4/4第4節化學方程式（第二課時）【教學目標】知識與技能1．使學生掌握有關反應物、生成物的計算。2．進一步認識化學方程式的含義。3．掌握解題格式，培養解決計算題的能力。過程與方法1．通過學生討論尋找正確解決問題的方法與正確解題的格式。2．知道化學方程式所表現的量均為純物質的質量關系。情感態度與價值觀1．認識定量研究于化學發展的重要作用，感悟化學學習的重要性。2．在進行計算的過程中，讓學生形成一種辯證的思想。【教學重點】由一種反應物或生成物的質量計算另一種反應物或生成物的質量。【教學難點】解題的格式規范化。【教學過程】〔導入〕通過前面內容的學習，同學們已經知道化學反應遵循質量守恒定律，而研究物質的化學變化常涉及量的計算，例如，用一定質量的原料最多可以生產出多少產品？制備一定量的產品最少需要多少原料？通過這些計算，可以加強生產的計劃性，并且有利于合理地利用資源。這節課我們就從“量”的角度來學習第四節“化學方程式”的第二課時“怎樣根據化學方程式進行計算”。〔板書課題〕怎樣根據化學方程式進行計算〔學習目標〕1．掌握有關反應物、生成物的計算。2．進一步認識化學方程式的含義。3．掌握根據化學方程式計算的規范的解題格式。〔檢查預習〕根據化學方程式進行計算的步驟是怎樣的？（1）設未知量；（2）寫出化學方程式；（3）找相關量，即列出跟計算相關的量；（上行列已知物和待求物的相對分子質量和化學計量數的積，下行列已知物的純質量和未知量）（4）列比例式；（5）求未知量；（6）回答問題，即寫出答案。〔講授新課〕下面來學習根據化學方程式的計算可以解決幾種類型的實際問題。〔講解〕（1）根據反應物的質量求生成物的質量〔例題〕例1在實驗室中，將含有15.3g過氧化氫的溶液與少量二氧化錳混合，求過氧化氫完全分解后，生成的氧氣質量是多少？解：設生成氧氣的質量為x。強調：①計算的步驟，即“設、寫、找、列、求、答”。②上行列已知物和待求物的相對分子質量和化學計量數的積，下行列已知物的純質量和未知量。③計算過程中要帶單位。（2）根據生成物的質量求反應物的質量〔練習〕例2用加熱氯酸鉀與少量二氧化錳混合物的方法，制得氧氣9.6g，求被分解的氯酸鉀的質量是多少？（一名學生板演，其他學生練習本上做。）解：設被分解的氯酸鉀質量為x。答：24.5g氯酸鉀被分解。（3）反應物（或生成物）之間質量互求〔練習〕例3工業上高溫煅燒石灰石（按CaCO3純凈物計算），可制得生石灰（按CaO純凈物計算），但同時會產生大量二氧化碳。它是一種溫室氣體，排進大氣中，會影響生態環境。試計算每制得100t氧化鈣的同時會產生二氧化碳多少噸？（一名學生板演，其他學生練習本上做。）解：設每制得100t氧化鈣的同時會產生二氧化碳的質量為x。答：每制得100t氧化鈣的同時會產生二氧化碳78.6噸。〔練習〕（一名學生板演，其他學生練習本上做。）（1）加熱分解7.9g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣？（2）假如你是長征系列火箭推進器的設計師，已知火箭升空至少要攜帶100Kg的液氫，充分燃燒才能獲得足夠的量。你會在火箭助燃倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫的完全燃燒？〔小結〕根據化學方程式解題過程中，應該注意哪些方面？（1）解題格式要規范。（2）化學方程式書寫要正確。（3）已知量必須是純凈物的質量，如果不純要換算成純凈物的質量；已知量必須是參加反應或反應生成的質量（