PAGEPAGE6積極申報扎實工作為全面提高學科水平而努力——“信號與信息處理”學科建設發展規劃與實施辦法“信號與信息處理”學科組“信號與信息處理”學科建設發展規劃與實施辦法學科建設是高等學校建設的核心，是培養高素質人才的關鍵，對調整學科配置，重組學科資源，優化學科結構，提升學院辦學水平，加快學院發展步伐具有重要意義。“信號與信息處理”是2004年學校確定的首批13個校級重點建設之一，經過三年多的建設，有了較好基礎。為了進一步提高學科建設水平，充分調動教師的積極性和創造性，提升學科專業的整體競爭能力，為培養本學科或相關領域的研究生和本科生奠定堅實基礎，落實《延安大學“十一五”學科建設規劃》和《延安大學重點學科建設與管理辦法》，結合學院和本學科實際，特制定本發展規劃與實施辦法。一、本學科發展與現狀本學科研究方向在我校起步于二十世紀八十年代。1988年，為了給地方經濟和社會發展培養急需人才，招收了首屆電子班，1992年、1993年與延安市人事局合作招收了兩屆成人應用電子技術班，1996年開始招生應用電子技術專業普通大專班，1997年升為電子信息工程本科，2002年又新增通信工程本科專業。2004年開始招收“信號與信息處理”碩士研究生。經過二十多年的建設，該學科方向在師資隊伍、人才培養、科學研究、實驗室建設等方面做了大量工作，取得了較好成績。目前有教師22人，實驗技術人員2人，教師中有教授6人，副教授6人。有碩士14人，在讀博士6人。下設一個“信號與信息處理”碩士專業，已招收三屆學生共15名，畢業二屆學生均順利取得了碩士學位。設電子信息工程和通信工程兩個本科專業，共計培養了1000多名學生，許多已成為本部門或行業骨干。本學科近年來承擔并完成了多項省廳級以上科研成果，4次獲省廳級科技進步或成果獎。發表了一批較高質量的學術論文。在《材料導報》等期刊發表論文300多篇，其中核心期刊近100篇，SCI、EI收錄6篇。依托有校重點實驗室和專業實驗室，擁有資產500多萬的實驗儀器、設備，為科學研究和人才培養提供了較好條件。通過建設《電路分析基礎》和《模擬電子技術》兩門校級精品課程，帶動了學科整體課程建設水平。承擔并完成了5項校級以上教改項目，先后有7項獲校級以上教學改革成果獎。二、學科建設目標與規劃本學科建設的總體目標是：經過三年的努力，使師資隊伍、人才培養、教學科研等居于校內先進水平，取得一批較高質量的成果，促進科學研究上水平，人才培養上質量。三年具體奮斗目標是：1、按照學校的建設要求標準，將“信號與信息處理”建設成較高質量的校級重點學科，具備申報省級重點學科的條件。2、通過培養和引進，初步形成“學科帶頭人+學術骨干+創新團隊”的學科隊伍模式。有一支教學、科研水平較高，學歷、職稱、年齡結構合理的梯隊。3、重新并力爭成功申報“信號與信息處理”碩士學位授予點。4、積極創造條件，申報“物理電子學”碩士點。5、建設好“信號測量”校級重點實驗室，積極申報省級重點實驗室建設，力爭再申報成1個校級重點實驗室。6、積極申報并獲批2項以上省部級科研項目，3項以上地廳級科研項目，爭取實現國家級科研項目“零”的突破。7、積極與地方廠礦企業和有關單位聯系，爭取橫向科研項目2～３項，研究經費20萬元以上。8、申報并獲得2項以上地廳級科研成果獎。9、正式出版3部以上較高水平的學術專著或教材。10、在各類公開期刊上發表學術論文100篇以上，其中在核心期刊上發表30篇以上，SCI和EI收錄論文6篇以上。11、搞好課程建設，力爭成功申報校級精品課程1～2門，省級精品課程1門。12、大力開展教學研究，能成功申報校級以上教改項目2～3項，積極申報省級教改項目。13、積極申報省級品牌專業和省級教學團隊。14、經過綜合建設，使學科基本具備申報博士點的有關條件。三、實施辦法與任務1、關于科研項目（1）學科帶頭人：作為主持人應申報成功并完成1項省部級以上科研項目、1項地廳級以上科研項目、1項研究經費不少于8萬元的橫向科研項目；（2）學術帶頭人：作為主持人應申報成功并完成1項省部級以上科研項目或1項地廳級以上科研項目、1項研究經費不少于5萬元的橫向科研項目；（3）學術研究方向：每個研究方向成員作為主持人應申報成功并完成1項省部級以上科研項目或1項地廳級以上科研項目；（4）成員：未作為主持人的成員應主要參與1～2項科研項目。2、關于科研成果獎（1）學科帶頭人：作為第一完成人獲得1項地廳級以上科研成果獎；（2）學術研究方向：帶頭人或成員作為第一完成人獲得1項地廳級以上科研成果獎。（3）成員：不作為主持人的成員應至少主要參與1項科研成果獎。3、關于學術論文（1）學科帶頭人：作為第一作者或獨立發表10篇以上學術論文，其中核心期刊6篇以上；（2）學術帶頭人：作為第一作者或獨立發表10篇以上學術論文，其中核心期刊5篇以上；（3）成員：高級職稱或博士作為第一作者或獨立發表10篇以上學術論文，其中核心期刊4篇以上。其他成員作為第一作者或獨立發表8篇以上學術論文，其中核心期刊3篇以上。4、關于著作或教材（1）學科帶頭人：作為主編正式出版1部學術專著或教材；（2）學術研究方向：每個研究方向帶頭人或成員作為主編正式出版1部學術專著或教材。（4）成員：不作為主編的成員應主要參與（副主編或編者）1部學術專著或教材的編寫。5、關于精品課程建設（1）學科帶頭人：作為負責人力爭成功申報并初步建設完成1門省級精品課程；（2）學術研究方向：帶頭人或成員作為負責人力爭成功申報1～２門并建設完成校級精品課程。（4）成員：不作為負責人的應主要參與1門精品課程的建設。6、關于教學改革與研究（1）學科帶頭人：作為主持人應申報成功并完成1項校級以上教改項目；（2）學術研究方向：帶頭人或成員作為主持人力爭成功申報1～２項校級以上教改項目。（4）成員：未作為主持人的成員應至少主要參與1項教改項目。7、關于學術交流（1）學科組：承辦1～2次省級以上學術交流會議；（1）學術帶頭人：每年至少參加2次本學科較高水平的學術交流，至少1次提交學術交流論文；（2）成員：力爭每年參加1次本學科較高水平的學術交流；（3）要求：參加學術交流返校后1～2周內在學科成員內部做正式的匯報交流。8、關于學術報告（1）學科帶頭人：每年至少組織1次學術報告會；（2）學術帶頭人：每年至少組織1次學術報告會；（2）學術