Unit2EnglishandChineseGetstarted（教學設計）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2EnglishandChineseGetstarted（教學設計）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級上冊設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要開啟一段有趣的英語之旅，主題是“英語和中文的起步”。想象一下，我們就像是一群探險家，一起踏上一段奇妙的語言之旅。我會用豐富的教學活動，讓我們的英語學習既生動又有趣。首先，我們會用游戲的方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中認識英語字母，然后通過簡單的對話練習，讓大家感受到英語和中文之間的聯系。我們還會用一些小故事，讓大家在故事中學習英語，感受文化的魅力。準備好了嗎？讓我們一起來開啟這段精彩的旅程吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和跨文化交流意識。通過學習英語和中文的對比，學生將提高對語言結構的敏感性，增強語言實踐能力。同時，學生將學會欣賞不同文化的特點，培養開放包容的全球視野，提升在真實語境中運用英語進行交流的能力，為未來的跨文化交際打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和書寫英語字母表中的字母；

②通過簡單的對話練習，讓學生能夠用英語進行自我介紹和詢問基本信息；

③引導學生理解并運用基本的英語問候語和常用表達；

④培養學生對中英文化差異的初步認識，激發對英語學習的興趣。

2.教學難點，

①讓學生克服對英語發音的恐懼，敢于開口說英語；

②幫助學生理解和記憶英語字母的順序和發音規則；

③在有限的課堂時間內，有效地引導學生進行角色扮演和對話練習，提高語言實際運用能力；

④引導學生從文化角度理解語言，培養跨文化交際的意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《2024-2025學年教科版英語三年級上冊》教材，方便學生跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如英語字母和中文漢字的對照圖，以及相關視頻，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備磁帶或錄音筆，以便播放標準發音的英語對話和問候語，幫助學生模仿和練習。

4.教室布置：布置教室環境，設置互動區域，包括小組討論桌，確保學生能夠在小組活動中積極參與。教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂開始，我會用一首簡單的英文歌曲作為熱身，讓學生在輕松的氛圍中感受英語的韻律。接著，我會用PPT展示一幅中英文對照的圖畫，引導學生觀察并討論圖中的內容，自然地引入本節課的主題“英語和中文的起步”。通過這樣的方式，我們可以激發學生的興趣，同時也能讓他們在輕松愉快的氛圍中復習之前學過的知識。用時：5分鐘。

2.新課講授

-詳細內容：

①講解英語字母表：我會用實物模型展示字母的形狀，同時結合PPT上的動畫，讓學生直觀地認識英語字母。通過示范和練習，學生將學會26個英文字母的正確書寫和發音。

②學習問候語：我會介紹一些基本的英語問候語，如“Hello,howareyou?”，并通過角色扮演的方式，讓學生在實際情境中運用這些問候語。

③簡單對話練習：我會設計一些簡單的對話場景，讓學生分組練習，如詢問對方的名字、年齡等基本信息。這樣的練習有助于學生將所學知識應用于實際交流中。用時：10分鐘。

3.實踐活動

-詳細內容：

①語音模仿：學生跟隨磁帶或錄音筆，模仿正確的英語發音，提高語音語調的準確性。

②小組角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬實際生活場景，如在學校、家庭等地方進行簡單的英語對話。

③制作英語卡片：學生制作帶有英文字母和問候語的卡片，作為課后復習材料。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①關于英語字母的學習：學生討論如何正確記憶和書寫英文字母，以及在學習過程中遇到的困難。

②關于英語問候語的運用：學生分享在角色扮演中如何運用問候語，以及如何根據不同情境選擇合適的問候語。

③關于中英文化差異：學生討論在中英交流中可能會遇到的障礙，以及如何克服這些障礙。用時：10分鐘。

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課所學內容，包括英語字母的書寫和發音、問候語的運用以及簡單的對話練習。我會強調本節課的重點和難點，如正確發音和書寫英語字母，以及在實際交流中運用英語的能力。為了鞏固所學知識，我會提出一些問題，讓學生在小組內討論并回答。例如，如何用英語進行自我介紹？如何詢問對方的年齡？通過這樣的總結，學生能夠更好地理解和掌握本節課的重點內容。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終目標，以下是本節課結束后，學生在各個方面的預期成果：

1.**語言技能提升**：

-學生能夠正確識別和書寫26個英文字母，掌握基本的字母發音。

-學生能夠運用所學問候語進行簡單的日常交流，如問候、自我介紹等。

-學生在角色扮演活動中，能夠自信地使用英語進行對話，提高口語表達能力。

2.**文化理解與認知**：

-學生通過學習，對英語國家的基本文化有所了解，如問候習慣、日常用語等。

-學生能夠意識到中英文化之間的差異，并嘗試理解和尊重不同的文化習俗。

3.**自主學習能力**：

-學生能夠獨立完成英語字母卡片制作，體現自主學習的能力。

-學生在小組討論中，能夠提出問題、分享觀點，提高團隊合作和批判性思維能力。

4.**情感態度與價值觀**：

-學生對英語學習產生興趣，愿意主動參與課堂活動，表現出積極的學習態度。

-學生在跨文化交流的練習中，培養出開放的心態，增強跨文化交際的意愿。

5.**知識應用與拓展**：

-學生能夠將所學英語知識應用于實際生活，如用英語問候朋友、同學。

-學生在課后能夠通過復習卡片等方式，鞏固所學知識，為后續學習打下基礎。板書設計1.本文重點知識點：

①英語字母表：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

②基本問候語：Hello,howareyou?Mynameis...,Iam...,Nicetomeetyou.

③簡單對話示例：What'syourname?Mynameis...,Howoldareyou?Iam...,etc.

2.關鍵詞：

①Letter

②Greeting

③Introduction

④Dialogue

3.句型：

①Howdoyousay...inEnglish?

②Canyouspell...?

③What'syourname?

④Howoldareyou?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試將學生帶入真實的生活情境中，比如模擬購物、問路等場景，讓學生在實際情境中運用英語，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我利用PPT、視頻等多媒體資源，將抽象的英語知識形象化，幫助學生更好地理解和記憶。同時，多媒體的使用也為課堂增添了趣味性，提高了學生的注意力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環節，部分學生顯得比較被動，參與度不高。這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠，或者是對自己的英語能力缺乏信心。

2.課堂時間分配不均：在講授新知識時，由于擔心學生理解不透，我可能會花費較多時間講解，導致課堂練習環節時間不足，影響了學生的實際操作能力。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加互動環節，如設立“最佳表現獎”，鼓勵學生積極參與。同時，我會關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的支持和鼓勵。

2.優化課堂時間分配：在今后的教學中，我會更加注重課堂時間的合理分配，確保每個環節都有足夠的時間讓學生參與和實踐。對于新知識的講解，我會盡量簡潔明了，留給學生更多的時間進行練習。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我會嘗試引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以便更準確地了解學生的學習情況。此外，我還將關注學生的長期進步，而不是僅僅關注短期成績。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習狀況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是本節課中我將采取的幾種評價方式：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以即時了解學生對新知識的掌握程度。我會設計一些基礎性的問題，讓學生在課堂上回答，以檢驗他們對英語字母和問候語的熟悉程度。

-例如，我會問：“Canyouspelltheletter'A'?”或者“Canyousay'Hello'inEnglish?”這樣的問題可以幫助我評估學生的聽力和口語能力。

2.觀察學生參與度：

-我會仔細觀察學生在課堂活動中的表現，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及實際操作的能力。

-例如，在角色扮演環節，我會注意觀察學生是否能夠流利地使用英語進行對話，以及他們是否能夠理解并運用所學的問候語。

3.小組合作評價：

-在小組活動中，我會評估學生的團隊合作能力，包括他們是否能夠有效地分工合作，以及是否能夠傾聽和尊重他人的意見。

-例如，我可能會觀察學生在小組討論中的發言情況，以及他們是否能夠根據小組成員的反饋進行改進。

4.實時反饋：

-在課堂教學中，我會提供即時的反饋，以幫助學生糾正錯誤并加強正確的學習習慣。

-例如，當學生在發音或書寫上出現錯誤時，我會立即指出并給予正確的示范。

5.課堂測試：

-為了更系統地評價學生的學習效果，我會在課后進行一些簡單的測試，如拼寫測試或聽力測試。

-例如，我會讓學生在規定時間內完成一份包含英語字母和問候語的選擇題測試，以評估他們對這些內容的掌握程度。

6.作業評價：

-對于學生的作業，我會進行詳細的批改和點評，不僅關注答案的正確性，還會關注學生的書寫規范和思考過程。

-例如，我會對學生的英語字母卡片作業進行評價，不僅看他們是否正確書寫了字母，還會看他們的創意和設計是否獨特。典型例題講解在英語學習初期，學生需要掌握一些基礎的表達方式。以下是一些與本節課知識點相關的典型例題，以及相應的講解和說明：

1.例題：請用英語說出你的名字。

-解答：Mynameis[YourName].

-說明：這個例題旨在讓學生學會用英語進行自我介紹。學生需要掌握的是“mynameis”這個固定句型，并能夠將名字填入其中。

2.例題：請用英語詢問對方的年齡。

-解答：Howoldareyou?

-說明：這個例題讓學生學會詢問年齡的英語表達。學生需要理解“howold”和“areyou”這兩個短語，并能夠將它們組合起來使用。

3.例題：請用英語回答你的年齡。

-解答：Iam[YourAge]yearsold.

-說明：這個例題要求學生能夠用英語回答自己的年齡。學生需要學會使用“Iam”這個句型，并能夠將年齡數字填入其中。

4.例題：請用英語說“我喜歡英語”。

-解答：IlikeEnglish.

-說明：這個例題旨在讓學生學會表達對英語的喜愛。學生需要掌握“Ilike”這個句型，并能夠將其與名詞“English”結合使用。

5.例題：請用英語說“你今天好嗎？”

-解答：Howareyoutoday?

-說明：這個例題讓學生學會用英語詢問對方的健康狀況。學生需要理解“howareyou”這個句型，并能夠根據語境使用“today”這個詞。

-補充說明1：在例題