《書戴嵩畫牛-蘇軾》作業設計方案第一課時一、項目背景：蘇軾是中國北宋時期的文學家，也是一位杰出的書法家。他的書法作品在中國書法史上有著重要的地位，被譽為“蘇秀才”。其中，他的《書戴嵩畫牛》更是被廣泛認為是他的代表作之一。這幅作品以牛為主題，線條流暢、疏密得當、形神兼備，被譽為用筆周密、收放自如的典范之作。二、作業目標：通過本次作業設計，旨在讓同硯了解蘇軾的書法藝術，精通《書戴嵩畫牛》的基本內容和特點，培育同硯的審美能力和藝術鑒賞能力，激發同硯對中國傳統書法的愛好，同時提高同硯的書法寫作能力。三、作業內容：1.同硯將起首進修有關蘇軾和《書戴嵩畫牛》的相關知識，包括蘇軾的生平、書法作品特點等。2.同硯將對《書戴嵩畫牛》的內容和形式進行深度分析，理解其線條運用、筆法技巧等。3.同硯將仿效《書戴嵩畫牛》的風格，進行書法寫作練習，實踐蘇軾的書法技巧。4.同硯將撰寫一份有關《書戴嵩畫牛》的作品鑒賞文章，對作品進行深度解讀，分析其價值和意義。四、作業要求：1.同硯需要按時完成對《書戴嵩畫牛》的進修和分析，籌辦書法練習所需的材料。2.同硯需要勤勉仿效《書戴嵩畫牛》的風格進行書法練習，重視線條的流暢和疏密的處理。3.同硯需要在指守時間內完成作品鑒賞文章的撰寫，包括對作品的描述、分析和評判，并重視語言表達的準確性和流暢性。五、評分標準：1.同硯完成作業的主題明確，內容充實，周密性強，符合《書戴嵩畫牛》的特點——20分。2.同硯書法練習作品符合蘇軾的風格，線條流暢、疏密得當，形神兼備——30分。3.同硯作品鑒賞文章結構明晰，內容詳盡，觀點奇特，語言流暢，符合學術規范——30分。4.同硯作業整體完成質量，書寫規范，符合要求——20分。六、注意事項：1.同硯在完成作業時應保持勤勉專注的態度，重視細節，勤于沉思，樂觀探究。2.同硯應恪守學校的相關規定，杜絕抄襲行為，保持學術誠信。3.同硯可在完成作業后進行互相溝通、談論，增進藝術溝通與進修。七、版權聲明：本作業設計方案僅供進修溝通應用，未經允許不得用于商業用途。如有侵權行為，請準時告知，我們將盡快處理。以上為《書戴嵩畫牛/蘇軾》作業設計方案，期望通過此次作業設計，能夠激發同硯對中國傳統文化的熱忱和探究，培育同硯的藝術審美能力，提高同硯的書法寫作水平寧綜合素養。感謝您的閱讀！第二課時一、教學背景分析《書戴嵩畫牛》是宋代文學家蘇軾的一篇詩作，通過對畫牛的描寫，呈現了蘇軾對生活的熱忱和對藝術的追求。這首詩作體現了蘇軾的詩歌藝術風格和人文情懷，對于同硯了解宋代文學、藝術和歷史背景具有重要意義。通過本次作業，可以引導同硯深度了解蘇軾及其作品，培育他們的審美情趣和文學鑒賞能力。二、教學目標設定1.了解蘇軾及其代表作品《書戴嵩畫牛》的背景和意義；2.精通《書戴嵩畫牛》的基本內容和詩歌特點；3.培育同硯對于古代詩歌的鑒賞能力；4.激發同硯對于中國傳統文化的愛好。三、教學內容打算1.導入環節：通過展示蘇軾及其代表作品的圖片和簡介，引導同硯進入進修狀態，激發他們的愛好。2.教室講解：講解《書戴嵩畫牛》的背景、內容和藝術特點，引導同硯深度理解詩歌的意義。3.教室談論：組織同硯就《書戴嵩畫牛》的題材、意象和表達手法展開談論，培育他們的文學分析能力。4.課后作業：要求同硯撰寫一篇讀后感，分享自己對于《書戴嵩畫牛》的理解和感悟，加深對于詩歌的熟識。四、教學方法選擇1.敘述結合談論：通過老師的講解和同硯的談論相結合，引導同硯深度理解詩歌作品。2.小組合作：組織同硯分組進行談論和溝通，增進同硯之間的合作和互動。3.個性化指導：依據同硯的不同水平寧愛好，進行個性化指導，激發他們的進修動力。五、評判方式1.教室表現：評判同硯在教室談論和講解中的表現，包括發言樂觀性、思維深度和邏輯性等。2.作業評定：評判同硯的作業質量，包括對于詩歌內容的理解和個人感悟的表達能力等。3.綜合評判：綜合思量同硯在教室進修和作業完成中的表現，賜予綜合評判。六、拓展延伸1.組織同硯進行相關詩歌朗誦或創作活動，培育他們的表達能力和審美情趣。2.參觀美術館或書法展覽，進一步了解中國傳統文化的魅力。3.組織同硯進行詩歌競爭或朗誦競爭，激發他們對于文學藝術的愛好和熱忱。通過本次作業設計，旨在引導