《9的乘法口訣》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《9的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

教材章節(jié)：表內(nèi)乘法《9的乘法口訣》

內(nèi)容：通過復(fù)習(xí)8的乘法口訣，引入9的乘法口訣的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，通過學(xué)習(xí)9的乘法口訣，提升學(xué)生的邏輯推理能力和空間想象能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，具備了一定的乘法運(yùn)算基礎(chǔ)。他們能夠熟練地進(jìn)行8的乘法計(jì)算，并理解乘法的基本含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于初步發(fā)展階段，能夠通過直觀教具和具體實(shí)例來理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)9的乘法口訣時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，從8的乘法口訣過渡到9的乘法口訣，學(xué)生需要理解和記憶新的乘法組合；其次，部分學(xué)生可能對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，容易混淆；最后，學(xué)生在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，可能會(huì)遇到進(jìn)位和借位的問題，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)問答，幫助學(xué)生理解9的乘法口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

2.通過小組合作，讓學(xué)生通過角色扮演和游戲活動(dòng)（如“乘法接龍”），在實(shí)踐中鞏固乘法口訣。

3.利用多媒體課件展示乘法口訣的演變過程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，如使用乘法棒或九宮格進(jìn)行實(shí)際操作，幫助學(xué)生直觀感受乘法運(yùn)算。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布《9的乘法口訣》預(yù)習(xí)資料，包括PPT和教學(xué)視頻，要求學(xué)生觀看并完成簡(jiǎn)單的乘法練習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何快速記憶9的乘法口訣”，設(shè)計(jì)問題如“你有哪些記憶乘法口訣的方法？”和“你認(rèn)為哪些乘法口訣比較容易混淆？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻和閱讀PPT，初步了解9的乘法口訣。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的初步想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以文字或圖片形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)乘法口訣的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解9的乘法口訣的構(gòu)成和記憶方法，如“九九歸一”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)記憶。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中提出的問題，及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考乘法口訣的記憶技巧。

參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，通過互動(dòng)記憶乘法口訣。

提問與討論：學(xué)生提出自己在記憶過程中遇到的問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解乘法口訣的規(guī)律。

游戲活動(dòng)法：通過游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

作用與目的：

通過講解和游戲，幫助學(xué)生掌握9的乘法口訣，提高記憶效果。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包括乘法口訣練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用題的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固乘法口訣的應(yīng)用。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行乘法口訣的深入學(xué)習(xí)和探究。

反思總結(jié)：對(duì)作業(yè)中的問題進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《9的乘法口訣》是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材中表內(nèi)乘法的重要組成部分。以下是本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、乘法口訣概述

1.乘法口訣的定義：乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中用來記憶乘法運(yùn)算結(jié)果的簡(jiǎn)便方法，它將乘法運(yùn)算的結(jié)果用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)出來，便于記憶和快速查找。

2.乘法口訣的結(jié)構(gòu)：乘法口訣通常以“×”符號(hào)連接兩個(gè)乘數(shù)，中間用等號(hào)“=”連接乘積，例如“3×4=12”。

3.乘法口訣的特點(diǎn)：乘法口訣具有規(guī)律性、簡(jiǎn)潔性和實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生快速掌握乘法運(yùn)算。

二、9的乘法口訣

1.9的乘法口訣的構(gòu)成：9的乘法口訣包括1×9到9×9共81個(gè)乘法表達(dá)式，每個(gè)表達(dá)式都對(duì)應(yīng)一個(gè)乘積。

2.9的乘法口訣的規(guī)律：9的乘法口訣中，乘積的個(gè)位數(shù)都是9，且乘積的十位數(shù)從0遞增到8。

3.9的乘法口訣的記憶方法：

-利用口訣歌：“一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。”

-通過畫圖或使用乘法棒等方法，直觀地展示乘法運(yùn)算過程。

三、乘法口訣的應(yīng)用

1.解決簡(jiǎn)單的乘法問題：學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的乘法問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算面積等。

2.幫助學(xué)生進(jìn)行乘法運(yùn)算：乘法口訣可以幫助學(xué)生在進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)快速找到乘積，提高運(yùn)算效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)生能夠更好地理解乘法運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力。

四、乘法口訣教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力：通過多種方法，如口訣歌、畫圖、乘法棒等，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。

2.強(qiáng)化乘法口訣的應(yīng)用：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用乘法口訣，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，自主學(xué)習(xí)和掌握乘法口訣。

五、乘法口訣教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重口訣歌的朗朗上口，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶乘法口訣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方法記憶乘法口訣，找到適合自己的記憶方式。

3.在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用乘法口訣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在《9的乘法口訣》這一節(jié)課的教學(xué)中，我有一些體會(huì)和思考，以下是我的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，尤其是對(duì)于一些特殊的乘積，如9×9=81，他們?nèi)菀淄洝＿@讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更加有效的記憶策略，比如通過制作乘法口訣卡片，讓學(xué)生在日常生活中也能隨時(shí)復(fù)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)得比較被動(dòng)，不太愿意主動(dòng)參與討論和游戲。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法口訣的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)案例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

再者，我在課堂上注意到，部分學(xué)生在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，容易出錯(cuò)，尤其是在進(jìn)位和借位方面。這提示我，在講解乘法口訣的同時(shí)，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置一些階梯性的練習(xí)題，逐步提高學(xué)生的計(jì)算水平。

另外，我在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題。比如，在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有些學(xué)生因?yàn)樵O(shè)備問題無法正常觀看，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前檢查設(shè)備，確保每位學(xué)生都能順利參與課堂活動(dòng)。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)多樣化的記憶方法：除了傳統(tǒng)的口訣歌，我還將嘗試使用記憶宮殿、聯(lián)想記憶等方法，幫助學(xué)生更好地記憶乘法口訣。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境：在教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)運(yùn)算能力訓(xùn)練：我將設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的運(yùn)算能力，特別是對(duì)進(jìn)位和借位的練習(xí)。

4.確保技術(shù)設(shè)備正常：在課前，我會(huì)檢查多媒體設(shè)備，確保每位學(xué)生都能正常使用，避免因設(shè)備問題影響教學(xué)。

5.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵。以下是我對(duì)《9的乘法口訣》這一節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方案：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解程度，以及他們是否能夠靈活運(yùn)用。例如，可以提問“誰能告訴我3乘以9等于多少？”來檢查學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握情況。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及互動(dòng)情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與，是否能夠正確運(yùn)用乘法口訣。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如口答或筆試，來評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度。這些測(cè)試可以包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括計(jì)算題和應(yīng)用題。確保每個(gè)作業(yè)都被認(rèn)真查看，每個(gè)錯(cuò)誤都被指出。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)上給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還要解釋錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題方法。例如，如果學(xué)生錯(cuò)誤地計(jì)算了9乘以7，可以在作業(yè)上寫上“注意進(jìn)位，正確答案應(yīng)該是63”。

-及時(shí)反饋：盡快將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，這不僅能夠提高學(xué)生的批判性思維能力，還能促進(jìn)同伴之間的學(xué)習(xí)交流。

4.家長(zhǎng)反饋：

-與家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，通過家長(zhǎng)會(huì)或家訪等方式，收集家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-9的乘法口訣

-乘法口訣的結(jié)構(gòu)

-乘法口訣的規(guī)律

②重點(diǎn)詞句：