Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB2a2c教材分析英語教材著重強調課程從學生自身的學習興趣，真實的生活經驗和實有的認識水平出發，提倡讓學生在親身體驗、實踐參與、合作交流中探索學習。從學生終身學習的角度出發，逐步發展學生的綜合語言運用能力。并在學習探索的過程中，不但獲得知識、體驗情感，還可以提高學生作為社會人的跨文化意識。更貼切地詮釋了新的《課程標準》。每個單元附有NotesontheText,Tapescripts,Pronunciation,Grammar,WordsandexpressionsinEachUnit,Vocabulary,NameList,IrregularVerbs。每個單元分為SectionA,Grammar,SectionB和Selfcheck四部分。每單元都有不同的話題。本單元的話題是“Couldyoupleasecleanyourroom?”。本課時為本單元的閱讀大課文。2a2c是閱讀部分。從家長的角度出發，針對學業負擔日趨加重的今天，孩子是否應當承擔家務活展開討論，有意識地訓練學生的思辨能力，鍛煉他們的批判性思維。2a是閱讀前的準備活動，通過提問引出學生在家務勞動中的現狀并思考自己的立場。2b是一個快速閱讀的讀中活動，學生應該學會通過閱讀中心句的方式把握文章大意的技巧，這也是一個重要的閱讀策略，2c要求學生仔細閱讀文章，理解兩位家長對于學生是否應該承擔家務勞動的不同觀點，并把觀點分類總結。Teachingaims:知識目標：Sentences:1.Theyshouldspendtheirtimeonschoolworkinordertogetgoodgrades.2.Thereisnoneedforthemtodoitnow.3.Idon’tminddoingthem.4.It’snotenoughtojustgetgoodgradesatschool.5.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.Vocabulary:Stress,provide,waste,fairness,depend,anyway,develop,ill,illness,since,neighbor,drop.Phrases:Inorderto,dependon,takecareof技能目標：能讀懂表達有關做家務觀點的文章，并發表自己的看法。情感態度：學會分擔家務，獨立生活。教學重點：1.重點培養和發展學生的閱讀能力，在有效的時間里提高閱讀效率。2.會描述自己的觀點，學會根據自己的觀點進行辯論。教學難點：本課時長句比較多，學生理解起來比較困難。教學方法：TaskBasedLanguageTeachingSituationalteachingmethod，cooperation。Beforeclass:1.Greeting.2.Let’swatchavideo.(T:What’sthevideoabout?s:chores)3.Thisclass,wewilllearnUnit1Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB2a2e.Talkaboutifkidsshoulddochores.Lead–in:Theteacheraskssomequestions.WehavelearntsectionA3a.1.WhywasNancy’smomangrywithher?S:.....2.Howdidtheysolvetheproblem?S:...3.Doyouoftenhelpyourmomdochores?S:.....4.Doyouthinkifweshoulddochoresathome?S:...5.Howaboutyourparents?(What’syourparents’idea?)S:Theythinkweshoulddochores.T:Butmanyparentsdon’tusuallyasktheirchildrendochores.Thisclass,wewilllearntwoideas.Oneagrees.Theotherdisagrees.(板書)Whilereading:1.skimming:提示：快速瀏覽課文，認真讀讀每段的首句。Whoagreesthatkidsshoulddochores?Whodisagreesthatkidsshoulddochores?Thenchecktheanswers.2.T:WhydoesMsMillerdisagree？Doyouwanttoknowthereason?Let’sreadthefirstletter.Tips：Readthefirstletter,payattentiontotheword“also,anyway”.（Studentssaytheanswers）Theteachercheckstheanswer.LetSsreadthereasons.T:Canyoufindthetopicsentenceinallreasons?(關鍵句子：1.Houseworkisawasteoftheirtime.2.There’snoneedforthemtodoitnow.3.Doingchoresisnotsodifficult.)3.T:WhydoesMr.Smithagree？Doyouwanttoknowthereason?Let’sreadthesecondletter.Tips：Readthesecondletter,payattentiontotheword“also,anyway”.（Studentssaytheanswers）Theteachercheckstheanswer.LetSsreadthereasons.T:Canyoufindthetopicsentenceinallreasons?(關鍵句子：1.It’snotenoughtojustgetgoodgradesatschool.2.Doingchoreshelpstodevelopchildren’sIndependenceandteachesthemhowtolookafterthemselves.3.Italsohelpsthemtounderstandtheideaoffairness.4.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.總結.)4.Questiontime:Ithinkyoushouldunderstandtheletters.Doyouhaveanyquestions?Let’sread,readitoncecarefullyandloudly.andfindyourproblems（不會讀的詞、不理解的句）.Then,solvetheproblemsinyourgroup.教師出示問題：1.Thereisnoneedforkidstodoitnow.2.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.（舉出例子）Afterreading:1.Wehavelearnttwoideasfromtheseletters.Whichonedoyouagree,why?Let’sdebate.總結：Differentpeoplehavedifferentideas.NowIwanttosharemyideaswithyou.(Doingchoresisimportant.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.Growupindependently.)ThenletSsreadthesentences.2.Justnowyouhavespokenoutyourideas.Let’swritedownit.3.Letsomestudentsshowtheirarticlesandreadthem.Otherswillfindmistakes.Homework：1.Handinyourarticlesaboutyouropinionsofdoingchores.2.Helpyourparentsdochoresafterschool課后反思英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。從事初中教學工作的我，通過本次市公開課周在我校舉行講課并結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：總的來說，我講的Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?sectionB2a2e課堂思路比較清晰，整體性強，學生配合比較積極，課堂氣氛活躍，小組活動有效性強。充分體現了學生的自主學習和小組合作學習。但輸入環節太快，時間比較緊張，在debate環節，辯題不夠明確。指令不夠清晰，在Questiontime環節，處理的比較匆忙，沒有給學生充分的時間，以后要注意預設學生的問題。在寫作環節。要限制學生的寫作字數，把also,anyway做好在寫作中應用，學生寫完以后讓學生自主上臺展示，一方面可以展示學生書法，另一方面可以讓學生讀一下，讓其他學生找到出現的問題。我以后要從以下方面努力：1.提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應當認真進行語言學習。2.英語應用能力需要相應的詞匯。“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”目前在中學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語