間的磨合才能適應新的環境，老師要幫助班主任漸漸讓學生從過分關懷的初中階段變更過來，以培育學生自己獨立解決問題的實力。其次，要較快解決中學課時容量與難度比初中大，老師的教學節奏比初中會快，作業比初中多的現狀，以盡快適應中學的學習生活。

五、提高教學質量的措施

1、堅持按教學安排授課，科學支配教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注意基礎學問與基本技能的培育，課堂中堅持以學生為中心。老師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、仔細分析學生學習狀況，注意培育學生的學習實力和運用基本學問分析問題解決問題的實力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的看法和建議。

3、加強試驗探討，重視試驗教學，增加學生動手機會，培育學生實踐實力。把試驗作為探究學問、驗證學問的重要手段，聯系社會生活實際，培育學生的環境意識。建議學校開放試驗室，作為科任老師可幫助試驗員開展對學生進行試驗輔導。

4、主動運用現代教化技術手段進行教學，以延長課堂教學空間。每周支配一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，剛好解決教學中存在的問題。

5、加強平常的復習鞏固，加強平常考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學學問得以剛好鞏固和逐步系統化，在實力上得到提高。不主見以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的實力本位，要通過實力培育來提高學生分析問題、解決問題的實力，

6、利用周六主動開展化學課外活動，讓對化學有愛好并學有余力學生進行超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并通過協助練習不斷提高分析問題與解決問題的實力。

7、主見學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足;主見學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自己的學問面;主見每周檢查一次學生課堂筆記，以養成良好的學習習慣。

初中化學教學工作安排篇十一

新的學期又起先了，這是我來四中的第三年，本學期仍擔當九年級化學教學。在此期間，我有不少的獲得與進步，為了更好的完成本學期的教學工作，依據已有的閱歷、學生的實際狀況與時間，特制訂出以下安排：

一、指導思想

本學期將以“課改”新理念和新的《化學課程標準》為指導，并在暑期剛結束遠程教化所學內容的幫助下，以培育目標為依據，強化學生基礎學問，培育學生試驗技能，發展并提高學生的實力。貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念，突出化學與社會、生活、科技之間的聯系，拓展學生的化學思維。

二、學生基本狀況分析

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱忱較高，老師要多想方法讓學生學生把學習熱忱保持，正確引導，以期在中考中取得好的成果。由于八年級學生我沒有教過，這時，首先應通過班主任和自己找學生座談的方式，清晰的了解每一位學生，讓他們樹立信念，我校學生在九年級才接觸化學，很多學生對此感到無從下手，不會進行學問的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使很多學生產生了厭學心理。這樣，首先從培育學生的愛好入手，分類指導，應用化學試驗或一些好玩的小試驗來增加學生學習化學的愛好，以提高學生學習化學的主動性和主動性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。總之，老師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

三、教材分析

今日，我從教務處剛拿到教材，今年教材與原教材有了很大的改變，現行教材更合理、更科學、更與實際聯系緊密。上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面對學生介紹了化學是一門以試驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習愛好。

其次單元我們四周的空氣首先從學生最熟識的物質空氣著手，探討了空氣的組成，學習了空氣中與人生命休戚相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業制法。

第三單元構成物質的奇妙，導入到微觀世界，本單元改變最大，把分子和原子與元素、離子放在了一起學習，這樣，更系統、學生更易學習，把水的凈化與水資源的愛護放在了下一單元。

第四單元愛惜水資源這一單元特地學習水，已經沒有微觀概念的學習了。并且，把愛惜水資源放在了本單元的首位，充分體現了愛護水資源的重要性。

第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟識的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。同時，增加了許多新的科技材料和圖片，更體現了科學是不斷發展的。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現象起先，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發覺化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。改變的是有三個課題變成了兩個課題，而且，更與實際聯系，標題的用詞更精確、科學。

四、詳細措施所以，

(1)加強試驗教學

化學是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學可以激發學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學中，要留意平安教化，要教化學生愛惜儀器，節約藥品。

(2)主動開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的愛好，開闊學問視野，培育和發展實力，發揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，敏捷多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的學問等；活動方式可實行做趣味小試驗、實行學問講座，化學競賽和專題探討，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應留意充分發揮學生的特長，培育他們的創新精神。

(3)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有安排的練習，使學生逐步駕馭這些學習化學的重要工具。

(4)重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的基礎非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯系實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步駕馭了肯定的元素化合物學問以后，老師要重視引導學生理解元素化合物學問間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并留意加強化學基本概念和原理對元素化合物學問學習的指導作用。

初中化學教學工作安排篇十二

本學期九年級化學新課將在4月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教學安排：

一、學生狀況的再分析。

經過一個學期的接觸，我對學校學生的狀況已經比較熟識，學生們喜愛化學，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信念，這些是我的教學的動身點。

二、再探討化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1.立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡潔地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2.做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不敏捷，是難以精確完成。因此必需系統復習，不能遺漏。

3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

4.提高做題實力。復習要留意培育學生思維的求異性、發散性、獨立性和指責性，逐步提高學生的審題實力、探究實力和綜合多項學問或技能的解題實力。

5.分類教學和指導。學生存在智力發展和解題實力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高實力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

三、復習的詳細做法。

1.按部就班。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的學問集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。根據學問的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

2.講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內容更要加強，提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3.實行敏捷多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組探討、讓學生對試驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發學生學習愛好，提高學習主動性。

4.進行題型分析，駕馭解題規律。不論什么題型都有各自的規律，駕馭了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。老師進行題型分析，既使學生駕馭解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

四、加強信息反饋，剛好調整教學安排。在總復習中要重視信息反饋。

正如限制論創始人維納所說：有效行為必需由某種反饋過程來供應信息，看它是否達到預定目標，最簡潔的反饋是檢驗任務的勝利或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。

1、發動學生供應反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、老師傳授學問與學生供應反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協作。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生供應教學反饋信息的主動性，情愿與老師合作。

2、課堂教學留意捕獲學生情感因素的反饋信息。老師對一個學問點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。老師可以從中了解輸入學生頭腦中和學問是否被學生接受貯存？哪些仍模糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。

3.課后聽取學生的反饋信息。老師講授學問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。老師課后及收集真實和精確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避開閉門造車，易被學生所接受。

我在每單元教學中，留意來自學生方面各種各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并留意與不同層次學校的測驗成果對比。要求學生對測驗狀況進行學問點、學問面、駕馭狀況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，找尋緣由。老師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，剛好調整復習安排。這樣才能使實際駕馭狀況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成果。

五、做好備考工作，提高應變實力。

1.加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、推斷、推理、聯想的實力。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成果。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

2.提高表達實力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在變更這些惡習，必需從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密；計算精確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。

3、發掘學生的非智力因素。學生的信念、毅力、意志、心情、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授學問和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關切學生成長，幫助學生端正看法，改進方法，克服畏難心情，激勵學習熱忱，使其聰慧才智充分發揮。

4、留意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在燥熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最終階段（約考前兩周），主要支配學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理學問、鞏固和擴大復習成果。老師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

希望通過自己努力，我所教的學生初中化學的中考都取得較好成果。

初中化學教學工作安排篇十三

一、指導思想

中學化學教學要以全日制一般中學教科書(經全國中小學教材審定委員會20xx年審查通過)和20xx年高考考試大綱為藍本，以系統駕馭化學基礎學問和化學基本技能為基礎，以提高課堂教學效率為重點，以培育學生實力為突破口，全面貫徹教化方針，提高學生的素養。

二、教學進度安排

上學期、下學期、上學期、下學期、第一次質檢、其次次質檢

第一至四章一冊第五章至其次冊第一章

理：其次冊其次至五章其次節

文：其次冊第一至四章

理：其次冊全部內容加高三部分內容

文：其次冊第五至七章高三、高一內容中學全部無機內容

三、隊伍建設

原則：立體互動，以教為研，以研促教，機制創新，整體發展。

1、各中學要建立一個由各年級中觀念新奇、品德高尚、業務過硬的老師組成的相對穩定的化學核心科組，其主要任務是負責全校中學的探討和指導，確立探討課題并組織實施，指導各中心組開展各種教研活動，指導常規教學及系統培育化學青年老師，評估教學效果，評審老師教學論文等。

2、各年級成立教研中心組。其主要任務是組織開展本年級的常規教學探討(主要是進行教材處理、因材施教等教學方法的探討)，中心組組長負責主持教研活動，負責探討課題本年級部分的實施，負責教研活動對本組成員的考勤。原則上每個月開展教學研討聽課活動一至兩次(單周)。

3、成立學習探討組。學習探討組成員構成原則上是老中青相結合，成員可以來自不同的年級。其主要任務是取長補短，相互促進，進行教學觀念、教學藝術等方面的探討，組織開展進行教化教學理論的學習，負責搜集、整理、提煉國內外先進的教學理論和閱歷。原則上每月開展一次活動(雙周)打算建立公安教學化學網，充分利用網絡開展學習、教學研討等活動，將教研活動的空間和時間進行有效延長。

4、建立化學老師嘉獎制度。每年對化學老師進行教化教學成果進行綜合評比，主要內容有：論文的評比與發表，參與課題探討狀況，擔當教學研討課狀況，教學成果，學年教學總結及心得體會，輔導學生獲獎，老師競賽和有關學術獲獎，參與教研活動狀況(包括網上溝通狀況)。

四、教學看法

1、仔細貫徹課改的有關精神，深刻相識素養教化的時代內涵，相識執行新化學教學大綱(或新課標)。結合各校課堂教學實際主動改進教學方法和教學模式，注意培育學生的創新精神和實踐實力，為學生的終生發展打下基礎。變更滿堂灌、死記硬背、大搞題海戰術的傳統教學模式，大力提倡過程啟發式教學，主動努力推動探討性學習和探究性學習。

全面實施素養教化，必需全面轉變教化觀念，徹底轉變片面以分數優劣的評價學生的做法，面對全體學生，發覺和發揮每一個學生的特長與潛能，因材施教，促進每一個學生開心學習化學，建立同等合作、相互敬重的師生關系，明確學生在學習中的主體地位，要樹立為學生全面發展服務的思想，搞好教學工作。目前我區部分老師在相識上已經走進誤區，認為好學生不用管，差學生不愿管，差學生管了也沒用。于是，造成了尖子學生不突出和大面積差生的現實，從而使很多老師心態極不平和，壓力很大，使師生關系更加驚慌，是導致教學效率低下的根本緣由。

2、各校科組長要組織化學老師仔細學習國家教化部新制定的《全日制一般高級中學課程標準》、《高考理綜考試大綱》、《九年級化學課程標準》，《一般高級中學化學課程標準(試驗稿)》領悟其精神實質，落實到課堂教學活動中;組織全體化學老師學習馬克思主義哲學，學習邏輯學基本學問，馬克思主義哲學的方法論是指導化學教學的理論基礎，邏輯學學問是搞好化學教學的基本保證。新課程安排的課時和原來的相比有所削減，但教學內容并沒有削減，并增加了探討性學習的內容，對學科實力的培育，情感、品德的要求加強了。對中學老師來說，素養要求更高了，假如不相識到這一點，就很難完成教學任務。任何老師都要通讀中學四個年級的教材和大綱(或新課標)，都要關注每年的考試大綱。目前仍有部分老師不熟識教學大綱(課標)，這一點要引起各科組的足夠重視，否則，就會造成初中學教學的脫節，提高課堂教學效益也就是一句空話。

3、各校科組長要仔細抓好備課組的建設。備課組是教學實施的最基層組織，也是有效教學的最重要的組織。要走出集體備課就是“統一進度、統一重難點、統一練習”的機械的、狹義的老形式，依據各校的實際狀況,努力走校本化的集體備課之路,有安排地支配好各章節的“主備”老師，在主備基礎上進行仔細探討，確立各層學生的教學方法、教學重難點、參考資料的選用、課內外練習、學生評價的方法和尺度(包括課堂語言的藝術性)、教材呈現的程序及取舍重整的力度等。中心要集中全區的力氣，分工合作，開展集體備課。

4、上好課的關鍵在于充分調動學生的主動性和主動性，要特殊注意以下幾點：1)老師要努力創建學生思維表現的機會和條件，要設置層層障礙，點燃學生思維火花;2)把學生當同志和摯友，民主和諧的人際心理氣氛是教學勝利的保證，因為心靈自由才有才智產生，人格同等信息才好溝通;3)要保證學生閱讀的時間，培育學生良好的自學習慣;4)既供應學生閱讀范圍，有充分敬重學生自己的選擇;5)演示試驗操作要規范，現象要明顯，說明要合理清晰;6)教學手段要多樣化，方法要有敏捷性，敏捷才能創新。7)超群的教學藝術，風趣幽默的教學語言，才能增加化學課程的感染力，才能讓學生“親其師，信其道”，化學老師不僅要能講課，而且要會講課，在傳授學問的同時，應注意教學方法的改革，上課時老師要依據學生表情，做出精確推斷，教學內容的詳與略剛好奇妙進行調整，要利用學生原有學問的排列、組合、復合、改變、擴展，一層層地揭示新問題，利用學問的邏輯力氣把學生引入勝境;8)要恰當地運用現代教化手段，強化教學效果。

5、高一年級的教學。開學后，要用2—3周的時間對初中化學的重要“雙基”內容以及中學化學不再重復的，但初中化學里又沒有講全講透的學問實行“集中復習法”進行仔細的復習、鞏固，搞好查漏補缺工作和“拉平”工作;對中學化學的很多內容與初中化學有著親密聯系則采納“穿插復習法”，即在教學中要引導學生擅長通過新舊學問的聯系，以舊學問作“鋪墊”去探究獲得新的學問，同時把新的學問納入到已有的學問結構之中，以便使初中學化學學問得到合理連接。不要認為這是奢侈時間，要充分相識高一學生的學習困難。有道是磨刀不誤看柴工，對初中學問進行仔細復習，為上新課打下堅實基礎，學生學習中學學問就會感到輕松。高一年級的學問全部是必修內容，全部中學學生都要駕馭。教學的主要內容是元素化合物學問和基礎理論，教學務必狠抓“雙基”，按部就班，在培育學生自學實力、試驗實力、視察實力、思維實力以及創新精神上下工夫，教學肯定要因校制宜，不宜求快，不宜趕進度，一般狀況應當遵守先慢后快的原則，不要盲目攀比，切實搞好分層教學、分類指導。在教學中留意探討學生分化現象，找準分化點，剛好搞好補差工作。留意培育學生良好的學習習慣和學習方法，尤其留意培育學生的學習愛好。要盡可能早地著手選拔參與競賽的學生，對這些學生要主義進行特殊的感情投資，特殊是學習化學的愛好。

新教材,新課標對對化學試驗都作了更明確、更詳細的要求.化學試驗對于激發學生的學習愛好,幫助學生形成化學概念,鞏固化學學問,獲得化學試驗技能、培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和訓練科學方法都具有非常重要的意義,在培育學生視察實力和試驗實力方面具有不行替代的作用。

老師要仔細做好演示試驗。要從科學看法和規范操作上給學生以示范，效果要明顯，要協作多媒體的運用，讓全班同學都能看清晰。學生試驗和邊講邊試驗，要在老師的仔細指導下進行，要讓每一個學生都動手動腦做，杜絕袖手旁觀者，杜絕敷衍了事者，杜絕只聽不做者。老師要主動創建條件，讓學生多接觸試驗，多動手做試驗,徹底變更過去老師講試驗、學生聽試驗的試驗教學方法。在試驗室里要加強紀律教化，要進行團結、合作、平安、愛惜儀器、節約藥品等教化，嚴格要求學生遵守試驗室的規則。

6、高二年級的教學。各校應按《大綱》的要求進行教學,化學班按必修+選修內容教學，依據當前中學教學的實際狀況，要加強學科實力的培育，留意培育學生的思維實力和綜合實力。高二年級的教學，基本概念、基本理論較多，又新增加了有機內容，相對來說增大了教學難度，要留意探討學問的深度和廣度，概念的內涵和外延，仔細把握好教學的“度”，既要要求教學目標到位，但有不能超綱，這一點對上綜合科的老師特殊留意。高二年級要主動進行教學方法的改革，提高課堂教學效益，教改要逐步形成以學生為主體，以主動參加和自主探究為基本學習方式的新型教學模式，為提高學生的創新實力打好基礎。高二年級是中學學習的關鍵之年，學生分化仍很突出，老師要留意探討學生的心理，并加以正確引導，狠抓中差生的轉化工作，實行恰當的方法和措施，因材施教擴大優生面，大面積提高教學質量。

五、教學探討看法

1、加強校本教研活動。各校的生源狀況不一樣、教學管理方法也有差別、老師結構狀況各異，著就確定著校本教研的重要性，校本教研要有安排性，要有系統性、針對性每次活動要針對某個詳細問題仔細打算，落到實處，每個人都要有收獲，教研專題要防止“假大空”，不要流于形式走過場，否則就會形成教研活動是奢侈時間的想法。每學年每位老師都要寫一份化學教學、教研、個人發展的全面總結(心得體會)在下一學年開學第一周交教研室化學科，各校科組長要仔細閱讀老師的總結并給于詳細看法或建議，同時支配時間進行溝通。

2、要大力開展課題探討。每一位化學老師都要相識到“以研代培，以培促教，以教為研”的“教、研、培”的相互依存關系。還沒有縣、校級科研課題的學校科組，要主動申報并付諸行動，探討小組就是一個學習小組，就是一個教學行動小組，只有這三者達到高度和諧的統一，老師的發展、教學效益的提高才能變為現實。

下面供應探討方向供大家參考：

1)x科化學新課教學組織的探討

2)x科第一輪復習策略的探討

3)x科其次輪復習策略的探討

4)x科第綜合復習策略的探討

5)初三或高一教學起始階段(或沖刺階段)教學策略的探討

6)化學教學中師生角色探討

7)中或高考趨勢的探討(或某一學問快)

8)化學各章節、各課時實施、監控、評價等方面的探討

9)化學尖子生的發覺、選拔、培育探討

10)各層面學生(尖子生、臨界生、差生)教學策略的探討

11)學科教學情景的呈現整體性探討

12)學習化學愛好的遞進性激發的整體性探討

13)化學學問教學和化學素養教化同步協調發展的探討

14)老師教法和學生學法的和諧性探討

15)課堂教學與社會實踐活動課程和探究性學習的關系的教學探討

16)化學教材重整的探討

17)新課程教學設計與實施的探討

18)先學后教教學模式的探討

19)發展性評價探討(學生學業評價、課堂教學評價、發展性老師評價等)

六、化學競賽

各年級化學競賽是化學教化的一部分內容,通過化學輔導擴展學生的化學視野,提高化學學習愛好。化學競賽的輔導，重在分析學生的狀況，重在指導，重在因材施教，要找準老師著力點，提高競賽輔導的有效性。對于打算參與競賽的同學，肯定要成學科培訓小組，落實時間、地點，確定目標，強化指導和訓練，特殊是學生課外閱讀及特性化練習的指導。建立優秀學生化學學科學習檔案，親密視察他們的學習心理，剛好校正他們的學習行為，讓他們盡早形成科學的化學學習思維方式，目標直指化學高考狀元和化學奧林匹克競賽。

初中化學教學工作安排篇十四

本個人工作重點將分成四個方面：

一、思想政治

首先必需始終如一地酷愛祖國，擁護黨的領導，酷愛本職工作，關切國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。特殊要留意結合__大的重要精神，領悟黨的方針政策，體會黨的教化精神，從而為努力培育出符合建設新時期中國特色的社會主義的一代新人。

其次要注意個人道德修養，為人師表，嚴于律己，重點要留意廉潔從教，克已奉公，做一個人民滿足的老師。

三是要關切學生的學習、生活，做學生的良師益友，不誤人子弟，要能做到既教書又育人。

四是要加強團結，與同事相處融洽，合作開心，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

二、個人業務

作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還須要具備較高水平的業務技能。本學年我將注意開拓視野，訂閱專業雜志，閱讀相關教學網站，隨時登記可借鑒的教學閱歷、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天支配肯定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供應學生一杯水的自來水。再者必需向老老師虛心求教，吸取他人的珍貴閱歷，活學活用到教學中來。甚至要不恥下問，深化學生，體會他們的學習相識和接受實力，從而更好的服務于教學。

三、課堂教學

課堂是老師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生強壯成長的歡樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包涵性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其的效用。我將注意在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前仔細備課。作到課前再備課，重點備教材、備學生，熟識教學軟件的操作過程，保證課前的打算工作剛好、充分。課中聚精會神。到處體現專業特色，用內容代替老師的指令，求知欲就是他們動身的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中。并依據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松開心的氛圍中學習。開心的心情是產生學習愛好的重要因素，所以我將從激發學生的學習愛好入手，運用多種方法導入新課、用熱忱貫穿課堂始終、以嬉戲中解決枯燥的教學、充分地調動學生的學習主動性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，愛好成為了學生學習的動力。課后剛好反饋。登記教學中的勝利點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注意培育學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松開心、快樂活潑的狀態下進行主動地學習。

四、課外活動

學生全面發展并不能局限在課堂之內，課外也是他們的其次課堂，本學期我將結合本學科的特點，舉辦多種課外活動，成立本學科的愛好小組，一方面充溢他們的精神生活，另一方面也在消遣中領悟學習方法，激發他們的學習愛好。

初中化學教學工作安排篇十五

本學期，我擔當高一四個教學班的化學教學，根據教學安排和教學大綱，特制定以下安排。希望做到有組織、有安排、有步驟地引導學習進行學習。

教學要堅持因材施教原則,肯定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學心情，成果更差；若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次學生駕馭學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的發展。

對原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的學生，重點是指導