嬰兒心理發展的特點2021-4-22主要內容12嬰兒心理發展過程嬰兒心理發展特點這種能力的出現和發展與言語的發展密切相關。3歲前的嬰兒有意注意剛剛開始發展，水平較差。包括牙牙學語，開始聽懂別人說的話和自己說話三個階段。既涉及個人的先天特性，也受環境、人際關系、接受刺激和活動條件的影響。任何一個客觀事物，都包含多方面的屬性，單純靠某一種感覺是不能把握的。這時的記憶無意識性很大，主要憑借興趣認識并記住喜歡的事物，記憶過程缺乏明確的目的。3歲左右的嬰兒，隨著經驗和言語的發展，可以產生帶有簡單主題和角色的游戲，能夠反映嬰兒模仿成人社會生活情節的想象活動。包括自我感覺、自我評價、自我監督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等。嬰兒的情緒更多受外在環境變化的影響，而不是被穩定的主觀心態來左右。憑借手摸、體觸、口嘗、鼻聞、耳聽、眼看，發展起感覺、知覺能力，并在復雜的綜合知覺的基礎上，產生萌芽狀態的表象。8、傾訴和情感的發展3歲前的嬰兒有意注意剛剛開始發展，水平較差。言語是引導兒童認識世界的基本手段之一。2021-4-23一、嬰兒心理發展過程

發展的連續性及年齡階段性嬰兒心理發展年齡階段的穩定性和可塑性

嬰兒心理發展是整個兒童心理發展的早期階段

2021-4-241、發展的連續性及年齡階段性發展的連續性是指嬰兒心理發展是一個不可中斷的過程，而且這一過程有其自身的邏輯發展順序。年齡階段性是指在嬰兒心理發展的全過程中，表現出一些在質量上不同的年齡階段特點，每一年齡階段都有其最一般，最典型的特征，以區別于其他階段。

2021-4-252、嬰兒心理發展年齡階段的穩定性和可塑性

嬰兒心理發展的每一年齡階段特點，都具有相對的穩定性。由于所處的時代不同，社會和教育條件不同，身心成熟狀態不同，心理發展的變化也表現出一定的可塑性。從前一階段向后一階段過渡的時間可能略有早晚，但階段不能跳躍，順序是一致的；在每一階段，各種心理發展變化的過程或速度也會有個體差異，但差異是在量的水平上，而不是質的水平上。

2021-4-263、嬰兒心理發展是整個兒童心理發展的早期階段

嬰兒心理發展是整個兒童心理發展的早期階段，其發展的好壞對以后的發展有重要作用。嬰兒心理發展和生長發育是最快的時期。它們的發展為兒童成熟期的心理發展奠定了基礎，人的基本語言能力，人的典型動作和行為方式與能力，人的各種心理能力，人的基本情緒和情感獲得等，都是在這一階段初步形成的。2021-4-27二、嬰兒心理發展特點感知覺能力的發展記憶能力的發展思維能力的發展想象能力的發展注意特征的變化人際交往關系的發展自我意識的發展傾訴和情感的發展意志力的發展氣質特征言語的發展動作能力的發展隨著言語的發展，認識事物表象的積累及穩定性增強，開始形成主動提取眼前不存在的客體的意向。3歲以前的嬰兒想象的內容也比較簡單，一般是他所看到成人或其他大孩子的某個簡單行為的重復，屬于再造想象的范圍，缺乏創造性。0-1歲是嬰兒思維方式的準備時期。但在氣質基礎上，兒童個性的形成受后天環境、教育條件的影響極大。年齡階段性是指在嬰兒心理發展的全過程中，表現出一些在質量上不同的年齡階段特點，每一年齡階段都有其最一般，最典型的特征，以區別于其他階段。嬰兒心理發展是整個兒童心理發展的早期階段，其發展的好壞對以后的發展有重要作用。氣質既是穩定的，又是可變的，在出生后的最初一段時間表現得最充分。從大肌肉動作到小肌肉動作。從上部動作到下部動作。3歲左右的嬰兒，隨著經驗和言語的發展，可以產生帶有簡單主題和角色的游戲，能夠反映嬰兒模仿成人社會生活情節的想象活動。在反復出現的情況下，可以逐步認識周圍熟悉的食物，保持對事物的記憶。它不是生來就有的，而是后天學會的。另外，情緒和情感也是激活心理活動和行為的驅動力。3歲前建立的玩伴關系，常常是一對一的活動，要建立群體的玩伴交往關系還有一定的困難。具體形象思維是一種依靠事物或情景的表象及表象的聯想進行的思維活動。由于有了言語，人不但能直接感知具體的事物，形成感覺、知覺和表象，而且還能間接認識事物的本質和規律，形成抽象邏輯思維。另外，情緒和情感也是激活心理活動和行為的驅動力。嬰兒心理發展的每一年齡階段特點，都具有相對的穩定性。2021-4-281、感知覺能力的發展

感覺能力和知覺能力是兩種不同的能力，但又密切相關。感覺是反映當前客觀事物個別屬性的認識過程，如物體的聲、色、冷等。知覺是反映當前客觀事物整體特性的認識過程，它是在感覺的基礎上形成的。任何一個客觀事物，都包含多方面的屬性，單純靠某一種感覺是不能把握的。2021-4-291、感知覺能力的發展感覺能力的發展：新生兒憑借完好的感覺器官最先發展起各種感覺，最早出現的是皮膚感覺，氣候逐步表現出敏銳的嗅覺、味覺、視覺，聽覺。知覺能力的發展：嬰兒半歲左右能夠坐起來的時候，可以較好的完成眼手協調的活動。在視覺的調節下，手在視野范圍內完成操縱，擺弄物品的活動，這是利用知覺能力綜合認識物品的特征，一直到3周歲左右，都是各種知覺能力飛快發展的時期。2021-4-2102、記憶能力的發展

1歲以前的嬰兒記憶能力比較差，5-6個月時可以認識并記住自己的媽媽，但保持的時間很短。在反復出現的情況下，可以逐步認識周圍熟悉的食物，保持對事物的記憶。1歲以后，隨著年齡的增長，活動范圍的擴大，認識事物的增多，會記住越來越多的東西。這時的記憶無意識性很大，主要憑借興趣認識并記住喜歡的事物，記憶過程缺乏明確的目的。隨著言語的發展，認識事物表象的積累及穩定性增強，開始形成主動提取眼前不存在的客體的意向。2歲左右，可以有意識的回憶以前的事件，不過這種能力還很弱。這種能力的出現和發展與言語的發展密切相關。2021-4-2113、思維能力的發展0-1歲是嬰兒思維方式的準備時期。憑借手摸、體觸、口嘗、鼻聞、耳聽、眼看，發展起感覺、知覺能力，并在復雜的綜合知覺的基礎上，產生萌芽狀態的表象。正是這種表象的產生，并在語言的參與下，開始產生萌芽狀態的思維現象。1-3歲階段主要產生的是人類的低級思維形式，即感知動作思維，又稱直覺行動思維。2021-4-2123、思維能力的發展感知動作思維是指思維過程離不開直接感知的事物和操縱事物的動作思維方式，嬰兒只有在直接擺弄具體事物的過程中才能思考問題。具體形象思維是一種依靠事物或情景的表象及表象的聯想進行的思維活動。3歲左右在感知動作思維的基礎上，逐步發展起具體形象思維，并在3-6歲的思維活動中逐步占有主導地位。2021-4-2134、想象能力的發展新生兒沒有想象能力，周歲之前的嬰兒雖然可以重現記憶中的某些事物，但還不能算是想象活動。1-2歲的嬰兒，由于個體生活經驗不足，頭腦中已存的表象有限，而表象的聯想活動也比較差，再加上言語發展程度較低，所以只有萌芽狀態的想象活動。它們能夠把日常生活中某些簡單的行動，反映在自己的游戲中。3歲左右的嬰兒，隨著經驗和言語的發展，可以產生帶有簡單主題和角色的游戲，能夠反映嬰兒模仿成人社會生活情節的想象活動。3歲以前的嬰兒想象的內容也比較簡單，一般是他所看到成人或其他大孩子的某個簡單行為的重復，屬于再造想象的范圍，缺乏創造性。這個年齡階段的想象經常缺乏自覺的，確定的目的，只是零散，片段的東西。2021-4-2145、注意特征的變化注意是一種心理特征，而非獨立的心理過程。通常總是伴隨著感覺、知覺、記憶、思維、想象等活動表現出來。注意可分為無意注意和有意注意兩種。無意注意是一種事先沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意；有意注意是一種主動地服從于一定活動任務的注意，為了保持這種注意，需要一定的意志努力。2021-4-2155、注意特征的變化3個月左右的嬰兒可以比較集中注意某個感興趣的新鮮事物，5-6個月時能夠比較穩定的注視某一物體，但持續的時間很短。1-3歲，隨著活動能力的發展，活動范圍的擴大，接觸事物及感興趣的東西越來越多，無意注意迅速發展。如2歲多時對周圍事物及其變化，對別人的談話都會表現出濃厚的興趣。3歲前的嬰兒有意注意剛剛開始發展，水平較差。由于言語的發展和成人的引導，開始把注意集中于某些活動目標。0-3歲階段，無意注意占有主導地位，有意注意還處于萌芽狀態。2021-4-2166、人際交往關系的發展變化

嬰兒的人際交往關系有一個發生，發展和變化的過程。首先發生的是親子關系，其次是玩伴關系，再次是逐漸發展起來的群體關系。0-3歲主要發生的是前兩種交往關系。0-1歲主要是親子關系，即嬰兒同父母的交往關系。1歲以后的嬰兒出現玩伴交往關系，既不排斥親子關系，也不能由親子關系來代替。3歲前建立的玩伴關系，常常是一對一的活動，要建立群體的玩伴交往關系還有一定的困難。2021-4-2177、自我意識的發展

自我意識是意識的一個方面。包括自我感覺、自我評價、自我監督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等。它的發展是人的個性特征的重要標志之一。嬰兒1歲左右，在活動過程中，通過自我感覺逐步認識作為生物實體的自我。從第2年到滿3歲，嬰兒在不斷擴大生活范圍，不但增長社會經驗和能力，不斷發展言語的過程中逐步把握作為一個社會人的自我。2021-4-2188、傾訴和情感的發展

0-3歲嬰兒的情緒和情感，對其生存與發展起著至關重要的作用。另外，情緒和情感也是激活心理活動和行為的驅動力。良好的情緒和情感體驗會激發嬰兒積極的探求欲望與行動，尋求更多的刺激，獲得更多的經驗。人類在進化過程中所獲得的基本情緒，大約有8-10種，它們不是同時出現的，而是隨著個體的成熟、生長而逐步實現的，其誘因也各不相同。0-3歲嬰兒的情緒和情感的最大特點是：沖動、易變、外露，年齡越小特點越突出。嬰兒的情緒更多受外在環境變化的影響，而不是被穩定的主觀心態來左右。2021-4-2199、意志力的發展新生兒的行為主要受本能的反射支配，沒有意志力。在1-12個月階段，開始產生一些不隨意運動，進而有隨意運動，即學會的運動。1-3歲階段，隨著言語能力的飛速發展，各種典型動作能力的形成以及自我意識的萌芽，嬰兒帶有目的性的、受言語調節的隨意運動越來越多。當嬰兒開始能在自己的言語調節下有意的行動或抑制某些行動的時候，這就出現了意志的最初形態。這時的意志力水平極差，只處于萌芽狀態。雖然可以控制自己的某些行為，但時間極短。2021-4-22010、氣質特征氣質是兒童神經反應的特征。既涉及個人的先天特性，也受環境、人際關系、接受刺激和活動條件的影響。氣質既是穩定的，又是可變的，在出生后的最初一段時間表現得最充分。嬰兒氣質特征是兒童個性發展的最原始的基礎，其特點具有先天的性質，父母是無法選擇的。但在氣質基礎上，兒童個性的形成受后天環境、教育條件的影響極大。充分了解嬰兒的氣質特征，并有針對性的采取良好的、適宜的環境刺激，施加相應的教育影響，會促進嬰兒的良好氣質特征的發展。2021-4-22111、言語的發展言語是人類特有的機能活動，它在人的意識起源和發展上起著重要作用。由于有了言語，人不但能直接感知具體的事物，形成感覺、知覺和表象，而且還能間接認識事物的本質和規律，形成抽象邏輯思維。2021-4-222言語是引導兒童認識世界的基本手段之一。它不是生來就有的，而是后天學會的。0-3歲階段是言語發展的早期階段，可分為兩個時期。0-1歲為言語的發生期。包括牙牙學語，開始聽懂別人說的話和自己說話三個階段。1-3歲為言語的初步發展期。包括詞匯的發展，句式的掌握和口語的表達能力等階段。11、言語的發展2021-4-22